小學音樂-哦十分鐘教學設計學情分析教材分析課后反思

唱綜課《哦，十分鐘》教學設計教學內容：義務教育教科書小學音樂1、歌曲：《哦，十分鐘》2、欣賞：《乒乓變奏曲》教材分析：歌曲《哦，十分鐘》是一首四二拍，大調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌詞通過對孩子們平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調反復出現5534|50|這一音型，鮮明地表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一樂句與第二樂句運用了旋律的模仿手法，表達了孩子們對課間十分鐘的喜愛之情。鋼琴曲《乒乓變奏曲》活潑歡快，表現孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像兵乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含五個變奏。教學目標：1、學唱歌曲《哦，十分鐘》聆聽《乒乓變奏曲》，感受校園生活的美好，表達對校園生活的熱愛。2、通過聆聽、演唱、表演等方法學唱歌曲《哦，十分鐘》，表現歌曲帶來的快樂。3、能用愉悅的情緒，輕巧和優(yōu)美的聲音及不同的力度對比演唱歌曲《哦，十分鐘》。在實踐中初步掌握四二拍的音樂知識，感受二拍子歌曲的音樂特點。唱準50|和5—|及八分休止符在歌曲中的時值。教學重難點：1、能用愉悅的情緒，輕巧和優(yōu)美的聲音及不同的力度對比演唱歌曲《哦，十分鐘》。2、在實踐中初步掌握四二拍的音樂知識，感受二拍子歌曲的音樂特點。3、通過對比、實踐，唱準50|和5—|在歌曲中的時值。教學準備：鋼琴、課件課型：唱綜課教學設計與過程：一、導入新課1、導入同學們，早晨來到我們美麗的校園，在麥島小學這個溫暖的大家庭中開始美好的一天，我們會忙碌，緊張，快樂，同時又有收獲，很充實，是嗎？2、初聽歌曲，了解四二拍今天，老師就帶來了一首表現校園生活的歌曲，你來聽聽它帶給你什么感受？歌曲又是幾拍子的？學生聆聽歌曲，感受歌曲拍子。恩，歌曲旋律總體上感覺是歡快地，但后面又有些抒情，節(jié)奏前緊后疏，就像我們的校園生活，張弛有度。我們剛才聽到的這首歌曲就是四二拍。像這一類歡快活潑的歌曲大多數都是四二拍的。你知道四二拍的含義嗎？強弱規(guī)律是？你會用怎樣表現四二拍。設計意圖：學習四二拍，知道四二拍的強弱規(guī)律，并能運用到歌曲演唱中。同時，讓學生知道表現歡快活潑情緒的歌曲大多是四二拍。3、復聽歌曲，律動下面就讓我們一起來感受四二拍的歌曲。學生起立跟老師一起律動。二、學唱歌曲1、出示課題同學們，你知道剛才我們聽到的這首歌曲是表現校園中哪個時間段的？對！是課間十分鐘。今天我們要學唱的歌曲就是《哦，十分鐘》，請大家齊讀課題。學生齊讀課題。2、導入同學們，課間十分種你們都干什么了？3、了解不同時期的課間十分鐘想知道老師小時候課間十分鐘是怎樣的嗎？（課件出示）老師當時的教室都是平房，一打下課鈴可以直接沖到操場，做自己喜歡的活動，我們以前的課間十分鐘，就相當于你們現在的大課間。4、再聽歌曲接下來讓我們再來聽聽歌曲，歌曲中的小伙伴們課間有那些活動？學生聆聽歌曲，從歌曲中找問題答案。5、讀第一樂段歌詞一起來讀讀第一樂段的歌詞，體會課間活動時，快樂的我們。學生朗讀歌詞其實課間十分鐘就是我們緊張的課堂學習后的一個放松，對嗎？設計意圖：了解不同時期的課間十分鐘的不同活動，激發(fā)學生的興趣。同時提出問題，引導學生認真的聆聽歌曲，為歌曲學習做準備。6、聽師唱譜子，找相同的旋律下面我們就來學習歌曲的第一樂段。先聽老師來唱譜子有一條旋律反復出現？是那一條？出現了幾次？學生聆聽歌曲請你來看這兩條旋律，聽老師來唱。它們是相同的嗎？對這兩句是相似，而不是完全相同。對嗎？我們一起來唱唱。（拍手）你來聽聽他們是相同的嗎？（課件出示）用了好多相同的音，但是節(jié)奏發(fā)生了一些變化，這是前八后十六分音符。（拍手唱）我們一起來唱唱。（拍手）那這兩句呢？你能找出他們的相同點嗎？（課件出示）對這兩條雖然音高不同，但是節(jié)奏是完全相同的。你來聽第一條（琴）唱唱第二條一起來唱唱。剛才我們唱的這幾條旋律都有相同點，同時又有變化，在旋律的發(fā)展上稱為是變化重復。設計意圖：引導學生找出歌曲中的變化重復部分，并找出不同，并能正確的演唱，分散歌曲學習中的難點。7、師生接龍唱下面我們這樣來唱，你們就唱綠色部分的旋律，藍色部分由老師來唱。交換來試試。8、加歌詞一起來唱唱第一段歌詞。（有問題及時糾正）和伴奏來試試。第二段歌詞能直接唱嗎？9、學唱第二樂段剛才我們學唱了歌曲的第一樂段，下面我們來唱唱歌曲的第二樂段。前面我們說了這一樂段的旋律是優(yōu)美抒情的。你想用什么動作來表演。請學生到前面來帶領大家一起做。老師也有好的表演方式，跟我一起做。能唱唱第二樂段嗎？跟老師的琴聲來試試。請大家來看著，這個“鐘”上面對應的是二分音符，我們要唱兩拍。我們把這兩句來試試。再來看這兒，有一個八分休止符對嗎？要休止，半拍，大家抒發(fā)了自己的感情，在這兒感嘆了一下。（清唱）師攤開手范唱，生試試。同學們，我們平時感概時的感嘆詞，都會不自覺的說的重一點對嗎？“呀！唱的真好！”是嗎？那“哦”這個感嘆詞我們也唱的稍微強一點，好嗎？再來試試。學生跟老師的琴聲來試唱。10、簡介反復跳躍記號唱到這兒，大家看到了什么？對反復跳躍記號。反復時跳過一房間直接進入到二房間。我們來唱唱二房間吧！11、唱二房間，聽師范唱你來聽聽二房間和一房間的旋律相同嗎？奧，不同一起來試試二房間的旋律歌曲的最后同學們高興的歡呼了一聲“十分鐘”還是先聽老師來彈一遍，我們從第二樂段開始。12完整的演唱歌曲。我們把歌曲完整的來唱唱。，看好反復跳躍記號，我們從哪里反復。13、感情處理。你認為怎樣才能唱好這首歌曲？第一部分是歡快活潑的你要怎樣唱？力度上呢？第二部分呢？好的按你們說的來試試。我想讓你們看2張照片，是誰??？課間玩耍時的你們是怎樣的？對！現在就把課間玩耍時的你們用歌聲表現出來。“多么美好的十分鐘??！”你們的歌聲讓我感到了身心愉悅，太棒了！三、欣賞《乒乓變奏曲》1、接著讓我們聚焦校園一角，同學們又在干什么？你會打乒乓球嗎？2、讓我們一起來看一段視頻，感受打乒乓球的激烈場面。3、簡介乒乓球乒乓球是一種世界流行的球類體育項目，它是我國引以為傲的國球。幾十年來，我國的運動員取得了世界乒乓球比賽的大部分冠軍，甚至多次包攬整個賽事的冠軍，我們中國的乒乓球已是世界兵乓球界的最強音。設計意圖：知道乒乓球是中國的國球，用實例說話，增強學生的民族自豪感。4、初聽樂曲下面讓我們來聽一首《乒乓變奏曲》，它給你怎樣的感受？學生聆聽樂曲，感受樂曲。5、律動，感受樂曲讓我們模仿簡單的打乒乓球的動作，來體驗它的樂趣。5、視唱主題音樂出示旋律線，跟琴模唱這是樂曲的主題旋律，在樂曲中反復出現，我們來唱唱6、再聽下面請你認真的聽樂曲，主題旋律變化出現了幾次？5、再聽樂曲每次出現有哪些變化呢？讓我們再來聽樂曲。對！我們剛才聽到的主題音樂每次出現都有音高、節(jié)奏、情緒上的變化，但是每次都能聽到主題旋律對嗎？像這樣的樂曲我們就把它叫做變奏曲。老師這還有你們非常熟悉的歌曲《閃爍的小星》和《生日快樂歌》改編而成的《小星星變奏曲》和《生日快樂變奏曲》，有興趣的同學課后可以聽聽。設計意圖：為學生提供課后拓展延伸的材料，通過可內外拓展眼神，提高學生的藝術素養(yǎng)。6、再唱《哦，十分鐘》同學們，美好的校園生活，我們不僅學得到了好多的知識，掌握了本領，而且學校生活豐富多彩，充實有趣。下課的鈴聲馬上又要響起來了，讓我們唱起歌兒，用自己喜歡的表演方式，迎接快樂的課間十分鐘。學情分析四年級學生學習態(tài)度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂。但對于音樂的信息量還不夠，在分析歌曲與歌曲的表現的能力還略顯不足需要教師適時適當的引導。同時，他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學，所以在教學設計中我盡最大可能以教師為主導，學生為主體；以學生體驗為主，教師講解為輔。效果分析本節(jié)課我力求“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”將“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”有機融合，突出音樂實踐，強調能力培養(yǎng)。希望從以下幾個角度達到課前預想的效果。1、四二拍的學習。學生在以前的學習中已感受到了四二拍的音樂特點及強弱規(guī)律。本節(jié)課的學習是一個總結提升——這一類歡快活潑的歌曲大多都是四二拍。通過感受與體驗，使學生更加明確四二拍的強弱規(guī)律，并能恰當的表現出這一類歡快活潑的歌曲的韻律特點。課堂上學生用不同的動作感受了四二拍的歌曲《哦，十分鐘》，達到了預期效果。2、旋律的發(fā)展——變化重復。歌曲學習環(huán)節(jié)，我層層遞進出示了6條旋律，分別讓學生找異同點，并視唱旋律。解決了歌曲中較難的節(jié)奏及旋律的演唱，分解了歌曲學習的難點。同時了解了變化重復。3、解決難點——手勢的運用。5534|50|與5534|5—|出現在歌曲的第一樂段，這兩條旋律相似，在演唱過程中很容易混淆。我采用兩種不同的手勢，分別表示休止符及二分音符，并要求學生在演唱過程中表示出來。方法有效、實用。孩子們配合的非常好，達到了預想的效果。當然不盡人意的地方也有，個別地方還需斟酌。教材分析本課是義務教育教科書人民音樂出版社小學音樂四年級上冊第三課《快樂的校園》的內容，是以唱歌教學為主的綜合課。唱歌教學占到總課時的28分鐘左右，欣賞教學占到12分鐘左右。歌曲《哦，十分鐘》是一首四二拍，大調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌詞通過對孩子們平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調反復出現5534|50|這一音型，鮮明地表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一樂句與第二樂句運用了旋律的模仿手法，表達了孩子們對課間十分鐘的喜愛之情。歌曲音域不寬，旋律較多的運用了三度、四度的跳進，使得歌曲生動、活潑。鋼琴曲《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像兵乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含五個變奏。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低聲部左手彈奏十六分音符的分解和弦。第二變奏：左手在低聲部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強位上。第四五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為下行旋律及上行琶音。兩個變奏中主旋律分別出現于高聲部及低聲部。樂曲最后由右手奏出一個扶搖直上的樂句作為結束，恰似觀眾為球賽所發(fā)出的喝彩。觀課記錄教師點評1:這節(jié)課是一節(jié)實實在在、環(huán)節(jié)清晰的優(yōu)秀課?！杜?，十分鐘》是三年級第三單元中的一首非常歡快活潑的兒童歌曲。歌曲旋律輕松、愉悅，節(jié)奏輕快、跳躍，歌詞清新、朗朗上口，貼近學生生活。導入這一環(huán)節(jié)恰到好處用貼近于孩子們生活的環(huán)境和語言，增進了與學生的親和感，讓學生剛上課的緊張感頓失，同時初聽歌曲旋律，讓學生感受到這是一首表現校園生活的歌曲。這樣，一下就把孩子帶進課間休息時的情景，讓每個人回憶起課間的快樂時光，為學習歌曲做了很好的鋪墊。二、設計巧妙，重難點突出1、在教學過程中，老師能夠熟練的把握教材的知識點，讓學生充分掌握：二拍子的節(jié)奏，感受音的強弱。2、八分休止符和二分音符的處，老師啟發(fā)學生用動作來表示，學生很快就掌握了，而且效率高。3、歌曲進行情感處理上，老師能引導學生進行斷連的對比和情緒的對比來區(qū)分歌曲前后兩部分在情緒上的不同差異。正是通過老師的這一點撥，學生深刻體會到歌曲前半部分表達了課間十分鐘的愉快，后半部分表達了渴望課間十分鐘能夠再多一些的迫切心情，大大的提高了學生學習興趣，更加深了歌詞記憶。教師點評2:聽了《哦，十分鐘》的一課，老師獨具特色的活動導入，輕松的課堂氛圍，有的放矢的指導都給我留下了深刻的印象。老師親和力強，循循善誘，沒有咄咄逼人的感覺，學生在輕松愉悅的氛圍中樂學，扎實，愉悅！我從以下幾個方面談談我聽課后的感受：一、音樂活動激發(fā)學生的學習欲望老師運用拍手律動等音樂活動，激發(fā)學生的興趣，并讓學生輕松地掌握了歌曲的節(jié)奏。在新歌教學中，老師通過感受歌曲、用動作表現歌曲等，讓學生充分感受、體驗歌曲。課堂氛圍輕松，教師與學生始終保持平等和諧的關系。通過師生對唱、生生對唱，先聽再唱，結合聽覺、視覺，聯系歌曲內容等多種方法讓學生學會歌曲。教學形式的多樣化，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。三、解決重難點巧妙在解決本科的難點——切分節(jié)奏時，老師主要采取聆聽、模仿、講解的方法，在八分休止符出用動作表示，聽唱、模仿。同時由于四年級學生沒學切分音，在處理強拍時把知識生活化，采用語氣詞讓學生感受強弱，表現強弱，巧妙！總之，老師這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐。評測練習1、2/45534|50|2、2/45534|5—|3、2/455344|51|4、2/444233|42|《快樂的校園生活》教后反思《哦，十分鐘》是一首孩子們非常喜歡的歌曲，它貼近孩子們的生活，是孩子們校園生活的真實寫照。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌詞通過對孩子們平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。這節(jié)青島市公開課較順利的完成，細細品味，有值得繼續(xù)使用、深化的教學方法，更有需要改進的環(huán)節(jié)：1、在解決教學難點50|和5—|時，在使用對比唱的同時，采用了手勢輔助教學，直觀有效。在演唱過程中，孩子們看到0，就用噓的手勢，看到了5—，用右手保持。教師沒用過多的語言強調，便解決了孩子們該唱二拍時唱一拍，該休止一拍時，多唱半拍的問題，效果特別好！在學唱第二樂段時，孩子們自然的將手勢運用進來，節(jié)奏把握的非常準確，我應該及時表揚學生，給予學生肯定，這是我課堂上的疏忽。2、在解決另一難點，引導學生能用發(fā)自內心的愉悅的聲音表現歌曲時，我出示了幾張孩子們課間玩耍時興高采烈、眉飛色舞的照片。孩子們一是在照片中看到自己的身影非常意外、興奮，二是從照片中感受到課間玩耍時，自己的開心。在這種放松、愉悅的情況下再演唱歌曲，真的是令人身心愉悅！目前，我研究的課題是《以唱歌為主的綜合課之教學拓展的研究》，從教學拓展的合理運用方面：1、在學唱歌曲第一樂段時，我單獨拿出了幾條變化重復的樂句讓學生對比、觀察并唱唱發(fā)現異同：5534|50|和5534|5—|的對比；5534|50|和55344|51|的對比；55344|51|和44233|42|的對比。孩子們通過參與實踐，就會明白變化重復就是在重復的基礎上有多變化，它是旋律發(fā)展的重要方法。2、在欣賞《乒乓變奏曲》時，我給學生看了一段張繼科的精彩的比賽視頻，并簡短的總結了我國的乒乓球的光榮史。然后我們又模仿了幾個簡單的打乒乓球的動作感受了樂曲。這一環(huán)節(jié)學生既了解了中國的乒乓球在國際乒乓球