初中音樂-沂蒙山小調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《沂蒙山小調(diào)》教案導(dǎo)入新課：1、師：同學(xué)們，剛才課前老師播放了一首歌曲。誰知道這首歌曲的名字？看來大家都沒聽過，這是咱們山東比較著名的一首民歌《包楞調(diào)》。說起咱們山東的民歌還有很多，你們知道有哪些呢？（送戰(zhàn)士、十月歌、山東版的茉莉花、沂蒙山小調(diào)等等），看來同學(xué)們只知道《沂蒙山小調(diào)》，那咱們就一起來聊一聊《沂蒙山小調(diào)》?！耙拭缮健蓖瑢W(xué)們都知道，說的是以沂水、蒙山為主的革命老區(qū)——沂蒙山區(qū)。那么這個(gè)“小調(diào)”又是什么意思呢？誰來說一下？好，咱們一起來了解一下：小調(diào)——又稱“小曲”“小令”，是我國民歌的重要體裁之一。流行于城鎮(zhèn)和集市的民間獨(dú)唱、對(duì)唱或歌舞小曲?？芍^是民歌中的經(jīng)典，市井中的“城市音樂”。那大家對(duì)沂蒙有哪些了解？好，就讓我們一同走進(jìn)沂蒙山。2、《沂蒙山小調(diào)》簡介：《沂蒙山小調(diào)》誕生于抗戰(zhàn)時(shí)期，為打擊反動(dòng)地方武裝組織“黃沙會(huì)”，由團(tuán)員李林譜曲，阮若珊作詞，創(chuàng)作了民歌《反對(duì)黃沙會(huì)》。后來經(jīng)過不斷地修改加工，便成了今天傳唱大江南北的《沂蒙山小調(diào)》。二、學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》1、初聽歌曲：接下來咱們就一起感受一下咱們山東的這首經(jīng)典“小調(diào)”的魅力。請同學(xué)們在聆聽中聽辨歌曲的演唱形式、速度及拍子，并仔細(xì)聽一聽歌曲中的哪一句速度放慢了？（完成課件中的表格）①表格：演唱形式是？齊唱速度呢？中速拍子：3/44/4（像這樣在樂曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)，稱作“變拍子”。）②那歌曲中哪一句速度放慢了？（最后一句，所以我們在演唱中要注意這一句的演唱。）2、教師范唱那這首歌曲都唱到了些什么？應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢？讓我們再來欣賞一遍。內(nèi)容：青山綠水、牛羊、谷子等等，這些內(nèi)容都有著非常濃郁的生活氣息。情緒：贊美的3、第一段學(xué)唱①跟琴演唱：這首歌曲的旋律朗朗上口，我聽到已經(jīng)有同學(xué)們開始跟隨演唱了。下面老師彈著琴請同學(xué)們嘗試唱一下第一段。請同學(xué)們坐端正。（學(xué)生唱開頭停下）同學(xué)們要注意在演唱時(shí)嘴巴張開，輕聲高位。（教師示范，學(xué)生模仿）跟琴演唱：我們再來試一遍②一字多音的解決：師：同學(xué)們唱的還不錯(cuò)，只是有些地方還不是很準(zhǔn)確。歌曲中出現(xiàn)了許多的一字多音，如“好”“光”等，這些音的上面都出現(xiàn)了連音線，說明我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？（連貫、流暢），所以一字多音的加入使得旋律細(xì)膩與流暢。③跟琴再次演唱第一段：讓我們再來唱一唱歌曲。④在剛才的演唱中還有幾處不準(zhǔn)確的地方，我們再來唱一唱。（附點(diǎn)節(jié)奏以及每個(gè)句子間的呼吸要強(qiáng)調(diào)張嘴去呼吸。）⑤跟琴完整演唱第一段：讓我們再來完整演唱第一段，同時(shí)注意剛才在演唱中出現(xiàn)的問題你解決了嗎？4、第二三段的演唱：①學(xué)生試唱：接下來請同學(xué)們自己嘗試將第2、3段加入，唱唱看看你能完整唱下來嗎？②第二樂句處理與演唱：同學(xué)們都非常認(rèn)真，那請同學(xué)們跟隨鋼琴演唱第2、3段。（跟琴唱，出現(xiàn)問題就停下。）出現(xiàn)問題：第二段和第三段跟第一段的歌詞對(duì)位是差不多的，只有在第二樂句略有不同，請同學(xué)們來看一下，在歌曲空位的地方分別加上ao和ou就會(huì)好唱許多（教師進(jìn)行示范個(gè)別地方），我們再來唱唱看，同時(shí)思考我們應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)歌曲中的贊美和熱愛之情呢？（跟伴奏演唱）歌曲處理①我們在演唱中應(yīng)怎樣表達(dá)這種贊美之情？（明亮優(yōu)美的聲音、發(fā)自內(nèi)心的演唱）②那同學(xué)們在演唱中有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)了許多的“那個(gè)”“哎”等字？它們在民歌中被稱為襯詞，你知道加入襯詞的用意是什么嗎？（學(xué)生自己唱唱）使詞曲結(jié)合緊密，同時(shí)加強(qiáng)情感表達(dá)。那在歌詞中還出現(xiàn)了象“低兒”“子兒”等山東的方言，從而使得歌曲具有了極濃的地方特色。所以在演唱中我們不僅情感表達(dá)要到位，同時(shí)歌曲所表現(xiàn)的地方特色也不能忽略。6、結(jié)束句的演唱那歌曲還有一個(gè)結(jié)束句，它重復(fù)了歌曲的最后兩句，只是在結(jié)尾處有有了變慢的處理，好，讓我們一起來試一下。（結(jié)束句演唱）跟伴奏完整演唱歌曲：（教師指揮）下面讓我們用明亮優(yōu)美的、飽含感情的聲音來演繹這首歌曲吧。演唱中注意第一段歌詞和第二段歌詞沒有間奏，第二段和第三段間有間奏。同時(shí)來思考：這首歌曲由幾個(gè)樂句組成8、曲式結(jié)構(gòu)：同學(xué)們演繹的非常完美，那這首歌曲由幾個(gè)樂句組成呢？（學(xué)生回答）讓我們一起來看一下：第一樂句是歌曲的開始，我們稱之為“起”，第二樂句是第一樂句的發(fā)展并且起到了承上啟下的作用，我們稱之為“承”，第三樂句發(fā)生了變化，起到了轉(zhuǎn)折的作用，我們稱之為“轉(zhuǎn)”，第四樂句是歌曲的結(jié)束部分，我們稱之為“合”。這是我國漢族小調(diào)民歌中常見的四句體結(jié)構(gòu)，同時(shí)也是音樂中的“一段體結(jié)構(gòu)”?！欢误w是小調(diào)的常見曲式結(jié)構(gòu)。9、演唱曲譜：在了解了歌曲結(jié)構(gòu)后，讓我們再來唱一唱歌曲的曲譜，同時(shí)請同學(xué)們注意每一個(gè)樂句的結(jié)束音和下一樂句的開始的樂音有什么特點(diǎn)？（學(xué)生演唱）前三樂句中，前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的音樂結(jié)構(gòu)，好像是一條魚咬著另一條魚的尾巴。叫做“魚咬尾”。它是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式。9、考考你我們已經(jīng)對(duì)《沂蒙山小調(diào)》非常的熟悉了，那考考同學(xué)們，這首歌曲有怎樣的特點(diǎn)呢？語言特點(diǎn)是怎樣的？（襯詞方言較多）旋律特點(diǎn)呢？（婉轉(zhuǎn)流暢細(xì)膩）。那讓我們再次演唱再次感受這些特點(diǎn)吧。10、再次演唱。（教師指揮）過渡語：同學(xué)們的演唱讓我感受到了山東人的奔放及小調(diào)的獨(dú)有特點(diǎn)，其實(shí)除了山東，我國其他很多省份也有很多小調(diào)題材的經(jīng)典歌曲，接下來請同學(xué)們欣賞另一首小調(diào)，感受它又有著怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)呢？三、欣賞《桃花紅杏花白》1、初聽歌曲這首歌曲和我們學(xué)的《沂蒙山小調(diào)》風(fēng)格相同嗎？那它的風(fēng)格是怎樣的？（悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)又略帶哀怨。。。。。。）作品簡介：這是一首具有濃郁山西地方風(fēng)格的民歌《桃花紅杏花白》，原名《劉梅躲婚》，唱的是一個(gè)十八歲的姑娘劉梅，因被逼嫁給一個(gè)老頭而躲婚的故事，歌曲以哭唱為主?！短一t杏花白》保留了《劉梅躲婚》第一段歌詞，其余段落的歌詞則是由人們即興填詞而傳唱開來的。由此我們感受到歌曲的速度是怎樣的？（中速稍慢），情緒略帶哀怨。3、復(fù)聽歌曲那這首歌曲都有怎樣的特點(diǎn)呢？我們首先來觀察一下歌詞，在每一段的第一句都出現(xiàn)了什么呀？（花）其實(shí)，這首歌曲是山西左權(quán)小調(diào)中的開花調(diào)，開花調(diào)的特點(diǎn)之一就是歌曲當(dāng)中有花，再一個(gè)襯詞“啊個(gè)呀呀呆”是開花調(diào)特有的襯詞，并且大多出現(xiàn)在歌曲的結(jié)尾，產(chǎn)生俏麗、嬌媚的藝術(shù)效果。歌曲對(duì)比（播放音樂聲音要小點(diǎn)）這首歌曲和《沂蒙山小調(diào)》同為小調(diào)歌曲，它們有著怎樣的相同與不同之處呢？那接下來，請同學(xué)們小聲跟唱下歌曲，并以小組為單位進(jìn)行討論和總結(jié)。（學(xué)生回答）四、小調(diào)的特點(diǎn)同學(xué)們的觀察都非常仔細(xì)，總結(jié)也非常到位，這些都是小調(diào)的特點(diǎn)：演唱形式：多樣（有獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱等）結(jié)構(gòu)：短小，工整，多為一段體旋律：婉轉(zhuǎn)細(xì)膩流暢語言：襯詞方言較多，地域性強(qiáng)內(nèi)容：生活氣息較強(qiáng)五、小結(jié)我國的民歌浩如煙海，我們學(xué)過的這兩首只是滄海一粟，我們要堅(jiān)信“民族的就是世界的！”希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，在喜歡流行歌曲的同時(shí)，一定要多聽聽我們的民歌，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同傳承我國的民歌，讓更多更好的中國民歌走出國門走向世界！好，這節(jié)課就到這里，同學(xué)們再見！學(xué)情分析初中生的思維還是以形象思維為主，抽象思維雖然逐漸形成，但尚未成熟。有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和興趣，善于表現(xiàn)，學(xué)習(xí)獨(dú)立性逐漸加強(qiáng)，可塑性大，是掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的最佳時(shí)期。但其認(rèn)知水平和分析能力有一定的局限。學(xué)習(xí)自信心、交往能力和情緒控制等方面能力不足。初中生是關(guān)鍵時(shí)期，心理和生理的發(fā)生巨變，是教育的重要時(shí)期。其心理發(fā)展具有過渡性、動(dòng)蕩性、閉鎖性和社會(huì)性的特征。精力充沛，但學(xué)習(xí)壓力增大，容易出現(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)上沒有信心，對(duì)前途擔(dān)心，逆反、容易心情煩躁、焦慮、壓抑。初中學(xué)生的邏輯思維開始占優(yōu)勢，但其抽象的概念思維還需要感性經(jīng)驗(yàn)的支持，所以教學(xué)過程中我會(huì)注重直觀材料的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、理解知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。效果分析能圍繞自己設(shè)定的課題來確定教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，采用了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，來突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師精心設(shè)計(jì)課堂,整堂課都給學(xué)生營造音樂的氛圍,給學(xué)生們充分的練習(xí)機(jī)會(huì),并將教師的講解換成多媒體的呈現(xiàn)，加深記憶.這一切都是很符合初中生的特點(diǎn),充分吸引每個(gè)學(xué)生的注意力,讓每個(gè)學(xué)生都有參與其中的感覺,積極參與,積極思考.老師能抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見，貼近學(xué)生生活的情境中。注意學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，上課、下課利用音樂。既使課堂開始和結(jié)束有序，又激發(fā)了學(xué)生的興趣；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。康德霞老師在這方面做得很好，音樂會(huì)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生很感興趣。通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力與靈感,即興創(chuàng)作。把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和條件。教材分析1940年10月，抗日戰(zhàn)爭處于最困難的階段。位于沂蒙山區(qū)費(fèi)縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村雖然貧窮、偏僻，但群眾基礎(chǔ)好，且隱蔽、平安。當(dāng)年，抗大一分校在這一帶工作、學(xué)習(xí)，文工團(tuán)就駐在這個(gè)村里?！兑拭缮叫≌{(diào)》就在這時(shí)由兩位年輕的文工團(tuán)員李林（現(xiàn)為上海歌劇院顧問）和阮若珊（曾任中央戲劇學(xué)院副院長）創(chuàng)作的。歌曲最初的題目是《反對(duì)黃沙會(huì)》，曲調(diào)是他們根據(jù)山東逃荒到東北賣唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。評(píng)測練習(xí)二、填空題（本大題共5小題，每空1分，共20分）1．《中華人民共和國國歌》是由________作詞，_______作曲，又名。歌曲為2/4拍，請你寫出2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是。2．聲樂套曲《黃河大合唱》是音樂家冼星海最重要的和影響最大的一部代表作品。這部作品由詩人作詞，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長的光榮歷史和中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭精神。3．請你寫出以下簡譜中的唱名：1=C2/437｜12｜46｜5-‖（）（）（）（）（）（）（）4．西洋管弦樂隊(duì)中的樂器根據(jù)樂器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂隊(duì)分為四大樂組。分別為樂器、樂器、樂器、樂器。5．中國民族樂器經(jīng)過長期的改造與完善，按照各種樂器的演奏形式、發(fā)聲方式來分類，已形成四大類別。簡稱為、、、。三、判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。本大題共10小題，每小題2分，共20分）1．“非樂”是我國春秋戰(zhàn)國時(shí)期道家的音樂觀點(diǎn)。（）2．在德國音樂文化發(fā)展史上舒曼是德國古典作曲家的最后一人。（）3．奧地利作曲家馬勒創(chuàng)作的一部大型交響聲樂套曲是《骷髏之舞》。（）4．《我的祖國》由著名詞作家劉熾作詞，喬羽作曲，是故事片《上甘嶺》的插曲，主歌部分獨(dú)唱，副歌部分合唱，輕快、宏闊壯麗。（）5．《紅旗頌》的引子采用了歌曲《繡紅旗》中前奏的音調(diào)，用管弦樂奏出。（）6．《歡樂頌》這首合唱曲是貝多芬的《第九（合唱）交響曲》第三樂章的主題。簡樸的旋律幾次重復(fù)或變化重復(fù)出現(xiàn)。并采用了重唱、合唱的不同演唱形式。（）7．以語言作為材料和手段來塑造形象和反映現(xiàn)實(shí)的，也稱為語言藝術(shù)。（）8．愛德華?泰勒在《原始文化》一書中，最早提出藝術(shù)起源于“表現(xiàn)說”的理論主張。（）9．“插部”作為三部曲式的中部，常見于快板樂章。（）10．起聲即氣與聲帶撞擊聲帶的瞬間，有硬氣聲、軟起聲、緩起聲等幾種情況。（）四、連線題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）將下列相應(yīng)的人物、作品連接：安波《松花江上》李叔同《送別》馬可《兄妹開荒》沈心工《黃河》張寒暉《陜北組曲》《塞爾維亞理發(fā)師》歌曲《哈姆萊特》舞劇教學(xué)反思音樂課的不同于語文、數(shù)學(xué)，不需要把注意力過多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，就可以先給自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問題以供反思。例如：“學(xué)生對(duì)本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問題，如何對(duì)癥處理”等等。這樣，在教學(xué)的過程中，教師就會(huì)覺得有的放矢，備課也不會(huì)流于形式。因?yàn)橐魳氛n的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。如果在實(shí)施教學(xué)