小學(xué)美術(shù)-剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁(yè)
小學(xué)美術(shù)-剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁(yè)
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剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生基本了解剪紙的特點(diǎn)。2、初步掌握剪紙的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。3、激發(fā)激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)陰刻和陽(yáng)刻的特征和制作方法。課前準(zhǔn)備:1、收集各種剪紙作品。2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等制作工具和材料。教學(xué)過(guò)程一、課前談話,導(dǎo)入新課1、你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片,那你們看過(guò)小蝌蚪找媽媽這部動(dòng)畫(huà)片嗎?誰(shuí)知道這部動(dòng)畫(huà)片中的形象是用什么樣的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)的呢?2、今天老師又給你們準(zhǔn)備了一部動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛,仔細(xì)觀賞。在片中,你看到了什么?片中的人物動(dòng)物又是用什么樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)的呢?師述:剪紙和水墨作畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式,不光是在動(dòng)畫(huà)片中,生活中我們也會(huì)隨時(shí)見(jiàn)到剪紙的影子,今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)剪紙的制作方法,了解剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻3、出示課題二、新授1、首先我們先來(lái)了解一下剪紙的涵義(出示課件)剪紙作為歷史悠久,流行地域廣闊的一種民間藝術(shù),在我國(guó)的天津,河南、河北山西等地的農(nóng)村非常盛行,每到逢年過(guò)節(jié)辦喜事的時(shí)候,人們都要剪一些吉祥圖案或者是文字貼在家具上,門(mén)上或者是窗戶上,用來(lái)增添節(jié)日的喜慶氣氛,當(dāng)然剪紙的變現(xiàn)內(nèi)容也是非常豐富的。2課下老師讓你們查閱剪紙的表現(xiàn)內(nèi)容有哪些你們都查到了嗎?那位同學(xué)能為我們總結(jié)一下?剪紙的變現(xiàn)內(nèi)容有動(dòng)物、人物、植物花卉、吉祥圖案或者是文字等。3、那么剪紙?jiān)谥谱餍问缴嫌挚煞譃閱紊艏埡筒噬艏垼ǔ鍪菊n件)而我們?cè)谏钪幸?jiàn)到的大多是單色剪紙。4、下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞老師搜集的一些精彩的剪紙,但是在欣賞之的同時(shí)請(qǐng)思考:這些剪紙?jiān)诒憩F(xiàn)手法上有那些不一樣嗎?(課件出示問(wèn)題并欣賞)小組討論:這些剪紙?jiān)诒憩F(xiàn)手法上有那些不一樣嗎?總結(jié):有些剪紙被撿到的部分比較大,也比較多,有些剪紙被剪掉的部分比較小,也比較少,甚至是同一個(gè)圖案,由于運(yùn)用了不同的剪刻方法,所體現(xiàn)的畫(huà)面效果也是不一樣的,就像是這幅圖案(課件展示荷花)5、同樣是以荷花為表現(xiàn)內(nèi)容的剪紙,由于采用了不同的剪刻方法,效果也就不一樣了,你發(fā)現(xiàn)了有哪些不一樣嗎?總結(jié):這三朵荷花就是我們學(xué)習(xí)的剪紙的三張表現(xiàn)形式(課件出示)6、一幅漂亮的剪紙不光要熟練靈活的運(yùn)用這三種表現(xiàn)形式,還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾,這就需要運(yùn)用到一些線條和花紋,那么剪紙中的線條和花紋都有哪些呢?(課件出示)總結(jié):學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于剪紙的知識(shí)和技能,老師很想在你們大家面前露一手,你們想看老師現(xiàn)場(chǎng)制作一幅剪紙作品嗎?三、教師示范今天老師就運(yùn)用剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻剪刻一幅女孩頭像制作步驟:起稿剪刻粘貼示范剪紙的方法,提出注意線條要互相連接,不可斷開(kāi)。三、學(xué)生練習(xí),作業(yè)展評(píng)學(xué)生練習(xí)“陰刻”和“陽(yáng)刻”。四、課后拓展,小結(jié)你們知道丹麥童話家安徒生嗎?他還是一位鮮為人知的剪紙藝術(shù)家呢!請(qǐng)大家課下繼續(xù)欣賞一些國(guó)外的剪紙作品,并找出與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙的異同點(diǎn)。教學(xué)反思:.陽(yáng)刻和陰刻這一概念來(lái)源于篆刻藝術(shù),我認(rèn)為我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式很多都是相通的,而篆刻的圖面簡(jiǎn)單,陽(yáng)刻陰刻一目了然,非常適合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),由認(rèn)識(shí)篆刻轉(zhuǎn)入認(rèn)識(shí)剪紙是突破本課重難點(diǎn)的一個(gè)有效手段,我就嘗試通過(guò)篆刻來(lái)認(rèn)知陽(yáng)刻和陰刻,結(jié)果效果非常好,學(xué)生能夠非常輕松地分辨出剪紙的陽(yáng)刻和陰刻。由此,我得到一個(gè)規(guī)律,解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí),可以從簡(jiǎn)單、易理解的另一形式入手。從課堂教學(xué)效果來(lái)看,大部分的學(xué)生都能跟上課堂,也達(dá)到了預(yù)期的效果,但總的來(lái)說(shuō),還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。

不足:

1、還有及少部分學(xué)生對(duì)折疊紙的方法還不太清楚。

2、學(xué)生在畫(huà)稿的時(shí)候掌握不了總體的結(jié)構(gòu),畫(huà)得不夠協(xié)調(diào)。也說(shuō)明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步提高。

3、有部分學(xué)生工具不好,也就很難達(dá)到同步進(jìn)步的理想效果。

4、在老師的示范教學(xué)之后,當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象,改變部分圖案的造型時(shí),難通過(guò)畫(huà)面來(lái)表達(dá)自己的想法,即畫(huà)不出自己想要畫(huà)的圖稿。

改善:

1、在課堂教學(xué)的同

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