小學(xué)語文-鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE21《鞋匠的兒子》一﹑名言導(dǎo)入，簡介林肯1、出示名人名言：（課件出示）誰知道這是哪位名人說的話？(——林肯)今天我們一起來學(xué)習(xí)鞋匠的兒子2、鞋匠的兒子指的是誰？3、你對林肯有哪些了解？課件出示，簡介林肯的資料：導(dǎo)入：林肯從一個出身貧賤的鞋匠之子，到受人敬仰的的美國總統(tǒng)，這其間他經(jīng)受了種種磨練。今天我們一起去感受他博大的人格魅力。

二﹑初讀，整體感知（請同學(xué)們快速把課文讀一遍。）自學(xué)要求： 1、畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。2、想想課文主要寫了一件什么事？3、林肯演講前后，參議員對他的態(tài)度有什么變化？為什么有這么大的變化？4、用“——”劃出林肯說的三段話，認真讀一讀，想一想：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？三、自主學(xué)習(xí)，分組討論四、集體學(xué)習(xí)1.檢查詞語：尷尬卑微羞辱傲慢毫不猶豫2、說說課文講了一件什么事？

3、林肯在演講前，演講中，演講后參議員對他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的戲劇性的變化呢？從課文中劃出有關(guān)的詞語（尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆）4、在林肯當選美國總統(tǒng)的那一刻，參議員的態(tài)度是怎樣的？（1）尷尬是什么意思？（態(tài)度不自然，沒面子，下不了臺，陷入僵局）

(2、)什么事情讓整個參議院的參議員們感到尷尬呢？（3、）在他們看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？（4）“名門望族”是什么意思？上流社會的優(yōu)越的人你認為是怎樣的人？（5、）在參議員們的眼里，當總統(tǒng)的應(yīng)該是___，而不應(yīng)該是____。5、當林肯站上演講臺的時候，議員們是怎樣羞辱林肯的？指名讀，全班演一演出示：當林肯……鞋匠的兒子。所有的參議員……而開懷不已。（1、）從他的話中你體會到什么？語言里充滿嘲笑，輕蔑，神情里充滿傲慢，動作“站”，可以看出目中無人，人與人的等級觀念重。誰能讀出在這種傲慢？（2、）參議員的笑聲含有什么意思？（笑聲中充滿嘲笑，諷刺，為能羞辱新總統(tǒng)開懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿了快意。）（3、）如果你就是林肯，面對這樣的處境，你會怎么說？怎么做呢？（回擊、以牙還牙人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言；毫不留情。6、林肯在演講中參議員的態(tài)度是怎樣的？（靜默）

7、林肯在演講后參議員的態(tài)度是怎樣的？（贊嘆）四、同學(xué)們，林肯在演講中究竟說了什么，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度，發(fā)生了這么大的變化呢？請同學(xué)們大聲朗讀這番精彩的演講。1、指名讀：從林肯的演講中你體會到什么？林肯的話中用了三個永遠，這樣表達的用意是什么？句一、寬容大度，充滿睿智。這非常感激，真是出乎意料。句二：參議員們在嘲笑一個過世的老人，多么不仁義不道德。外表的高貴反而顯示了內(nèi)心的卑微。

句三：我一定會永遠記住我是一個鞋匠的兒子，本本分分地做人，平平等等待人，既不覺得卑微，也不高高在上，卑微的出身卻有著高尚的人格。句四：永遠愛著父親，父親永遠是我學(xué)習(xí)的楷模，父親永遠是我崇拜的偶像，父親永遠是我心中的驕傲。（對父親的尊敬愛戴和感激。）三個永遠，層層遞進，道出感激之因。2、這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？3、參議院為什么陷入一片靜默？如果你是參議員中的一員你會感到怎樣？（內(nèi)疚不安，羞愧難當，無地自容，自慚形穢，因此參議院陷入一片——靜默）在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了些什么？（貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)。勤勞儉樸、自食其力的做人準則。如果按等級，參議員為總統(tǒng)服務(wù)才對，林肯做了總統(tǒng)愿為參議員服務(wù)，說明他沒有等級觀念，沒有高低貴賤之分，我為人人，人人為我。5、聽了林肯的演講，那位羞辱他的參議員心里會想些什么？（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）6、然后，又對所有參議員怎么說的？讀了他的這幾句話，你覺得林肯還是一個怎樣的人？（謙遜）句四：雖然我沒有父親偉大，但愿用學(xué)到的做鞋的藝術(shù)為你服務(wù)，他從父親那里不僅學(xué)到了做鞋的藝術(shù)，學(xué)到的是做人的藝術(shù)，為大家服務(wù)的思想。

句五：偉大，無人能比，父親在林肯心中崇高的地位，林肯對父親充滿了感恩，崇敬之情。他深愛著自己的父親?？闯隽挚鲜莻€怎樣的人？這幾句話體現(xiàn)了林肯的寬宏大量、不卑不亢的人格。這時參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？(贊嘆掌聲）8、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化？同桌討論。（敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力）（這個省略號省略了什么？省略了贊嘆聲經(jīng)久不息，參議員們激動不已。）9、林肯，一個鞋匠的兒子出身卑微，能成為一個深受人民愛戴的總統(tǒng)，他靠的是什么？（自己的努力和謙遜大度博愛、不卑不亢的人格魅力。）10、.在經(jīng)久不息的贊嘆聲中，同學(xué)們，你們看到了一個怎樣的林肯？

（板書：富有愛心、寬容大度、懂得感恩、提倡平等充滿智慧具有魅力……）11、你覺得當時在場的參議員聽著林肯的演講，心里在想什么？小結(jié)：林肯以他真誠而又寬宏的胸襟和出類拔萃的才能，贏得了大家的贊嘆，他被美國人民稱之為“美國歷史上最偉大的總統(tǒng)”12、.同學(xué)們讓我們拿起書，把林肯那動情的演講再讀一讀吧，老師引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說……對那位傲慢的參議員，林肯說……對所有的參議員，林肯動情地說……五、自讀課文最后一個自然段，看作者對林肯的評價。1、為什么說他是最有作為的總統(tǒng)？（解放了奴隸、維護了國家統(tǒng)一。）2.你從哪里讀出他是一個反對分裂，維護統(tǒng)一的總統(tǒng)？（他的語言他的行動）3.讀他在一次演說中強調(diào)的話：（把分裂的國家比作裂開的房子，當時美國處于南北兩種制度并存的局面。如果國家衰敗，人民就要遭殃，號召人民為維護國家統(tǒng)一而戰(zhàn)，可見富有藝術(shù)，充滿智慧。）介紹南北戰(zhàn)爭：課件出示4、從他的話中你覺得他是個怎樣的人？（維護國家統(tǒng)一有愛心的人。）六、老師有幾句林肯的名言介紹給大家。（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物?！毙〗Y(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠記住了他的名字——林肯

七、總結(jié)寫法：

這篇課文是記敘文中寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對人物語言的細節(jié)描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前，這就是這篇文章在寫作上的一大特點。

八、課外拓展：

1.課外搜集林肯的故事、名言等讀一讀，讀出一個你“心中的林肯”。

2.選擇一兩個具體事例，在事例中對人物的語言、或動作、或神態(tài)、或心理進行細節(jié)描寫，把你心中最欽佩的一個人的人格魅力展示給大家。

板書：21、鞋匠的兒子參議員：尷尬羞辱大笑靜默贊嘆博大襟懷寬容大度林肯聰明智慧謙遜博愛謙遜樸實反對分裂反對分裂維護統(tǒng)一

維護統(tǒng)一學(xué)情分析： 理解方面：六年級的學(xué)生在以往語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積累了比較豐富的詞匯，并能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語、句子的意思，體會人物感情，做出自己的判斷。方法方面：六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了良好的自主學(xué)習(xí)的能力，所以，對于生字新詞的學(xué)習(xí)完全可以通過課前預(yù)習(xí)自主完成。通過五年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了圈點勾畫的能力，能夠做批注。寫人的文章，對于六年級的學(xué)生并不陌生，自三年級開始已經(jīng)開始接觸從語言、動作、心理刻畫等方面突出人物性格特點的寫作手法，所以，這篇文章的學(xué)習(xí)，對于六年級的學(xué)生來說是對前面表達手法的一個很好的反饋。語文課堂教學(xué)效果分析本課教學(xué)的對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，他們的認知能力有了一定的基礎(chǔ)。初步形成了語文獲取信息、處理信息、的能力。因此需要特別注重提高學(xué)生用語文進行思維和表達的能力。讓學(xué)生在課堂活動中的自主性得到加強，成為課堂的主體。在此次的課堂教學(xué)活動中，孩子們所展現(xiàn)出來的積極與自主，得益于孩子們充分的預(yù)習(xí)。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，就需要我們像吃牛排一樣，先給孩子們將牛排切成一小塊，再讓孩子們拿起刀叉享用。從本此的課堂效果來看，孩子們接受能力非常強，可以說，本節(jié)課的教學(xué)活動結(jié)束后完全達成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。教材分析：這篇\o"課文"課文文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。全文語言樸實易懂，展現(xiàn)了林肯自信、瀟灑、寬容、仁愛、正義的形象，字里行間洋溢著作者對林肯的敬佩之情。教學(xué)思路提要：這篇課文的主人公是林肯，是“美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一”，為什么課文不以人的名字為題？卻以“鞋匠的兒子”為題？以次為切入口，層層深入，抓住重點段落，通過讀讀、想想、議議來逐步理解林肯所說的話，從而進一步了解林肯這位“鞋匠的兒子”的人格魅力。在教學(xué)課文重點部分時，可以從兩個角度來理解文章的內(nèi)在聯(lián)系：一是從參議員的角度，關(guān)注參議員不同階段的不同反應(yīng)；二是從林肯的角度，體會林肯態(tài)度鮮明的回擊，擲地有聲，極富戰(zhàn)斗力，使嘲笑化為掌聲。學(xué)完課文后，可鼓勵\o"學(xué)生"學(xué)生閱讀有關(guān)林肯的作品，更深的了解林肯。城陽區(qū)第二實驗小學(xué)觀課記錄表學(xué)科：語文觀課人：姜宏萍時間：11.17授課教師郝宗龍年級六年級課題鞋匠的兒子亮點目標定位準確找準切入點，突破重難點抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生體會人物品質(zhì)縱觀整堂課，聽、說、讀、寫、思等能力訓(xùn)練到位扎實，感悟語言和體會思想感情巧妙結(jié)合，在感悟語言的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)積累和運用語言，呈現(xiàn)出本色語文的特質(zhì)。問題與不足要多方面關(guān)注到孩子，尤其是在全班孩子都積極爭取發(fā)言的時候，盡量做到提問面廣。教學(xué)建議郝老師的課堂教學(xué)生動，孩子們很活躍，都能夠積極的參與到課堂活動中來，是一次很好的師生共同學(xué)習(xí)的展示?！缎车膬鹤印氛n前練習(xí)一、學(xué)習(xí)目標：1、認寫生字詞，能夠借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、能夠理清課文脈絡(luò),了解課文大概內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)：1、能正確流利的朗讀課文。2、讀寫字詞。①、讀一讀：尷尬卑微羞辱傲慢靜默瀟灑誹謗猶豫②、辨析生字字形。你想提醒注意讀音的字_________________________________________________.你想提醒注意字形的字_________________________________________________把生字抄一抄_______________________________________________________③把自己不理解的詞語找出來，試著聯(lián)系上下文或用工具書解決。_________________________________________________________________________________________________________________________________________。三、自主探究：再讀課文，說說課文主要講了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________。四、反思收獲；初讀課文后，你有什么收獲？還有什么疑惑？1.我的收獲是_______________________________________________________________________________________________________________________________。2.我的疑惑是_________________________________________________________________________________________________鞋匠的兒子教學(xué)反思《鞋匠的兒子》一文以生動的事例敘述了兩度當選美國總統(tǒng)的林肯，雖然出生平寒，但面對態(tài)度傲慢，自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任與愛戴。展現(xiàn)了林肯寬容、誠實、謙虛、自信、真情的人格魅力。因此，在設(shè)計時，我力圖抓住參議員們態(tài)度變化的一條線和林肯從三段話中所表現(xiàn)出人格魅力展開教學(xué)。參議員態(tài)度的變化：羞辱——大笑——靜默——掌聲，學(xué)習(xí)過程中，我緊緊扣住為什么最后參議員會從羞辱林肯轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)出贊嘆的掌聲，引導(dǎo)學(xué)生一步一