學(xué)前幼兒園-秋天的樹林教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

活動名稱：《秋天的樹林》適合年齡：5—6歲活動領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域執(zhí)教人：單位：活動目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用報紙團(tuán)拓印秋天的樹林，體驗多種創(chuàng)作手段表現(xiàn)秋天的樹林。2、能力目標(biāo)：嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天的多姿多彩。3、情感目標(biāo)：體驗自由作畫的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：調(diào)色盤、顏料、報紙團(tuán)、抹布、PPT、展板等。

2、知識準(zhǔn)備：室外觀察秋天的樹林。

活動過程：

一、播放秋天的樹林圖片，感受秋天樹林的色彩美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

1、小朋友們，你們見過樹林嗎？樹林里有什么呢？秋天到了，樹林里有什么變化呢？今天老師就帶你們到秋天的樹林里去看一看，欣賞圖片你覺樹林里的大樹怎么樣？（美，漂亮）大樹的哪里漂亮呢？（葉子）有什么顏色的葉子？（紅的、黃的、綠的）看一看葉子長在什么地方？（樹枝上）對，這些就是大樹的樹枝，仔細(xì)看一看樹枝長得什么樣子呢？樹枝的下面是什么？（樹干）每棵樹的樹干都長得一樣嗎？有什么樣的？還有什么樣的？（）

2、你們的眼睛真亮，我們再看一看是不是這樣的？（互動）小結(jié)：秋天的樹林真美啊，許許多多的大樹站在一起，有高的，有矮的，有長得粗的，有長得細(xì)的，千姿百態(tài)；樹上的葉子有紅的，有黃的，也有一點點綠的，像好朋友一樣手拉著手，緊緊的挨在一起，多姿多彩。二、嘗試創(chuàng)作，體驗使用不同繪畫工具材料的樂趣。

這么美的樹林，你們想不想把它們畫下來呢？看看今天老師給帶的材料和工具?？?，這里面是什么？（顏料）對，因為大樹的葉子有紅的、黃的、也有一點綠的，所以老師也給你們準(zhǔn)備了這些顏料。認(rèn)識這種顏色嗎？（褐色）它像大樹的什么？（樹干）你可以用它來畫樹干、樹枝，也可以選擇你喜歡的顏色。哎？今天老師沒準(zhǔn)備筆，我們用什么來畫呢？看這是什么？（報紙）睜大眼睛，變變變，變成什么了？（報紙團(tuán)）我們今天就用報紙團(tuán)來蘸你喜歡的顏料，來畫大樹的樹干、樹枝、印大樹的葉子。（空手示范）三、自由創(chuàng)作《秋天的樹林》孩子們，跟我來，鋪在桌子上的東西你們認(rèn)識嗎？這是我們幼兒園鋪地板的時候剩下的泡沫紙，今天我們所有的小朋友都在這一張泡沫之上來畫一大片秋天的樹林，孩子們開始吧。四、幼兒作品展示，體驗成功的喜悅：

展出幼兒作品，欣賞。說說秋天樹林的美，體驗成功的喜悅。來我們一起看一看我們畫的秋天的樹林吧，漂亮吧？哪兒漂亮呢？都有什么顏色的樹葉呢？這些大樹都長得一樣嗎？看看有什么樣的大樹呢？五、拓展、延伸今天我們用報紙團(tuán)畫了秋天的樹林，有好多小朋友也花了秋天的樹林，我們一起看看他們是怎么畫的？原來，畫秋天的樹林有這么多的方法，你們想不想也試一試呢，那就請你們的老師在美工區(qū)準(zhǔn)備好材料，相信你們肯定能畫出更多不一樣的秋天。《秋天的樹林》學(xué)情分析隨著認(rèn)知能力的不斷提高、知識經(jīng)驗的不斷豐富、技能技巧的不斷增強(qiáng)，觀察繪畫對于中大班的幼兒來說，已經(jīng)呈現(xiàn)出能將觀察到的事物具體而不抽象的表現(xiàn)出來，他們開始進(jìn)入了形象期。特別是到了大班，幼兒構(gòu)思越發(fā)豐富、完整，創(chuàng)造的形象越發(fā)豐富、完整，創(chuàng)造的形象愈發(fā)生動、細(xì)致，有了一定的情節(jié)，使用色彩愈發(fā)多樣化，主題既明確又情晰，且空間知覺開始發(fā)展，對三圍空間的認(rèn)識開始萌芽，有了把自己看到的立體物體表達(dá)在畫面上的需要和能力，想象力和創(chuàng)造力有了很大提高，對各種形式的美工活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。幼兒經(jīng)常會喜歡用不同的工具來表現(xiàn)不同的事物，今天的繪畫拓印作為一種比較新穎獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，應(yīng)該能對孩子形成深刻的印象，從而拓寬了幼兒對美術(shù)藝術(shù)的認(rèn)知深度，能深化拓展幼兒的興趣愛好，豐富幼兒的操作體驗和審美情感。因此，根據(jù)認(rèn)知發(fā)展、教學(xué)與發(fā)展理論，我選取并設(shè)計了符合幼兒的年齡特點和實際水平的本次活動?！肚锾斓臉淞帧方滩姆治觥肚锾斓臉淞帧愤x自山東省幼兒園主題活動課程中班上冊主題三《落葉飄飄》中的次主題一《秋天的顏色》中活動課。中班的美術(shù)教學(xué)活動主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒在充分觀察秋天的樹來形成總體的已知經(jīng)驗，通過欣賞不同秋天樹林的圖片將已知經(jīng)驗更加豐富，從而在其已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，從而更好的引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因為美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。秋天是美麗的季節(jié)，秋風(fēng)吹過，各種樹葉悄悄地變化著，樹林里黃色、金黃色、紅色、綠色交匯成絢爛多彩的畫面。本次的教學(xué)活動，就是圍繞秋天的樹，引領(lǐng)幼兒在觀察、感知的基礎(chǔ)上，用自己拓印的方式描繪秋天樹林的美。在材料提供上，選用了孩子們喜歡的水粉顏料，它具有色彩厚重、鮮艷的特點，非常適合表現(xiàn)秋天的樹的特征；同時拓印的工具采用的是廢舊的報紙，引導(dǎo)孩子們有一個良好的環(huán)保意識和通過不同途徑去創(chuàng)造美、體驗美的藝術(shù)靈感。我們本次教學(xué)活動的重點是引導(dǎo)幼兒感受樹木的色彩特征，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用點彩的方式進(jìn)行創(chuàng)作，難點是表現(xiàn)樹木的多姿多彩?！毒V要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。為了達(dá)到更好的效果，在活動中我采用了以下教法：①觀察法。通過引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園中各種樹木秋天的樣子和欣賞多媒體課件中秋天樹林的樣子，充分調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗，并將經(jīng)驗與所見相聯(lián)系，為學(xué)習(xí)彩繪拓印的創(chuàng)作靈感打下基礎(chǔ)。②引導(dǎo)示范法。通過教師引導(dǎo)作畫創(chuàng)作中的要領(lǐng)，引導(dǎo)全體幼兒了解彩繪拓印的基本方法，突破活動的難點。③操作法，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象空間，大膽動手進(jìn)行想象添畫，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。④展示法，幼兒通過集體的力量展現(xiàn)了一幅多彩多姿的秋天樹林，通過展示自己的彩繪拓印作品，充分讓幼兒表現(xiàn)自我，提升幼兒展示的能力，與其他同伴分享彩繪拓印成功的喜悅。整個活動通過實物觀察秋天的樹——欣賞絢麗的秋天樹林——孩子觀察到的細(xì)節(jié)描述——創(chuàng)作彩繪拓印——展示拓印秋天的樹林作品等一系列環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。最終達(dá)到引導(dǎo)幼兒在輕松、快樂的氛圍中，自己發(fā)現(xiàn)、自由探索、自主展示的目的?！肚锾斓臉淞帧坊顒臃此纪ㄟ^執(zhí)教《秋天的樹林》這節(jié)活動課，我有很多感受與反思。秋天是個豐收的季節(jié)，秋天五彩繽紛的色彩，就是對幼兒進(jìn)行美術(shù)感受能力是一個很好的教育豐富資源。在這個主題里，有關(guān)秋天的美術(shù)作品非常多，《秋天的樹林》就是其中之一。作畫前，我和孩子們一起觀察秋天的樹，欣賞了秋天樹林的圖片，發(fā)現(xiàn)樹林里的樹有大有小、有高有低，樹枝有粗有細(xì)，相互交叉。孩子們已經(jīng)有一定的認(rèn)知經(jīng)驗之后，我接著提出要求：今請小朋友用廢舊報紙來拓印出秋天的樹林，用這種形式來表現(xiàn)《秋天的樹林》。由于孩子們是第一次接觸繪畫拓印，因此引導(dǎo)他們大膽用色彩表現(xiàn)出秋天的樹林是第一，其次用已知的經(jīng)驗拓印出形狀各異的樹木形象，以及秋天不同顏色的樹葉，從而組成多彩的秋天樹林。

在教學(xué)過程中，我經(jīng)過一系列的觀察、欣賞、講解引導(dǎo)后，就讓孩子自己去拓印作畫，在他們用自己的特色作畫工具來表現(xiàn)心目中的樹林，在這個過程中，有不少幼兒能夠大膽勾畫樹林形態(tài)，并能用不同粗細(xì)的線條表現(xiàn)樹木，但是對于那幾個平時繪畫能力稍差的幼兒，這種形式的作畫對于他們來說有一定的難度，需要我們教師在他們操作時給與引導(dǎo)，分步提出作畫要求。最后，大家對自己用新技法完成的作品都非常地滿意，他們的臉上滿滿都是興奮和喜悅。用廢舊報紙拓印繪畫對于孩子們來說是一種新穎的畫法，它不同于我們往日的畫畫，因此幼兒在整個活動中顯得極為興奮。在此次活動中孩子們享受到繪畫拓印帶來的樂