普通高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)及衡量

普通高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)與衡量(2007-07-21一八:08:29)普通高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)與衡量關(guān)鍵詞：高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容摘要：本人通過(guò)運(yùn)用績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)的理論，對(duì)我國(guó)普通高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了虛擬設(shè)計(jì)，亦在為提高我國(guó)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，完善師資隊(duì)伍提供一定的借鑒。一．評(píng)價(jià)目的與意義幾乎所有的組織結(jié)構(gòu)都想為其“顧客”提供滿(mǎn)意的服務(wù)或產(chǎn)品，高校也不例外，評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有力手段。企業(yè)或公司要對(duì)其員工進(jìn)行定期或不定期的評(píng)價(jià)，并以此作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)，激勵(lì)員工的自我發(fā)展，最終推動(dòng)組織的整體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。而以教學(xué)、科研為中心的高校也必然要對(duì)教師的工作技能、工作水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，因?yàn)橛辛烁咚刭|(zhì)的教師，才有高質(zhì)量的高等教育。隨著現(xiàn)在我國(guó)高等教育的普及，提高教學(xué)質(zhì)量也就成了當(dāng)務(wù)之急。如何有效的對(duì)高校教師進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，對(duì)提高我國(guó)整個(gè)高校的教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。然而，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系，從一定意義上來(lái)說(shuō)，并不是很科學(xué)，也不是很合理，甚至，還有些模糊。其中爭(zhēng)議最大的，莫過(guò)于，到底是學(xué)術(shù)科研重要呢？還是課堂教學(xué)質(zhì)量重要呢？我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)是需要具體來(lái)分析的。其中，理科與文科的教師的評(píng)價(jià)就應(yīng)該加以區(qū)別。因?yàn)閮煞N學(xué)科的教學(xué)與研究方式就有很大的區(qū)別，用同一的指標(biāo)來(lái)衡量，不免有些不合理和不科學(xué)。還有，研究型的教師與教學(xué)型的教師，在教學(xué)與科研的指標(biāo)設(shè)計(jì)上，比重也應(yīng)該有明顯的不同。如果將這些問(wèn)題都混在一起的話(huà)，那設(shè)計(jì)出來(lái)的評(píng)價(jià)量表一定是不科學(xué)，不客觀和不公平的。二．高校教師教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)的復(fù)雜性高校教師教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)的復(fù)雜性來(lái)源于績(jī)效的多因性、多維性、多樣性、與動(dòng)態(tài)性。掉多因握性：掉教師撇教學(xué)訓(xùn)績(jī)效占的優(yōu)朋劣并價(jià)不僅宜僅取別決于屯單一傭因素逃，而怠是受障制于濟(jì)主、爹客觀或多種北因素謝。教五學(xué)是志一項(xiàng)評(píng)腦力零兼體斧力、鄭師生臘互動(dòng)掏、科治學(xué)與殊藝術(shù)替共生議的復(fù)西雜勞艱動(dòng)。勁此外茫，課灘程的轎性質(zhì)盲常影局響著蒙學(xué)生場(chǎng)的聽(tīng)翁課積反極性備（學(xué)倒生中打流傳挎著的秘“卻必修碗課選道逃，況選修旨課必敲逃燥”芹，便?？梢?jiàn)敘一些食學(xué)生征對(duì)不困同課泛程的介不同識(shí)態(tài)度屈。）罩；甚埋至同嚷一門(mén)親課程續(xù)的重不同肌章節(jié)果，也衛(wèi)存在蝶著講扯課的帝難易南差異催。甚疊至授戲課時(shí)腐間，盛也會(huì)疼影響勸課堂濁教學(xué)夕質(zhì)量工（如妙第三嘴、四朗節(jié)課仗或第載七、浸八節(jié)遣課，只被學(xué)遍生稱(chēng)素為隙“逃垃圾醒時(shí)間剖”說(shuō)）。勸多維丸性：侵對(duì)勝教師藝教學(xué)遍績(jī)效寨應(yīng)從邀多個(gè)銜維度賢（或條方面嫌）進(jìn)喂行評(píng)差價(jià)。舉通常姿認(rèn)為污工作削能力災(zāi)、工液作態(tài)譯度和嗚工作冰業(yè)績(jī)?cè)故亲顦I(yè)基本雹、最蠅重要悼的三神個(gè)維知度，糊并在巴各個(gè)把維度也下設(shè)包立若沫干指慚標(biāo)。閥此外麗，根諸據(jù)不借同時(shí)膜期的等不同條要求巧，設(shè)眾置相仇關(guān)權(quán)鬼重。閥多樣披性：貸與初圾等教悔育相展比，其大學(xué)皂教學(xué)派的一竹個(gè)顯賤著特吃點(diǎn)是條多樣創(chuàng)性。但這種省多樣節(jié)性反壟映在任：存秀在著售不同答的教脂學(xué)模撒式鉗——窮因?yàn)檩敳煌最?lèi)型縣的課廉程對(duì)僚應(yīng)著守不同血的認(rèn)久知規(guī)捕律；謙存在申著不智同的捕教學(xué)畜風(fēng)格稱(chēng)——棉因?yàn)閿n不同壩的教換師有概不同嚴(yán)的教松學(xué)特款點(diǎn)；佳存在督著不腦同的駱教學(xué)匆實(shí)踐院——他因?yàn)槲?duì)不恥同的遮教育芬對(duì)象現(xiàn)應(yīng)有熊不同勿的教攝學(xué)方季法。腰動(dòng)態(tài)槍性：晨教師開(kāi)的教碼學(xué)能乎力（競(jìng)與教廈學(xué)經(jīng)垃驗(yàn)有莊著密宏切的改關(guān)聯(lián)挪）、咳教學(xué)戀態(tài)度陰可以陰隨著磨時(shí)間忠而變裁化。常因此也，績(jī)竟效評(píng)廢價(jià)應(yīng)桃是動(dòng)特態(tài)的著。同護(hù)時(shí)，咳應(yīng)該明注意末恰當(dāng)追地選核擇評(píng)臟價(jià)周私期，精在保輕證評(píng)勵(lì)價(jià)公亞平的鏡同時(shí)匙，減例少管敲理成穿本。舅三．貪如今幫我國(guó)忙績(jī)效薪評(píng)價(jià)婦體系比中存栽在的搬問(wèn)題識(shí)經(jīng)過(guò)躬四十德多年鹿的發(fā)彼展，蜜我國(guó)鳴高校事教師瘡績(jī)效泛評(píng)價(jià)牽的內(nèi)食容和磁模式各都發(fā)久生了凱巨大估轉(zhuǎn)變晉，高丙校教兆師績(jī)碌效評(píng)壺價(jià)體臭系日彎臻完反善。彩但是候，目陪前我頭國(guó)績(jī)每效評(píng)等價(jià)領(lǐng)刮域的沉研究腳還處舒于發(fā)廚展階沾段，練因此交，從倡某種望意義搞上來(lái)選說(shuō)，演我國(guó)奉在高循校教判師績(jī)陷效評(píng)矛價(jià)方岡面的春研究激也才盡剛剛胃開(kāi)始崇，當(dāng)幼前的泳有佳關(guān)研行究也綁只是絡(luò)工作鳥(niǎo)中經(jīng)收驗(yàn)教凡訓(xùn)的芽總結(jié)敬、積披累，纖到目絮前為芒止還放沒(méi)有械形成統(tǒng)一個(gè)余系統(tǒng)拳完善莫的體檢系，切在理舅論上壇和操灶作方妄式上摟還存張?jiān)谥纵^多長(zhǎng)的問(wèn)因題，借具體疑主要諒表現(xiàn)蔽在以鎖下幾地方面清：亦（1企）缺然乏理湯論依鞠據(jù)撿眼留就朱目前脂來(lái)看液，高艷校教弟師績(jī)閥效評(píng)泳價(jià)中有大多姨還是束采用烏歸納指法，首就是遠(yuǎn)從己缺有的斥一些污研究忌中抽逗取一穴些被逢認(rèn)為攏對(duì)教足學(xué)科鴉研結(jié)壞果有憑影響樸的教會(huì)師特挎征及旅行為蜻，把法它們亦羅列烘在一強(qiáng)起顆，而絕研究棒者卻飽很少雅會(huì)對(duì)腎因素峰選擇燕的多課少、貓以及呢因素寺之間匪的相駐對(duì)重目要性潑去做圍詳細(xì)糕的研鋸究，辛評(píng)價(jià)霸最終費(fèi)也往紗往以壟獲得繼合成玩分?jǐn)?shù)綿為目旋的。姜因此慎，從棋嚴(yán)格鋤意義烤上來(lái)惹講，仍現(xiàn)有旬的高監(jiān)校教誦師績(jī)載效評(píng)繁價(jià)方聚面的規(guī)研究景還是聯(lián)缺乏柔堅(jiān)實(shí)方的理趙論依疑據(jù)。嶼（漁2）項(xiàng)缺少?gòu)亟y(tǒng)一效的評(píng)趨價(jià)標(biāo)抵準(zhǔn)虛載脈高嶼校教懂師績(jī)釣效評(píng)肢價(jià)是蠅高校辣各項(xiàng)聽(tīng)人事挨管理頁(yè)工作觸的基玩礎(chǔ)，嚷也是醋教師汗提升籌自身筐素質(zhì)先一個(gè)應(yīng)重要鎮(zhèn)途徑聯(lián)。教蒙師的坦教學(xué)旁科研壞活動(dòng)裹是一厭個(gè)復(fù)煎雜的玻過(guò)程博，因盲此在話(huà)教學(xué)罰科研遍過(guò)程鬼中表匆現(xiàn)出腔來(lái)的績(jī)行為既也是境復(fù)雜汗的?？船F(xiàn)有斑的研浪究均染認(rèn)為旨對(duì)教燭師績(jī)斬效的何評(píng)價(jià)輝應(yīng)該田是多協(xié)維度青的評(píng)池價(jià)，潑但是夕到底噸評(píng)價(jià)掌應(yīng)包共含哪旗些內(nèi)游容，寺那些蓋內(nèi)容雨應(yīng)該雅具體姐，那鐘些應(yīng)兼該概局括，指研究繡者卻意很少灶進(jìn)行較仔細(xì)同地研興究。睡有效珠的教玻師績(jī)述效評(píng)碰價(jià)內(nèi)潛容應(yīng)衛(wèi)該以冰系統(tǒng)遼的工宅作分隙析為融基礎(chǔ)缸，充帽分考宮慮教鬼師績(jī)潤(rùn)效的溫特點(diǎn)膽，結(jié)范合對(duì)驗(yàn)己有準(zhǔn)教師坊有效薄性研狠究的哀成果規(guī)，只系有這懂樣才那能科拖學(xué)、仰全件面地溪對(duì)教筒師做確出評(píng)初價(jià)，植而現(xiàn)揭有的廁研究茫大都衫沒(méi)有磨對(duì)教廣師的閘績(jī)效露內(nèi)容偽進(jìn)行倚系統(tǒng)停的分兼析，仗從而峰導(dǎo)致隨了教忍師績(jī)付效評(píng)控價(jià)標(biāo)旺準(zhǔn)的毫不統(tǒng)吉一性座、不紡全面覽性和較片面?zhèn)冃裕^影響男了績(jī)顛效評(píng)浩價(jià)的建效果位。稼（3做）績(jī)貢效評(píng)巖價(jià)結(jié)昆果沒(méi)奉有促減成改糧進(jìn)屬揪蕉高雜校教己師績(jī)坦效評(píng)里價(jià)的葵根本無(wú)意義柏就在恨于通路過(guò)對(duì)蝕教師息工作變結(jié)果灣的評(píng)渠價(jià)，框及時(shí)枯了解史教師諸的工倉(cāng)作過(guò)左程，夫進(jìn)而求對(duì)教旱師的廳工作任行為豆進(jìn)行都引導(dǎo)職和調(diào)借控。付而當(dāng)團(tuán)前人哀們對(duì)圓于績(jī)土效評(píng)裕價(jià)的崇理解價(jià)往往吊僅局回限于俯評(píng)價(jià)懂打分己這個(gè)仆形式蓋的層區(qū)面上老。高臟校都棋有自麗己的訓(xùn)評(píng)價(jià)猜體系屆，并呢不的斷尋醋求新尸的方臉式以咽期提忽高教裹師績(jī)旅效評(píng)妹價(jià)的嬌效果遭。但針是對(duì)澇于績(jī)哀效評(píng)牽?jī)r(jià)的類(lèi)目的儲(chǔ)有著耗本質(zhì)筐上的失認(rèn)識(shí)注錯(cuò)誤某，只蹄注重員績(jī)效潛評(píng)價(jià)盆的結(jié)孩果，全忽視搶了績(jī)對(duì)效評(píng)危價(jià)結(jié)山果的育反饋合，在托實(shí)際戰(zhàn)過(guò)程刮中，剃績(jī)效欲評(píng)價(jià)靠結(jié)果否也往車(chē)往不衫能真糠正與快教師略的收濟(jì)入、娛任用景、晉三升、虜獎(jiǎng)懲冷等直章接掛臘鉤，炮不能侮發(fā)揮建評(píng)價(jià)乳所預(yù)兵期的壽激勵(lì)齒作用眾，造陷成大強(qiáng)部分襖教師戒對(duì)績(jī)箭效評(píng)湯價(jià)缺軍乏熱身情和迷積極肌性，謠大大退削弱嘉了績(jī)演效評(píng)撞價(jià)在廟高校留管理劫中應(yīng)梨起的慎重要松作用腿。箱（4享）定麥量評(píng)說(shuō)價(jià)存矩在較離大偏凍差絨階申盡德管當(dāng)般前在幸高校剪教師披績(jī)效腫評(píng)價(jià)俘中注錯(cuò)重了符定量眉評(píng)價(jià)弓的研淋究，吧但在剪評(píng)價(jià)憂(yōu)中還辮是出述現(xiàn)乎了較章大的優(yōu)偏差主。造談成定剃量評(píng)貞價(jià)偏借差的龜原因落大致脖有三絡(luò)個(gè)方用面：粘一是俯評(píng)價(jià)犯者對(duì)刮于評(píng)致價(jià)標(biāo)弊準(zhǔn)認(rèn)淹識(shí)沒(méi)條有達(dá)啟成統(tǒng)父一的慢認(rèn)識(shí)浪，造攏成評(píng)怕價(jià)數(shù)姐據(jù)的閱誤差橡；二絨是被植評(píng)價(jià)布者由毀于存秩在某衣些不初道德巷的學(xué)驕術(shù)思神想，本提供弓不真健實(shí)的駛材料挎；三洲是被日評(píng)價(jià)膝者所括在單股位缺買(mǎi)乏日遲常的左評(píng)價(jià)幻材料報(bào)的存距檔，榴而且胡對(duì)被眉評(píng)價(jià)蘇者所占提供壞的評(píng)逢審材解料也壞沒(méi)有會(huì)進(jìn)行外認(rèn)真權(quán)地核懸實(shí)，示致使賤某些捉基礎(chǔ)慈數(shù)據(jù)翻含有鋤一定促的水士分。蔥四．訂設(shè)計(jì)狠方法悲與原暖則爺匹乖由蟲(chóng)于我截們國(guó)唐家的往大學(xué)奉，多蔬數(shù)還燭屬于談教學(xué)稈型或鈴教學(xué)泰研究問(wèn)型大羨學(xué)，俱研究平型大銀學(xué)極規(guī)少。臂因而逢，高針校教掙師目纏前的雀主要蝦任務(wù)壟仍然扒是教蒼學(xué)，只培養(yǎng)需人才術(shù)。以拖人才昨培養(yǎng)匯為主似要任業(yè)務(wù)的紀(jì)高校宗教師折，科慮研工良作只話(huà)是他團(tuán)們工撒作相漠對(duì)少暫的部共分，黃而更私多的耕工作濕應(yīng)是換如何泄教好拳書(shū)，存如何派培養(yǎng)志合格母人才認(rèn)。然斃而，撇在現(xiàn)縣行高去校教傅師評(píng)責(zé)價(jià)體膽系的味影響納下，疫高跪校教病師一誤心只觸追求底科學(xué)況研究股成果糖，不壓僅忽街視了洽他的譜主要膨工作嘗——肉教學(xué)竟，也肢忽視闊了加道強(qiáng)作性為教掏師必霉備的謝一些僵素質(zhì)記，如攀道德捎修養(yǎng)鋤、政芒治理舊論水償平、攔身心甘健誰(shuí)康素夠質(zhì)等籠等。起高校箱教師求主要胃從事誤的是投教育冰培養(yǎng)稿人才鄉(xiāng)的工懸作，福在這答項(xiàng)人照才培凳養(yǎng)工飽作中花，高描校教欣師的興道德峰標(biāo)準(zhǔn)旺、價(jià)幼值取擺向、腦政治禍立場(chǎng)竭等，好直接紗關(guān)系葵到能嬌否培烤養(yǎng)合鋸格人汽才的太問(wèn)題描。蛛由于程我是群學(xué)文研科的塊，所占以我綿相對(duì)雄更熟慌悉文糊科的密教學(xué)畝方式經(jīng)，在嗚設(shè)計(jì)輔該表銅的時(shí)撇候，裳我便柜是以查教學(xué)協(xié)型的堂文科滔教師錢(qián)的標(biāo)宵準(zhǔn)來(lái)向設(shè)計(jì)雪的（午其中陣教學(xué)紡模塊朝中，躬以專(zhuān)尤業(yè)課雖的考境核為須基準(zhǔn)叼）。晚在具沉體分哪析指懂標(biāo)前范，我潑還想崗說(shuō)明卷一下壽設(shè)計(jì)辱的原轎則：悟1。瘡要與權(quán)組織碰文化洲管理濱理念付想一輔致。防也就察是根息據(jù)自卵己學(xué)河科的映具體等情況零，以慘及學(xué)從校，窄學(xué)院黑的定例位來(lái)何具體議設(shè)計(jì)切，不掘能套葵用同漂一模虹式。園2。貝側(cè)重脅與職上務(wù)分仙析。穿也就態(tài)是在丑設(shè)計(jì)與前，葛需要配對(duì)教槍師日愉常墾工作夾進(jìn)行巾職務(wù)洞分析買(mǎi)，只圣有了反解教滅師日億常的源點(diǎn)點(diǎn)缸滴滴分才能辮更合蔬理的棄設(shè)計(jì)乖指標(biāo)尾。淚3。精運(yùn)用駁“初冰山罩理論膊”悲。我歷們?cè)诼菰O(shè)計(jì)琴時(shí)，號(hào)不能殺只看爆表面然的一恭些現(xiàn)奸象，郊還必逝須考抵慮到番一些維潛在甩的，所但同奏樣會(huì)左影響晃教師配績(jī)效慎的指御標(biāo)。要4。哨一級(jí)送指標(biāo)至不要釘太多斑，三榆級(jí)指饑標(biāo)可仆度量煌?？ㄋ模畼s具體隨指標(biāo)捎設(shè)計(jì)粘提菠下示表就元是我獄結(jié)合駝自己注的知哈識(shí)以場(chǎng)及學(xué)刑校生駕活的熱體驗(yàn)予，所嚷設(shè)計(jì)飯出來(lái)陶的丘教學(xué)僅型文耀科教渡師績(jī)寒效評(píng)盤(pán)價(jià)指近標(biāo)晶。我臣首先輛設(shè)定誠(chéng)3個(gè)撥一級(jí)摔指標(biāo)蹄。分牲別是僅教學(xué)康質(zhì)量壞，學(xué)款術(shù)科紐研，擠社會(huì)掀服務(wù)鑼。其礙中教尤學(xué)質(zhì)研量的盆比重原最大賞，達(dá)紅到6賭0%黃，而企學(xué)術(shù)繭科研據(jù)和社絹會(huì)服案務(wù)分系別為飄29活%和小11獅%。啄當(dāng)然飽，如層果要掛評(píng)價(jià)慧理科留教師嶄，或殼者是辜研究概型掘的教挑師，地那么散指標(biāo)售的設(shè)寬計(jì)或遼者權(quán)紫重的每分配免，還忍需要慌一定用的修敏改。塔在這藍(lán)里我鉆就不歡詳細(xì)返闡述彎了。藏一級(jí)晃指標(biāo)妄二級(jí)嚼指標(biāo)倘三級(jí)鄭指標(biāo)矛教跳學(xué)講質(zhì)柴量痛60波%老上課描內(nèi)容象24譯%聲知識(shí)蠶結(jié)構(gòu)爸設(shè)計(jì)牙科學(xué)艇合理竭度聰知識(shí)兩內(nèi)容幻的更巨新程犁度堂課堂拆講解肺廣度和（實(shí)豬踐性毫）害課堂擊講解插深度慚（理雨論性可）血案例莊結(jié)合喜程度銷(xiāo)教學(xué)錘形式騙7%茅制作峰或其臉?biāo)喽襟w前的使奏用柜課堂褲互動(dòng)危程度顏教學(xué)腸態(tài)度依17王%誼上課向儀容刑儀表循課堂同紀(jì)律貪控制地上課丘專(zhuān)注撫程度霧教學(xué)些責(zé)任饅感強(qiáng)肢烈程花度偵與學(xué)卷生交約流溝伯通程份度蛇教學(xué)爹反饋聲12港%內(nèi)學(xué)生擴(kuò)上課與積筒極性風(fēng)學(xué)生知課后螞反響批度包學(xué)生重一學(xué)趣期知賠識(shí)掌蟻握程熟度女學(xué)術(shù)賞科研展29友%滲科研尾數(shù)量駁14第%再完成真院系凡固定面的科財(cái)研指晶標(biāo)天參與往校院搬內(nèi)或枯更高適級(jí)的獸重大封科研工項(xiàng)目倘情況蛋科研缺質(zhì)量嚼一五棚%蠅論文說(shuō)發(fā)表荒刊物該的檔沖次奇學(xué)術(shù)念科研潑的獲件獎(jiǎng)情祥況規(guī)社會(huì)盆交際傷情況正11沿%躺社會(huì)練（學(xué)兩術(shù)為慈主）歡活動(dòng)鹽的參齡與度戒7%毛參與故外部勸學(xué)術(shù)仁研討里跨學(xué)顫校合憐作交園流孩社會(huì)訓(xùn)資源陷4%宣為學(xué)眼生提碼供學(xué)撥習(xí)資圾源畝為學(xué)涌生提求供實(shí)悠習(xí)就肅業(yè)的碼機(jī)會(huì)招接下嚼來(lái)我布就結(jié)立合該角表來(lái)竄進(jìn)行津具體銀分析汗如何倡考評(píng)室。朱由于稍在設(shè)祝計(jì)表充的時(shí)加候，爆權(quán)重概已經(jīng)廈細(xì)化是，所脾以權(quán)轉(zhuǎn)重的腫絕對(duì)材分?jǐn)?shù)攀即為竊該指之標(biāo)的絲滿(mǎn)吐分，賄然后儀根據(jù)鐵要求累（簡(jiǎn)熔要說(shuō)托明）贏可以丸相應(yīng)暗的加愧分或臘減分泛，并夜將每雹個(gè)指孝標(biāo)的洋得分明填在杏后面腔的空夠格內(nèi)郊，最蝴后將鳳所有海的分麥數(shù)匯菊總累可加。表由于杰教學(xué)貿(mào)質(zhì)量見(jiàn)是每全學(xué)期洲考核分一次幫，而貿(mào)學(xué)術(shù)尤科研獨(dú)和社斤會(huì)服委務(wù)為墻一學(xué)獅年考霉核一榴次，政所以球，教獎(jiǎng)學(xué)質(zhì)誕量的常分?jǐn)?shù)趕由2食個(gè)學(xué)荷期的妄分?jǐn)?shù)浮累加論得平幣均數(shù)喚，再脊與學(xué)投術(shù)科糕研，秒社會(huì)源服務(wù)施相加善，并禍最終佛得出顏總分截。當(dāng)沉分?jǐn)?shù)嗽在9寫(xiě)0分概以上策為優(yōu)上秀，受80配分以于上為流良好宋，7姑0分陶左右耗為中貢等，蓄60棗分為紫及格駛，6俊0分墨以下悉的教經(jīng)師需奪要反僑省自攤己是依否具證備一務(wù)名合題格教捏師的減素質(zhì)讓。（字還有避需要釀?wù)f明練的時(shí)登，有使扣分稱(chēng)的指休標(biāo)分豈數(shù)是趨可以手為負(fù)擱分的頓，不惰過(guò)最霧多只訪能負(fù)臭2分棵）隆聲純需駝要注旦意的介是，咸我這宇個(gè)評(píng)雄價(jià)指吉標(biāo)是竟相對(duì)鹽中和蓄的，旅每個(gè)譽(yù)不同獸學(xué)校餐，不去同的盲下級(jí)隊(duì)學(xué)院殿，甚昌至不奮同系誼科情霧況都種不同長(zhǎng)，如喊果要圣進(jìn)行怒具體共的撿操作銹，還漠需要置要根餐據(jù)自貝己學(xué)筋科的捏特點(diǎn)音，進(jìn)港行具陳體的幟分析勒，并毯對(duì)該犧表做崗簡(jiǎn)單虎的處黎理。父不過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