初中信息技術(shù)-圖層教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：一、微課導(dǎo)入，二、探索新知，三、能力提升，四、綜合運(yùn)用。環(huán)節(jié)一：微課導(dǎo)入通過(guò)觀看視頻，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圖層。制作的視頻采用了剛才學(xué)生所使用的臉萌APP，以Grace姐姐的頭像為切入點(diǎn)，逐步帶領(lǐng)學(xué)生去解開圖層的神秘面紗。整個(gè)微視頻分為兩步：第一步：操作演示用四張大小相同、透明的塑料紙，按照順序依次疊放在一起就組成了一幅完整的圖像，修改某個(gè)元素拿出所在的塑料債單獨(dú)進(jìn)行修改，而其他塑料紙上的內(nèi)容不會(huì)受到任何影響。將圖層比喻成塑料紙，下方的內(nèi)容透過(guò)上方透明的塑料紙顯示出來(lái)，通過(guò)這種操作演示的方式，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了圖層，真真切切感受到分層所帶來(lái)的好處。第二步：Grace姐姐帶你識(shí)圖層在透明的塑料紙的基礎(chǔ)之上，回歸Photoshop軟件來(lái)認(rèn)識(shí)圖層。視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察姐姐頭像，經(jīng)過(guò)探究分析，不難發(fā)現(xiàn)，文字被帽子遮擋住了。這里視頻可以稍作暫停，教師可以啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自主思考給出造成這種現(xiàn)象的原因以及解決方法，然后再借助圖層調(diào)板逐步分析圖層上圖像的特點(diǎn)，也就是有圖像的是不透明的，而沒有圖像的地方則是透明的，通過(guò)改變圖層的順序進(jìn)而可以影響圖像的最終顯示效果。經(jīng)過(guò)這一步，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖層?？梢哉f(shuō)整個(gè)環(huán)節(jié)二可以說(shuō)為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：探索新知——Grace姐姐大派送這是本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)，檢測(cè)學(xué)生在環(huán)節(jié)二的學(xué)習(xí)效果，領(lǐng)取幕布后面的神秘禮物。采用趣味又略帶神秘色彩的活動(dòng)情境，結(jié)合在微視頻中學(xué)到的方法，通過(guò)改變圖層順序從而揭開禮物的面紗。當(dāng)然這里揭秘禮物的方法遠(yuǎn)不止一種，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖層調(diào)板，通過(guò)單擊眼睛按鈕，將禮物之上的圖層全部隱藏起來(lái)。領(lǐng)取禮物之后為了方便識(shí)別，還可以嘗試對(duì)圖層進(jìn)行重命名的操作，幫助學(xué)生培養(yǎng)在圖像處理過(guò)程中圖層見名知意的良好習(xí)慣。通過(guò)環(huán)節(jié)二，學(xué)生理解了圖層，感受到分層在圖像處理過(guò)程中的作用，從而突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：能力提升通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了圖層的顯示/隱藏、移動(dòng)、重命名這三種操作，但是其他操作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有所欠缺的，因此本環(huán)節(jié)的任務(wù)難度升級(jí)，學(xué)生需要在教師提供的人物頭像基礎(chǔ)之上，根據(jù)素材幫助Grace姐姐打造哥哥Joe的頭像。補(bǔ)全人物頭像的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)操作的過(guò)程。之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找頭像中存在的缺陷，也就是衣服上沾染的污跡，并讓學(xué)生嘗試著給出徹底解決的辦法，從而落實(shí)圖層的刪除操作。學(xué)生可以自主完成，有困難的學(xué)生還可以通過(guò)小組討論或者從其他同學(xué)的演示中找到正確的操作方法。環(huán)節(jié)四：綜合運(yùn)用利用課件進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)梳理后，學(xué)生開始完成綜合運(yùn)用任務(wù)——大家一起來(lái)找茬。結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的圖層的各種操作，將知識(shí)融會(huì)貫通地去真正設(shè)計(jì)屬于自己的作品，制作完成之后還可以小組內(nèi)的成員去尋找你設(shè)定的障礙。為了給學(xué)生更多的選擇，真正體現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)生可以自主選擇一對(duì)父子/父女，等進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性。在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要考慮了以下的教學(xué)思路：1、由于興趣是最好的老師，因此任務(wù)的創(chuàng)設(shè)盡可能的聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，將當(dāng)下流行元素融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、有意識(shí)的幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)一種知識(shí)遷移、融會(huì)貫通的能力，拓展思維。3、借助微視頻輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況有選擇性反復(fù)觀看視頻鞏固所學(xué)。4、這樣，學(xué)生可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取知識(shí)，從而在愉快的探究中快樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了有關(guān)圖像及色彩的一些基本理論知識(shí)，并基本掌握了Photoshop軟件窗口、圖像文件的基本知識(shí)及操作技能，這都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了一定的知識(shí)鋪墊。但是圖層對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，本節(jié)課的授課對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，有一定的求知欲。因此，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、現(xiàn)有知識(shí)水平等實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：知識(shí)與技能目標(biāo)1、理解圖層的基本概念，掌握?qǐng)D層調(diào)板的使用方法。2、掌握?qǐng)D層的基本操作，其中包括圖層的顯示/隱藏、移動(dòng)、重命名、復(fù)制以及刪除。方法與過(guò)程目標(biāo)學(xué)生在實(shí)踐操作中能夠通過(guò)相互交流、自主探究等形式學(xué)習(xí)，使用多種方法解決問(wèn)題，并能夠根據(jù)實(shí)際情況選取合適的方法解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、提高學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，體會(huì)任務(wù)完成過(guò)程中的喜悅。2、對(duì)Photoshop軟件的功能有更深入的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)由于圖層對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，但同時(shí)它又是后續(xù)學(xué)習(xí)繪圖工具、通道乃至整個(gè)圖像設(shè)計(jì)與處理的基礎(chǔ)，因此幫助學(xué)生理解圖層的概念，體會(huì)在圖像處理過(guò)程中分層所帶來(lái)的好處是本節(jié)課的重點(diǎn)。在了解了圖層之后，其每一種操作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)沒有太大的難度，但是如何綜合運(yùn)用這些操作設(shè)計(jì)與處理圖像是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)方法為了讓學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)圖層，較好得突破重點(diǎn)難點(diǎn)，從而解決問(wèn)題，本節(jié)課擬采用以下的教學(xué)方法：1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一系列任務(wù)來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。2、翻轉(zhuǎn)課堂法制作微視頻，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合小組討論、質(zhì)疑與爭(zhēng)論完成合作探究。效果分析本節(jié)課任務(wù)的創(chuàng)設(shè)選取了貼近學(xué)生生活并且感興趣的活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過(guò)程中掌握了圖層的基本操作。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重要形式，因此，我們讓學(xué)生在操作中感知事物，在頭腦中對(duì)圖層形成一個(gè)明確、清晰的認(rèn)識(shí)，真正做到學(xué)生動(dòng)手，教師參謀，使學(xué)生能在課堂上“活”起來(lái)。由于學(xué)生對(duì)操作任務(wù)有濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，他們對(duì)新鮮有趣的東西，能集中注意力去思考，從各方面了解、解決。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂教學(xué)氣氛活躍，提高了課堂45分鐘教學(xué)的效益和質(zhì)量。采用視頻導(dǎo)學(xué)的形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自主探究學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中結(jié)合小組討論、質(zhì)疑與爭(zhēng)論完成合作學(xué)習(xí)。學(xué)生信息道德素養(yǎng)的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中當(dāng)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)一些諸如利用圖像處理軟件惡搞圖片的現(xiàn)象時(shí)，教師要正確加以引導(dǎo)。教材分析《圖層》一課選自山東教育出版社出版的初中信息技術(shù)第五冊(cè)第2課。眾所周知，Photoshop是一款功能非常強(qiáng)大的圖像處理軟件，而在圖像的處理過(guò)程中，圖層功能又被譽(yù)為Photoshop的靈魂，是Photoshop軟件最不可或缺的組成部分之一，同時(shí)也是后續(xù)設(shè)計(jì)與處理圖像的基礎(chǔ)。由于圖層對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，但同時(shí)又是后續(xù)學(xué)習(xí)繪圖工具、通道乃至整個(gè)圖像設(shè)計(jì)與處理的基礎(chǔ)，所以理解圖層的基本概念、體會(huì)不同的圖層疊放順序?qū)D像顯示效果的影響是本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課的難點(diǎn)是綜合運(yùn)用圖層的五大基本操作設(shè)計(jì)與處理圖像，在此過(guò)程中需要發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，并不斷加深對(duì)圖層的理解，牢固樹立起分層編輯圖像的意識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)年級(jí)八年級(jí)學(xué)科信息技術(shù)教材版本知識(shí)點(diǎn)名稱圖層測(cè)試題前測(cè)題1、PhotoshopCS中關(guān)于像素和分辨率說(shuō)法正確的是（）。A.像素高的圖像分辨率一定大B.像素相同而分辨率不同的圖片保存后文件大小相同C.出版印刷時(shí)，分辨率大的圖片效果更好D.分辨率決定像素?cái)?shù)大小，為了使圖像質(zhì)量更好，圖片處理時(shí)要盡量提高圖像的分辨率2、如果一個(gè)100x100像素的圖像被放大到200x200像素，文件的像素大小會(huì)（）。A.大約是原大小的三倍B.不變C.大約是原大小的兩倍D.約是原大小的四倍3、小明同學(xué)用Photoshop設(shè)計(jì)了一幅班徽?qǐng)D樣，為了便于以后的修改，應(yīng)該保存的最合適的圖像格式是（）。A.PSDB.BMPC.JPEGD.GIF4、在Photoshop中，如果圖像文件用于彩色印刷，應(yīng)在處理結(jié)束后將其顏色模式轉(zhuǎn)換為（）模式。A.RGBB.LabC.灰度D.CMYK后測(cè)題1、有關(guān)圖層概念的描述，正確的是（）A、圖層就是一張透明的電子畫布B、圖層的疊放次序不會(huì)影響圖像的顯示效果C、在圖像處理過(guò)程中，最好把所有的圖像放到一個(gè)圖層上D、圖層上有圖像的地方是透明的2、單擊圖層調(diào)板上當(dāng)前圖層左邊的眼睛圖標(biāo)，結(jié)果是（）A、當(dāng)前圖層被鎖定B、當(dāng)前圖層被隱藏C、當(dāng)前圖層會(huì)以線條稿顯示D、當(dāng)前圖層被刪除3、如何將圖層調(diào)板下方圖層當(dāng)中的圖像顯示出來(lái)（）A、調(diào)節(jié)該圖層的不透明度B、鎖定該圖層中的圖像C、單擊該圖層上方所有圖層的眼睛圖標(biāo)D、無(wú)法實(shí)現(xiàn)討論題1、通過(guò)這節(jié)微課的學(xué)習(xí)，你對(duì)圖層有了哪些了解？2、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分層在圖像處理過(guò)程中的重要意義。課后反思在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要考慮了以下的教學(xué)思路：1、由于興趣是最好的老師，因此任務(wù)的創(chuàng)設(shè)盡可能的聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，將當(dāng)下流行元素融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、有意識(shí)的幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)一種知識(shí)遷移、融會(huì)貫通的能力，拓展思維。3、借助微視頻輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況有選擇性反復(fù)觀看視頻鞏固所學(xué)。4、這樣，學(xué)生可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取知識(shí)，從而在愉快的探究中快樂(lè)學(xué)習(xí)。本節(jié)課存在的不足：1.鼓勵(lì)個(gè)性，充分尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮。任務(wù)的創(chuàng)設(shè)、素材的選取應(yīng)更多照顧到學(xué)生的差異，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到張揚(yáng)。2、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課堂上主要以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的模式教學(xué)，先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后學(xué)生操作、演示，在操作過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)優(yōu)生輔導(dǎo)差生。結(jié)合小組討論，然后由小組派代表上臺(tái)來(lái)講解和演示解決問(wèn)題的步驟和方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課標(biāo)分析中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，數(shù)碼照片給我們的生活帶來(lái)豐富多彩的視覺感受，讓生活變得更加美好。隨著數(shù)碼相機(jī)的普及，人們?yōu)榱藵M足各種需求，對(duì)相片進(jìn)