初中地理-中國的水資源教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《中國的水資源》教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息課題第三章第三節(jié)中國的水資源學(xué)科地理學(xué)段：初中年級八年級相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)教材書名：地理（八年級上冊）出版社：出版日期：學(xué)校授課人教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1、利用地圖和資料歸納出我國水資源時空分布特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，并提出解決措施。2、聯(lián)系已學(xué)的氣候與河流知識，分析我國水資源時空分布不均的原因。3、從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，了解節(jié)約用水、保護水資源的重要性，樹立水資源危機意識，增強合理利用和保護水資源的意識。過程與方法目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)我國水資源的時空分布特點，培養(yǎng)學(xué)生使用圖表資料分析水資源特點的能力，進而提高他們的地理分析能力。2、從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護水資源的重要性。樹立水資源危機的意識。情感態(tài)度與價值觀教育學(xué)生樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護意識。使學(xué)生能夠從我做起，以實際行動，保護和節(jié)約有限的水資源。教學(xué)重點利用地圖和資料歸納出我國水資源時空分布特點。教學(xué)難點分析我國水資源時空分布不均的原因。教法和學(xué)法讀圖分析法、小組合作討論、探究；自主學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備制作多個微課資料、多媒體輔助教學(xué)學(xué)生課前活動設(shè)計學(xué)生根據(jù)教師提供的微課資源包和課前助學(xué)任務(wù)單，自主學(xué)習(xí)，完成預(yù)習(xí)?！吨袊乃Y源》課前助學(xué)任務(wù)單學(xué)習(xí)內(nèi)容1：看微視頻“水資源的概念”和“水資源的重要性”學(xué)習(xí)任務(wù)：①了解水資源的概念、人類比較容易利用的淡水資源。②會通過讀“水的構(gòu)成比例圖”得出可直接利用的淡水資源總量少。③知道可用徑流量來衡量一個地區(qū)或國家水資源的豐歉程度。徑流量=降水量—蒸發(fā)量，④了解水資源的重要性、水資源的主要用途。學(xué)習(xí)內(nèi)容2：看微視頻“水資源時空分布特征及原因”學(xué)習(xí)任務(wù)：①學(xué)會通過地圖、資料歸納我國水資源時空分布特點。②能聯(lián)系已學(xué)過的氣候與河流的有關(guān)知識，簡單分析我國水資源時空分布不均的主要原因。學(xué)習(xí)內(nèi)容3：看微視頻“水資源時間分布特征產(chǎn)生的影響及解決措施”和“水資源空間分布特征產(chǎn)生的影響及解決措施”學(xué)習(xí)任務(wù)：知道水資源時空分布不均對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，能提出相應(yīng)的解決措施。學(xué)習(xí)內(nèi)容4：看微視頻“南水北調(diào)動畫演示”和“新聞背景”學(xué)習(xí)任務(wù)：了解我國的一些跨流域調(diào)水工程，特別是具代表性的“南水北調(diào)工程”的三條路線。教學(xué)過程教學(xué)程序及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動活動意圖課前預(yù)習(xí)檢測1、出示學(xué)習(xí)要求，發(fā)放檢測題學(xué)習(xí)要求：（1）自己獨立完成課前預(yù)習(xí)檢測題。（2）完成后舉手示意老師并訂正答案。（3）若有問題，或者重新學(xué)習(xí)相關(guān)微視頻，或者與同伴、老師交流。2、教師巡視學(xué)生答題情況，批閱每組第一名完成的同學(xué)的試卷。3、出示標(biāo)準(zhǔn)答案。4、答疑解惑。1、獨立完成檢測題。2、小組第一名完成的同學(xué)由老師批閱并改錯，第二名完成的由第一名完成的批閱并改錯……以此類推。3、訂正答案。4、選擇適合自己的方式解決問題：重新觀看微課、與同學(xué)交流、與老師交流。檢測學(xué)生課前預(yù)習(xí)掌握的情況，了解學(xué)情，便于及時調(diào)整課堂教學(xué)。本環(huán)節(jié)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，特別是答疑解惑環(huán)節(jié)的設(shè)計滿足了不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，促進了學(xué)生個性的發(fā)展。歸納總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重要知識點同時板書。跟隨教師板書歸納總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。師生總結(jié)重點知識，通過教師板書加深學(xué)生印象。課堂探究：華北地區(qū)缺水的原因及解決措施。1、出示學(xué)習(xí)要求：根據(jù)前面看過的微視頻和學(xué)案上的材料，組長組織討論交流，每個同學(xué)都要積極參與；盡量準(zhǔn)確地、有條理地分析問題，書寫結(jié)論。2、參與小組的討論，有針對性的進行指導(dǎo)。3、利用微課對學(xué)生進行方法指導(dǎo)。4、幫助學(xué)生整理規(guī)范答案。1、參與小組的討論交流，發(fā)表自己的見解。2、小組選派代表上講臺指圖陳述自己小組的觀點，要求有理有據(jù)（即說明根據(jù)哪個材料得出了哪個結(jié)論）。3、通過學(xué)習(xí)微視頻“華北地區(qū)缺水的原因及解決措施”，修改自己存在的問題，形成初步的結(jié)論。本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重點，課堂上堅持啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)。有明確的問題導(dǎo)向，突破教學(xué)重點和難點。充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理、學(xué)習(xí)特點的一致性，采用靈活、多樣、求實的教學(xué)方法和手段來完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)以致用：請運用“華北地區(qū)缺水原因及解決措施”的案例分析方法，分析青島市缺水的原因。1、出示學(xué)習(xí)要求：（1）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)剛才掌握的案例分析方法，仔細閱讀材料，盡量準(zhǔn)確地、有條理地分析問題，書寫結(jié)論。（2）互助互學(xué)：組長組織交流，完善答案。對于達不成共識的問題再看視頻，或與老師交流，互惠互利。2、找學(xué)生公布答案并加以補充。3、巡視學(xué)生完善答案情況，個別問題個別輔導(dǎo)。1、自主學(xué)習(xí)：仔細閱讀材料，盡量準(zhǔn)確地、有條理地分析問題，書寫結(jié)論。2、一名學(xué)生敘述答案。3、完善答案。對于達不成共識的問題再看視頻，或與老師交流。本環(huán)節(jié)的設(shè)計檢測了課堂探究教學(xué)環(huán)節(jié)實施的效果，實現(xiàn)學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)能力的統(tǒng)一。分層次布置作業(yè)A組：完成課后拓展資源包中視頻的學(xué)習(xí)、完成能力提升練習(xí)題。B組：完成課本76頁活動題1、2C組：利用“微視頻資源包”資源，繼續(xù)查漏補缺。分層次記錄自己的作業(yè)。針對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，通過課后作業(yè)鞏固掌握本節(jié)課內(nèi)容。升華提高播放水資源版的《感恩的心》，高度概括總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容認真欣賞，回顧總結(jié)，加深記憶。本環(huán)節(jié)通過一首水資源版的《感恩的心》，高度概括總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，同時對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀教育，使本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得到升華與提高。學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計【評價方式】學(xué)生自評+組內(nèi)互評+教師點評【評價原則】多元化，公平、公正、激勵【評價項目】學(xué)生自評：預(yù)習(xí)情況、聽課情況、發(fā)言情況、與同伴合作交流情況、課堂練習(xí)完成情況組內(nèi)互評：是否積極參與組內(nèi)交流、是否敢于表達自己的見解、是否善于與同伴合作教師點評：是否認真專注、是否積極參與、是否獨立思考、是否自由表達、是否善于合作【評價量規(guī)】每一項目都分為A、B、C三個等級1、A級：5分；2、B級：4分；3、C級：3分。以“是否善于與同伴合作”為例：A級（5分）：善于與人合作，虛心聽取別人意見；B級（4分）：能與人合作，能接受別人意見；C級（3分）：缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見。《中國的水資源》學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的地理知識，具有基本的讀圖、分析以及從圖中提取歸納地理信息的能力。但學(xué)生在構(gòu)建知識體系和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力上還有所缺失，有待進一步提高。因此在教學(xué)中需要充分利用圖片、資料、閱讀等來增加學(xué)生的間接體驗，在教學(xué)過程中應(yīng)緊緊圍繞地圖，采取提問、討論等形式，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有利于抓住事物特征。初中生好動、好表現(xiàn)，要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識的形成。本班學(xué)生從七年級開始就嘗試?yán)梦⒄n資源進行課前預(yù)習(xí)和課后鞏固與提高，一步一步嘗試進行“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)。學(xué)生們已經(jīng)掌握了這種上課方式的技巧，能按照老師的要求完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，知識傳授通過微課等信息技術(shù)的輔助在課前完成，知識內(nèi)化則在課堂中經(jīng)老師的幫助與同學(xué)的協(xié)助而完成的，教師不再占用課堂的時間來講授信息，讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動，讓學(xué)生的參與度更強，這樣更能滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，高效率的完成教學(xué)任務(wù)。《中國的水資源》效果分析【教師】本節(jié)課課前做了大量的準(zhǔn)備工作，特別是微課的制作耗費了大量的時間，但是從學(xué)生們課前預(yù)習(xí)使用微課和自主學(xué)習(xí)掌握知識的情況來看，課前的時間沒有白費，起到了預(yù)期的效果。正是采取了“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)，使課堂上的教學(xué)輕松，學(xué)生們的主體地位得以充分展現(xiàn)，不同學(xué)生都得到了發(fā)展與提高，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?！緦W(xué)生：王鵬程】很喜歡這種方式上課，可以自主選擇自己需要的內(nèi)容，避免了以往老師一直在講，不管你會不會都要聽的現(xiàn)象。我的地理基礎(chǔ)比較好，這樣就可以多看拓展資料，多做提高練習(xí)，使自己的成績再提高?！緦W(xué)生：徐暢】這節(jié)課我最大的收獲就是站到講臺前面闡述自己的觀點了。老師在教學(xué)過程中不是簡單的給出結(jié)論，而是讓我們通過討論分析總結(jié)得出。非常重視我們讀圖分析問題能力的培養(yǎng)，課堂上用到了多個不同類型的地圖，“地理味”十足?！緦W(xué)生：王貝貝】這節(jié)課我最喜歡的就是快要下課時老師播放的水資源版的《感恩的心》，歌詞就是本節(jié)課的主要內(nèi)容，我會唱這首歌就掌握了本節(jié)課的重點知識，太棒了！《中國的水資源》教材分析本節(jié)教材屬于九年義務(wù)教育地理課程湘教版八年級上冊第三章《中國的自然資源》中的第三節(jié)。第三章是介于自然地理和人文地理之間的一節(jié)獨特內(nèi)容，它是我們學(xué)習(xí)研究人地關(guān)系理論和人類可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)章節(jié)，在教材體系中具有承前啟后的重要作用。本節(jié)系統(tǒng)講述了我國水資源的時空分布特點及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，還有解決水資源分布不均而采取的措施兩個問題，突出體現(xiàn)了人地矛盾的產(chǎn)生及其解決方法。既聯(lián)系到已學(xué)過的氣候、河流等知識，又為培養(yǎng)學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的觀念奠定基礎(chǔ)。教材結(jié)構(gòu)側(cè)重于資源本身，重點突出了水資源分布及解決措施，更注重知識的實際應(yīng)用?！局R與能力目標(biāo)】1、利用地圖和資料歸納出我國水資源時空分布特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，并提出解決措施。2、聯(lián)系已學(xué)的氣候與河流知識，分析我國水資源時空分布不均的原因。3、從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，了解節(jié)約用水、保護水資源的重要性，樹立水資源危機意識，增強合理利用和保護水資源的意識?！具^程與方法目標(biāo)】1、在學(xué)習(xí)我國水資源的時空分布特點，培養(yǎng)學(xué)生使用圖表資料分析水資源特點的能力，進而提高他們的地理分析能力。2、從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護水資源的重要性，樹立水資源危機意識。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】教育學(xué)生樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護意識。使學(xué)生能夠從我做起，以實際行動，保護和節(jié)約有限的水資源?！緦W(xué)習(xí)重點】利用地圖和資料歸納出我國水資源時空分布特點。【學(xué)習(xí)難點】分析我國水資源時空分布不均的原因。課前預(yù)習(xí)檢測題班級姓名1、我國現(xiàn)在主要利用的淡水資源是（）A．江河湖泊水B.高山冰雪融水C.大氣水D.地下水2、我國水資源在時間上的分配規(guī)律是（）A.東南多，西北少 B.東多西少C.夏秋多，冬春少 D.夏秋少，冬春多3、解決我國水資源空間分布不均的主要途徑是（）A.興修水庫 B.節(jié)約用水 C.防治水污染 D.跨流域調(diào)水4、修建水庫的主要目的是（）A.調(diào)節(jié)河流水量的季節(jié)變化 B.節(jié)約水資源C.解決跨流域調(diào)水 D.發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)5、關(guān)于我國水資源狀況敘述正確的是（）A.總量多，但人均占有量小B.空間分布情況是自西南向東北遞減C.在季節(jié)分配上是春夏多，秋冬少D.水量最豐富的河流是長江，其次是黃河6、我國水資源季節(jié)分配和地區(qū)分布不均勻，主要是受（

）的影響A.季風(fēng)氣候

B.洋流因素C.地形因素

D.人為因素7、使我國水資源危機加劇的現(xiàn)象有（）A.南水北調(diào) B.修建水電站C.浪費水和水污染 D.全球氣溫變暖圖1（2011年中考題）讀圖1“我國水土資源資料圖”，完成8-9題。圖18、我國水資源和耕地分布的特點是（）A．南方地少水多B．南方地多水少C．北方地少水少D．北方地多水多9、針對資料反映出的問題而實施的重大工程是（）A．長江三峽工程 B．南水北調(diào)工程C．淮河治理工程 D．塔里木河治理工程10、讀圖,回答下列問題:(1)中國的水資源分布不均,從季節(jié)分配看:;從空間分布看:。

(2)南水北調(diào)工程可以解決水資源分配不均的問題;該工程是把水系的水資源調(diào)到缺水嚴(yán)重的、地區(qū)。

(3)東線在調(diào)水過程中,大部分線路都利用了的水道,減小了許多工程量。東線和中線都將水調(diào)往地區(qū)，有效的緩解了該地區(qū)嚴(yán)重缺水的狀況。（4）南水北調(diào)工程只是我國跨流域調(diào)水的代表，你了解的我國的跨流域調(diào)水工程還有、、和?！吨袊乃Y源》課后反思1、本節(jié)課對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教材內(nèi)容和學(xué)情的分析到位，并在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材內(nèi)容、研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，科學(xué)、精準(zhǔn)地制定了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三維”教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)了“三維”教學(xué)目標(biāo)的有機統(tǒng)一。2、課前準(zhǔn)備充分。課前制作了多個微課資源，準(zhǔn)備了課前助學(xué)任務(wù)單、評測練習(xí)、導(dǎo)學(xué)案等資料，使學(xué)生非常清楚自己要干什么，要怎樣去干。3、本節(jié)課通過大膽創(chuàng)新，利用微課資源，進行了“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)，教師不再占用課堂的時間來講授信息，讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動，讓學(xué)生的參與度更強，高效率的完成了教學(xué)目標(biāo)。4、根據(jù)初中地理新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)理念，采用多媒體互動的課堂教學(xué)模式，突出“自主與合作互動”兩大主題，通過小組的合作學(xué)習(xí)來實現(xiàn)師生和生生互動，將發(fā)揮學(xué)生的主體作用貫穿于教學(xué)全過程。5、本節(jié)課重要內(nèi)容和知識點都不是教師直接講述給學(xué)生，而是教師通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在積極的思考中自己得出結(jié)論。在整個課堂中教師只對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行點撥、引導(dǎo)、分析，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。當(dāng)然