人才培養(yǎng)目標典型案例

人才培養(yǎng)目標典型案例——十五字培養(yǎng)目標，引導學生扣好人生的扣子為了滿足隨州經濟的快速發(fā)展，學校專業(yè)組深入市內外多家企業(yè)調研人才培養(yǎng)模式及標準，提出了以“有愛心、守紀律、肯吃苦、懂技術、善創(chuàng)新”作為新時期職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，更具有現實針對性、適用性和可操作性。一、十五字培養(yǎng)目標的現實性與針對性1、十五字培養(yǎng)目標是隨州高新技術產業(yè)園區(qū)對高素質技能人才的需要專用汽車是隨州高新技術產業(yè)園的七大支柱產業(yè)之一，被中國機械聯合會授予“中國專用汽車之都”。中國重汽、中國恒天、中航集團、湖北齊星等企業(yè)紛紛入駐隨州，成為我國專汽制造的引領和示范，帶動全國專汽發(fā)展。電子紛紛入駐，但缺少綜合素質高的人才流。目前人才現狀是：一方面，有一技之長的高素質技能人才潰乏，出現的“技工荒”；另一方面，有的紀律意識淡漠，自我約束力差，就業(yè)后經常違反勞動紀律，給用人單位帶來損失；有的吃苦精神差，拈輕怕重，斤斤計較眼前得失，用人單位倍感無奈；有的專業(yè)基礎差，到用人單位后需重新“入門”；還有的思想保守，工作不思創(chuàng)新，機械被動地完成任務，日復一日，年復一年，只能從事簡單的重復勞動，不能為單位發(fā)展注入新的活力。2、十五字培養(yǎng)目標是適應當前職業(yè)教育以及受教育群體的特殊性的需要職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式是有別于基礎教育和高等教育，是一種直接培養(yǎng)生產第一線的中、高級操作型、技能型人才為主的特殊教育，接受職業(yè)教育的學生也是一支相對特殊的群體。雖然黨和政府已經把職業(yè)教育放到與基礎教育和高等教育同等重要的位置，但是長期以來“學而優(yōu)則仕”的觀點在國人的心目中根深蒂固，絕大多數家長總是在無奈之下才送子女上職校。這部分學生基礎知識薄弱，學習習慣較差，進入職校后多數厭學，把學習當作負擔；加之獨生子女占大多數，有的受到來自家庭的溺愛、寵愛，影響了健康情感的形成，導致個人素質相對偏低。因此，對這類特殊群體培養(yǎng)目標的定位，應從學生能理解和達到的角度來確定，既不能過高，也不能過低，讓他們在日常生活和學習中參照目標要求自覺的學習和提高。3、十五字培養(yǎng)目標是貫徹執(zhí)行黨的教育方針和職業(yè)教育職責的需要《中華人民共和國教育法》規(guī)定我國的教育方針是：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這一方針從本質上揭示出了教育“為誰服務”、“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”等根本問題。職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想、政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進行職業(yè)指導，全面提高受教育者的素質。二、十五字培養(yǎng)目標引導學生學好“扣子理論”習近平總書記強調：“青年的價值......這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好......”中職學生入學時一般在16歲左右，易于受到環(huán)境的影響，是人生價值取向的關鍵時期，是學習專業(yè)技能和企業(yè)管理知識的基礎。因此，學校將十五字培養(yǎng)目標作為全體師生工作指南，幫助學生扣好第一粒扣子?！坝袗坌摹笔菍W生的品性而言的。要求學生有健康的情感，寬厚仁慈的胸懷，良好的品德，積極向上的人生觀、世界觀；有強烈的責任感和自信心,對生活始終持有積極態(tài)度；具有一定的表達能力、組織協調能力、交際能力以及與人相處與協作的能力?！笆丶o律”和“肯吃苦”是對學生的操行和敬業(yè)精神而言的。從用人單位對勞動者應具備的職業(yè)道德、職業(yè)素質、職業(yè)紀律、職業(yè)心理承受能力以及崗位角色意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。“懂技術”是要達到的職業(yè)能力目標，也是學生今后安身立業(yè)的基礎。要求學生熟練掌握本專業(yè)的基本理論和基本操作，以應用性職業(yè)能力的需要和提高為目的?！吧苿?chuàng)新”是對學生的職業(yè)發(fā)展而言的。它體現在學生的可持續(xù)發(fā)展上，是當今科學技術的迅猛發(fā)展、社會經濟的急劇變革對人才的適應能力和知識結構提出的新要求。三、十五字培養(yǎng)目標融入3445管理的全過程為實現這一目標，學校實行3445（營造三種文化氛圍、實行四級目標責任、四項創(chuàng)優(yōu)評比、開展五個一活動）管理格局。1、營造三種文化氛圍（1）豐富校園文化建設校園文化建設是一個系統工程，它對培養(yǎng)學生健康的情感、高尚的情操起著春風化雨作用。一是注重校園文化建設的整體性和系統性，結合校園基本建設的總體規(guī)劃，進行全面、科學、合理的規(guī)劃布局，創(chuàng)設具有時代特征和校園特色的良好校園文化氛圍。在樓梯踏板間、實訓車間等地設置了近千條警示標語；二是把綜合素質教育融入到人才培養(yǎng)的全過程，落實到教育教學的各環(huán)節(jié)中。三是開展主題鮮明、內容豐富、形式新穎、吸引力強的校園文化活動，如“技能伴我人生路”演講等，使學生在活動中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。（2）融入企業(yè)文化校企文化融合，讓學生了解優(yōu)秀企業(yè)管理、企業(yè)精神、經營理念、8S質量管理標準和品牌等方面意識，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神、團隊合作、創(chuàng)新能力等職業(yè)素質。學校與多家合作開設定向班，如模具企業(yè)對定向班的學生實行獎學金制度，激勵學生學好技能。班級不定期模擬企業(yè)生產調度、小組長、質量員、安全員等企業(yè)管理主題班會。在專業(yè)課程教學中應用對接企業(yè)生產過程的一體化教學手段，如案例教學法、數字仿真訓練等；在實訓車間環(huán)境上，盡量與企業(yè)生產環(huán)境類似，如將數控加工實訓中心改造成與企業(yè)標準化車間相同的獨立程序設計室、數控車削區(qū)、數控銑削區(qū)等。（3）打造班級文化班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件，是提升學生綜合素質的重要途徑。學校請教育專家對全體教師開展各諧校園、和諧班級培訓。班內征集班訓、班風，評選自我名言，制訂并討論班級公約，設置輪流干部值班，開展班級競賽活動，對學生的日常行為進行量化管理。2、實行四級目標量化責任制目標量化責任制是現代企業(yè)管理的重要手段，學校實行四級目標量化管理責任制（圖6所示）充分發(fā)揮團委、學生會、學委會、文學社、班干部等學生組織輔助管理作用，樹立了全員全過程全天候全方位多級學生管理機制，提高學生綜合素質。四級目標量化管理體系圖3、四項班級創(chuàng)優(yōu)評比在學生中開展文明班級（文明教室、文明寢室、文明禮貌）、五無達標班級（無打駕、無偷盜、無不良惡心、無談戀愛行為、無流失）、教學五好達標班級（學習風氣好、教學秩序好、安全文明好、操作技能好、培訓活動參加好）、四好實習班級，將活動結果納入日常工作考核的范圍，使之經?；?、制度化、規(guī)范化。4、五項師生共建活動開展五個一工程（一副好品德、一手好字、一篇好文章、一副好口才、一手好技能）、技能比武月、六優(yōu)評比（優(yōu)質教案、優(yōu)質課、優(yōu)質批改、優(yōu)質輔導、優(yōu)質第二課堂培訓活動、優(yōu)質論文）、校園文化藝術節(jié)、一幫一（每名黨員干部在思想、經濟等方面幫助一名學生）、四自演講競賽，提高師生文化品味和審美觀。四、十五培養(yǎng)目標的保障條件1、圍繞培養(yǎng)目標制訂管理制度體系，增強管理執(zhí)行力堅持以情感管理為基礎，以制度管理為準繩，以目標管理為導向，以過程管理為關鍵，將十五字培養(yǎng)目標扎根于思想中，貫穿于工作過程中，落實到行動中去，更好地適應社會人才需求。如：制定教學工作規(guī)程，對各種教學環(huán)節(jié)提出規(guī)范要求；制定教師的教學工作規(guī)范，明確教學崗位職責；建立學校內部教學督導和評估體系，探索加強教學質量檢查監(jiān)督的措施和方法。2、圍繞培養(yǎng)目標確定人才培養(yǎng)方案，增強教學針對性人才培養(yǎng)模式是為學生構建的知識、能力和素質結構，以及實現這種結構的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現了教育思想觀念，并融入到教學活動之中，逐步構建素質教育、傳授知識、培養(yǎng)能力、修身養(yǎng)性為一體、富有時代特征的人才培養(yǎng)模式。3、圍繞培養(yǎng)目標完善教學改革管理，提高教學質量為確保人才培養(yǎng)目標的實現，一是改革教學模式，提倡啟發(fā)式、討論式、案例式、任務驅動等教學法，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；二是加快數字化教學方法的推廣使用，提高學生學習興趣，確保學生上課有任務、有動力、有成就、少違紀。共享教育部精品課程50余門，學校數控加工、電子技術、計算機應用、汽車修理等專業(yè)建立數字化仿真工廠。三是推進考核評價機制的改革，采取多種考核并舉的形式（模塊一體化綜合評價、學分制、考教分離制等），著重考核學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。4、圍繞培養(yǎng)目標加強數字化平臺管理，構建平安校園利用校園數字化平臺對教學環(huán)境、生活環(huán)境、活動環(huán)境和重要場所監(jiān)控系統全覆蓋。五、十五字培養(yǎng)目標建設結碩果學生是學校教育的主體，也是實現培養(yǎng)目標的載體，學生教育工作的好壞，直接影響學校培養(yǎng)目標的實現。1、統一了全體教職工的思想，培育高素質技術技能人才。言傳身教，影響學生，提高了素質，調動全體教職員工的積極性，成為新型教育工作者。2、形成了優(yōu)良的校風學風，學生綜合素質不斷提高。在同類學校競爭中，我校的實習生、畢業(yè)生優(yōu)異表現得到用人單位好評。用人單位紛紛提前到學校預訂畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)率達98%以上，實現了進口旺、出口暢的良性循環(huán)。3、形成了素質、文化、專業(yè)、專業(yè)技能模塊一體化人才培養(yǎng)方案。實施培養(yǎng)目標各類活動，拓寬學生的知識面，強化學生實踐應用能力的培養(yǎng)，提高應用型人才的培養(yǎng)