圍繞中心句寫話練習(xí)題

PAGEPAGE1圍繞中心句寫話練習(xí)題第一篇：圍繞中心句寫話練習(xí)題圍繞中心句寫話練習(xí)題1、以“我很喜歡我的書包”為中心句，從書包的顏色、圖案、作用三個方面寫出對書包的喜愛。我很喜歡我的書包。——————————————————————————————————————————————————。2、以“超市里真熱鬧”為中心句，從售貨員、買東西的人兩個方面寫出超市的熱鬧。超市里真熱鬧?！?。3、以“公園里的花開得真美”為中心句，從花的種類、顏色、氣味三個方面寫出花的美。公園里的花開得真美?！?、以“今年夏天真熱”為中心句，從太陽、人穿的衣服、人的感覺三個方面寫出夏天真熱。今年夏天真熱。—————————————————————————————————————————————————。5、以“小狗真可愛”為中心句，從動物的樣子、顏色、吃東西三方面寫出動物的可愛。小狗真可愛?！?。第二篇：圍繞中心句學(xué)習(xí)寫話《圍繞中心句學(xué)習(xí)寫話》[教學(xué)目標(biāo)]1、根據(jù)“文本與習(xí)作有效切入有效策略的研究”讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本中的段落，學(xué)習(xí)作者圍繞中心句來寫話。2、通過先體會，后學(xué)習(xí)、再練習(xí)的方法，進(jìn)而學(xué)以致用。3、通過片段的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)方法。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入：師：今天我這節(jié)微課的內(nèi)容重點講：如何圍繞中心句來寫話。且要求把話寫具體寫生動。師：怎么才能把話寫具體、生動呢？二、認(rèn)識“中心句”所謂“中心句”就是能概括本段落的主要內(nèi)容的句子，或能揭示這段話的中心思想的句子。三、學(xué)習(xí)文本。師：我們一起看看這一段文字。這是《七月的天山》中的段落，看看作者是怎樣圍繞中心句來寫的。出示：除夕真熱鬧(ranao)。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵（xiāo），不許間斷(jiànduàn)，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。這一段的中心句就是：除夕真熱鬧。師：為什么說這一句是中心句呢？出示：找中心詞。師：作者選取了過年時的幾個典型的事例來表現(xiàn)熱鬧的呢？出示：選取典型、主要的事例。師：哦，作者分別選取四個方面分述了過年時具體熱鬧的形式。分別是：①年菜。②年俗。③吃團(tuán)圓飯。④守歲。這四種事物是在過年時是最典型的，最主要的事例。師：那么怎樣才把才能把事例寫具體寫生動，以此來表現(xiàn)過年時的熱鬧呢？出示：事例寫真實。師：請看這是過年時家家戶戶忙碌的情境。（出示過年時一家人一起做飯，一起燒菜的繁忙的景象）。各家各戶都忙著燒菜，香噴噴的味道，加上濃濃的酒香從各家各戶中飄過來。更能體現(xiàn)人們過年時的幸福與團(tuán)圓。從面體現(xiàn)出熱鬧。（這是從味道上來寫的）。師：我明白了作者是通過真實的生活，抓住過年時人們忙碌的情景，從味道上來寫過年時的熱鬧。出示：抓住事例的色彩上寫過年時的熱鬧。師：了解了事例如何真實地寫，再看看作者如何通過色彩來寫過年時的熱鬧的。作者通過人們穿花衣，貼對子和門畫這幾種色彩來寫。五彩紛呈的事物，更能凸顯熱鬧。師：了解了作者從味道上、從色彩上寫春節(jié)的時熱鬧，作都還用聲音來描寫過年時的熱鬧。作者抓住“燈火通宵，日夜不斷”這兩個詞中感受除夕的熱鬧情景。出示：用重點詞來表現(xiàn)事例。師：作者在描術(shù)事例的過程中，通過重點詞來表現(xiàn)事例的要表達(dá)的情感。例如在吃團(tuán)圓飯的描寫中作者是通過這“萬不得已、必定“等詞語來體現(xiàn)人們多么重視除夕之夜”吃團(tuán)圓飯。這里包含著濃濃的親情。這是本段的點睛之筆，也是課文的點睛之筆，生動、具體地把春節(jié)的熱鬧表現(xiàn)出來，同時也讓春節(jié)的熱鬧有了豐富的內(nèi)涵，這也是春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗得以代代相傳的原因。師：這種方法你學(xué)會了嗎？下面我來練習(xí)這種寫法吧！出示：老家的大集上熱鬧非凡。第三篇：圍繞中心句寫一段話三年級習(xí)作資料：圍繞中心句寫一段話秋天的水果真豐富。蘋果又大又圓，鮮紅透亮，咬上一口，又甜又脆。梨子就像一個個小葫蘆，又像是閃著金光的燈泡，味道甜中帶酸。熟透了的柿子握在手里軟軟的，你只需輕輕撕掉一點皮，放在嘴邊一吸，就會吸到那比蜜還甜的柿汁，從嘴角一直甜到心里。黃澄澄的桔子最誘人，剝開皮兒，露出月牙一樣的果肉，這些果肉像兄弟姐妹一樣，緊緊地挨在一起，味道香甜可口。啊！秋天真是一個豐收的季節(jié)。三（11）周語萌秋天的水果真豐富。蘋果看起來光滑紅潤，一股沁人心脾的香味幽幽的散發(fā)出來,彌漫在空氣中。瞬間打開了我的味蕾，勾起了我的食欲。一條條小船似的香蕉整齊地排列在一起。我掰下一根，剝開皮咬了一口，濃濃的香味讓人唇齒留香。火紅火紅的像盞盞燈籠似的柿子，薄薄的皮里面的果肉迫不及待地想要從里面冒出來，抿一抿，甜津津的，像果凍一樣柔軟的感覺好爽口。橘子黃澄澄的，剝開皮，一個個月牙似的橘瓣像兄弟姐妹一樣，團(tuán)團(tuán)圍坐在一起說著悄悄話，察覺到有人打開了它們的外衣，立刻停止了話語，一個個羞紅了小臉，抿緊了嘴巴。紫盈盈的葡萄像瑪瑙一樣一粒緊挨著一粒，一串又一串掛滿了藤架，在太陽下的照射下折射出誘人的光芒。我隨手摘下一粒撕開外皮，鮮美的果汁立刻順著我的手指往下流，我趕緊塞到嘴里，先是有點酸酸的，緊接著被一波又一波的香甜覆蓋住，順著喉嚨流進(jìn)了肚子里，流向全身。三（11）殷佩姿秋天的水果真豐富。有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，紫盈盈的葡萄??瞧！蘋果掛滿枝頭，好像一個個笑紅了臉的娃娃，隨手摘下一個，輕輕咬上一口，特別的香，特別的脆。柿子火紅火紅的，像一盞盞紅燈籠，它的果肉像果凍，吃到嘴里滑溜溜的。架上的葡萄換上了紫色的外衣，一串串像瑪瑙，讓人看了直流口水。我吃上一口，甜津津的果汁一直甜到心底，真是妙不可言。桔子穿著一件黃色的外衣，顯得特別帥氣，它圓溜溜的，外皮像抹了一層油，光亮光亮的，摸上去滑溜溜的。剝開它那金黃色的外衣，哇，里面躲著十來個桔寶寶，像兄弟姐妹一樣，緊緊擁抱在一起，肩并肩圍成一團(tuán)。啊，秋天的果實真是讓我大飽口福。三（11）林菲課間操場上真熱鬧。同學(xué)們?nèi)齻€一群，五個一伙，有的拔河，有的跳繩，有的踢毽子，有的老鷹捉小雞，有的斗雞，真是五花八門，應(yīng)有盡有。操場的最北邊正在舉行一場激烈的拔河比賽，隊員們兩腳蹬地，雙手緊握繩子，鼓著腮幫，逼足了氣，漲紅了臉，使出全身力氣拼命拉。繩子的標(biāo)志一會兒移到左，一會兒移到右，兩隊不分勝負(fù)，周圍的小觀眾也為他們加油喝彩。操場的東邊有兩個女同學(xué)正在玩跳繩的游戲，她們一會兒單腳跳，一會兒雙腳跳，一會兒打花跳，繩子輕輕從腳下擦過,像彩虹，像銀蛇，形成了一個密不透風(fēng)的保護(hù)網(wǎng)，真是其樂無窮。旁邊踢毽子的就更有趣了,他們有時單腳踢,有時雙腳輪換踢,有時打花踢,毽子像彩蝶一樣上下飛舞.操場的另一邊正在玩老鷹捉小雞的游戲,’’老鷹’’好像餓壞了肚子，發(fā)出了毛骨悚然的怪叫聲，心想:我要出絕招了。老鷹來了個聲東擊西，先去捉左邊的一只小雞，小雞飛快地閃開了，老鷹卻向右邊的一張小雞猛撲過去，老鷹取得了勝利，就得意洋洋地飛走了。操場的中間小明和小剛正在比斗雞呢!他們眼睛都瞪著對方,像兩只威風(fēng)凜凜的公雞，誰也不肯讓誰,雙方斗得滿頭大汗，還是不相上下。三(11)班朱澤暉課間的操場上真熱鬧。有的同學(xué)跳繩，跳繩在腳下飛舞，像一條彩帶；同學(xué)們隨彩帶不時地跳躍，既像一只只輕盈的小鹿，又蹦又跳，又像一只只機(jī)靈的小鳥在自由地飛舞。有的同學(xué)在玩老鷹捉小雞，只見“老鷹”瞪著兩只和銅鈴一樣的眼睛，好像十幾天沒吃東西一樣。而母雞也不甘示弱，她張開雙臂，眼睛瞪得比乒乓球還大，好像在說：“你休想捉走我的一個寶寶。”戰(zhàn)爭開始了，老鷹橫沖直撞，而母雞左躲右閃。突然，老鷹一個聲東擊西，捉走了一只跑得比較慢的小雞，就得意洋洋地飛走了。有的同學(xué)在踢毽子，有的動作笨拙，毽子像一條頑皮的小魚，總是從他的腳邊溜走；有的動作熟練，一只手有節(jié)奏地擺動，腳也隨著上下運(yùn)動，毽子好像粘在腳上一樣。五彩繽紛的毽子在空中飛舞，就像是一個個可愛的小精靈。三（11）殷景元秋天的葉子形態(tài)各異，色彩鮮艷。松樹的葉子一年四季都很蒼翠，松樹葉子細(xì)細(xì)的，像一排排堅硬的鋼針直刺天空。它們總是三五成群，頭靠頭地聚在一起，好像在商量大事呢！我不小心碰了它們一下，手立刻縮了回來，忍不住叫了一聲，“哎呀，真疼！”松樹的葉子真是太鋒利了。秋姑娘像一位神奇的魔術(shù)師，她一揮魔杖，碧綠的梧桐葉有的轉(zhuǎn)眼間勾上了金邊，有的穿上了黃袍子。梧桐樹的葉子大的像一座座連綿起伏的高山，小的像頂頂皇冠。楓樹葉子火紅火紅的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，又像是從遠(yuǎn)處飄來的一朵紅云。走近一瞧，多么像海星悄悄地爬到了樹上，正在聚會呢！看到這樣的情景，我不禁想起了“霜葉紅于二月花”這句詩。銀杏樹的葉子像一把把金色的扇子，一陣風(fēng)吹來，樹葉在空中擺動著，像給人們扇風(fēng)似的。有的飄落下來，像黃蝴蝶在空中翩翩起舞。三（11）陳宇軒家鄉(xiāng)的秋天真美??！瞧，碧綠的扁豆藤爬滿了籬笆，紫紅的扁豆挺著個將軍肚，秋風(fēng)一吹，扁豆神氣活現(xiàn)地?fù)u頭晃腦，好像跳起了豐收舞。胖乎乎的絲瓜高高地掛在樹上晃來晃去，快活地蕩起了秋千，好像在說：“我已經(jīng)成熟了，快來摘我呀！”銀杏樹穿上了了黃袍子，一陣風(fēng)吹來，樹葉在空中擺動著，像給人們扇風(fēng)呢，有的飄落下來，在空中打著轉(zhuǎn)，像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞，落到地上給在地鋪上了一層金黃的地毯，踩在腳下軟綿綿的，舒服極了。樹上的銀杏果像一個個銅鈴，圓溜溜、胖乎乎的，他們?nèi)宄扇旱仡^靠頭，好像在開會呢！沉甸甸的果實把樹枝都給壓彎了。田野更是熱鬧非凡，成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，太陽一曬，豆莢撐破了肚皮，調(diào)皮的大豆寶寶紛紛離開了媽媽的懷抱。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一望無際的稻田像一片金色的海洋，微風(fēng)一吹，稻田里此起彼伏，多么像大海里那滾滾的波濤?。〕恋榈榈牡舅牒π叩氐拖铝祟^。仿佛在告訴人們這是一個豐收年。一群群麻雀飛過田野，嘰嘰喳喳地叫個不停，好像在為人們演奏一首秋天交響曲呢！三（11）陳宇軒節(jié)日的廣場真熱鬧。這里是歡樂的海洋，是孩子們快樂的天堂。有的小朋友在溜冰，只見他們個個好像脫韁的野馬飛奔而來，身體前傾，眼睛緊緊地盯著前方，雙手跟著腳左右擺動。一會兒滑了個“S”形，一會兒來個急轉(zhuǎn)彎，一會兒跳起來在空轉(zhuǎn)了圈，閃光的滑輪在空中劃了一道美麗的弧線。有的小朋友玩起了滑板比賽，他們個個腳下生風(fēng)，你追我趕，互不相讓，撞得游人措手不及。廣場中央有一個圓形的大舞臺，男女老少隨著音樂的節(jié)奏時而快，時而慢，跳起了優(yōu)美的舞蹈。一會兒跳起了優(yōu)雅的交誼舞，一會兒跳起了歡快的迪斯科，個個喜笑顏開，臉上寫滿了幸福。小攤小販也來湊熱鬧，賣羊肉串的扯著嗓子喊：“羊肉串，羊肉串，一塊錢兩串的羊肉串喲！”廣場上空到處彌漫著肉串的香味，引得人們垂涎三尺，忍不住買幾串嘗嘗。賣玩具的拿著各種新奇的玩具，邊吆喝邊示范，把小朋友的視線緊緊吸引，久久不忍移開。夜幕初垂，廣場上又成了燈的海洋。閃爍的霓虹燈就像無數(shù)的斑斕星光，從天上墜落到人間，馬路邊各種廣告燈不停地變化著圖案。廣場上的音樂聲、歡笑聲、鳴笛聲，匯成了一首歡快的交響曲。三（11）陳宇軒廣場上熱鬧非凡。那里人山人海、水泄不通。小朋友們玩起了滑冰，有趣極了。他們像一群群歡快的小鳥在玩耍、嬉戲，一會兒飛到這兒，一會兒撞到那兒，不到幾分鐘，他們就玩得滿頭大汗、汗流浹背了。也有的人玩起了放風(fēng)箏，有美麗的花蝴蝶在翩翩起舞，有善良的仙女正在空中飄浮著，有可愛的小貓咪正在捉迷藏。孩子們左手拿線軸，右手拉線，所到之處撒下了他們的歡聲笑語。小攤小販們的生意也紅火起來了，他們一會兒賣風(fēng)箏，一會兒賣溜溜球，一會兒又賣滑板，地上的口袋里還裝滿了各式各樣的玩具，真是哪樣賺錢賣哪樣，吸引了無數(shù)孩子的目光，樂得他們笑開了花。三（11）劉心宇天上的白云姿態(tài)萬千。它們變幻莫測，你找不到兩朵相同的云。有的像正在森林里尋找食物的”森林之王”老虎;有的像一只雪白的綿羊,低著頭好像在津津有味地吃著草;有的像一個孤零零的孩子,獨(dú)自在一旁寂寞的玩著。突然有一朵云飛來了,就像許久不見的朋友,緊緊擁抱在一起,再也不分開了。還有的白云三五成群,就好像在開運(yùn)動會呢!有的在喊:”加油，加油”，有的在比賽打籃球,還有的在比賽長跑呢……啊!這么多美麗的云彩,真是讓人賞心悅目,心曠神怡啊!三（11）季梓璐天上的白云姿態(tài)萬千。有時像羽毛，輕輕地飄浮在空中。有時像羊群，緩緩地移動著。有時像棉花糖，讓人看了垂涎三尺。這朵像聳立在天上的大山，那朵像茂盛的樹林，樹林里一只兇猛的老虎，正發(fā)出了一聲聲驚天動地的聲音。邊上一只溫順的小貓，似乎在觀賞著什么。遠(yuǎn)處，一只手舞足蹈的小狗，正在為臺下的觀眾展現(xiàn)著自己的才華。?。√焐系陌自普婷姥?！三（11）周語萌天上的云姿態(tài)萬千。輕柔的秋風(fēng)吹拂著大地，也把整個天空吹得湛藍(lán)湛藍(lán)的。只有幾片白色的云朵懶洋洋地漂浮在天空中。放眼望去，像極了一只溫和的小綿羊悠閑地在一望無際的大草原上吃著草兒。它時而抬頭細(xì)嚼，時而又低下頭在尋找著嫩草。一陣微風(fēng)拂過，瞬間那幾片云朵又化成了一只只活蹦亂跳的小兔子，蹦來蹦去，像是在無憂無慮地捉著迷藏呢。轉(zhuǎn)眼間又變成了一只只穿著雪白外衣的蝴蝶，在空中自由地翩翩起舞。做完作業(yè)，我抬頭望向天空，天邊的云彩在夕陽的映照下顯得格外絢麗，一片片潔白的云朵被染成了金黃色，血紅色，橙色，絳紫色那些美麗的白蝴蝶也仿佛換上了彩色的外衣，準(zhǔn)備參加晚上的宴會。又一陣風(fēng)吹過，彩色的云朵組合成一幅幅生動的圖案，神奇飄渺，仿佛趁著夜色還沒降臨之前，作最完美的謝幕。三（11）殷珮姿天上的白云姿態(tài)萬千。它們在天空中自由變幻著形象，讓人賞心悅目。瞧，一只小白兔正在蹦蹦跳跳，突然，后面一只窮兇極惡的老虎露出了鋒利的牙齒，在拼命地追小白兔。它們你追我趕，一會就都融進(jìn)了云層里。這時，又從云層里飛出幾只美麗的蝴蝶，在天空中翩翩起舞。不一會兒，又好像一群群可愛的小白羊，它們有的低著頭在吃草，有的伸著脖子在“咩咩”地叫，還有的吃飽了瞇著眼睛在睡覺呢！?。∵@天空的白云真奇妙呀！三（11）夏沁琦公園里的菊花真美呀！九月的秋天是菊花的世界，它們迎著深秋的寒風(fēng)爭奇斗艷，白的如雪，紅的似火，黃的如金，粉的若霞，個個千姿百態(tài)，形狀各異。它們小的如銅錢，大的像牡丹。瞧!那花瓣細(xì)細(xì)長長，尖端向上卷曲的金絲菊，像媽媽的卷發(fā)；那別有特色的龍爪菊，像一縷縷噴泉；金黃的小野菊，像朵朵向日葵??它們有的含苞欲放，羞澀地低下了頭；有的完全盛開了，露出了迷人的笑臉；有的如少女般亭亭玉立，真是婀娜多姿啊！湊近聞一聞，一股清香向我涌來，使我心曠神怡。秋天因有了菊花而變得更加美麗！三（11班）謝枝芮公園里的菊花真美??！有白色的、黃色的、粉色的??真是五顏六色??！菊花的種類繁多，有銀針、有紫矛、有金繡球??那別有特色的龍爪菊像無數(shù)縷噴泉，又像是小姑娘的卷發(fā)，楚楚動人。銀針花的花瓣與眾不同，花瓣長得像針一樣細(xì)，而且是白色的。紫矛的顏色是我最喜歡的紫紅色，深綠色的葉子襯托出紫紅色的花瓣，那長長的花瓣真像一根根長矛向四面伸去，好隨時準(zhǔn)備打仗似的。菊花是深秋最絢麗的一道風(fēng)景，我愛菊花！三（11）吳雨霏第四篇：圍繞中心句寫一個人我們班的美術(shù)高手我們班的李京格同學(xué)的美術(shù)水平，那可是一流的！不管畫什么都是栩栩如生，躍然紙上。記得那時正是電視劇《三生三世十里桃花》熱播的時候。有天中午，她走到我面前，遞給我一張巴掌大小的紙片，我一開始也沒在意，隨手接過，定眼一看，問她：“這是楊冪的頭像呀！你在那里弄到這圖片的。”她聽了，對我說：“你說啥？這哪里是圖片，這是我畫的呀！”我當(dāng)時就一臉懵逼，畫的……這居然是畫的。我心里的原子彈爆炸了，再看看她一副習(xí)以為常的表情。我忍不住扶額，都是學(xué)畫畫的，差距怎么這么大呢？沒辦法，她就是這樣全能。我的好伙伴小潔是我在一年級認(rèn)識的朋友，你別看她大大咧咧的，可在“工作”上可是高度負(fù)責(zé)。小潔是第二組的組長，整個二組“上上下下”都被她打理得有模有樣。就連平時最不愛寫作業(yè)的李卓，都因為受不了她的“嘮叨”，開始寫起作業(yè)來。用李卓的話來說就是：“寧愿讓手受刑，也不想讓耳朵再受刑了，實在是怕了我們組長整天像個催租婆似的催作業(yè)了！”也因此，班上“優(yōu)秀小組長”那欄上常常有小潔的名字。我的媽媽我的媽媽上得了廳堂，下得了廚房。在家中，她做的飯那可真是一流，這盤菜五色俱全，讓我忍不住口水只流，再看看別的菜，看得我眼花繚亂，嘗上一口，啊，那味道，幾乎不可以用語言來形容，不淡不咸，吃起來永遠(yuǎn)都不會膩。媽媽炒的土豆絲，做的魚排，砂鍋煲的雞湯，燉的冰糖南瓜都是我的最愛，媽媽還會把菜弄得特別漂亮，這不，可愛的小米飯團(tuán)，上面有幾粒紅紅胡蘿卜丁，盤子里還配上一小排切得圓圓的黃瓜，上面還點了海鮮醬，旁邊還有紅紅的西紅柿，媽媽把它切成片用白糖腌過，這么美的飯我都舍不得吃了。我們班的“小書蟲”任林山是我們班新“出道”的小書蟲。一天中午的午寫課，同學(xué)們都在認(rèn)真地寫作業(yè)。咦？任林山呢？哦，他不知從哪里搞來了一本《世界歷史》，正津津有味地看著呢！只見他：一會兒皺起眉頭，仿佛疑惑韓信為何背水一戰(zhàn)；一會兒豁然開朗，仿佛終于揣摩出諸葛亮計謀中的奧秘；一會兒握緊拳頭，仿佛要與那殘忍的夏桀商紂決一死戰(zhàn)；一會兒喜笑顏開，仿佛看到了孫臏的爐灶記把龐統(tǒng)大軍哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)……突然，付老師走了進(jìn)來，大家更認(rèn)真的寫作業(yè)了。哎呀！不好！任林山還在那“攻讀史書”呢！我?guī)状伟抵刑嵝阉?，可他全然不顧。這時，老師發(fā)現(xiàn)了他，輕手輕腳地走到了他的背后，盯著他看。全班的目光都聚集在了他身上，全班一片寂靜，仿佛掉一根針發(fā)出的聲音都能聽見?？伤詼喨徊挥X，繼續(xù)品讀著。當(dāng)時，我們真為他捏一把冷汗。我心想：任林山呀任林山，這下你可倒霉嘍！上午休班看書被老師抓住，這下你可有“好果子”吃啦！可老師只是盯了他一會兒，嘆了一口氣，又走出了教室。午寫課下課時，我們紛紛擁向他的座位，七嘴八舌地向他描述了一遍。他卻只是淡淡地說了一句：“是嗎？我怎么不知道？”說完，又繼續(xù)看他的書了。唉，任林山真是做到了“我為書狂”，真是條不折不扣的小書蟲。我的貪吃小妹我的妹妹很胖，這都是她貪吃惹得禍。有一天，我們買了一個榴蓮拼盤回家，一下就被妹妹看見了，“我要吃那個！”妹妹指了指榴蓮。正好婆婆招呼我們吃飯，“吃飯了再吃吧！”說著，我把榴蓮放在茶幾上。吃飯時，我們討論著榴蓮。“聽說榴蓮是水果之王呢！”“是嗎，那應(yīng)該很好吃吧?！薄昂孟癯粤藢ι眢w有好處。”妹妹聽了，眨巴眨巴眼。她三下兩下吃完飯，便屁顛屁顛地跑去客廳了。今天妹妹吃飯怎么這么快啊！我正納悶兒，就看見妹妹捏著鼻子跑了過來：“那是什么東西嘛，臭死了，肯定不好吃！”我們都哈哈大笑起來。這就是我那聰明的貪吃小妹。因為她，我們的生活中多了無限的樂趣！第五篇：圍繞中心句寫具體圍繞中心句寫具體一、激趣導(dǎo)入：（故事內(nèi)容：古代有個讀書人，十分好學(xué)，不遠(yuǎn)千里，去向大師請教寫文章的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個書生對著蜘蛛網(wǎng)呆看了整整三天，終于悟出了其中的道理，從此作文大有長進(jìn)，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織的?！保┩瑢W(xué)們，這個讀書人向大師請教什么？他取得成功的秘訣是什么？這個故事給你什么啟示？（2）學(xué)生交流聽后感受，我們寫作文就如同蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，要先有一個中心。今天我們就一起學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體。二、聽話，找中心句現(xiàn)在老師先考考你們，大家認(rèn)真聽，仔細(xì)想，找出每一段話的中心句。1、小明是個粗心的孩子。他做什么事都是大大咧咧、馬馬虎虎的。媽媽叫他上街打油，他話沒聽清楚，提著醬油瓶匆匆忙忙出去了，結(jié)果打回來的是醬油而不是油。他做數(shù)學(xué)題時，不是把“＋”號看成了“×”號，便是小數(shù)點點錯了位置。語文課上，老師讓大家默寫“老大娘”，他把“娘”字錯寫成“狼”，變成了“老大狼”。難怪大家給他起了個外號：“小馬虎”。2、河馬的嘴比一般動物的嘴都大。它張開嘴的時候，一個小孩子跳進(jìn)去恐怕還填不滿呢。有人親眼看到它一口把一條小船咬成兩截。它嚼起粗粗的蘆葦稈子，就好像人們吃韭菜那么容易。師：大家真聰明，一下子就找出來了。那么你們發(fā)現(xiàn)了嗎，中心句的位置在哪里？既可以在句首也可以在句末。今天我們只學(xué)習(xí)中心句在句首這種方法。三、指導(dǎo)仔細(xì)觀察師：看，這是一個桔子。(板書：這個桔子真誘人)誰來讀呢?師：你讀得真好!大家一起讀。(學(xué)生齊讀)師(板書：啊!)在前面加一個“啊”，誰能讀好?(學(xué)生讀得不錯)師：啊，這個橘子真誘人!怎么個“誘人”，要用事實說話，要表達(dá)形象，要把話寫具體。怎樣寫具體?要——(板書：觀察)。觀察，指的是以看為主，對事物進(jìn)行調(diào)查。觀察要——(板書：仔細(xì))。如果要寫這個橘子，你們可以從哪幾個方面來觀察?(顏色、形狀、大小，板書。)師：小朋友真聰明!還有嗎?(見學(xué)生不舉手，老師走過去，拿起橘子，作了一個“掂”的動作。)生：(脫口而出)重量。師：(板書：重量)好!再近一點呢?(老師把橘子送到鼻子前，作出嗅的動作。)生：(搶答)味道。師：(反問)是味道嗎，鼻子能知道它的味道嗎?生：(恍然大悟)香味。師：(板書：香味)再仔細(xì)觀察(特意展示了橘子帶葉的柄)。生：這個橘子上有葉子。師：一般橘子都沒有，這是這只橘子的個性(板書：特征)?，F(xiàn)在剝開橘皮，你就看到——(生：橘瓤)一嘗就知道——(生：味道)師：這樣觀察就仔細(xì)了，如果把觀察到的內(nèi)容寫下來，也就具體了(板書：寫得具體)。四、指導(dǎo)寫具體師：光寫具體還不夠，文章還要生動，怎么寫才生動呢?那就要展開想像(板書：想像)，想像要合理(板書：合理)。把你想像到的寫進(jìn)去，文章不就具體、生動了?(老師手拿橘子，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊展開想像。)師：顏色——生：黃中帶綠。生：黃中