小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)小面值的人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣》教學(xué)內(nèi)容：教材第52~~53頁(yè)，例1~~2，以及53頁(yè)做一做的題目。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角，1角=10分。2過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角，1角=10分。教學(xué)具準(zhǔn)備：每組2袋人民幣，一個(gè)錢包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入。1.談話。孩子們，今天我?guī)?lái)了我的寶貝，想不想看？猜猜是什么？嗯。這是我的金箍棒，這個(gè)寶貝是老師昨天從孫悟空買的，買這個(gè)寶貝，需要用到什么呢？2．由主題圖引入教學(xué)教師：同學(xué)們，今天老師給大家還帶來(lái)了四張圖片。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。學(xué)生觀察圖片，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生1：第一張圖片的主人公在購(gòu)買文具。學(xué)生2：第二張圖片的主人公在拿錢買票。學(xué)生3：第三張圖片的主人公在拿錢買報(bào)紙。學(xué)生4：第四張圖片的主人公在往儲(chǔ)蓄罐里存錢。你們存過(guò)錢嗎？，你存的錢用來(lái)做什么？嗯，希望同學(xué)們能像圖中的小朋友一樣，不亂花錢，把多余的錢存起來(lái)用來(lái)做一些有意義的事情，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教師：看來(lái)錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢，孩子們，你們知道我們平時(shí)用的錢叫什么名字嗎？學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過(guò)錢，體會(huì)錢在社會(huì)生活中的作用。2．介紹人民幣教師：我們國(guó)家的錢叫人民幣。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣（板書課題）。（設(shè)計(jì)意圖及效果分析：由教材主題圖引入，幫助學(xué)生回憶生活中使用人民幣的經(jīng)歷，讓學(xué)生感知人民幣在社會(huì)生活中的重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。熟悉的場(chǎng)景能夠喚起學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)積極的認(rèn)知情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、探究新知初識(shí)小面額的人民幣教師：同學(xué)們，看，你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？崔老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，（在學(xué)具袋里）請(qǐng)同學(xué)們二人一組，將你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽(tīng)?？凑l(shuí)認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。小組匯報(bào)：小組代表向全班同學(xué)介紹本組的人民幣，教師及時(shí)補(bǔ)充。如果有不認(rèn)識(shí)的人民幣，請(qǐng)小組的其他成員幫忙識(shí)別。教師：識(shí)別人民幣的時(shí)候，有什么好方法？學(xué)生：可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來(lái)識(shí)別。對(duì)于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，同時(shí)介紹一些相關(guān)的背景知識(shí)。我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)它們，你們說(shuō)我們先要認(rèn)識(shí)哪個(gè)？根據(jù)孩子說(shuō)點(diǎn)出課件，1元的重點(diǎn)介紹國(guó)徽，告訴國(guó)徽代表著我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)人民銀行制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。下面的圓點(diǎn)是盲點(diǎn)（是盲人用來(lái)識(shí)別人民幣的）。1元紙幣背面是”“三潭印月”的圖像是杭州西湖十景之一。1元背面是菊花，5角背面是荷花，1角背面是蘭花。（設(shè)計(jì)意圖及效果分析：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)1元、1角、5角的紙幣與硬幣及1分、2分、5分的硬幣。學(xué)生在觀察、感知、體驗(yàn)和交流等活動(dòng)中，不斷深化對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。）同學(xué)們學(xué)的真快，人民幣的國(guó)王可有點(diǎn)不服氣了，所以他委派我來(lái)考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣我說(shuō)面值，你舉起相應(yīng)的面值2．對(duì)人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識(shí)教師：這么多人民幣你全部認(rèn)識(shí)了，真棒！不過(guò)這么多錢放在一起，多不整齊，，請(qǐng)同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊，學(xué)生以小組為單位先思考，嘗試分類，開(kāi)始動(dòng)手吧！學(xué)生1：按質(zhì)地分，硬幣分一類，紙幣分一類。學(xué)生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。學(xué)生3：按面值相等分類。在學(xué)生匯報(bào)完不同分法后，教師應(yīng)適時(shí)總結(jié)：像這樣將人民幣分為元、角、分三類，這是按照人民幣的單位來(lái)分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是相等的，1角和5角也是如此。（設(shè)計(jì)意圖及效果分析：通過(guò)對(duì)人民幣進(jìn)行分類，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人民幣，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)人民幣的分類非常感興趣，多樣的分類方法不僅使課堂“活”起來(lái)，而且激發(fā)了學(xué)生的思維，深化了對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。）3．認(rèn)識(shí)進(jìn)率，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)(1)認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。教師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)都很努力，獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家講一個(gè)故事。過(guò)年了，慢羊羊村長(zhǎng)給小羊們每人一個(gè)紅包，拿到紅包后，懶洋洋得意地說(shuō)“哈哈，我有好多張呢，我是大款了！”美羊羊難過(guò)的說(shuō)“嗚嗚---我只要一張。”美羊羊，你別哭，咱們幫她看一下，好嗎？老師出示：懶洋洋（10張一角的）美羊羊（一張1元）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)懶洋洋的紅包，1角2角3角---10角板書：10角我們?cè)賮?lái)看一看美羊羊的紅包（板書：1元）同學(xué)們誰(shuí)的紅包多啊？生：一樣多大家真棒，比懶洋洋聰明多了，1角1角的數(shù)，10個(gè)1角是1元，所以1元等于10個(gè)一角，也就是板書：1元=10角課件出示，加深印象。老師這里有一個(gè)毽子，你可以怎么買走它？生：拿一個(gè)1元的。生：拿10張一角的。(2)角和分之間的進(jìn)率。教師：我們知道了1元=10角，誰(shuí)能試著猜猜角和分之間會(huì)有怎樣的關(guān)系？學(xué)生：1角=10分。師：對(duì)，1分1分的數(shù)，10個(gè)1分是1角，所以1角等于10個(gè)1分。三、鞏固訓(xùn)練好了，老師真的很佩服大家的學(xué)習(xí)能力。真的很棒！人民幣王國(guó)的國(guó)王又想考考大家了，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？好第一關(guān)第二關(guān)，第三關(guān)恭喜你們闖關(guān)成功！我領(lǐng)著大家逛逛超市吧，想買什么？該怎么付錢？談收獲你知道嗎？你們見(jiàn)過(guò)古代的錢幣嗎，我們來(lái)欣賞一下，我國(guó)古錢幣的品種非常豐富，每一種錢幣都有自己豐富的形象代表其當(dāng)時(shí)的文化。孩子們，你們知道嗎？我們畫的人民幣可是來(lái)之不易，大家看看各行各業(yè)的人們是流多少汗水才掙來(lái)的呀！，孩子們，我們?cè)倏纯瓷絽^(qū)里的孩子的生活和學(xué)習(xí)？在比比我們自己，我們幸福嗎？所以我們一定要珍惜現(xiàn)在的生活，愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成合理花錢的好習(xí)慣，好嗎？好，這節(jié)課就上到這，下課!板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣人民幣單位：元角分1元=10角1角=10分學(xué)情分析小學(xué)生在生活中對(duì)人民幣已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏對(duì)人民幣的清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)：對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解；了解錢幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒(méi)有上升到知識(shí)重點(diǎn)的高度，孩子們有購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，但是在支付方式和購(gòu)買方案上欠靈活。這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)熱情較高，注意力集中，討論興趣濃，善于合作。有著較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，獲取的知識(shí)能夠在小組內(nèi)交流。求知欲，目的性。表現(xiàn)欲都很強(qiáng)。效果分析新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)課堂要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納、類比、猜想、交流、反思等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。探索《認(rèn)識(shí)小面值的人民幣》的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角，1角=10分。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。1、有效的問(wèn)題方面，我整堂課的設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的思維水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能誘發(fā)學(xué)生深入思考、積極回答，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。2、從有效活動(dòng)時(shí)間，我考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的興奮時(shí)間，在學(xué)生的興奮時(shí)間內(nèi)，學(xué)生注意力集中，精神飽滿，思維活躍，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，精彩展示，教師在這一短時(shí)間點(diǎn)撥課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有最好的吸收和理解。對(duì)于7歲兒童來(lái)說(shuō)，注意力只能保持20分鐘左右，一般教學(xué)效果較好的課堂時(shí)間分配較合理，一般整節(jié)課為例的各環(huán)節(jié)時(shí)間分配如下：談話激趣＇導(dǎo)入3＇、交流5＇、講授10’展示回饋8＇、檢測(cè)8＇，小結(jié)6‘3、從有效的課堂參與,我強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)充分參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，教學(xué)過(guò)程中師生積極交流、溝通、理解和互動(dòng)，教師與學(xué)生之間交流感情思想及觀念，以促進(jìn)師生雙方共同發(fā)展。創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)激起學(xué)生好奇心、求知欲的新方式、新內(nèi)容。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，多樣化地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，多樣化的教學(xué)方式，都可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極鉆研、探索，參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。4、從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂結(jié)構(gòu)緊湊、合理地安排教學(xué)活動(dòng)，各部分銜接自然、流暢，時(shí)間長(zhǎng)短適當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，合理高效的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排并能恰當(dāng)?shù)慕M織材料，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。5、從課堂的隨機(jī)生成，對(duì)后進(jìn)生解題的生成優(yōu)待學(xué)習(xí)改進(jìn)?！墩J(rèn)識(shí)小面值的人民幣》教材分析（第52--53頁(yè)）人民幣是我國(guó)的法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教材中通過(guò)一組主題圖，列舉了買文具、乘船買票、買報(bào)紙、存零錢等生活中使用人民幣的例子，讓學(xué)生知道買東西要用到人民幣，以此揭示人民幣在商品流通過(guò)程中的功能以及在人們生活中的重要作用。教材中從1元及1元以下的人民幣開(kāi)始認(rèn)識(shí)，更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生掌握。通過(guò)換錢活動(dòng)教學(xué)人民幣的單位以及單位間的關(guān)系，從而使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)?！墩J(rèn)識(shí)小面值的人民幣》教學(xué)反思新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)課堂要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納、類比、猜想、交流、反思等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

1．利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。

我個(gè)人認(rèn)為本課的重點(diǎn)就應(yīng)該是讓學(xué)生能夠識(shí)別不同面值的人民幣，并能夠會(huì)在具體的情境中能夠靈活應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決付錢、找錢、換錢能實(shí)際問(wèn)題。而這些本領(lǐng)的獲得更多的需要學(xué)生自己的主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)。

所以在上課時(shí)，我采取了通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。因?yàn)閷?duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)學(xué)生并非是一張白紙，因?yàn)檫@是日常生活中可以接觸到的，所以在上課的時(shí)候我是先讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)人民幣有哪些認(rèn)識(shí)。通過(guò)交流了解到其實(shí)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別不同面值的人民幣，有的甚至已經(jīng)知道1元就是10角。在此基礎(chǔ)上我就發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，而課本上的“1角”面值的人民幣現(xiàn)在市面上已經(jīng)很少了，我就讓學(xué)生看了一下，了解了一下，更多的是讓學(xué)生來(lái)介紹市面上流通較多的版本。學(xué)生介紹的很好，不僅能說(shuō)出看到人民幣上的數(shù)字和單位可以看出它的面值，還能說(shuō)出為了防偽上面還有水印，還可以怎樣來(lái)識(shí)別真幣和假幣等等。

學(xué)生在介紹的時(shí)候很積極主動(dòng)，盡管他們介紹的內(nèi)容有的甚至與本課無(wú)關(guān)，但是內(nèi)容很全面，有的甚至是我都還不了解的，讓學(xué)生來(lái)唱主角，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

2．可以發(fā)揮小組活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，解決問(wèn)題。

做一做中有一個(gè)練習(xí)是給學(xué)生3種人民幣，問(wèn)學(xué)生拿出5角，可以怎樣拿？這道題的方法不止一種，而學(xué)生往往不容易找全，更容易把5角換成5個(gè)1角和幾個(gè)2角，不明白題目的意思，我想，如果在這里我就先讓學(xué)生自己想一想，然后再和同桌交流，最后到4人小組里說(shuō)一說(shuō)，那樣效果會(huì)好一些的，讓學(xué)生逐步找到最全的方法。先自己思考是讓學(xué)生養(yǎng)成一種獨(dú)立思考問(wèn)題的好習(xí)慣，在自己有了一定的思考之后，再和其他同學(xué)交流，可以比較自己的答案和別人不同的地方，獲得更多的方法，以開(kāi)拓自己的思路。最后全班總結(jié)交流，得到最完全的拿法。課標(biāo)分析我們數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必