小學美術(shù)-【課堂實錄】《對折剪紙》教學設計學情分析教材分析課后反思

《對折剪紙》教案教學目標：

1.學習簡單的對折剪紙的方法。2.引導學生運用對折剪紙的方法，剪出有趣的圖畫。3.培養(yǎng)學生的審美能力及動手制作的能力。體驗制作的樂趣。

教學重點：學會對折剪出有趣的圖形，并拼貼成一幅畫。教學難點：用剪出的各種圖形組合成畫面。教學準備：

教具：課件、對折剪出的范作、彩紙、剪刀、膠棒、花瓶等。學具：彩色紙、剪刀、膠棒、鉛筆等。教學過程：圖片欣賞，導入課題。（一）認識對稱形1.課件出示圖片師：觀察圖片，看看它們有一個什么共同的特點？生：對稱。師總結(jié)：物體如果從中間折起來，左右兩邊能夠完全重合，甚至顏色、花紋都完全一樣，這就叫對稱。想一想：如果美術(shù)課上要表現(xiàn)這些對稱物體，最簡便最快速的方法是什么？生：剪紙。師：要把紙怎么樣剪？生：對折剪。導入課題：《對折剪紙》2.說一說生活中可以對折的物體。師：你身邊有什么可以對折剪的對稱物體？生：眼鏡、剪刀、衣服……師：生活中還有哪些物體可以對折剪呢？生：小花、樹葉、蜻蜓、小鳥的翅膀、鍋、酒杯、傘……實踐探究，學習技法。老師這兒有一個花瓶，你們看看它是對稱的嗎？生：是。再看看這個瓶子長得有什么特點？生：口小，脖子又細又短，上身又圓又胖……你能用對折剪的方法把它剪下來嗎？誰來說一說先剪什么再剪什么？對折畫出圖形的一半，并且在中心線一側(cè)畫剪展開學生對折剪花瓶，找一個學生上臺來剪。巡視指導學生作業(yè)，適當時投影下和學生一起找剪得不好的原因。把學生剪的花瓶貼到彩色卡紙上。課件展示圖片你一定想看看剪紙藝術(shù)大師的剪紙作品吧，先來看看丹麥安徒生的《人物》剪紙作品，他的作品和我們剪的花瓶有什么不同？生：他的作品有花紋。我們也可以給花瓶加上花紋，出示加上花紋的花瓶范作。你覺得加上花紋的花瓶怎么樣了？生：更漂亮了。再看中國剪紙大師庫淑蘭的《剪花娘子》作品又有什么不同呢？生：這個作品是彩色的。老師也給學生那些剪好的花瓶加上有色彩的圖案，這樣會使作品顏色更豐富。欣賞學生作品教師引導學生分析作品，有我們剛才學的單個物體的對稱，還有兩個相同物體的對稱，兩個相同物體的對稱要巧妙設計連接點，而且至少一個連接點，出示范作給學生講解?？戳诉@么多對折剪的作品，你有什么想法？你想剪什么？誰來跟大家分享一下？學生實踐活動折一折，剪一剪，折剪出有趣的圖案；拼一拼，擺一擺，拼擺出一幅美麗的圖畫。出示范作《海底世界》，為了使作品更完整我們可以添加一些背景。作業(yè)展評。自評、互評、師評結(jié)合。拓展。出示立體的對稱作品進行欣賞，布置課下可以用對折剪的方法制作立體的作品。收拾整理。學情分析藝術(shù)來源于生活和自然，低年級段的孩子年齡小，好奇心重，對所有的事物都充滿濃厚的興趣，尤其善于觀察生活中細微的東西，一花、一草、一蟲、一葉甚至一串鑰匙都能引發(fā)他們的興趣，本課由幾件具有中國文化特點的美術(shù)作品讓學生欣賞、比較，繼而展開豐富的聯(lián)想，而畫一半剪一半?yún)s能得到對稱的神奇效果對學生來說是一件非常有趣的活動。《對折剪紙》效果分析針對對折剪紙這一課，我們共在9個班級里制作了問卷調(diào)查，隨機投放50份，收回50份，從收回結(jié)果看，對本次授課結(jié)果還是比較理想的。教學反思這節(jié)課我先是指導學生觀察日常生活中常見的物品，如：花瓶、衣服、臉譜、蝴蝶，讓他們認識這些物體的造型特點，即對稱，從而使學生獲得關(guān)于對稱的感性認識，再指導學生學習對折剪的基本技法。最后將小組內(nèi)的多件作品進行組合，拼擺成更豐富有趣的作品。在新授環(huán)節(jié)，我出示實物花瓶讓學生分析花瓶的特點，就是為了降低對折畫這一步的難度，當“折一折，剪一剪”剪出了花瓶圖形時，學生就已經(jīng)獲得了成功體驗，同時也增強了他們的自信心，讓學生在更大的空間里獲取知識、提高了能力。組織學生欣賞對折剪紙作品，開闊了孩子們的眼界，促進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在呵護孩子們的興趣的同時，還培養(yǎng)了他們的語言表達能力。在實踐這一環(huán)節(jié)，其實孩子們剪出怎樣的造型并不是太重要，關(guān)鍵是倡導學生的主動參與、合作交流、分享快樂。教材分析這節(jié)課的教學目的讓學生了解對稱圖形，感受對稱美感，所以課文為“折一折、剪一剪，對折剪出有趣的圖形；拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面?！痹谧匀唤缋铮谌粘Ｉ钪?，有許許多多的物體都是對稱的。例如，植物的葉就是對稱生長的；昆蟲的觸角、眼、足，鳥的翅膀，魚的胸鰭、腹鰭，哺乳動物的眼、耳、足等，也都是對稱生長的；還有家中的物品等，也往往是對稱的。指導低年級兒童了解什么是對稱，有利于培養(yǎng)他們的審美能力，提高他們的審美素質(zhì)。剪紙的形式很多，最常見的是對稱剪紙，簡單易學。其造型簡練，夸張適當，變形有趣。學生們不僅喜歡，而且還愛剪。它能美化我們的環(huán)境，豐富我們的生活，還可以當禮物送人。本課主要指導學生學會剪單個物體的對稱圖形。圖形可以是蔬果，花卉、動物、人物、生活用品和交通工具等。還可以嘗試剪兩個相同圖形，甚至還可以重復剪出相同的對稱圖形后，進行排列組合形成一幅畫。本課和第3課《裝飾自己的名字》、第4課《彩泥世界快樂多》、第5課《奇妙的電話機》、第6課《花花衣》、第8課《對印的圖形》可以視為一個依托造型表現(xiàn)的基礎知識，貼近學生生活的“造型·表現(xiàn)”與“設計·應用”交叉進行的小單元。旨在讓同學們感受、嘗試在“造型·表現(xiàn)”創(chuàng)作中注意“設計”，在“設計·應用”創(chuàng)作中不忘“造型”。這六課既屬于“涉及基本知識和基本技能的內(nèi)容跟隨”的課程，又是“造型·表現(xiàn)”與“設計·應用”相互穿插相互支持的單元?！秾φ奂艏垺吩u測練習折一折，剪一剪，折剪出有趣的圖案；拼一拼，擺一擺，拼擺出一幅奇妙的畫面。課標分析本課屬于“設計應用”領域，新課標要求：通過“設計·應用”領域的學習活動，學生應達到以下目標“第一，了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力?！倍菊n又來自于小學二年級上冊課程，屬于義務教育低年級段的課程，所以新課標對于低年級段“設計·應用”領域的學習明確為：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣?！币虼烁鶕?jù)新課標的理念，把本課的教學目標中“知識與技能”目標設定為：學習簡單的對折剪紙的方法?！斑^程與方法”目標設定為：引導學生運用對折剪的方法，剪出有趣的圖形。這一教學目的的設定旨在培養(yǎng)學生的審美能力及動手制作的能力。體驗制作的樂趣。根據(jù)新課標中總目標的要求：“全體學生參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程”“體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣”以及“在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！庇指鶕?jù)低年級學段學生特點，所以本課在教學方法上采用了“帶一步，走一步”的方式，在老師的引領下把制作步驟分解，老師邊啟發(fā)演示學生邊分步體驗的方式來完成本課的學習，而不是傳統(tǒng)的美術(shù)兩段式授課：十五分鐘理論學習加二十分鐘的體驗。這種教學方式可以使學生的注意力一直保持在一種比較集中的狀態(tài)，學習的興趣點可以隨著一個又一個學習內(nèi)容的銜接轉(zhuǎn)換而逐個激發(fā)，學生也可以在這種帶領式的學習中全程體驗并一直處在探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的興奮中。根據(jù)新課標基本理念：“激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣”，本課通過動手和動腦結(jié)合的教學方式來激發(fā)