2023年有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集6篇

2023年有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集6篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

課前打算：要求學(xué)生將自己的圖書(shū)、玩具整理一下，并標(biāo)出價(jià)格。

一、審題

1、讀題目，說(shuō)一說(shuō)題目有幾個(gè)要求。

2、老師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。

二、指導(dǎo)

1、談話，宣布班級(jí)舉辦小小展銷(xiāo)會(huì)。

2、溝通指導(dǎo)。

明確溝通要求。

(1)賣(mài)物品的要說(shuō)清晰用途，如：圖書(shū)的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時(shí)候買(mǎi)的，是否完好；原來(lái)價(jià)格多少，現(xiàn)在價(jià)格如何公道、合算等。買(mǎi)物品的同學(xué)對(duì)以上各項(xiàng)內(nèi)容要詢問(wèn)清晰，并商定價(jià)格。

(2)溝通時(shí)說(shuō)話聲音要洪亮，舉止要大方。

三、練習(xí)。

1、學(xué)生先分小組介紹自己帶來(lái)的物品。老師巡察指導(dǎo)。

2、指名一對(duì)同學(xué)上臺(tái)買(mǎi)賣(mài)物品，對(duì)話時(shí)，如有不足之處，師生可以共同修正。

3、在全班范圍內(nèi)開(kāi)展溝通。老師巡察，并參加其中。

四、反饋。

1、老師對(duì)學(xué)生在展覽會(huì)中的'表現(xiàn)賜予點(diǎn)評(píng)。

2、將所得的錢(qián)款獻(xiàn)愛(ài)心。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)新年向長(zhǎng)輩、親友慶賀的方法。

2、能用不同的語(yǔ)句向不同的人物進(jìn)行慶賀，并進(jìn)行禮貌教化。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入：

1、回憶新春快樂(lè)、激趣入題。

2、說(shuō)說(shuō)新年里你去哪些地方。

3、老師，點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容。

二、示例學(xué)法：

1、示例：王老師，新年好，我向您拜年。感謝你對(duì)我的.關(guān)切和學(xué)習(xí)的幫助。我祝您新年歡樂(lè)，全家華蜜。

2、探討。這位同學(xué)在向老師慶賀時(shí)留意了什么？

（很有禮貌，語(yǔ)言得體）

三、拓展訓(xùn)練：

1、對(duì)不同對(duì)象應(yīng)當(dāng)用什么賀語(yǔ)：

爺爺（奶奶）、爸爸（媽媽?zhuān)?、叔叔（辦廠）、

阿姨（開(kāi)店）、伯父（干部）、姐妹（哥弟）、同學(xué)（摯友）

2、不同年份不同的賀語(yǔ)：

雞、龍、虎、羊、

四、模擬練習(xí)：

1、選擇以上不同人物溝通慶賀的內(nèi)容。

2、在小組內(nèi)同學(xué)之間相互慶賀，相互評(píng)一下。

五、作業(yè)：

回家后向爸媽爺爺奶奶慶賀。讓親人給你評(píng)一評(píng)，說(shuō)得好不好。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2．朗讀課文。通過(guò)閱讀探討，理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

3．了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。想象自己將要?jiǎng)?chuàng)建設(shè)計(jì)的新型玻璃，說(shuō)清晰這種玻璃的特點(diǎn)和作用。

課前打算

書(shū)寫(xiě)生字的小黑板或投影片。

第一課時(shí)

↘揭示課題，激發(fā)愛(ài)好

①同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)日常生活中，玻璃有什么作用嗎？

②老師板書(shū)課題點(diǎn)明“新型”?！靶滦汀笔鞘裁匆馑迹?/p>

③“新型玻璃”是什么意思？看到這個(gè)題目你想提出什么問(wèn)題？

老師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好：學(xué)習(xí)了課文我們就明白了。

↘自學(xué)生字，讀順課文

①讀課文，在文中畫(huà)誕生字、新詞及不理解的詞。

②不相識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決，留意要讀準(zhǔn)字音。

（“看管”中的“看”讀kān；“粘在一起”中的`“粘”在本文中讀zhān，“調(diào)整”中的“調(diào)”讀tiáo）

③運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法，記住難寫(xiě)的生字。

④鞏固練習(xí)，老師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字駕馭的狀況。

相識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文?？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)和大家探討。老師依據(jù)學(xué)生探討的狀況，再依據(jù)講讀課文的須要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

⑤指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。請(qǐng)大家拿好書(shū)，我們一起來(lái)讀一遍課文，要把生字讀準(zhǔn)。

↘初讀課文，了解大意

①學(xué)生讀書(shū)思索：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫(huà)下來(lái)。

（夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）

②這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的？

（課文是從1．2．3．4．5自然段中介紹的。）

③第6自然段講的是什么？（新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會(huì)創(chuàng)建出更多的奇跡。）

↘布置作業(yè)，練讀課文

①書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。

②自己練習(xí)朗讀課文。

其次課時(shí)

↘重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫(xiě)法

①老師導(dǎo)語(yǔ)引入：“夜深了，從一座陳設(shè)寶貴字畫(huà)的博物館里，突然傳來(lái)了急促的報(bào)警聲。警察立刻趕來(lái)，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)報(bào)的警嗎？”請(qǐng)大家快速讀課文第一自然段，從中找答案。

②這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢？自由讀第1自然段。思索：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。

③學(xué)生匯報(bào)，再探討的基礎(chǔ)上老師歸納。引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點(diǎn)和作用的關(guān)系。（由于這種特別的玻璃在里面夾一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動(dòng)報(bào)警器相接通的特點(diǎn)，才有它自動(dòng)報(bào)警防盜的作用，由此可見(jiàn)，“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)確定的。）

④在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)學(xué)生思索：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？劃出有關(guān)句子讀一讀，指導(dǎo)朗讀句子。（“博物館可以采納，銀行可以采納，珠寶店可以采納，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采納?！保?/p>

⑤思索：這句話中用了幾個(gè)“可以”說(shuō)明白什么？四個(gè)可以說(shuō)明白這種玻璃的用途廣泛，你能結(jié)合生活實(shí)際想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……?！闭f(shuō)一句話嗎？

⑥指導(dǎo)朗讀第一段。

↘利用表格，自主學(xué)習(xí)

①除了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來(lái)開(kāi)個(gè)新型玻璃展銷(xiāo)會(huì)吧！請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清晰，以便大家購(gòu)買(mǎi)。分組讀書(shū)探討，要求：讀課文，畫(huà)特點(diǎn)，想作用，填表格。

新型玻璃名稱(chēng)

特點(diǎn)

作用

加絲網(wǎng)防盜玻璃

玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)

防盜

夾絲玻璃

特別堅(jiān)硬藕斷絲連

高層建筑采納，平安

吸熱玻璃

使房間冬暖夏涼

阻擋強(qiáng)光和冷氣

消音玻璃

消退噪音

鬧市臨街建筑物采納，削減噪音

變色玻璃

反射陽(yáng)光變更顏色

調(diào)整室內(nèi)光線

②哪個(gè)廠家先來(lái)介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，留意說(shuō)清晰這種玻璃的特點(diǎn)和作用。學(xué)生發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思？變色玻璃是怎樣隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱調(diào)整室內(nèi)光線的？

③板書(shū)，小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用。這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀！

↘課外延長(zhǎng)，激勵(lì)創(chuàng)新

同學(xué)們，通過(guò)作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)建出更多的奇跡。你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢？老師要確定學(xué)生的創(chuàng)新想象，讓其充溢自信。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

①相識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫(xiě)“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

③理解課文內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)探究蜜蜂辨別方向?qū)嵙Φ脑囼?yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奇妙的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

額、教學(xué)過(guò)程：

1、溝通資料，激趣導(dǎo)入

①老師引述。上堂課我們領(lǐng)會(huì)了植物王國(guó)的奇異，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界。想探究一下昆蟲(chóng)世界的奇妙嗎？

②板書(shū)課題。今日要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？③把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家溝通共享。

2、初讀課文，整體感知

①自讀課文。畫(huà)出不相識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②同桌互讀，訂正錯(cuò)誤。

③老師檢查學(xué)生自學(xué)狀況。

a．出示生字卡片或課件，用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀狀況。

b．溝通是怎么相識(shí)生字的，確定各種不同的識(shí)字方法。

c．指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀愛(ài)好。

④整體感知課文大意，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

3、細(xì)讀感悟，經(jīng)驗(yàn)探究

①學(xué)習(xí)第一自然段。

a．讀一讀。誰(shuí)情愿把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

b．想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？

c．說(shuō)一說(shuō)。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？（可板書(shū)“試驗(yàn)”兩字）②學(xué)習(xí)其次自然段。

a．讀一讀。下面我們來(lái)細(xì)致探討一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀其次自然段。b．畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子。

c．寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)若干學(xué)生把畫(huà)出的語(yǔ)句寫(xiě)到黑板上。

d．議一議。

（1）表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒(méi)有全部找出？

（2）為了保證試驗(yàn)的勝利，這些做法是否都是必需的？

e.猜一猜。假如我們沒(méi)讀過(guò)下面自然段的內(nèi)容，你覺(jué)得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？

f．講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。

4、課堂練習(xí)

①學(xué)習(xí)生字。

a．出示要寫(xiě)的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)視察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要留意些什么。

b．書(shū)寫(xiě)后，老師用實(shí)物投影展示。評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。

②抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奇妙的愛(ài)好。

2、理解內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)探究蜜蜂辨別方向?qū)嵙Φ脑囼?yàn)過(guò)程。

3、通過(guò)資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)探究蜜蜂辨別方向?qū)嵙Φ脑囼?yàn)過(guò)程。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①聽(tīng)寫(xiě)上堂課所學(xué)的生字新詞。

②說(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。③試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？我們接著學(xué)習(xí)課文。

2、精讀課文，探究結(jié)果

①激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。

a．自由朗讀第三、四、五自然段。

b．指名讀。你喜愛(ài)讀哪一自然段，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

c．老師激勵(lì)：

①覺(jué)得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來(lái)再讀。

②感知主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。

③探討辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的實(shí)力？

④再讀再思，深化理解。

a．兩次回來(lái)的蜜蜂狀況有什么不同？

b．結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或其次次回來(lái)的蜜蜂，中途中會(huì)遭受到什么狀況，你會(huì)怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象，再請(qǐng)多人次說(shuō)）

c．其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們的想象是否有道理。

d．老師深化引導(dǎo)：從蜜蜂回來(lái)時(shí)遭受到的不憐憫況，你有沒(méi)有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的實(shí)力？說(shuō)說(shuō)理由。

3、賞讀片斷，表達(dá)感情

①老師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不得！你們覺(jué)得小女兒告知爸爸說(shuō)有兩只蜜蜂回來(lái)了時(shí)的心情是怎樣的`？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，精確無(wú)誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣的？

②學(xué)生自讀體會(huì)。

③指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受。

4、再思導(dǎo)疑，再激愛(ài)好

①誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的實(shí)力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)？

②學(xué)生發(fā)問(wèn)。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，把愛(ài)好拓展到課外的生活實(shí)踐中去。）

③老師引讀。我們來(lái)看看作者法布爾是怎么說(shuō)的，好嗎？

④學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。

⑤老師再引。

a．對(duì)于法布爾所說(shuō)，同學(xué)們還有什么想法溝通嗎？

b．學(xué)到這兒，同學(xué)們或許又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)，讓我們一起到書(shū)籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和才智去解決這些問(wèn)題好嗎？

5、指導(dǎo)寫(xiě)字

①出示要寫(xiě)的生字：測(cè)、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)視察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要留意些什么。

②學(xué)生組詞書(shū)寫(xiě)書(shū)，用實(shí)物投影展示，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)或不足。

6、拓展活動(dòng)

分工合作，搜集有關(guān)昆蟲(chóng)奇妙的資料，設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)10個(gè)生字，相識(shí)“ㄥ”和“刂”

2、會(huì)讀課文。

3、體會(huì)人與小樹(shù)之間的密切和諧的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們看，這是什么？（課件出示）一棵小樹(shù)

學(xué)習(xí)：棵

2.今日，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)很溫馨的故事。這個(gè)故事就發(fā)生在爺爺和小樹(shù)之間。板書(shū)課題。

3.學(xué)習(xí)“爺”。

二、初讀課文

1．想來(lái)讀讀這個(gè)溫馨的故事嗎？請(qǐng)小摯友們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自己去讀讀這個(gè)故事吧！爭(zhēng)取把故事讀通順，讀流利。

2.請(qǐng)?jiān)俅巫x課文，拿出鉛筆，把課文中的生字圈一圈。

3．指名分節(jié)讀課文

這篇課文一共有三個(gè)小節(jié)。開(kāi)頭空兩格就表示一個(gè)小節(jié)。我們一起來(lái)標(biāo)一標(biāo)序號(hào)。

請(qǐng)三個(gè)小摯友來(lái)讀課文。隨機(jī)糾音。

三、學(xué)習(xí)課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字詞。

1.出示課文第一小節(jié)。讓我們一起去看看這棵小樹(shù)吧！

（1）指名讀。提示停頓。再指名讀——齊讀

（2）你覺(jué)得這是一棵怎么樣的小樹(shù)？

2.學(xué)習(xí)課文其次小節(jié)

（1）轉(zhuǎn)瞬就到了冬天，（課件顯示冬天圖）板書(shū)冬天。學(xué)習(xí)“到”。

北方的冬天可冷了，天上下著大雪，小摯友都穿著厚厚的棉衣。課件演示寒風(fēng)呼呼的聲音。

（2）在這么冷的冬天，小樹(shù)會(huì)怎么樣呢？

（3）爺爺在干什么呢？出示其次小節(jié)。

學(xué)習(xí)“給”“暖”。你還會(huì)說(shuō)溫煦的.什么？

溫煦的衣裳指什么？讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫(huà)圖片，理解溫煦的衣裳就是稻草。

（4）穿上溫煦的衣裳后，小樹(shù)怎么樣？（板書(shū)：不冷）

學(xué)習(xí)冷字。

（5）多么有愛(ài)心的爺爺?。〗o小樹(shù)帶來(lái)了暖和。誰(shuí)情愿來(lái)讀讀這段話？指導(dǎo)朗讀。

（6）指導(dǎo)背誦。

四．鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.出示詞語(yǔ)，指名讀——齊讀

2.出示“不開(kāi)”

視察一下不，要想寫(xiě)好這個(gè)字要留意什么？?jī)蛇呉獙?duì)稱(chēng)。開(kāi)兩本也好對(duì)稱(chēng)，最終一筆是豎。

其次課時(shí)

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示上節(jié)課學(xué)的生字詞。指名認(rèn)讀——齊讀

2.上節(jié)課，我們知道在寒冷的冬天，爺爺給小樹(shù)穿上了溫煦的衣裳，小樹(shù)不冷了。

3.齊讀其次小節(jié)。

二．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.過(guò)渡：冬天爺爺給小樹(shù)穿上溫煦的衣裳，小樹(shù)不冷了。冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠葉子。那么夏天小樹(shù)又長(zhǎng)得怎么樣？它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪兀?/p>

2.自由讀第三小節(jié)。

3.夏天到了，天氣很熱很熱，你有怎樣的感覺(jué)？

4.這時(shí)，小樹(shù)發(fā)生了怎樣的改變？它又是怎么做的？

（1）（板書(shū)：綠色的小傘）學(xué)習(xí)“傘”。

（2）指導(dǎo)讀：撐開(kāi)。

（3）綠色的小傘是什么？讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)圖片，理解綠色的小傘就是樹(shù)冠，也就是樹(shù)茂密的樹(shù)葉。問(wèn)：爺爺在樹(shù)下怎樣？（板書(shū)：不熱）學(xué)習(xí)“熱”

5.指導(dǎo)朗讀。

多有愛(ài)心的小樹(shù)??！誰(shuí)來(lái)讀讀？指名讀——齊讀

三．環(huán)保教化。

1.同學(xué)們，爺爺這么愛(ài)惜小樹(shù)，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？（也要愛(ài)惜小樹(shù)）2.你準(zhǔn)備這么做呢？

小摯友都明白了要愛(ài)惜小樹(shù)，愛(ài)惜花草，愛(ài)惜大自然的一切。

四．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.出示“四五”

2.視察一下四，要想寫(xiě)好這個(gè)字要留意什么？提示第四筆是豎彎，學(xué)習(xí)這個(gè)筆畫(huà)

3.生寫(xiě)

4.評(píng)議

5.再寫(xiě)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、能用“商議”說(shuō)一句話。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)學(xué)問(wèn)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)切。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作把小動(dòng)物過(guò)冬的方式表演出來(lái)。

教學(xué)打算：

頭飾、小黑板、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文，相識(shí)了哪三個(gè)小動(dòng)物？（指名答并在黑板上貼圖片）

師引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好摯友。他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很歡樂(lè)。想和他們做好摯友嗎？讓我們一起來(lái)看看他們?cè)诔裁锤璋桑?/p>

2

（點(diǎn)擊出示背景圖加生字卡。）

齊讀生字，開(kāi)火車(chē)讀并組詞。

二、精讀

（一）教學(xué)其次自然段

1、師過(guò)渡：你們真是小動(dòng)物們的好摯友，可是轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了（點(diǎn)擊出示其次自然段文字加背景圖）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣慢慢涼了。一天，三個(gè)好摯友又聚在了一起，看看他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

2、指名讀其次自然段。

3、出示“商議”，讀。小動(dòng)物在商議什么？

4、師：前兩天我們幾個(gè)老師還在一起商議校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì)該用什么形式呢！

還有，過(guò)兩天我女兒就要生日了，我和她爸爸也在商議今年該給她買(mǎi)什么生日禮物。

5、小摯友，你有沒(méi)有和誰(shuí)商議過(guò)什么事？指名說(shuō)。

（二）教學(xué)第3-7自然段

1、師過(guò)渡：你們作為小動(dòng)物的好摯友，想不想和他們一塊商議商議？自己讀讀3-7自然段，等會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你們知道了什么？

2、指名溝通，他們過(guò)冬的方式一樣嗎？

3、師：那他們究竟是怎樣過(guò)冬的呢？先來(lái)看看小燕子的過(guò)冬方式吧！

1）（點(diǎn)擊出示第三自然段和背景圖）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一自然段？

指名讀。燕子的話你聽(tīng)懂了嗎？

自己再讀讀，找一找文中哪些詞句告知我們小燕子是怎樣過(guò)冬的。

2)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？指名答。

3)

指導(dǎo)。小燕子為什么要（點(diǎn)擊）“飛到南方去“？（點(diǎn)擊“溫煦”“許多蟲(chóng)子”）

4）出示：“溫煦”，一起把這個(gè)詞讀一讀。你是怎樣理解這個(gè)詞的？

5）是??！冬天南方比較暖和，蟲(chóng)子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的？（飛上來(lái)）指名讀。

還有誰(shuí)也想當(dāng)小燕子的`，就讓我們一起讀讀吧。

6）師總結(jié)：小摯友，剛才我們讀了讀課文，找了找文中的詞語(yǔ)，最終又有感情朗讀了課文，學(xué)懂了小燕子是怎樣過(guò)冬的？

想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？

4、先來(lái)找一找課文哪一個(gè)自然段講了小青蛙是怎樣過(guò)冬的，寫(xiě)小燕子的在哪一自然段？

1）下面，就請(qǐng)四人小組在這兩個(gè)自然段中任選一種小動(dòng)物的過(guò)冬方式，讀一讀句子，找一找有關(guān)詞語(yǔ)，最終采納自己喜愛(ài)的方式讀一讀。（老師巡察，并發(fā)放頭飾。）

2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？哪一小組來(lái)溝通一下？

誰(shuí)先讀一讀句子？（點(diǎn)擊出示第5自然段）你們組找到了哪些詞？（依據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：“吃得飽飽的”，“睡上一大覺(jué)”）青蛙吃得飽飽的會(huì)是什么樣的，誰(shuí)能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子？

是啊，青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒適服地睡上一大覺(jué)，這一覺(jué)呀始終睡到了什么時(shí)候？（理解“來(lái)年春天”）還有哪一組也是學(xué)習(xí)小青蛙的，那就一起來(lái)讀讀句子，讓你們的好摯友們一下子就知道你的過(guò)冬方式？

（師走到戴小燕子頭飾的學(xué)生身邊）問(wèn)：小燕子，你想不想知道你的好摯友青蛙是怎樣過(guò)冬的？那就請(qǐng)你來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙吧？（點(diǎn)擊出示第四自然段）

你是怎么稱(chēng)呼小青蛙的？（你真有禮貌?。┠闹磺嗤芮樵富卮鹚模恐该纸巧x。

還有誰(shuí)想當(dāng)燕子的，誰(shuí)當(dāng)青蛙？請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)表演。（學(xué)燕子和青蛙的樣子）

男女生合作讀。

師：知道青蛙是用什么方式過(guò)冬了嗎？老師也