六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2 比的應(yīng)用一 ｜北師大版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2比的應(yīng)用一|北師大版課時(shí)安排本節(jié)課計(jì)劃用時(shí)1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：掌握比較大小的方法，分清最大值與最小值；熟練掌握天平的使用方法，并能夠用天平解決實(shí)際問題；運(yùn)用比較大小的方法以及天平的使用方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較大小的方法，分清最大值與最小值；熟練掌握天平的使用方法，并能夠用天平解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用比較大小的方法以及天平的使用方法解決實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容比較大小的方法進(jìn)入本節(jié)課正題前，先復(fù)習(xí)一下比較大小的方法。教師可以寫出一些數(shù)字任意排列在黑板上，要求學(xué)生將這些數(shù)字從小到大排序，這是由兩個(gè)基本方法的：比較法：對(duì)于任意兩個(gè)數(shù)字，使用“大于”，“等于”，“小于”進(jìn)行比較。排序法：使用比較法將一組數(shù)字從大到小或從小到大排列。天平的使用方法接下來(lái)，進(jìn)入本節(jié)課的重點(diǎn)——天平的使用方法。教師可以用一張圖片或一份實(shí)物PPT講述天平的基本構(gòu)造和使用方法，并演示如何在天平中找到最大值和最小值。天平解決實(shí)際問題最后，教師可以提供一些實(shí)際問題，要求學(xué)生使用天平來(lái)解決。為了引導(dǎo)學(xué)生，這里提供一組例題：【例題】李老師給小明、小剛和小紅分別發(fā)了不同數(shù)量的糖果，且他們?nèi)齻€(gè)收到的糖果總數(shù)相等?，F(xiàn)在小明拿出他的糖果仔細(xì)稱了一下，發(fā)現(xiàn)他手中的糖果數(shù)量多于小剛，但是比小紅少。請(qǐng)根據(jù)這些信息回答下列問題：誰(shuí)手中拿的糖果最少？誰(shuí)手中拿的糖果最多？它們每個(gè)人手中各有多少糖果？教學(xué)方法講授法：教師通過PPT和黑板進(jìn)行教學(xué)講解。示范法：教師通過天平的實(shí)物演示，讓學(xué)生更清晰直觀地了解天平的結(jié)構(gòu)和使用方法。問題解決法：教師提出實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。教學(xué)評(píng)估通過下列環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估：回答比較大小的方法相關(guān)問題。全班隨機(jī)抽取5-8名學(xué)生，要求學(xué)生演示天平的使用方法，并根據(jù)重量找到最大值和最小值。課后作業(yè)完成課堂練習(xí)冊(cè)上的同步練習(xí)。思考，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常中遇到的實(shí)際問題？教學(xué)反思本節(jié)課通過使用天平解決實(shí)際問題的教學(xué)方法，讓學(xué)生更直觀的掌握了比較大小的方法與天平使用方法，切實(shí)將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。但是，教師在演示過程中需要加強(qiáng)引導(dǎo)，保證每