小學(xué)音樂-（讀譜唱歌）可愛的羊群教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《可愛的羊群》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的:（一）通過讀譜唱歌，感知《可愛的羊群》力度的劃分。（二）嘗試運(yùn)用不同的力度、速度演唱這首歌曲，表現(xiàn)不同的音樂情景。（三）運(yùn)用輔助手段，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)讀譜唱《可愛的羊群》，并感知樂句劃分。三、教學(xué)難點(diǎn):通過節(jié)奏、速度、力度等要素來表現(xiàn)音樂。四、教具準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴、學(xué)生樂器五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、教師演唱《美麗的草原我的家》。師：哇，同學(xué)們今天坐的真整齊，相信咱們這節(jié)音樂課一定會(huì)很愉快的完成。老師將為大家演唱一首歌，同學(xué)們認(rèn)真聽這是什么地方的民歌？“美麗的草原我的家，風(fēng)吹綠草遍地花，彩蝶紛飛百鳥兒唱，一彎碧水映晚霞，駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒，啊，牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。”2、教師提問這首歌曲是什么地方的民歌？引導(dǎo)學(xué)生回答：這是一首蒙古族民歌。師：“老師也很喜歡蒙古族，特別喜歡他們的奶茶還有手抓羊肉，蒙古族人民能歌善舞，下面咱們先來欣賞一段蒙古族特有的《筷子舞》?！保ǘ┬赂鑼W(xué)唱1、出示課題，簡介歌曲。師：這是一首歡快活潑的蒙古族民歌，（聽歌之前先簡單介紹“樂句”這個(gè)理論知識(shí)）下面咱們來聽一下，（問題）這首歌曲是由幾個(gè)樂句組成的？（初聽歌曲）2、老師引導(dǎo)學(xué)生說出由四個(gè)樂句組成，分別是那幾個(gè)樂句？（課本13頁下方）3、第二次聽歌曲，感受歌曲表達(dá)的情感。讓學(xué)生感受這首歌曲所表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生回答出：表現(xiàn)了蒙古族小朋友對家鄉(xiāng)、對大草原、對羊群的喜愛之情。4、節(jié)奏練習(xí)。進(jìn)一步教會(huì)孩子們打出每個(gè)樂句的節(jié)奏。5、識(shí)譜唱譜教學(xué)。（1）認(rèn)識(shí)小朋友把“1、2、3、5、6、7”這幾個(gè)音擬人化，比作同學(xué)們的小朋友，告訴同學(xué)們這些小朋友組合起來，會(huì)構(gòu)成許許多多非常好聽的歌曲。用簡單旋律彈琴練習(xí)“/12356-/12536-/65352-/23176-/”（2）把班級(jí)分為6個(gè)小組，以“123567”命名。（3）做音符跳動(dòng)小游戲。（4）唱譜練習(xí)。教師范唱譜子，學(xué)生可跟唱。6、彈琴跟唱。7、填入歌詞?？梢苑譃閮刹糠郑谝?，學(xué)生唱譜，老師填詞；第二，老師唱譜，學(xué)生填詞。8、用不同的速度、力度演唱。慢速、力度?。簝?yōu)美地、溫和地。師：你想象到的情境是什么？生：一位美麗的姑娘在唱歌，微風(fēng)徐徐，羊兒在愉快的吃草，藍(lán)天、白云、羊群。9、展示。師：在課前，有幾位同學(xué)告訴老師，他們想用不同的方式來展現(xiàn)一下這首曲子，同學(xué)們期待嗎？好啦！你們閉上眼睛……（學(xué)生吹笛子展示；二胡加入笛子；學(xué)生加入笛子二胡演唱，分組唱譜、唱詞，加電子琴伴奏。）（三）課外拓展欣賞：《森吉德瑪》，并做簡單介紹。（四）課堂小總結(jié)、情感教育與作業(yè)師：今天我們學(xué)習(xí)了樂句，以及認(rèn)識(shí)了6位小朋友，“123567”，老師想問大家一句話：學(xué)完這首歌后，你有什么感慨？（熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)等）師：今天我們的作業(yè)是：自己根據(jù)歌詞畫一幅美麗的草原圖片，下節(jié)課進(jìn)行評比。這節(jié)課老師過得非常愉快，同學(xué)們呢？好，下課！《可愛的羊群》學(xué)情分析因?yàn)榻處熋鎸Φ氖撬哪昙?jí)的小學(xué)生，他們正處在小學(xué)的中間階段，好奇好動(dòng)不如一二年級(jí)的孩子，音樂感受和創(chuàng)造能力不如五六年級(jí)的孩子，所以一定得激發(fā)和培養(yǎng)他們對音樂的興趣，逐步培養(yǎng)他們的音樂感受和欣賞能力。下面從幾個(gè)方面對四年級(jí)的小學(xué)生做一個(gè)具體的學(xué)情分析：一、個(gè)性差異大。四年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵時(shí)刻。他們在別人的積極評價(jià)中，容易產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還對自己評價(jià)偏高，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的原因，往往對自己失去信心。因此，在教學(xué)中要時(shí)不時(shí)應(yīng)用一些小方法來提醒那些對自己評價(jià)過高的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學(xué)，而對那些失去信心的孩子要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。

二、不穩(wěn)定的情緒。四年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生緊張的情緒，是由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)還有不足，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡游戲，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

三、尚未發(fā)展的自控能力。從三年級(jí)開始，孩子們的性格特征中會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性，四年級(jí)的孩子也是一樣，同時(shí)，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，常常發(fā)生不能自控的情況。遇到這種問題，我們應(yīng)該“恩威并用”，表揚(yáng)自控能力較好的學(xué)生，適時(shí)對不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。因此，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生，讓他們積極地參與音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂及提高音樂審美素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。《可愛的羊群》效果分析整堂課學(xué)生的積極性比較高，能很好很主動(dòng)的回答老師提出的問題，主要在于要用“興趣”這一主題來引導(dǎo)同學(xué)們，讓他們把快樂帶進(jìn)課堂，把對音樂的感知帶入自己的腦海。一、教師唱歌、學(xué)生欣賞舞蹈導(dǎo)入課堂。目的：讓學(xué)生充分感受音樂氛圍，為更好的融入課堂做了鋪墊。二、聽歌之前先簡單介紹“樂句”，詢問這首歌曲是由幾個(gè)樂句組成的。目的：讓學(xué)生充分理解樂句這個(gè)音樂理論知識(shí)，明白常見的樂句是由幾個(gè)小節(jié)組成的。三、節(jié)奏練習(xí)。進(jìn)一步教會(huì)孩子們打出每個(gè)樂句的節(jié)奏。目的：節(jié)奏是學(xué)好歌曲的基礎(chǔ)，節(jié)奏不會(huì)，這首歌曲就唱不準(zhǔn)，本節(jié)課我和同學(xué)們一塊解決了節(jié)奏這個(gè)難題，為唱譜打下基礎(chǔ)。四、認(rèn)識(shí)小朋友。把“1、2、3、5、6、7”這幾個(gè)音擬人化，比作同學(xué)們的小朋友，告訴同學(xué)們這些小朋友組合起來，會(huì)構(gòu)成許許多多非常好聽的歌曲。目的：擬人化能夠提起學(xué)生的興趣，讓原本安靜的課堂活躍起來，讓他們對這節(jié)課始終打起精神，不至于枯燥無味。五、彈琴唱譜。目的：抓好學(xué)生音準(zhǔn)。 六、把班級(jí)分為6個(gè)小組，以“123567”命名。做音符跳動(dòng)小游戲。目的：提高學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)氛圍。七、唱譜練習(xí)。教師范唱譜子，學(xué)生可跟唱。八、用不同的速度、力度演唱。慢速、力度小：優(yōu)美地、溫和地。目的：讓學(xué)生體會(huì)不同速度、力度所展現(xiàn)出來的畫面的意境。九、展示。學(xué)生吹笛子展示；二胡加入笛子、阮；學(xué)生加入演唱，分組唱譜、唱詞。目的：注重學(xué)生樂器的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式展示音樂的表現(xiàn)力！《可愛的羊群》教材分析《可愛的羊群》出自湘藝版四年級(jí)音樂下冊第二課，是一首讀譜唱歌教學(xué)。本課以“草原上”為主題，介紹了我國內(nèi)蒙古地區(qū)的歌曲以及獨(dú)具特色的筷子舞，并安排了與主題情境相關(guān)的音樂知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)俗民情，感受蒙古族音樂和舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格與藝術(shù)魅力，從而體現(xiàn)弘揚(yáng)民族音樂的基本理念。《可愛的羊群》評測練習(xí)樂句：是歌曲和樂曲的基本組成部分，它與語言文字中的＿＿＿相類似，常見的樂句一般由＿＿＿小節(jié)構(gòu)成。可愛的羊群是＿＿＿民歌，它是＿＿＿拍子?？蓯鄣难蛉悍譃椋撸撸邆€(gè)樂句。這首歌曲表達(dá)了蒙古族人民的什么情感？你知道蒙古族注著名的歌手有那幾位？森吉德瑪是一首＿＿＿樂曲。＿＿＿編曲?！犊蓯鄣难蛉骸氛n后反思《可愛的羊群》是湘藝版小學(xué)四年級(jí)第二課的內(nèi)容，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過四個(gè)大環(huán)節(jié)來感受它：1、初步聆聽、感受歌曲。2、打節(jié)奏、學(xué)唱譜。3、通過運(yùn)用不同的速度對比演唱得出：速度不同歌曲的情緒和表現(xiàn)的場景都會(huì)產(chǎn)生不同。4、學(xué)生展示不足之處：1、幻燈片的使用，由于電腦問題，本來做好的幻燈片不能正常播放，只能用其他軟件播放歌曲，所以出現(xiàn)了幻燈片連接不好的問題。2、可能由于學(xué)生緊張、老師的啟發(fā)語言有所欠缺，所以在課堂表現(xiàn)中，多數(shù)學(xué)生的發(fā)言不是很積極，沒有平常上課是氣氛活躍。優(yōu)點(diǎn)：1、在課中遇到的音符高低問題、節(jié)奏問題，如何正確演唱，打出準(zhǔn)確節(jié)奏，解決的及時(shí)、到位、清楚，使學(xué)生能夠很快掌握。2、在學(xué)習(xí)過程中能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已知的音樂知識(shí)和音樂技能自主地學(xué)習(xí)歌曲，比如用其他樂器演奏，二胡、笛子等，鍛煉、提高了的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并從中培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。3、引導(dǎo)學(xué)生通過不同的速度演唱《可愛的羊群》，體會(huì)到了速度在音樂中的重要性，同時(shí)解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！犊蓯鄣难蛉骸氛n標(biāo)分析音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過有組織的音響實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；音樂蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)舾，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。其中音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)方面起著越來越重要的作用。就小學(xué)音樂教育而言，新的教育觀念不斷完善，基礎(chǔ)教育的普及率不斷提高，教學(xué)內(nèi)容不斷拓展和豐富，多媒體教學(xué)更在小學(xué)音樂的教學(xué)中被越來越重視。整堂課以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力?！犊蓯鄣难蛉骸氛w貫穿以音樂審美為核心，最終目的是提高孩子們的音樂審美意識(shí)；整個(gè)教學(xué)過程教師通過唱歌、欣賞舞蹈進(jìn)課堂，讓學(xué)生上臺(tái)表演等形式充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把對音樂學(xué)習(xí)的興趣化為最大的動(dòng)力，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和精神文化生活。整堂課積極強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，體現(xiàn)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教師教唱完歌曲之后，讓學(xué)生自己跟唱，上臺(tái)表演唱，激發(fā)學(xué)生的自信心