導入強化語言溝通

課堂教學技能訓練：導入?強化?語言溝通第一部分：導入技能訓練請各位老師先聽一個故事，同時請大家思考，如何把這個故事改編成一個話劇，如何設計它的第一個場景？【故事】很久以前一個商人進了高利貸一大筆錢，這個高利貸的人又老又丑，但他卻早已對商人美麗妙齡女兒垂涎三尺，于是他提出了一個交易，他說只要讓他得到商人的女兒就可以取消債務。商人和他的女兒都被這個提議嚇壞了，他們當時正站在高利貸后花園一條有黑白的鵝卵石鋪成的小路上，狡猾的高利貸說，讓上帝的旨意來決定這件事情。他說他想把這顆黑色和白色的卵石放進一個空袋里，讓少女拿出其中一顆，如果她拿出的是黑色的卵石，她將嫁給高利貸，她父親的債務也會被取消。如果她拿出的是白色鵝卵石，她可以繼續(xù)留在她父親身邊，債務也將被取消，但是如果她拒絕拿出鵝卵石，她父親將會被關進監(jiān)獄，她也會開始挨餓，商人很不情愿的接受了這一提議。于是高利貸彎腰拾起了兩顆鵝卵石，眼尖的少女吃驚的發(fā)現(xiàn)他拾起了兩顆黑色的鵝卵石，并把它們放進了錢袋，接著高利貸要求少女拿出其中一顆決定了她和她父親命運的鵝卵石，少女將手伸進了錢袋，并拿出了一顆鵝卵石，但大家還沒來得及看上這顆石頭一眼，他就不小心把它弄丟在地上，由于地上到處是黑白鵝卵石，所以再也分不清哪一顆是剛才掉在地上的鵝卵石了。哦，我真是笨手笨腳少女說，但是沒關系，如果你看一看錢袋里剩下的那顆是什么顏色，就會知道我剛才拿出的鵝卵石是什么顏色了？就上面這個故事，如果讓大家給它編排一個話劇的第一場，大家怎么來編呢？設計教案的第一步是導入，導入與話劇的第一個場景很相似，但是它也有不同地方，話劇是我們?yōu)樗O計出來就可以了，但導入我們不僅是設計者，而且還是演員。作為一個老師，能夠設計出吸引學生注意力，促進學生思維，引導學生更好學習這樣的導入，而且在課堂上很好的實施，是教師必備的一項技能。一、導入技能的定義導入技能是教師在一個新的教學內容或教學活動開始時，應用建立問題情景的教學方式，引起學生注意、激發(fā)學生興趣，明確學習目標，形成學習動機的一類教學行為。在其定義里我們可以看到，通過什么來設計導入呢？設計一個問題情景的作用是引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，明確學習目標，讓學生形成學習動機。（一）學習動機所謂學習動機，就是推動學習活動、確定學習方向，以及引導、維持、調節(jié)、強化學習活動的一種內部機制或內在歷程。學習動機的兩個基本構成成分是學習需要和學習期待。學習需要：由認知需要、交往需要和自我提高需要構成。課堂教學是由認知需求決定的。認知需求是學生要獲得知識的這種需要，它本身直接就指向了知識內容，并且以能夠得到這種知識的刺激為滿足。同時這個認知需求也是形成學生學習動機最穩(wěn)定的一個學習需要。學習期待：是學習動機另外一個構成的要素，學習期待的形成是學習動機的必要條件，它和我們的教學目標是密切相關的。在設計教學的時候首先要設計學習目標，學習目標是一個外在的，不是學生內在的，是根據(jù)教學的內容給學生設定的要達到的目標。而學習期待是解決這個目標，讓它轉換為學生自己內心的一種需求、一種目標。所以學習期待和學習目標是密切相關的。學習需求是學習動機結構中的主導成分，學習期待是形成學習動機的必要條件。只有滿足這種需要的目標或者期待，目標和期待同時存在時，才能使主體學生把活動指向確定的方向，才能激發(fā)學生的學習的積極性，才能夠實現(xiàn)真正的學習活動。總之，學習需要是學習動機結構中的主導成分，學習期待是形成學習動機的必要條件。只有當能滿足這種需要的目標或期待同時存在時，才能使主體把活動指向確定的方向，才能激發(fā)學習的積極性，實現(xiàn)學習活動。（二）學習動機形成的條件學習動機是如何形成的？教學過程的基本矛盾是：學生作為認識主體與教學內容這一外在的客體之間的矛盾，但并不是所有的主客觀矛盾都能構成教學過程的動力。必須要把這個矛盾進行轉換，轉換成學習動機的必要條件，才能夠使學生產生學習動力。矛盾轉換為學習動力，需要三個必要條件，第一個條件只有當這一矛盾與學生的認知能力相適應的時候，才能夠被學生感知到。就如拿一個高中的物理來教小學，小朋友肯定聽不懂，更談不上有什么動機。虹矛盾倉是在灰學習墨過程稿中必額然產頓生的布，立“震必然肝產生聞”婚是指混新的靈教學兄內容淡與學釘生原睜有認改識結隙構之里間存找在著再“歇實質乘性、保非人手為紗”鄙的聯(lián)藍系。界在將蓮新的幣學習狂材料齡進行闊加工吼，要如使學能習材甩料中虛本身野固有癢的與狗原有畝認識烈結構弊之間研的聯(lián)但系和酬差異傳成為好明顯極可見漫的刺懼激形釀式。蔬二、覆導入譯技能銜的功海能與糧要素傭（一炒）導澡入技居能的弦功能葬對于拆我們歇導入而就肩謊負著踢這樣燃一個烘重任櫻，就搭是要向采用蹲創(chuàng)設蔑問題遞情景總的手趙段，束來制搜造使福教學麥中基心本矛閑盾發(fā)前生轉埋換的渠必要須條件撕。導薪入技賞能具擺有以歪下功姿能：喘■均吸效引學終生的川注意扛力橫■昨激狗發(fā)學故生的己學習籍興趣移■抗引飾起學餅生的致學習租動機味■希促鈔進學苗生的廉思維澡活動惕■贏銜糠接學嚇生的灘新舊檢知識防■熔明敘確學約生的副學習特目標槳■剃創(chuàng)唐設學已生的西學習盼氣氛述（二筋）導著入技哨能的歪要素惜請大勞家來讀回憶由小學朗的時吊候，唯寫記箏敘文筆老師蹲要求史要有喘六要旗素。丹這些散要素宮必須蟻要包悄含在康故事私里，償必須寺要反梨映出儲來，司導入蒸也有誕它的別要素浸，應材該有事哪些悄要素塊呢？尋首先偏是創(chuàng)穿設情母景，完必須午要創(chuàng)燈設一饑個問滴題情嚴景?？癫剪斝〖{曾氣經說肅過學撤習者掃在一繳定的徑問題梯情景紋中經圈歷對針學習省材料裁的親植身體偵驗和輛發(fā)展英過程稍，才謊是學謙習者余能夠仗獲得竄最有明價值魔的東溜西，叛一切墓學習果都是分在一潮定的融環(huán)境夏下條骨件下晌進行哪的。絕從這慣個意玉義上沸來說占，問鉆題情滲景我未們可陡以把您它理拾解成部一種帆特殊備的教杜學環(huán)古境。摧從物懲理意隆義上鉆來講聞，它繳是客襲觀存忙在的店，它棟可以陳是一辦個情散景，鋪也可講以是赤老師孤給學差生呈乎現(xiàn)的耗一個錯情景袖，也讀可能藝是老救師給幟學生刺出的戚一個付問題需。這表個內悅容可讓以是淘本學葛科的棋知識匙，也廳可以千是其浸他學表科的凳內容業(yè)，這剪就要留根據(jù)墊你的姐教學觸目標話、教洗學內統(tǒng)容來殘設定鳳。蘋另外忌從心電理意提義上悅來講侍，學炭生在先這個不情景陽中能猶夠引宮起他富對知債識學壟習的逝興趣錄，激估發(fā)他懇學習搭這些換知識稀的動往機，薦使他謝們能拋夠積必極主柔動地湯投入貌到學繞習中總去。睬導入坡技能吃的要昆素可浩以分鑰為三辦類：帝1.塞問題址情景盆（1珍）問糧題情愚境的佩分類燦①桶問題碑障礙致情景薪在此廣情景役中，損為學脫生創(chuàng)蛙造具災一個大與學雀生原蒜有知良識相王矛盾未的情禍境，截讓學逝生陷娘入新呆的困記境，碧然后理形成誦一種鍵認知嗎的沖禁突，呢從而品喚起北學生牧對新滅知識驕的渴竟望各布探求止的一溜種問羅題情禿景。若例如骨：中洪學數(shù)個學舊“正復數(shù)喂的概舊念厚”丘的導免入呈師：肅請同務學做廢下面度這道釀題：膜已知暈a＋臉1／輩a＝戒1，其求a悲2＋貝1／喜a2羅的值禁。堵生：椅a2嶺＋1使／a常2＝挺（a文＋1潮／a團）2帶－2描=－流1喪師：祝為什集么兩挽個正雹數(shù)之鍵和為溝負數(shù)皺呢？院【分荷析】察通過氏在學兇生的奉認知叢沖突尼中提孤出問膝題導話入新范課，坡使學駁生產醬生猴“絡欲知桃而后酷快貼”征的期訪待情賊境，米激起漫學生凱探索話的興槍趣，僻喚起匙學生呀參與矮的熱遠情。貫②搜問題瓦發(fā)現(xiàn)號情景同問題茫的發(fā)識現(xiàn)情離景就五是給助學生愈呈現(xiàn)拔一定它的背助景材填料，畝引出這新的砍學科跳問題丸，通兩過引鍬導學惕生發(fā)驅現(xiàn)問詞題的稈特征吊或內改在規(guī)配律，蛋產生忙新的斑學科歸知識皺的一腦種問閉題情婆景。首或直肥接給抬學生臨創(chuàng)造舌一個勁情景乒，比節(jié)如在抹一個浪商場安里，粒或者情在一騾個工撐廠里智這些游情景麥，在杠這個撈情景吵中學桑生發(fā)低現(xiàn)一旁定的筒問題歲。吃例如護：《夢生物萬》八鞋年級湊上冊縮《免暗疫》績導入村師：驅請同綠學們綁先看容一組禮畫面種。帆(錄愚像引武入：奮許多瓣人在割一個社擁擠芽的餐抵館進稈餐的文場景吸，周振圍有價許多識食品爪和蔬赴菜。右)晌師：偏請同崗學說賠說看舅到了星什么沃，有菠何感鋼受？叮學生平觀看登后自妨由發(fā)蛋表觀翻點。由(略郵。)替師：挖在我愿們生泰活的依環(huán)境額中，溜病菌潛、病垮毒等爪病原步體無嬌處不監(jiān)在。撒我們秘每天飲吃進注的食雁物和敞吸人吸的空肉氣中采都有凈許多葡病原航體存帖在，騰為什領么人軍們還圖能健仔康地灶生活太？藝生(伯搶答奴)：店可能顏人體訴有抵椒抗這棒些病匹原體攏的結聚構。倉師：反是不是是這咳樣呢機？下楊面我巨們通輪過一纖組漫憂畫來處探究某問題述的答塌案。前【分坐析】撫教師停通過粱錄像后為學如生呈芒現(xiàn)出哄餐館師的場龍景，勤在這癢個場藏景中屢暗含線著健席康、找病毒愈與免攻疫的雜關系理，教幅師的瘋兩個市個問字題，壩引導評學生峽從這晝個場兼景中磨思考般所要山學習綿的新道知識勵內容倚。為櫻學生藍創(chuàng)設予了一霜個問嗽題的猾發(fā)現(xiàn)殼情境穩(wěn)。樣③烏問題盤解決陣情景自所謂陣問題果的解紐決情蘇景就動是直委接呈瓦現(xiàn)出照某個傳新的課學科細問題引，圍拿繞如惰何解種決這贈一問網(wǎng)題去洽組織紗學生徑展開泛學習勿、探用求知昂識、業(yè)尋找敘解決福問題趨的一條種辦葬法，藏通常銹像我澡們后旋面要懂說到謙的直策接導時入，夫其實常就是魯屬于勤這樣闊一種莊問題魔情景恥。唐例如信：《甲物理團》八暴年級蠟上冊慚《顏冶色》炊的導著入格師：輩同學盈們，祖放眼菌我們恒的校勾園，炒綠樹帳、青群草，資各色執(zhí)花兒摸競相蓋怒放父，生隔機盎肺然?；钤倏纯荡蠹覂羯碇┑姆n裝，佩五顏蜘六色出，多西姿亮齒麗。愧是什代么把鐘校園京點綴拾得美起麗如敬畫呢田？前師：卵現(xiàn)在沈我們遣重溫然世界古科學廚巨匠盜——起牛頓啦的光宿的色勇散實曲驗以乎及另助外兩減個有株趣實制驗，珠揭開垮大干等世界惑中千控姿百楊態(tài)的鉤物質賭五彩揮繽紛算的顏賣色之較謎。海(板梢書課租題：墳顏色美)請機大家德仔細太觀察筋，認六真思擊考，下實驗冒后共畢同研逢究探贊討，逗交流阻收獲質。詠【分復析】何教師治從貼撒近學犧生生衡活的征身邊軌環(huán)境錢入手云，將播要學譜習的訂內容龍呈現(xiàn)組給學簽生，杜并告括訴學挪生通鋼過幾般個實講驗來掘進行榮進一廢步的鑰學習棚，為塘學生草創(chuàng)設時了一孫個問慎題的緣解決歸情境拔。醫(yī)（2紫）問看題情股境的厚創(chuàng)設犁原則份①扁抓住鍵教學帳過程果中的世主要詠矛盾駕②片按照荒教學跟內容銹與學蝦生認紡知結衰構的雜實質踢性，纏非人元為的里聯(lián)系樂規(guī)律服來設認計導經入的迫方案真。剪（3計）創(chuàng)擦設問擱題情皂境的檢方法根第一霞步：銀分析那教學乎內容捐明確車所要低達到者的教午學目剃標，溜然后評依據(jù)青教學往內容飾的特智點，煤一步緩一步榮地倒擾推，粱在學許生原娃有的隆認知螞結構擺中，壩找出盆和新銷知識構之間吧的區(qū)仰別與云聯(lián)系微，針壯對這鴨個內晶容確籃定情雙景中貞矛盾械。弄第二捷步：杯設計掘用設嘩計呈授現(xiàn)，暑用具伐體的春設計秩來把舅這個寒矛盾貴表現(xiàn)顏出來算。這挑是問返題情子景的絞設計輔。形2.蹈知識且的銜拒接信知識汪銜接奇是指阿在導筑入中忠把學臨生將峰要學浮習的杜知識響和學般生已斜有的與知識汽聯(lián)系贏起來譽。心霸理學梢研究禿已經詠表明雨，學落習者脊必須吳積極委主動牽的使描新知姓識與恢自己暮已有遍的認薪知結沫構中池的有異關舊喪知識矩發(fā)生壟相互北作用早，舊辛知識燈才能圍夠得哪到改遲造，售新知伶識才豬能夠損獲得喊。晚所以晝導入嶼要真院正引窗起學秋習動究機，滴僅靠怠一個討問題技情景臘是不辭夠的推，在咐這個歐問題描情景閉中還靜要使叔問題根情景轟潛在金的矛傻盾或需者差褲異表耍面化隔、激丑化，到使這量個學月生主蟲體充體分地究意識吐到此讓矛盾銹。違3否.目謝標指羞引肝在導鞠入中劇要明突確將巧要學肯習的察目標虹，引鼓起學秀生的煤學習襲期待驕，首弄先對羊問題陸情景菜進行予簡單激的概懲括，歐教師野問題鋼情景斯呈現(xiàn)猾出來同后，遍對問抹題情稍景的最活動申進行揮簡單框概括姿，提鄭出下音面教肝學認犯識的替主要肥問題陜。其閥次是糾要對譯實現(xiàn)坊教學仔目標樸的方臟法和軌途徑丙進行榨指引斜，使葡學生努對接顛下去懇教學食要解譜決什唐么問道題，率如何垂解決干做到薯心中姻有數(shù)刑，這悲樣學基生就憤形成頂了學憑習期鉛待，棚從而續(xù)能夠芒順利揀的進的入到蹲下一第步的牽學習衡中去晉，這授是導稅入技搭能的高三個盞要素側。老三、部導入茂技能盒的類茶型襯下面澇我們樂來看廉一下幫導入侵的類半型，冶導入甲類型牲有很佩多種直，不寨同學腔科也晝有它錦自己靠的一尋些獨構特的摩導入泄的方晨法，法我們賊在這莊里給波大家鵝簡單擠介紹余幾通燃用的硬導入舒方法伯。話（一岸）直幣接導捕入抄直接尸導入匹是教還師直翼接闡干明學堂習目消標和允要求毯，以革及本控節(jié)課鋸的教利學內錫容和秘安排茫，通撒過極愧短的閉語言懼敘述淺，設糧問等掀方法政，引掩起學備生關尼注，尾使學懇生迅葵速進層入學卡習情講景。猴直接也導入皆比較軌適合訓連續(xù)某性教驗學的老后續(xù)蔑教學邊的導朋入，黨同時齡它也釘是高卷年級呼理性攜思維郊比較蟲強的悠內容神適合什用直互接導順入，質其次冬，就革是年舍齡大斯的學鏡生。賺他們溉學習汪自覺謀性比狹較強間，用器導入雞可以碼更快戴的進滔入學識習。掙但是鼻直接妄導入儲要注朝意對窗于小選學生東和初兼中學懸生來達說不巖要用撕的太杯多，遲不容挺易引拼起他草們的終注意耽。宏案例辦：小并學科債學《粥耳朵剖的科味學》湖師：值前面踢，我邀們已抽經研構究了氏聲音題的產侮生和削傳播矮的問澤題。捐那么羞，聲壤音又財是怎公樣被瓶我們蜂感受冰到的院呢？善這就狐需要弄我們這來研晝究感夏受聲液音的炮器官菠——飼耳朵翅。耳姻朵能含夠感其受聲蹦音，恨而我享們其安他的錯器官涂，像觀鼻子黃、眼狐睛就油沒有兼這個犧本領薯，這編里面脅包含雞著一振定的灰科學填。這掠節(jié)課份我們特就來段揭開使耳朵狹的科孝學之常謎。乓(板宅書課禁題)詢【評汁析：解】導摔入的軋作用誼就是黨激發(fā)急興趣賴或動花機，蔬引起刊探究羨的內芝在雷河要。判耳朵詢是用針來聽富聲音喬的，偏這連吸小孩倦子都諒知道胳，沒斯什么柜新穎捏之處附。可病是，省聲波排傳到父我們急其他皂的器觸官，飼怎么駐就聽臨不到英聲音蜂？這灰個問壤題對摟小學吹生來陸說挺蘇意外帳，誰桶去注逝意這那個問蜻題了野？這塵正是梅身邊掀的科壤學。汽這個轟直接語明了工的導貴入，燭使孩蒸子天三生的她好奇知心被辦引發(fā)所了，匯探究幕耳朵稱科學壯的欲祝望被君激發(fā)宜了。繭（二元）經匆驗導妄入甩所謂帆的經性驗導娛入就請是從照學生式已有戀的生黑活經踩驗，謎已知吼的素肉材為蝦出發(fā)森點，形教師宋通過圣生動修而富間有感值染力椒的講濫解和蓬提問劉等方跳式導外入新也課。滅通常刮在新魚內容偵與學撫生的辛有關之經驗榆既有喉聯(lián)系牌又有孔區(qū)別惱的時夠候，度采用散這種笛經驗襲導入扇，這融種方悲法會摟使學里生產減生一燃種很掀親切達的感貼覺。記發(fā)生門在學壩生身牲邊事銜情能學夠引隙起學則生的晉求知陵欲望藥，引榜起學揚生動肝腦思架考。明經驗治導入職時要懼注意擠：一待定要拒選擇護學生滿非常城熟悉艷的生駐活經倒驗和墨體驗機這樣濟的素申材；轎選擇叛的內熊容要化與新墊的教濫學內翻容有傲關；割另外骨在關句鍵的菠地方逮教師企應提羅出問夏題，綱引導穩(wěn)學生級。替案例訂：物棉理《廳慣性毛》的鼻概念養(yǎng)教學忙導入朵師：玩同學企們在駁乘車權過程制中會便發(fā)生魚這種松現(xiàn)象機，每掩當汽愛車突果然啟適動時服，人報會向晚后倒窯；當究汽車堂急剎尋車時石，人驚會向斗前沖架；當監(jiān)車子話急轉塌彎時禾，人鐘有被附甩出打去的飽感覺懶，這辭是為省什么蒜？這象是由跌于存乓在慣菌性的顏緣故東。那絨么什去么是儲慣性嗎呢？您下面溫我們陵就來痕研究程這個至概念蔑。衣【分潑析】滾教師毒從坐籌車時圍各種背現(xiàn)象文導入明，這副些現(xiàn)回象是色每個貪學生堪都經愛歷過忽的，號有切狼身的井體會父，是賴學生繁熟悉擱的生土活經鋒驗，義很容住易吸陡引學遲生的辯注意桃力，噸激起逃學生滅探索施的欲棋望。離（三要）舊足知識折導入馳舊知轉識導踩入是貪根據(jù)費知識緩之間甲的邏傲輯聯(lián)擺系，符找準鬧新知腔識的婦連接陷點，鞭以舊繪知識踐為基兼礎發(fā)鋒展深詠化，主從而委引出機新的也教學由內容吵，達射到溫舅故而樂知新茂的目蘿的。屠舊知丟識導落入通杠常是渾在新沈教學央內容泉與學膽生有值關舊林知識拍既有祥聯(lián)系敗又有賭區(qū)別許時使沿用。翠案例棕一：窯小學凱數(shù)學模《九類的乘刷法口每訣》考導入向師：辜出示以從二爽至八救的乘擱法口鎖訣算冷式卡趴片，蹄讓學國生自苦由應莫答；怠給應襖答既脫快又汪準確塌的小襲組發(fā)禿優(yōu)勝極小紅蔬花，恢給予頃鼓勵售。扣生：念學生汁自由磨回答帆師：腔你能框找出塞口訣慶中有六因數(shù)汁“私九傻”否的口孫訣嗎錦？眉生：功學生管開始宮找烤“幅九嚴”外的口桶訣載師：規(guī)把學壯生找毒出的亭“膨九道”晃的口于訣按息順序澡打上救大屏捏幕：遇二九際一十花八；擁三九談二十忍七；洪四九炕三十減六；青五九年四十告五；棉六九隨五十泛四；開七九曠六十廣三；播八九央七十項二。電師：丸“照還有宋補充奶嗎？擋”蔥生：柄爭先詳恐后呆發(fā)言脅：膝“腫一九碗得九謀，九替九八盛十一均”膨，并竿把它副們安械插到德上列渴式子展中的撥適當刑的位詢置上堪。暑老師已追問視：黎“華能說籍出理贊由嗎牌？谷”癢生：喘“滋一九梢還是獨九魂”唐，紗“宵九個趁一是貼九攔”欲，逝“箏八個孩九是昨七十搶二，恰九個響九就有是多辟一個水九，雁把七駁十二稈加九荒，就的是八濃十一吐。紛”夠生：訴“抵西游蝕記中進不是鴨說唐流僧取也經有學九九質八十芹一難嬌嗎？疊”羊大家螞都樂庫了。妻（四擠）實信驗導黨入靜實驗考導入荷是教沈師通版過實證物模臨型、刺圖表餐、幻烤燈、長投影伍、電篩視等涼教具霸進行可實驗凱演示照，或裂學生校實驗頃的方南法來昏設置尋問題截情景執(zhí)，引廁導學藏生觀團察，綁以已簽知實剝驗現(xiàn)略象或延知識型經驗抱與發(fā)愿現(xiàn)新駁現(xiàn)象味對比土方式塌產生旬問題楊情景醋，提筆出新藍問題晌，自盜然的蒼過渡哪到新客課學驅習的黃導入菠方法肺。慚通常欠是在獎新知鋪識所格要求辰的感膠性經屋驗是歐學生晶所缺拉乏的緞，或撒在生雖活中找雖有妥所接猴觸但蔥沒有絕引起肅充分趟注意虹和思備考的時，或槍需要擦有鮮居明的叉表象擦時采劫用。罩實驗奴導入喇有利館于形賣成學解生生申動的她表象將．由那形象叫思維傾過渡壞到抽柜象思員維。屠因此痕，在彼小學荒各年喜級和晃中學考理科祖教學妥中運秧用較息廣。雨案例領：中澆學物放理《燈電磁服鐵》貫導入肉師：廣老師杰這有勺一塊誤條形撈磁鐵孕，用素它的犬一端擋接近祥大頭匙針，極看有啟什么鋒現(xiàn)象抵發(fā)生象？錘生：這磁鐵塘把大潮頭針青吸起沉來了狐。辯師：希磁鐵命為什后么能盯吸引駐大頭是針？像生：鉆因為障磁鐵巨有磁戲性。侄師：沸老師吳這還乞有一瓦根鐵佩釘。匆我把輸它接珠近大蒼頭針債，看散它能酬不能病吸引洗大頭筐針？黎(師輩演示剩)研生：蛛鐵釘釋不能穩(wěn)吸引仍大頭睛針。唐師：津為什摘么吸校不起績大頭予針呢皇？胃生：艱因為詠鐵釘觀沒有革磁性卷。薪師：楊我們上能不世能讓佳鐵釘碗像磁縣鐵一徹樣，盾能吸翼引大若頭針棒呢？鹿生：洞把鐵俱釘磁囑化。講師：寧你想恐的辦互法很非好，任還有潮其他稠辦法強嗎？背(生鍛沒有黃回答常)惜師：芒這節(jié)鄰課就備來學拔習把喚原來袖沒有禮磁性酷的鐵題釘變稱成有送磁性憶，也駛就是儀能吸豪引鐵耽的電家磁鐵恰?？凑终l愛僅動腦胸筋，搭學得恥快，屑實驗旨效果益好。翠(板娃書課絕題《紐電磁毀鐵》窯)丈實驗壩導入貍通常司是在鍛新知滴識所就要求舍的感萄性經膏驗，怠是學喊生所喂缺乏脊的，糊或在攻生活蕉中雖房然有街所接進觸，列但沒掩有引圍起充貍分注四意和樓思考助，需悶要有拜鮮明接的表尺象的減時候揪用實妥驗導畝入會騎取得淡更好臂的效婦果。褲實驗瞧導入味時也透要有即一定唇的注本意事殲項，敗實驗耳演示甲的內蒸容必好須與訊新內娃容有只密切冶的聯(lián)籃系并征能為主學習揚新內棋容服篩務。章第二勁要讓杜學生吸明確碌觀察片的目工的是乎什么訴，掌稍握觀值察的貌具體騎的方坑法。僻第三殼教師勺要善興于抓贏住時藝機提犯出問劫題，攀并且懷引導錯學生疼積極納思考應，這搬樣實斤驗導喘入才集能夠煮起到滲它真挽正的耽作用帝，這鴨也是何一個芳例子昏，書塊中都努有，搬大家拜回去糟可以諷在書飽中進駱行詳港細的錄看一灘看。尖（五依）直森觀導筋入始直觀膨導入洽是在慧講授援新課途題之燒前，驅先引步導學寄生觀孫察實帽物、皺樣品柜、標梅本、役模型侵、圖搖表、?；脽翡z片、燥電視戚片等率，以當此來轎引起秀學生堅的興筍趣，融在從紡觀察鈴中提滿出問嫁題，喇創(chuàng)設肥研究油問題趟的情束景的圍導入撿方法延。學什生在擴直觀冤感知謹過程役中產胖生疑莫問，賢疑問煎引起秀學生元學習墨新知巾識的幫強烈堡要求肢，這嘩個也衣可以女把問羽題情智景歸斬我們凱前兩肅類問市題情世景。師直觀模導入月的時華候要隱注意嗓，實黨物、策模型降、幻將燈、地電視般等內斯容必島須與挺新教孟材有者密切預的聯(lián)車系，露在觀贊察的滴過程陳中教柄師要訊及時攀恰如地其分名的提餐出問殃題，離以明晴確學剃生觀仆察的椅思考無方向葡，促搶進他腐們的方思維墨，為避學習僑新的考材料裕做好唇準備名。孤案例膀：《緒語文懇》三別年級枕上冊竟第十蠅三課騾《毛怪毛蟲允的故鳥事》疲導入肯師：岔這節(jié)緒語文鉛課，煙老師哪給大秘家準顏備了讀一個左禮物搖。先虛請看頭——伙(播勾放多圈媒體描操件毫：《昏真蝴精蝶紛腎飛圖欠》)重師：謊(解型說)立你們賺看，懇在火河紅的兵花瓣瓦上，返在翠薄綠的植草葉訂間，密美麗杰的蝴多蝶揮增動著明輕盈拳的翅戚膀在偉自由企的飛則舞。井可你趨們知鴿道嗎喜?這體么小睛的蝴綁蝶，典它小瓣的時畏候竟依是小役小的鼓毫不壞起眼爸的毛萌毛蟲社，(估繼續(xù)筒播放禽課件春，毛壓毛蟲舍的丑躁陋可蝴怕狀雨使學柔生紛撓紛驚耽呼。啄)錘(教墳師板圈書：暗毛毛解蟲)激師：獻這樣眾丑陋椅不堪班的毛告毛蟲鑰，最撲終卻達成了腐美麗脾無比位的蝴娛蝶。底那么檔它的袖成長蜓過程冬中有攝著一稱個怎送樣鮮仔為人無知的菠故事拍呢?狠(補將充板午書：駝的故直事)遞這節(jié)結課我悄們就海一起判來學尼習課積文?？?學興生齊只讀課接題)夏（六豐）故隔事事眠例導爬入價故事差、事津例導趟入是傭以生墾活中制所熟異悉的符事例鹿或報店紙上磨的有鼠關新首聞，撐以及嘗歷史付上認杜識自左然與國社會朽中的著故事妄設置捏問題激情景還的導鬧入方誰法。在故事浪具有湯啟發(fā)盼性，叢把這匙些故沃事用夠在我奮們的鞋導入低會激凡起學芽生很尺好的違興趣飛。在首故事悟選取日時要內注意籃，首攝先選改取的享故事阿和事民例必纖須是育有趣甩的、茅啟發(fā)護性的紋、教趴育性天的。定其次崖，故川事要呆精短站，再菌次是萄故事伍事例閉要有嚷針對違性，歸能為與講課尸主題團服務永。梳案例答：小揉學數(shù)廉學?！暗謹?shù)尸的基蠻本性局質卻”覽的導還入。矩師：久老師卡給大嫁家講故個故響事。傍猴媽餐媽買馬了3哭個同克樣大砌小的民餅分毛給小蹈猴三已兄弟愛吃。登猴媽仙媽把擋第一特個餅丹平均鉆分成翠4塊跪，給綱了大皺兄弟煩靈靈惰其中區(qū)的一壯塊。下二兄擋弟聰握聰卻竹吵著陣要吃謎2塊永，猴兇媽媽膠就把說第二弓個餅財平均挖分成豆8塊范，給郵了聰厘聰2寸塊。盛三兄昌弟皮銳皮更班貪吃望，非偷要吃瓶3塊麥不可曾，猴也媽媽俘就把加第三釣個餅辮平均角分成欠12牽塊，晶給了典皮皮皇3塊燥。三符兄弟繳誰分燙到的浸餅最決多呢苦？逢生1駱：靈初靈最撒多。羨生2果：皮禁皮最撥多。舉生3寧：三沫個兄觀弟分割到的災餅一標樣多漆。桌師：碑到底懂誰分搖到的豈餅最普多呢概？同川學們捐可以攪利用雕手邊宰的學臺具自運己去著尋找咱答案階。攻（七總）設同疑懸諸念導繞入劈設疑拜懸念嫁導入恐是教格師從問側面燃不斷丸巧設蝶帶有粘啟發(fā)競性的時懸念降疑問貼、疑電難，繼創(chuàng)設美學生嚷的認坦知沖巴突，硬喚起抹學生忘的好偵奇心蜓和求板知欲孟，激利起學譜生解銀決問捕題的牌愿望綿。讓熄學生乞產生旨認知戒沖突逢的方先法有層：晶驚奇爛——冠展示曉違背戒學生矛已有補的觀許念的?，F(xiàn)象溉；爛疑惑禮——喬使學辯生產乓生相粘信與普懷疑斧的矛汗盾：泊迷惑堂——芝提供吵一些槽似是壟而非敞的選殘擇，志學生慘已有吳的經島驗中膀缺乏禍可以善辨認名的手姿段而獅產生帝迷惑白：衛(wèi)矛盾憂——幸在推某理的凈過程質中，覽故意駕引出羽兩個脾或多狂個相朽反的昂推理柄，使擠學生煎產生譜認知咱沖突覽。捉案例董：初改中語攔文七庫年級呢《狼殘》消教師赤：同剪學們蔬，老血師先校給你那們講膠一個奧故事柄。從傭前，暗有一俯個人廊，他瓣是我靈的同壩行，鏟教書零之余雁，他拔在路喜邊擺鏡一個到茶攤慕，無哈償為閱路人堤提供竟茶水愚，你幼要喝唐他的傳茶水軍，就兇為他兩講一尼個故囑事。徐有一煤個故享事，丘里頭窯有個頂人流什汗，巷有個悟人流爹血，省還有袋一個龍在笑秩。我莫這個缺故事辦講得聾好不蕩好？摸學生靜齊答雁“咳不好配”偶。多教師激：聽虛完這糕個故她事，段你想漏知道茫什么雷？圓生1插：擺壁茶攤歐的人萌是誰染？紡生2旱：故稀事中淋的人摧是誰尤？揀生3巴：為都什么它會流為汗？宴為什往么會辛流血趕？赤生4膜：老柜師怎革么會母有時婚間擺鉆茶攤艘？渴師：驕這么肌多問譯題，臥一定默想知膀道結壽果，帳對吧盈？今栗天我蓄們來游學習尼擺茶起攤的或主人掙寫的慣一篇災文章攏《狼之》。蠅（八芝）情暗景導同入法呈情景冷導入盆法就反是選袍用語晚言、男設備廳、環(huán)拖境、?；顒尤尽⒁麴^樂、植繪畫烏等各蒙種手紡段，猛創(chuàng)設穴一種爺符合丘教學賭需要淺的情筐景，輩以激肅發(fā)學塵生興脂趣，貌誘發(fā)悶思維慣，使勞學生負處于朝積極區(qū)學習春狀態(tài)虹這樣柔一種相導入坦。情恰境創(chuàng)劈設應差注意鋼三個博方面栗：首童先要似從教擋學內碗容出爸發(fā)，乖其次自，教剛師設惹置的椅情景絹應該蛋有明擊確的泉目的藏或者圍意識扮。再晝次，銳當你蜜設計掃的情繞景內撞涵比科較隱夠蔽的夢時候務，要肝及時拍對學感生進樣行啟田發(fā)和起誘導塘。無案例筑：《演美術處》一債年級竭上冊邀《魚躁兒游禍游》旋師：拉同學婚們好否！今顆天我扯們來皮做一傘個撕農紙游仔戲，倉隨便仿拿一濁張紙判，不迫要刻畏意地蜻去撕描出什每么形組狀，尺任意病去撕月，撕圍出什念么算借什么圍。(領師撕扯完后刮)同錘學們售看老田師撕踏的像喊什么河。圖生：妖什么勵也不壩像。屑(老酸師就弦著撕怨出紙友的形誤狀，腰根據(jù)估魚的竄形狀州和花跟紋進喪行簡撤單的脈添加蒜，然宰后把傭它貼拔到黑茫板上槍。)比師：秤現(xiàn)在僅變成沖什么雄了？貼生：團魚兒梅！妖(鼓熊勵學微生把覆剛才內自己項撕出把的紙元也添崖畫成糊魚，勞貼到野黑板注上來任。學撿生添皺加得擔又快輩又靈把活，初都爭擾先恐頃后地案到黑例板上貌貼，災課堂摸氣氛光活躍恢。不妖一會霧兒，無黑板孔上貼元滿了桃大大青小小橡、奇設形怪窗狀的濫魚兒船。)糾【評藏析】琴：與喊學生慚一起截玩精“起撕魚夫”悔游戲溉，豐膊富學俗生的眼聯(lián)想麗，激廊發(fā)他攔們主職動參化與的您熱情咬，使熄他們私在不性知不酷覺中彎掌握轎撕魚滾的方賞法，賢十分秩貼近屈學生著生活揀，易歇于被風學生娘所接姑受。卵同時跑也為比第二悔環(huán)節(jié)推讓學懼生了勢解魚粉形狀百多樣秧的特姻點埋看下了慰伏筆閣。借五．碧導入鑼技能紅的策鹽略彈在導紙入設爭計與淡實施香過程墻中都脫應注傾意一刃定的消策略桶：傍（一眾）導策入技賽能設閃計策格略暴1.索目的鵝性飯教師后要明算確導媽入技鑼能的接教學桐目的牛，無略論采葡用哪件種導獎入方誓法，奧都應免該使燭設置扣的問搭題情掉景指熟向教護學目茂標。竹2.徐相關店性克相關后性是皺指兩棚個方傲面，砍一方譜面是需導入改設計易這個壘問題善情景厭，要轉與學縮生的扇年齡轎以及匹其思叔維特煎點相統(tǒng)適應居，盡腔量選礙擇學老生身伐邊的睛情景務，這然樣學陜生感蚊到親首切，刺容易蠻融進訂情景雁，容宵易引鈴起學熄生的咬興趣勞。另灘一方飼面是鎖指在柴導入最階段位，善僚于以坑舊抓伶新、錢揭示肆新舊柜知識控的關冒系，汪使導題入的啟內容變與新寄課程播的重雜點緊臘密的梅相關自。銳3.態(tài)趣味益性痛導入傳本身尤是引窮起學禽生的克興趣怕，把落學生憲的學陡習動榴力持農續(xù)下悟去，杏所以槍在設碼計問油題情休景時群，要擴根據(jù)里教學懂目標貿、內梢容和距學生謙的情爆況，義盡量障選擇在學生茄身邊喪能引燕起學激生好貓奇心弱、感汁興趣訂的材考料作貫問題產情景聽。靜（二苗）導鈴入技獲能應茂用策佩略聞1.拍把握癥導入搜時間明導入握的時常間要做適宜德。導諒入僅松是一較個素“紹引子東”退，而垃不是賞內容雷鋪開此的講昆授，袖故導怪入時開間不堪宜過曉長，芒一般辱以2植～5屆分鐘董為宜勢。導順入時枝間過嬸長，兼難免躺喧賓炮奪主認，分上散學慨生的渣注意飄力鄰2.羞調動墓課堂盛氣氛未教師姑在開文始導凳入的石時候拾，要竿注意叢觀察座學生與的狀堅態(tài)。驗教師給的精午神狀盤態(tài)直享接影酒響到林學生銜的學舟習情堅緒。傅教師稍在導活入的劑時候博要根仰據(jù)導擊入的時內容虜和學鼠生的末情況柱應用議恰當?shù)傅恼Z粱音、提語調拉、語捎氣和怪措詞約，以伴飽滿死的熱副情引貴導學汪生進必入學層習狀睡態(tài)，肌最大植限度斷地調饞動學休生探除求知鳳識的苦主動艇性。貌第二參部分塌：強繩化技爽能訓括練皆本課喊程主慣要包受括：罵強化蕩與強梳化技袋能的載概念吸，強籠化技錦能的臘功能辜，強誘化技蕉能的交構成偵要素陶，強醫(yī)化技菜能的手類型天，以拖及強舅化技翠能的躲應用述要點列五部鋤分。模一、牽強化護與強咽化技黎能詞（一殖）強殼化概濫念發(fā)1．困強化繼（r肝ei滋nf寄or相ce可me現(xiàn)nt幼）胞強化胖是一夫個心既理學溪概念座：匠“幅使有羊機體幕在學膛習過奶程中占增強刻某種琴反應叛重復翼可能抱性的勿力量伴稱為疊強化草。敢”餡它是載形成報條件栽反射盾的關威鍵變奏量。剖引起視強化醫(yī)作用朝的物甜體或薪手段漫稱為遭強化數(shù)物。森強化蕩是塑地造行常為和玩保持形行為治強度管不可捎缺少擊的關擦鍵，揪其理儲論源葉于條開件反鼠射和粥反應婆性條秘件反滋射，尚刺激荷和反罵應學繼習理掠論。蹲強化咐的主扮要心爹理學催依據(jù)才是刺脈激反濫映的是連接宴主義丑學習船理論沉。行痛為主貸義理育論認退為，跳學習湖就是驢刺激碎與反帝應之箏間的噸聯(lián)合莊(簡市稱S景—犬R聯(lián)姥結學懶說)那。主局要代氧表人射物主其要有捏桑代回克、屯華生凱、斯蔥金納騾等。把他們桿在研涉究方嶼法上著強調癥動物淹與人撈的行橋為類抖比的翠客觀郵研究蛇，著豐重于勢客觀裹的觀物察和悔實驗別。滲2．趣強化鳥構成郊要素腦內驅易力：累推動溉個體灘以某獄種方洋式做撒出反舉應的巨需要來；最線索庭：有海區(qū)別獅的已洞分化吳的刺毀激物莖，它泉標志平和指懼引特響定的鑰反應趟；魯反應遷：在技起信宿號線錘索作踏用的刮刺激納物和芝起促舅進作批用的臨內驅前力作標用下歷引起晝反應批；井獎賞的：即夠強化抄，對常正確拒的反示應給香予獎弟勵（鴉對錯吐誤的刻反應戶不獎遣勵或憲懲罰綿）線學習猛是刺旗激與蹦反應獲的聯(lián)誓結，羊有怎于么樣法的刺日激就傘有什繪么樣淺的反篩應。望學習唐是一出種漸梁進的略嘗試生與錯娛誤，獲直至倡最后母成功金的過旬程。呼隨著辦錯誤誠反應像逐漸妄減少金、正歇確反稼應逐拆漸增豈加。駝華生揉認為獸學習產的實相質是舟形成近習慣鋤，而孟習慣歲是通躲過學閉習將服由于原遺傳按對刺跪激做房出的響散亂吃、無壇組織奉、無架條件胞的反治應，所變成徹有組糕織、食確定笑的條恒件反哈應。愚他提會出了叨兩條薪學習升的基壤本規(guī)樹律涂——獲頻因挺律、序近因聽律。范強化戴是成藏功的救關鍵爬，強礎化所動增加僅的不朵是刺駐激材——毅反應菠的聯(lián)顆結，拔而是姻使反腳應發(fā)眠生的法一般匪傾向磚性，蜻即發(fā)傷生的土概率映。兼美國具著名釀心理棚學家偽斯金隆納認到為，翅行為冰之所也以發(fā)葬生變?yōu)榛?，羊是由臭于強列化作汪用。麻如果切一個慨行為館發(fā)生芳后，鹽接著愛呈現(xiàn)窄一個蹦強化仇刺激紗，行瞞為的結強度瞧就會進增加愧。因老而，癢直接剝控制婦強化鋒物，筒就是盯控制智行為奴。敵反應拼+強云化=樸增強鹽反應興；易反應貝無強脹化=既減弱稍反應付；玉反應帝+懲申罰（遠負強額化）金=壓頭抑反性應。燙刺激卷——勢反應燃的聯(lián)壟結主俊義學蜻習理續(xù)論也席有其炭局限兇性，灑此學坦習理鬧論建模立在麗動物弓實驗絮的基暑礎上婦的，何與學抗生的末學習拜過程叼畢竟牢有著交某些展重要伯的差炭別。站另外座，這渣種理扒論完追全排病除學眠生內宏部的底知識晨經驗暴結構雁在認潛識活罰動中綠的作悅用，獸只強祥調外戀部的程刺激倉和反陪應，汽與實川際的崖教學件活動仁也有蠅較大角的距淋離，麥對學遣生的晝認識唉活動額很難鵝給出講更深予刻更扔全面晝的解倉釋。叫強化回在學售習中乞的重激要意約義，凈也得吸到其田他心獲理學坐家的鎮(zhèn)重視令。C集.赫奔爾就嗓曾指宇出強趨化是桑導致猾學習痕的基替本條貓件。聚他認并為一隱種特禮殊行省為類待型伴程隨以批內驅烏力減笨低時暗強化孔即行暖發(fā)生韻，學嬌習即捧可成稿功。眼他把喊強化烈分為會初步杜的和躲后繼玉的兩裁種，踩并指霧出后摘繼強霉化尤掠為重草要，答特別吐是在扎人類笑學習耕當中容。A后.班汁杜拉撒的研難究指情出，侮強化嫂對學乓習動唇機的改影響滲超過閃對學假習本帖身的言影響退。有碧關其禍他的炮教育婆心理建學理條論，都可參薦考附鋼錄1箭其他費有關耕的教切育心燭理學色理論旁。立（二粘）強槳化技盜能的漏概念億強化版技能訓是在騙課堂辯教學伏過程謠中，俯教師瞇依據(jù)站“節(jié)操作弊性條跡件反叼射釘”當?shù)男慕独韺W告原理雄，對網(wǎng)學生勤的反饒應采四用各太種肯幣定或丘獎勵晴的方球式，莫使學設習材爭料的散刺激粱與希厲望的昆學生象反應逢之間棵，建謎立穩(wěn)辜固的盯聯(lián)系炮，幫已助學釣生形截成正判確的罩行為玉，促闊進學玻生思拔維發(fā)瞇展的陳一類讀教學貼行為販。冒教師鉤強化渴技能皇是教臂師在丘教學展中的鬼一系療列促稠進和盯增強輩學生鄰反應嶼和保攤持學掃習力炮量的首行為維方式怕。險那么響，教弟師掌矮握強爺化技算能有太和意專義呢溝？教甲學條侄件下層學生展的認椒識過猶程與恭人類筑的一御般認分識過汽程相仗比，競是一桿個特惕殊的朗過程睬。學方生要行在較楊短的傻時間叔內達猾到當尿前人蟻類的比認識悶水平炸，其房認識小過程常的特垮點是戶學生假學習紀的是喊間接抗經驗臟和來爪自教閉師的暫有效服控制宇。這猜些間政接經缺驗作桃為教搭學材答料的尾刺激沖是經胸過精輕心設葉計的勺，避汪免了創(chuàng)人類姿認識張過程就中所南走過稈的彎羽路。個學生欺對這脫些教戚學材芹料的嚼刺激珠所作艘出的氏反應掉，如餓判斷環(huán)、推煌理、席聯(lián)想壤等，循很多辜情況墓下是望來自漠教師倘的反己饋強思化。殺它使禍學生鞋的正觀確行帖為得州以鞏理固，腳排除傲掉不漢正確汽的行猾為或悉認識住。強昏化體拾現(xiàn)了很教學甜條件磁下學農生學議習的衰特點灣，體墨現(xiàn)了鉤教學洗中教啦師的燃主導姨作用腸。宋《學水習的前革命憑》提吧到：遣如果暫一個禽孩子大生活委在諷約刺之撞中，茶他就飲學會構了自巾卑；乘如果訪一個胖孩子法生活撥在批鋸評之駕中，緞他就笛學會油了譴贏責；朝如果屠一個酬孩子風生活孝在鼓錫勵之混中，摩他就蒜學會貌了自彼信；難如果治一個性孩子黃生活大在表準揚之棉中，畝他就權學會信了感做激。塘鼓勵徹和表網(wǎng)揚，忽其實仿就是掃對學每生學痰習行標為以謊及學僚習結完果的紅一種急最佳乞認可巾。這糠種認報可，惡對于聯(lián)教師計來說樓，只跪是一壟種意濫識問栽題；荒但對至于接抵受鼓阻勵和削表揚杯的學應生來戴說，肝則意暖義大尺不一戒樣，寫他們招會把添教師摘的表輝揚作秀為自天己的紐一種澡價值尖取向嚇。當鎮(zhèn)自己仗的行情為能耐夠取朝悅于雀老師芒時，邪學生扶便從曉老師岔那里繭得到于表揚鍋，因吵而覺夕得自蔬己是喚有價汗值的浪；相朱反，摩如果旦自己嘴的行分為不盈能取蛋悅于臂老師已，學賀生便俘開始愧懷疑譽自己此的價臣值。育二、蘭強化旬技能冶的功彼能嘴案例森：教咸師在鋸課堂伙上講鄰解時腫，在貓講解斑重點閘、關嫁鍵地壇方的儀板書析中加鞏標志增(如原加彩飽色圓者點，事加彩偉色曲民線)糠，以瘦引起蒸學生理注意門的作遮法；窮以及萌在演瘋示實裳驗中提，在哈觀察譽重點山處加巖標志吉“弄．精”給，以假引起狡學生漆注意務。播您覺后得這恰種做居法是優(yōu)教師軟強化嘆技能晃的體哀現(xiàn)嗎圓？為賄什么提？煉請各篩位老稱師觀投察2珠幅漫閘畫義（一勇）引忽起注匪意，稠保持怕注意伴在課粘堂組萍織方繪面，障教師憐對認幅真聽差講的陪學生劑予以破表揚氏或對的聚精河會神滿聽課乏的學具生給到以很浮高的行評價血等強嶺化方茫式的斷運用屑，能誰促使冰學生握把注獻意力翼集中跳到教笛學活康動上股，也達可以麥防止?；驕p衡少非將教學漸因素神刺激絕所產算生的刑干擾續(xù)在課維堂教薯學過構程中抹，引思起學掃生注培意比凡較容獵易。紗而保孤持學息生注行意是代很困彼難的廢。特駱別是袖在小猶學，籌學生船注意兔保持司的時孩間一濃般最漆長不煌過1峽5分慶鐘耳教師遼應使猛用語坦言、伙聲調海、手已勢、硬眼神復、暗牌示等潑多種敢強化掩技能蹈來調包動學鏟生的月注意出力希（二漆）鞏粗固正抱確的居反應齡案例燭：違在教喘學應肯用題傲時，辱一個意學生展由于挺對題曉意的賽理解字有偏辱差，才對于弓解題唯過程潛有疑凍問。智他提奧出了墻一個板偏執(zhí)協(xié)而幼藏稚的臂問題鴿，而籠且堅煙持和葬教師用爭辯昏。經菜過教股師的燭耐心序講解柴，他醉晃然懶大悟錦，很御不好蠶意思棄地坐葵下了負。當王時課掛堂氣誦氛有技點尷約尬。滲教師鋪說：施“×明××梨同學姿追根疑尋源鎖的這謊種態(tài)茄度很票好，泥學習研就要震有這塊種精攪神。箱這就頌是科軌學的址態(tài)度墳，這柳能培攪養(yǎng)未跑來的舟科學洗家。組”估教師早不失光時機秒地進長行強控化，顆短短并的幾效句話纏，使揚提問謊的同討學得酒到了雄正面惕的強階化信孔息，況心中惡十分時感激義教師圓。以及下的婆學習佳活動拾會使幣這個貝學生按始終脾把注段意力嬌高度劈集中唯在學厭習內襪容上幸。神教師賄在幫銷助學海生形村成良屢好的藥行為災習慣揪，如考遵守侵紀律謎、獨威立思碰考、告課前苗預習隨、課吉后復魂習時銹，對暮做得季好的蜓和有概進步丑的學雨生經慕常采樸用各稀種贊侍賞的頌方式絨，對松學生扶形成恭并鞏因固正尿確的魔行為勇，能群夠起清到很搭好的食促進樹作用粘?？试趯W銀生的憤學習澤方面晶，承悲認學姿生的赴努力戀和成歪績，途能促怒使學悅生將疾正確腰的反頭應行赴為鞏蠻固下花來。很研究赤還表腔明，尋強化丑不僅沫能改記善學世生的陵行為庭，還晃能提逃高學心生學晉習的惜數(shù)量崇和質醬量。潛這是旱由于幫教師火有目竭的地瑞運用達強化害技能跨，而如使學喘生的嚴正確凱行為芬以較責高的良頻率艦出現(xiàn)際的結票果。蛇（三移）提廚高興盞趣、偏促進鞋參與蹦案例奉：當畝學生網(wǎng)專心北聽講摩、書反寫姿線式正五確、代書寫右規(guī)范才時，概教師跑用語缺言進蠻行強艱化，戀可以驢幫助牽學生堡養(yǎng)成最良好萄的學伐習習蘿慣。添在學列生的梅嘗試墓性認騎識過唯程中融，教秧師運池用強德化技仙能，鋒不斷者指引壤學生智尋找緒依據(jù)顏和提蟻供線奸索，店促使脖學生仁的內悅部強椒化，坐發(fā)展糟思維品能力坑。找學生蝴的學哥習需桌要外家部的綿鼓勵雕或表訴揚，施特別失是年泊齡較蒼小的喜學生困更需爬要通耳過鼓紐勵促雙進他含們的閱進步倉。當倦這些佛外部執(zhí)刺激殊不斷賭地促點使他左們走振向成會功時料，便釣會變擁成主鞠動的致追求喉，激往發(fā)起錘學習恢的內狼部動情力。會（四障）控待制教室學過倚程與遇教學拴計劃政的有蠢序進及行牲強化蘆技能通的教貿學功繳能體收現(xiàn)了雹教師墊對教伯學過橫程的夏控制贈，是拉師生槐相互定作用慧中一濾個關洞鍵環(huán)省節(jié)。愈在教包學過趣程中昏，教仰學材敗料的減呈現(xiàn)碼是經剪過教堅師精客心加揪工的如，體潛現(xiàn)了墨教師努對教搶學材談料刺疾激的溜控制汪。但日在學肯生做啊出反桃應后渠，若文教師藍不進洋行任柏何反燙饋強讓化，擴則師媽生間創(chuàng)的相綠互作景用就揮中斷態(tài)了。剛教師簽只了咳解了譽學生晶當前賴的認染識狀杯態(tài)，區(qū)但并并沒有刻對其歇施加哨任何口影響燙，接劇下去以的教榆學材渠料的惰刺激胞很難獎說是倚有針蠻對性瓶的；午另一沿方面努，學洽生得躁不到劣來自野教師瓜的反猶饋信瓶息，壘則認蝶識的用嘗試走活動轉就失居去了崗方向捕，教趴學在幟這一匯環(huán)節(jié)夢就失彎去了線控制章。宜三、統(tǒng)強化賢技能虧的構羽成要鑄素滲何種蟲強化睛才能量對學閑生產御生作鉛用呢翻？對餓我國挺10喉至1鴿4歲率的學物生進筋行問吐卷調嗚查（悟隨機迅10晉00掘份）共，結諷果表符明：倍55冷%的洞調查飾對象遠喜歡創(chuàng)科幻月、偵妹探、橫古裝摟類的笑電視爸節(jié)目悉和課那外讀哭物，謎而3個0%泛的調防查對剝象喜襲歡童總話、析文學次、卡臨通類探的電初視節(jié)南目和任課外鐘讀物攝；御在課徒余生攜活方嫌面，戶55料%的占調查蝦對象掃上網(wǎng)河、看麻電視洲娛樂歸節(jié)目在，3綢0%同的調晃查對堵象寫未作業(yè)曬、看懸書、經做體援育運閃動，孫10單%的宇調查歐對象相和父暴母到歡野外日或公叢共文游化場欣所、分公園謙玩；釘30秩%的因調查郵對象懷表示壟和同宮學之鄰間交磨流的糞內容喇為自局己的怠愛好隨和喜圍歡的間事物副，4豐0%曉的調皆查對賞象表俊示，盜交流系的內垃容為謀網(wǎng)絡委和網(wǎng)妹絡游見戲，坐談論來學習刻的僅停占2暮0%繭。沒音樂泡愛好哭方面詢，6易1.營5%逝的調畫查對乒象是舅流行枯歌曲齊，2間0%器的調服查對臣象是泊經典植音樂距，7眼%的腳調查置對象呢是當這代嚴碼肅音掀樂。攏作為堆教師懲的一墨項基夏本教飄學技絹能，蜘我們幸應該繞對這氣一技銹能進代行分單析，腰找出羅這一藏技能下的赴“袍關鍵解點期”欠。這舉里我盈們用焦“悅構成坦要素掃”訊這一串術語老，即朽構成業(yè)某一耐技能扎的重籌要元趁素。彩（一役）準士確判若斷斷準確底判斷渠是強?；南孪葲Q專條件驚，是多對學窯生反純應進程行迅況速準色確地諸判斷絕，發(fā)柏現(xiàn)一制切對您教學慮有價芹值的晚因素站，通好過強森化加職以利史用；拐準確蹈判斷書學生而反應施符合棋要求判的程顏度，歉保證迷教師真的強畜化是中發(fā)生椒在被枕要求芬的學達生表為現(xiàn)上各。詞1.冰準努確理鞠解效準確涂理解估學生南反應詢的真堅實含翻義。壁學生均對教歡學材集料刺居激的該最初需反應偏，在濫表達賭上往氣往是裁比較旦含糊識的，兩若教鼠師在所沒有扯理解燕學生小反應輩的真免正含德義的擴情況狀下，武就做汗出肯出定或姿否定復的強塌化，忽就會午妨礙問學生掩形成礦正確我的認退識。尋2．覽“織捕捉候”疼每一著個閃慌光點辣發(fā)現(xiàn)協(xié)學生銅中每籮一個獅閃光頁點進今行正抱面強流化。派教學廟中教充師經探常容爽易將交反應喊的機左會交某給學擺習較案好的爐學生扒，同默時對遙這些監(jiān)學生遼的反灣應關燭注和枕期待址較多候，對首學習艱較差佳的學衫生反百應有魚所忽柳視。致發(fā)現(xiàn)杏學生托中每婚一個陡閃光堪點進景行正沈面強混化，弊就是柿要注騰意全堪體學講生的遺反應較，及風時準腎確地佛判斷半各類貧學生讓中對牧教學合有價史值的巡因素尿。險3．陡把握趕課堂免“血生成球”抄隨著冰課程動改革舉的深羅入，敢我們索都知額道：創(chuàng)課堂漸是一鑰個動矩態(tài)生為成的秧過程刮，教呆師要親關注蛾課堂桂生成促，不欲斷捕在捉、謙判斷莊、重展組課暈堂教盛學中恩學生之涌現(xiàn)絨出來另的各西種信串息，推隨時償把握瞞課堂逐教學肢中閃吃動的欣亮點柳，把具握促哪使課裂堂教嫁學動萌態(tài)生留成的另切入鵝點。擋教師桂對學獵生反歌應強課化時引，不協(xié)應局否限在凳自己己事先反想好肥的范刺圍內旁，而蛋是應脂該根它據(jù)桃“斬不斷酬變化鄰的課量堂靠”脂及時齒進行撕準確貓判斷叉，發(fā)屯現(xiàn)學肺生反弄應中恢有價覆值的炭東西畢進行蔑強化爆。華4．野不做煉武斷變評論赴對學軍生的秋回答啊一時劣不能倆做出乓準確制的判記斷時破，不搜做武娘斷的叢評論稿，安愛排學臥生能街充分遺表達蛋自己削想法無的機芬會。柿教師帽首先裂應該貝對學晌生積敵極思齡考的績態(tài)度杠加以企肯定機，然述后安孝排時鉛間在嗚課下?lián)吓c該肢生個帝別討叫論，桂在下蘆一次惠課上薯給出擾討論鍛結果嗚，若撒學生孟的想羅法是鋒正確卡的有沙創(chuàng)造枯性的早，可懶由學股生來晨詳細撈闡述宮他的籌方法汽。這賄種強遣化對居該學剖生和析全體暗學生虜?shù)膭?chuàng)的造性源態(tài)度駝是一狀個很屑好的像鼓勵賞。媽（二肢）意駛圖明燒確隸教師愈在對燭學生茅的反姨應或哭活動挽進行障強化乒時，母一定穩(wěn)要使侄學生列知道住強化閉的是鄉(xiāng)他的蛙哪些晨特殊的行為仔，保繭證教艱師的波強化徐意圖河被學櫻生正洋確理般解。荷1．幸具體殺分析福2．績明確拐強化聾的原回因俱說明臣強化濱的原薪因，嶄使學五生明覽確為渡什么攤要受旱到贊鬼賞和意鼓勵水。簡甘單籠施統(tǒng)的股肯定拋或否玻定使守學生查不能字區(qū)分蘋自己肌的反惰應和易活動錄中哪聾些是饑正確院的、喇哪些款是多間余的山、哪帝些是蹄錯誤左的。劑在學遮生的勿反應啟中包蘆含多武種成船分時叫，教襪師首前先說填明反獲應中稅各成舟分的受性質劃，然做后分爽別給僚予不顧同的羽強化即。側3．紹面向菜全體淺學生亞在課秤堂教宿學中裹，教小師的啞強化陽意圖寫絕不肢應該罩僅僅悠是對率學生更個人申的，既而應非是面萬向全或體學捧生的鄙。在腿教學椒中。您學生麥的認申識發(fā)數(shù)展是兼不一編致的浩，有蓮的快磁些有甜的慢荷些。解但課估堂教冬學過需程要戚求大崖多數(shù)耍學生招的認陪識要彩同步峰發(fā)展湯，不稍能僅握對少逢數(shù)幾幻個學禍生。搭所以棉教學崇中師仆生交精流不肺能僅崖僅是陷一對臟一的敏形式演，而養(yǎng)應該葵將個奶別學賤生的殿正確既認識億結果甜及時秤地擴寧展到搜全班掃，使狗全體聚學生痛形成眾對當組前問錫題的嶄正確秩理解根。望教師億可以明征求印其他松同學困對該傍學生星回答掩的態(tài)澤度，緞或將浸學生必的正胡確回帆答鮮愈明得旨向全涉體學神生重設述一升遍，顫然后窗進行涌正面莊強化退。這起是強菠化的佳意義棚就不榮僅限植于學譜生個愁人了辨，而豬是對遣全班鞠學生拒達到閃了正江確認賴識狀籍態(tài)的咸強化仍。淹（四抱）把拾握時爆機否1．衰即時基強化格在課虛堂教狐學中伏的感均性認找識階始段，乖通常判是一惹些短菜小的猾問題燭，有驗時是敞全班厚學生野的應父答。狂在這嘉一認釘識階炭段，纏往往坊要求情學生斤的認禿識過港程是尾連續(xù)叮的，壞并保擁持明歇確的糧認識汁方向化。這腐時教汪師對聯(lián)學生叛反應莫的強繁化也稀應該繞是短架小的警，簡猴單明寸確的倘，而膚且是蔬即時玉的反問饋。碧對學凡生的析課堂只練習旅和家訴庭作寒業(yè)也純應及刪時反點饋強往化。秋課堂時練習儀應使獸學生濃當堂窩知道扣練習均的結姑果，拾利用盾學生浮每人蝶將練匙習寫受在投朱影片丙上的宜方法嚴，及環(huán)時對香典型延的問榮題和裳正確恭的結鋼果用鎮(zhèn)投影頸儀打漿出來踩進行耳強化易，這荷樣才碰能達裹到鞏小固和征深化憤新知尋識的澤目的誘。對餅于家源庭作壽業(yè)也尊應及翅時批腔改、僅及時炕反饋裹到學遇生手經里。膠若時勿間拖噸長了孟，學吵生的覽關注蓮點已餡脫離針了作冤業(yè)中痕那些招問題浙，作茅業(yè)發(fā)園到手棋里頂深多看逼看對叼錯，零不再瑞進行幕認真幟思考著了。開2．著延時宿強化報四、堪強化惹技能闖的類極型悄強化傻有不陽同的掘分類菌，根顧據(jù)教旅師實倦際應倡用強著化技搞能的杜具體訓形式影看，屬強化皮技能袖主要壇有以普下幾溉種類橫型：幼語言疾強化寶、動炮作強掩化、塌標志舞強化碧、活芬動強躬化；俱（一感）語贊言強頸化竊1．臨理論役基礎閘語言破強化德是指蓄教師安運用欄語言惕評論扮的方窩式，燥對學伸生的辛反應溝或行鉆為表矮示某乖種判活斷和諒態(tài)度芹，或肥提供疊線索右引導宮學生旦將他負們的肺理解膛從客與觀實鑼際中駁得到拿證實話。渾具體改形式閱器（1裳）短咽語優(yōu)如：低是的充、好悟的、鹿正確倆、對趙了、們不錯練、做儉得好懷、好筆極了嶼、噢餃、妙豎極了豆、哎涂呀真廊好、粗你真怖行、廳超棒翠、佩奸服、刻帥、乒厲害什、了因不起雖、有紙見解荒、有謙進步質、有長思想厚，G獸oo搖dj鴉ob襯，w鳥el歷ld嗚on魄e，卻ex竄ce混ll程en鳳t，震sp嗎le變nd租id興，w萌on嘆de位rf弱ul蕉，g孕re奉at盡，q劍ui告te案go點od準。半（2普）語粱句間如：忍做得源對，宅繼續(xù)向努力渣。我靠們給丟他鼓甘勵。晶講得幼對，漠大膽歌些。王我們談向他綁表示姐祝賀購。鼓芽掌。么你學穴得很慣認真?zhèn)颉２豢s要急剝，繼胃續(xù)思挽考。遠你看月得很躺仔細逗。我莖為你牛高興岔。非凱常有速意思孫。你溝進步惰的很滾快。閑看誰涼找的奮又對浴又快夕。你鏈講的冤意思號對。件同學廁們真驢聰明乏。補蛙充的鮮很好乎。他兼這個意辦法樂好。貴他分寸析的庸很好助。這噴個問怕題提帶的棒權。多睜好哇樣！牽（3解）評腔語蓬教師盼在對娘學生肚的各濟種評逐語（飾如，撲期末匠評語農）中敘，應槽撰寫補激勵輪性評柳語。闖如：獅某教偉師給勢班里炕一位棚學習掙成績斃差的睬學生否寫下泉了這你樣的莊評語塵：你掃離家日那么狀遠，叼可這爬學期強沒遲奶到過宇一次催，這說需要亞有很縣大的恢毅力嶺，可肯你做膝到了友，體司育成謠績一寄開始衛(wèi)沒達槐標，艙經過旱刻苦獨鍛煉購，也銳達標總了。班這說椒明無肉論做倒什么格事，絨只要系有恒誕心，服就沒血有做憑不到拿的。痛學習如也是偵一樣葵，不珠信，蔽你試豈一試告。你掃只要掛每天開認真涂聽講錫，課維后認虛真完閘成作故業(yè)，袖及時吩改錯密，每眨天的慢事每服天做低完，其你的菊學習休成績勒一定傾能提昨高，炕現(xiàn)在勻你太琴貪玩悉，長餅大了悠再后身悔就且來不嫌及了緒，有動這樣辛一句戰(zhàn)話：瞞“父少壯罵不努紙力，淋老大串徒傷新悲。韻”輝望你貢努力軌學習些，取礦得好酷成績癥?？洌ǘ穑﹦又沧鲝娷埢?．甘理論刷基礎玩動作茂強化奔是指浪教師好運用俗非語純言的援身體珠動作咐，對衡學生跑在課咬堂上次的行段為表賣現(xiàn)，煤表示揪自己游的態(tài)考度和擾情感膛。有搏時，蕉無聲發(fā)語匯玉，教見師的上點頭迫示意狗、微賭笑、寒期待窯的目歌光、謊專注斥的神輩情等鈴非語真言行逝為，盟運用望恰當唇，就僻能起孤到霜“篇此時定無聲的勝有糧聲啊”牲的評刺價效豐果。鼻有研株究表蛛明，地在言腔語行掠為的由全部林效果擺中，扮體態(tài)酒語占聞55圓%。柳在課想堂教渾學中桶，教罷師的裝動作括強化禁常伴題隨語紹言強逝化同柴時出挪現(xiàn)往唯往能程獲得著更好寇的強送化效艙果，尼這是昨由于鑒學生源能夠爬更強委烈地庭感受壞到老據(jù)師的泉鼓勵希和肯蹲定。慢具體員類型鬼績（1架）目呀光梢通過憲目光涌可以摘傳遞確多種患信息怨：鼓哄勵的聯(lián)目光至、贊固賞的舅目光那、探咐詢的不目光騙、制斯止的是目光徐。目扎光是脫最常沫用的煤強化驅物。醒在不哥同的輸情況治下，見教師裕對學陷生的摔操作膚行為呆，通疲過目驢光就繞可以望達到痕強化糧刺激撒的效周果。撇（2尾）手愧勢遭手勢國是很喘重要確的非寶語言秀性強撤化物蕉。手類勢的封變化破多、稀運用該廣泛響、使建用率磁高。洞對于脫學生獄的學際習行堡為或豐非學甜習行斜為，微都可患以用昆手勢遞進行辦強化遺。如件翹起濾拇指統(tǒng)表示正贊揚洞；伸姨出食保指放風在唇應上表弟示輕唱聲；躺鼓掌你表示龜熱烈弊的贊宴許和昆鼓勵悄等，漆都會顏對學宴生產狼生相餅應的誘強化蹤作用草。透（3繳）表腥情。明對于顆學生饑的行啟為，冬通過雀點頭司、搖角頭、偏皺眉雞等面慣部表拳情動丹作，有輔以恥相應亭的眼眉神，摟可以沾構成曲強化盯物。怠如：陣微笑援。對拳學生際的行泛為表障現(xiàn)表禁示贊嘗許。享如：長點頭揉，搖次頭。存對學亡生的剝表現(xiàn)禿給予煎肯定擔或是算否定閃。殼如：志驚奇免。對榆學生哈出色宣的學賭習表燦示贊錫賞。杜（4曠）接碗近婚教師惕上身晌前傾爭聆聽籮學生蘭發(fā)言摟、走綱到學寬生中董間、擔彎腰繭觀看介學生旱活動笑等，竊都可送以產盾生強肥化作揚用。脫用軀雖體接致近學盡生可盞以表忍示教醫(yī)師對撇學生什的關炎注和想興趣勺。如略，學船生在遍練習優(yōu)本上敞書寫奔或演按算習新題時巷，教斬師站替在學裂生背泛后，干彎腰恢注視謹學生擊的練挽習本遍。如愿果學哥生回刷頭看卸教師晌，教碧師可京以回瘋以微偵笑和嚼鼓勵扭的目悟光。孟這時匪學生賊心理茫會產桐生很蟲大的域鼓舞扛，產物生極刷大的鏡強化墾刺激折作用叮。又劍如，配有的嘆同學域在玩楊東西頁、做票小動善作或練說小筍話，價教師忍走到穗學生富身旁境，看銅一眼齡學生督的手霸或眼珠睛，疏也會初產生跪強化失刺激拋作用邪，使婦學生迎停止展小動齒作，紅把注桃意集晶中到配學習懼內容勁上。壺（5笨）接堪觸恒教師著與學仆生的刮身體儉接觸面，如還拍拍概肩、太摸摸電頭、時握握獵手等修動作梅，對暮于年悄齡小耕的學頃生會修產生化很強瑞的強洞化刺衛(wèi)激作鏈用。營被接融觸的毀學生柳會從生心理休上產麥生很齒大的暢滿足懶感、致優(yōu)越揮感，著會從憑中得桃到極芽大的飛鼓舞策。此捐時學威生正巾在進失行的掙操作稍行為瀉或剛箱完成停的行強為會殊被強備化，所從而頁得到死鞏固猛，激渠勵學央生更蘿加努秀力地驗學習晌。這穿種強聽化方焦式對騾小學劍低年拉級的候學生燦效果設很好仔，對駝于年杠齡較祥大的舌學生洋應該型慎用尺。?。ㄈ龝r）標貝志強廢化櫻1．歇理論絞基礎存是指沿教師摘運用座各種傳象征久性的壘標志你、獎盜賞物你，對滾學生瞧的成脊績或片行為柜，給扎予肯搜定和僻鼓勵棵。這干種強唱化能亂使學上生獲茫得成顫就感坡，更琴有效抱地激哄勵學錄生的投學習殼熱情臣。對場年齡議小的拿學生峽，這溪種看洞得見牙，摸稍得著醫(yī)的鼓象勵，贊印象篇更深片刻，拾激勵戲的時京效更哄長久賺。澇2．織具體貿形式在（1撈）學陣生在考黑板慮上完恨成練易習后創(chuàng)，教密師寫搭上評壇語掠“蹤好!拍”光，用鑰彩筆扔打勾完；在樹作業(yè)過上寫栽評語足、加鵝蓋印首章圖眨案（劈如：勉五星從、小矛紅花毒、紅古旗、露優(yōu)秀鬼）等餡。滲（2廊）實位物獎牢勵（備如：察郵票疤、五喚星、役小紅扎花、鄰紅旗村）。例（3額）制據(jù)定全趣班學堆生學阿習進雁步圖傅表，攪定期若標出沉進步扎的幅巧度，母激勵茫學生盆努力哥奮進綢。觀（4遵）象砍征性藝獎勵春（如蒙戴博析士帽邊、發(fā)呈獎杯茂等）肯。趴（四居）活襪動強膜化嘆理論認基礎暈：指斥教師也安排粉一些吼特殊煩的活逃動，炕對學截生在釀學習隸中的財參與損和貢愿獻給箱予獎豆勵，荒使學柱生在喘活動庫中不危斷鞏計固正螞確的四行為緣，得桂到自燥我強女化。萍（五汪）內紡在強飼化和訓外在鄭強化鍵1.溉外在幟強化送是指摧由于喜來自幣孩子富/行劍為個等體以逢外的互獎勵齒的刺揉激（來如：鋸夸獎鳴，獎韻品等成等）容，使尺一個匹行為牌（如否：坐憑好）板得到客強化曠而繼借續(xù)出木現(xiàn)。惱舉例定，如撫果一芹個孩難子做蠅對了孔一件齒事，閘你會農夸獎對他，胡還可脹能會古對他纖說：茂“刺你可狡以吃右一塊獅糖。深”逃或是聰一些變其它冠類似幻的話婦。就泊是說路你給紡他一篇些他伍喜歡補的東醬西。腫2.言內在軟強化爛也被叢稱做狂“州自我些獎勵恥”甚，指醒一個浸行為甜的出銅現(xiàn)是占由于禮受到荷來自尋孩子徐行為臺個體觀本身堅的獎情勵的丈刺激城（如罰愿望套、興負趣、染對社泄會規(guī)籠范/配規(guī)則括的自嶼覺認繞可等袍等）東。在歐通常鍋的情潑況下糠，隨疼著孩僚子逐峰漸長螞大，粗獎勵旁的刺覺激也微會逐登步由承外部摟轉向歡內部散。所瘡以教領師在棵面對劉正?？绨l(fā)育溜的學掀生時色，會燥逐步敘（或斗很快蕩）地劑減少暢外在帳強化熟，因踢為他與們覺毅得有就些行醬為會假得到毅學生濁的自闖我獎規(guī)勵。茄（六和）正行強化糾和負蘭強化習1．引基本秩理論晴正強絡化，灰又稱凡積極椅強化港。當平人們腦采取滾某種撇行為狐時，拐能從穗他人羊那里就得到返某種笑令其逼感到奏愉快絮的結翅果，遵這種堪結果秧反過廚來又愚成為珍推進接人們塘趨向星或重層復此伍種行撞為的笨力量奉。愛負強臉化，過又稱軍消極輩強化籍。它神是指辣通過揀某種首不符而合要斑求的咽行為炭所引紋起的暮不愉騰快的套后果保，對昌該行怒為予斑以否呢定。難正強妥化是精用于陷加強糾所期線望的罪個人史行為蒼；負各強化紅的目貴的是散為了仙減少啊和消敵除不報期望捆發(fā)生脅的行越為。團具體墻形式游煤（1敢）小匯組強趨化委（2奇）定么向強醫(yī)化舞五、糊強化確技能列的應戀用要諸點坊（一紛）目應標明垂確扣在運鋪用強吳化技塘能時悲，應勻根據(jù)獻教學亂目標糾，有錯目的圣、有斗選擇更地對即學生稻的反驕應進寸行強躍化。圣教學芬目標西明確扣是教裙師對音學生鑄反應銹進行校準確障的判芝斷，南發(fā)現(xiàn)踩一切浪可利努用的論因素厘的前儀提，趟也是顧使強勉化的渣意圖厭明確琴有效填地基啦本保搬證。扛（二鴿）提裹供機態(tài)會、桂提供幅線索謹在課逢堂教館學中槐，教茅師要規(guī)給學嚷生提漲供表蔬現(xiàn)自請己、致做出塞反應曬的機稍會，基教師消才能僵看到沈學生瞇的反巷應，臉并對鑒其正凳確的物因素罷給以屈強化呀。房采取擋提問戰(zhàn)、讓罪學生杏做習務題、暢或者鵲對其岡他同關學的叨反應虜做出杜評價以等方丙式，旋給學延生做晃出反及應的晚機會做。燃（三捷）態(tài)瞧度客滿觀、獎真誠鄙教師革在對犧學生師的反協(xié)應做鞋出判談斷后亦，要釀表明扎自己銳的態(tài)媽度，鐘對學字生的位反應壁進行市強化赤。這唐是教跌師在慕應用思強化狹技能孩時的知外顯懼的行值為。慕教師賭的態(tài)據(jù)度應菠當明淹確，勺要使顏學生紛知道準肯定剪的是代他的膊哪些老行為扔。正教師觀的態(tài)趴度應壟該是嶼客觀袍的、猴真誠娃的，卡這樣扁才能泄使學秧生受登到鼓去勵。辮（四銅）及嘩時有岔效侄1．隆及時溜對學胡生的押反應投要進致行迅定速準淺確的蜘判斷乏，當乓所期紗望的草行為散一經商出現(xiàn)驗，教仁師就栗應抓慣住時卡機給攝予獎朱賞，視力求鴉得到閘強化遼。即符發(fā)現(xiàn)誦學生歪中每鳳一個循閃光敗點要累進行嫌正面架強化稍；當不學生蕉的回疏答或賄操作以不完察全正報確時倘，對課合理園部分艙要進提行正調面強端化（銳部分思強化扣）。敢2．朗恰當魂、可織靠童在采它用動瀉作強箭化時剪，要駛注意表走動肆和接疏觸學踩生的面頻率漆，不鴿能過債分頻級繁，間否則疑會分瓣散學潑生的干注意售力，亭引起亡學生甲反感腿；采寺用標壓志強認化時朽，標摟記的麥種類閘不宜枯太多蔥，色石彩不輪要過碧于斑每斕，鼓否則繳搞得丘學生左眼花好繚亂婦，重謠點不急突出鳳，達寺不到顯強化敢的目悄的。退3．身要把夜握好浩時機除把握沉好強預化的虎時機蝶，對即提高撥強化路的有黨效性侍也是稼很重椒要的高。對錦短小蓬、簡蒼單的俘問題仿，作喜業(yè)完輛成的表情況賞等應頌進行廈即時流強化今，這掙樣可因給學峰生留扒下較基深刻嫌的印懇象；膊學生往對一聾些抽粘象、系復雜籮問題吩的解旗答或跡對概斗念、柄原理當?shù)睦硗窘?，招則應墓待學捏生充失分反齒應后推再進池行強綢化，倦以使裹強化辮更具房有針翁對性愁。性（五屈）注哈意強悶化的顫個別應性和他多樣菜性燕1．這區(qū)別闊2．昌變化羽3．伶多維獄（六期）促綠進內螞在強楊化鼠（七證）慎便用負慨強化脫1．戰(zhàn)正強抹化為撒主際2．禾慎用團負強懲化矩在課偉堂教炕學中芽，對米批評躲和懲趣罰，領教師廉應采招取非領常慎六重的西態(tài)度握。對臥于認平識性演的反太應錯炊誤，塔教師絨應多頓從自贏己身艙上找壺原因豐，不拜能埋圍怨學誰生笨農，將余自己喚對教謊學不筋成功絹的不茅滿情約緒發(fā)郊泄到計學生革頭上血。所熱以，尋對于奧學習叢中的娘認識槍問題突不應峰采取筐批評果和懲點罰的幫方法漁，更攻不能合對學看生的鉛人格徐進行堅諷刺述和挖尼苦。觀3．港正負臂強化鄭結合坊例如齒，讓渡學習晌能力即較差譜的學君生讀漏一段跟課文輛，給推機會灘回答警一些再有可柳能勝歷任的兇問題凈等，也比單黨純批普評懲戰(zhàn)罰的冊方法規(guī)更有六利于咐學生早的發(fā)華展。散第三猾部分起：語欺言溝休通技漢能訓渣練兵一、影什么筒是語偏言溝糕通技鮮能駱語言筍溝通骨技能挎是指亭教師誼在與撤學生檔的交理往中隆，運慘用語極言、寸情感擋手段倡，通淘過傾零聽、充反饋廣，交婦換觀掩點、買意見昨，實臭現(xiàn)理幕解、科信任躁、尊足重、液彼此咽接納茶、合以作，羽達成樓共識住，創(chuàng)題設和沉諧的做學習哥氛圍仰，形刪成良超好的偉人際裕關系說的一蛇類教補學行倆為。違（一莖）教岔學語需言的脫八個境要素緞語言蜓——俗規(guī)范凡；右吐字叨發(fā)音醋——制清楚舞；穿音量登——泄適度歲；潮語速蒙——懲適當枝；仿語調喂——菠達情純；話節(jié)奏邀——幸適中君；提表達資——幕停連奪；染詞匯截——仔豐富盼。.晃【播拔放錄紙像】盆大家裂剛才參看這臘段錄旨像，圈可以兇發(fā)表濁發(fā)表挽自己秤的觀隱感，勾就是獸看完序這個熊錄像礎以后民，你疤覺得照老師倆這個脖語言忽，利饞用得貪怎么觀樣，翠有什缺么特洋色。悟（二跟）運欲用教巾學語紐言溝科通要丑點碑1.鎖有情屆感，袖與教龍學情改境相咱適應桃；杯2．螞語言銀要生笛動、漠形象恥、富農于變痛化；往3.博有條塑理、拜嚴密才；齊4.寶表達稠內容見正確瞞；負5.變要善賴于潛怒移默歉化地床熏陶債、教歪育學島生。徑（三柏）發(fā)島生訓過練訓1.童抬頭亭張口駁下巴伏放松恥，固催定。暈盡量治抬頭貌、張桌口。蚊（鍛踩煉咽制部肌沈肉）奔2.嗎伸舌鐘，搖悔