人員素質(zhì)測評選擇甄選

人員素質(zhì)測評選擇#優(yōu)選.目前公認(rèn)的測量定義：“測量就是依據(jù)規(guī)則為測量對象所具有的某一特性指派一個可資比較的數(shù)字?！彼翘岢稣叩模ˋ）A、 史蒂文森B、泰羅C、法約爾D、韋伯B、 世界上第一個具有應(yīng)用價值的心理測驗，是法國心理學(xué)家比奈制定的（A）CA、智力測驗B、能力測驗C、個性測驗。、心理測試、首先提倡用科學(xué)方法測量人格的是英國的（B）A、馬斯洛B、高爾頓C、比奈D、麥克利蘭在崗位考核指標(biāo)中，諸如工作難度、重要性、喜歡程度等屬于（A）A、主觀指標(biāo)B、客觀指標(biāo)C、半主觀半客觀指標(biāo)D、測評標(biāo)度25、在崗位考核指標(biāo)中，諸如打字的數(shù)量、時間、來回取活的次數(shù)、耗氧量等這些指標(biāo)屬于（C）A、主觀指標(biāo)B、半主觀半客觀指標(biāo)C、客觀指標(biāo)D、測評標(biāo)度設(shè)計的測評標(biāo)志可以辨別、比較和測評，也就是說評價標(biāo)準(zhǔn)所展示的標(biāo)志是可以直接觀察計算或能通過一定的方法辨別、把握和計算的。這指的是素質(zhì)測評標(biāo)準(zhǔn)體系的（D）A、客觀性原則B、科學(xué)性原則C、完整性原則D、可操作性原則對不同的測評指標(biāo)給予不同的權(quán)數(shù)值，其目的是使不同的測評指標(biāo)的得分可以進(jìn)行縱向比較，或者說使各測評指標(biāo)的分?jǐn)?shù)計量單位相等，這種形式指的是加權(quán)的（B）A、橫向加權(quán)B、縱向加權(quán)C、絕對加權(quán)D、綜合加權(quán)德爾菲法是一種常用的專家意見征詢法，它是20世紀(jì)60年代初美國的（A）提出的。a、蘭德公司B、斯特拉特福咨詢公司C、布魯金斯學(xué)會D、胡佛研究所我們把各類素質(zhì)測評的要素指標(biāo)分為身體素質(zhì)，品德素質(zhì)、心理素質(zhì)和（C）A、職業(yè)道德素質(zhì)B、政治素質(zhì)C、智能素質(zhì)D、科學(xué)素質(zhì)對管理者的素質(zhì)方面進(jìn)行測評我們一般采取（B）A、紙筆測驗B、評價中心。、心理測驗D、麥克利蘭動機(jī)測量量表在素質(zhì)測評的方法中主要適應(yīng)于個性滿意度等態(tài)度程度、能力等諸方面問題的檢驗與研究的測評方法是（D）A問卷法B、觀察法C、實驗法D、測驗法、照觀察者與被觀察者的關(guān)系可將觀察法分為（D）A、主觀觀察和客觀觀察B、按觸觀察和非接觸觀察C、間接觀察和直接觀察D、參與性觀察和非參與性觀測驗有兩種基本的功能，即（A）A預(yù)測和診斷B、預(yù)測和驗證C、診斷和驗證D、測量和驗證、我們通常使用的智力測驗、人格測驗、成就測驗、能力測驗等都采用的測驗方法是（C）A、評價量表B、投射測驗C、標(biāo)準(zhǔn)化的紙筆測驗。、自陳測驗測驗是一種測量手段、標(biāo)尺，是人才選拔的重要工具，它的最大優(yōu)點(diǎn)就在于（D）A、運(yùn)用方便B、結(jié)果精確可靠C、技術(shù)成熟D、標(biāo)準(zhǔn)化程度高我們?nèi)绻雽?yīng)聘者的動機(jī)水平和方向做測評，應(yīng)該選擇的測評方法是（D）A、情景模擬動機(jī)測量8、心理測量法C、評價中心的方法D、麥克利蘭機(jī)測量量表心理測驗是行為樣組的客觀的標(biāo)準(zhǔn)化測量。這一定義的規(guī)定者是美國心理學(xué)家（B）A、比奈B、阿納斯塔西C、西蒙D、里克特今天在世界各地廣泛應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化的成就測驗的始創(chuàng)者是（C）A、西蒙B、比奈C、賴斯D、韋克斯勒目前世界上最通用的智力量表是（C）A、比奈一西蒙量表B、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗C、 韋克斯勒智力量表D、斯坦福一比奈智力量表投射法心理測驗是以某種心理分析的人格理論為依據(jù)的、該人格理論的提出者是（B）A、比奈B、弗洛伊德C、榮格D、皮爾曼在面試方法中，最基本、最常用的面試方法是（B）A、口試B、個別面試C、答辯式。、自由化面試在非結(jié)構(gòu)化面試中，主要是通過應(yīng)試者對問題的回答來考察其能力要素的情況，因而在確定評分標(biāo)準(zhǔn)時的關(guān)鍵是（D）A、能力特征細(xì)化B、主考應(yīng)熟悉評分準(zhǔn)則C、制定具本的評分準(zhǔn)則D、把各種能力分解為若干要素在公文處理這一測評方法中，一般要求測評對象在一定時間內(nèi)處理信函、電話記錄、電話等一些文件，這里的“一定時間”指的是（B）A、1小時之內(nèi)B、2~3小時C、3~5小時D、5~8小時在評價中心的各種測評方式中，被認(rèn)為用得最多且最有效的一種方式是（A）A、公文筐作業(yè)B、角色扮演C、管理游戲D、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論評價中心最具特點(diǎn)、最具典型的測評技術(shù)是（A）A、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論B、管理游戲C、角色扮演D、公文處理評價中心最為復(fù)雜的一種測驗形式是（D）A、公文筐寫作B、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論C、角色扮演D、管理游戲一般情況下，要保證測評的準(zhǔn)確性人員測評的信度系數(shù)應(yīng)該是（A）A、大于0.8B、大于0.9C、大于0.85D、 大于0.95衡量測評結(jié)果有效性的參照標(biāo)準(zhǔn)是（D）A、信標(biāo)B、信度C、效度D、效標(biāo)對內(nèi)容效度進(jìn)行鑒定的方法，主要采用的是（A）A、定性的分析方法B、定量的分析方法C、指標(biāo)分析方法D、專家比較判斷法圖形描述法屬于（C）A、文字描述法B、定性描述法C、定量描述法D、定性和定量結(jié)合法下列屬于非標(biāo)準(zhǔn)化的面談方式的一項是（C）A、結(jié)構(gòu)式面談B、關(guān)結(jié)構(gòu)式面談C、非結(jié)構(gòu)式面談D、私下面談人員素質(zhì)測評不同于其他行業(yè)，通常是同時測量的人越多，單人計費(fèi)（C）A、成比例B、不一定C、越高D、越低在選拔錄用的程序中，花費(fèi)較多的程序要作為系統(tǒng)的（C）A、中間的程序B、最關(guān)鍵的程序C、最后的程序D、最開始的程序用于選拔職位要求比較高，作業(yè)精細(xì)，一般在人員選拔程序中比較靠后的選拔策略是（D）A、劣汰策略B、競爭策略C、試驗策略D、擇優(yōu)策略用于對一般人員的選拔，或是用于對大量應(yīng)聘者的初步篩選的選拔策略是（D）A、差異策略B、標(biāo)準(zhǔn)策略C、擇優(yōu)策略D、劣汰策略適用于高層管理者，預(yù)測工商管理素質(zhì)，評估管理技能，特別是是否有全面的系統(tǒng)的經(jīng)驗和獨(dú)當(dāng)一面的魄力的測驗方式是（A）A、公文筐測驗B、小組討論C、多項能力測驗D邏輯推理能力測驗在我國，心理測驗在20世紀(jì)二三十年代開始使用時，主要應(yīng)用于（B）A、企業(yè)管理B、教育領(lǐng)域C、國家機(jī)關(guān)D、社會咨詢機(jī)構(gòu)我國第一家社會化的人才素質(zhì)測評機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在（B）A、北京B、上海C、廣州。、天津在發(fā)達(dá)國家的素質(zhì)測評數(shù)據(jù)分析中，已經(jīng)成為一種常規(guī)的分析工具的是（B）A、人機(jī)交互作用理論B、項目反應(yīng)理論C、非智力理論D、認(rèn)知心理學(xué)理論結(jié)構(gòu)化的訪談、單項行為模擬屬于（B）A、低端素質(zhì)測評工具B、中端測評工具C、高端測評工具D、傳統(tǒng)測評工具使心理學(xué)和計算機(jī)相結(jié)合，使測評假設(shè)由“刺激一反應(yīng)式”轉(zhuǎn)化為“內(nèi)心產(chǎn)生式”借用信息論、控制論、仿生學(xué)等新興學(xué)科的理論，將素質(zhì)測評置于更前沿、更科學(xué)的領(lǐng)域、這指的是（B）入、項目反應(yīng)理論B、認(rèn)知心理學(xué)理論C、非智力理論D、人機(jī)交互作用理論面試的結(jié)果只表明考生的素質(zhì)水平是否達(dá)到某一既定的目標(biāo)水平，分為合格和不合格兩種。這是（C）A、標(biāo)準(zhǔn)化面試B、面試的要求C、面試的功能D、面試的標(biāo)準(zhǔn)在實際的面試過程中，應(yīng)用最為廣泛的面試模式的（A）A、 半結(jié)構(gòu)化面試B、結(jié)構(gòu)化面試。、自由化面試D、素質(zhì)壓力面試面試的方式靈活多樣，其中我們可以把面試分為口試和模擬作試；面試的這種劃分標(biāo)準(zhǔn)是（B）a、結(jié)構(gòu)B、實施模式C、內(nèi)容D、模式和要求B、 面試的一項核心技巧是（C）CA、開放式提問B、清單式提問C、舉例式提問（行為描述提問）D、確認(rèn)或提問、最先采用多種評價方法和多名評價員來評價復(fù)雜行為的是某國軍事心理學(xué)家的領(lǐng)導(dǎo)才能多項評價程序，該國是（C）A美國B、英國C、德國D、法國、評價中心的測評對象人數(shù)一般為（D）A、1~5人B、5~8人C、6~10人D、6~12人評價中心開始在許多大公司應(yīng)用是在（C）A、20世紀(jì)30年代B、20世紀(jì)中期C、20世紀(jì)60年代D、20世紀(jì)70~80年代分析結(jié)構(gòu)效度的常用方法是（A）a、實證法B、實驗法C、模擬法D、排除法對內(nèi)容效度進(jìn)行鑒定的方法，主要采用的是（A）A、定性的分析方法B、定量的分析方法C、指標(biāo)分析方法D、專家比較判斷法素質(zhì)測評結(jié)果的解釋可分為基于個人的解釋反饋和基于組織的解釋反饋兩種形式，這種分類的依據(jù)是（A）A、反饋對象B、反饋方式C、反饋目的D、反饋的影響素質(zhì)測評結(jié)果反饋的基本形式是（A）A、面談式B、公文處理式C、遞交式D、報告式由因子分析所產(chǎn)生的新變量的分?jǐn)?shù)，稱為（C）A、因子分?jǐn)?shù)B、普通要素分C、綜合要素分D、T分?jǐn)?shù)T分?jǐn)?shù)的最大值和最小值分別為（D）A、1，0B、100，0C、1，-1D、80，20下列最常見的一種分?jǐn)?shù)是（C）A、T分?jǐn)?shù)B、Z分?jǐn)?shù)C、百分位數(shù)D、斯坦分?jǐn)?shù)素質(zhì)測評工具組合設(shè)計應(yīng)以對組織或職位來說十分關(guān)鍵的素質(zhì)作為評估重點(diǎn)，一般我們都會考慮到（B）A、實用原則B、經(jīng)濟(jì)原則C、效益原則D、效能原則在心理測量中，預(yù)測力和診斷力最為可靠的測驗方式是（B）A、標(biāo)準(zhǔn)測驗B、能力測驗C、心理測驗D、實驗室測驗可提供對應(yīng)試者如何揚(yáng)長避短，提高管理績效的良好建議的測驗是（A）A、采用DISC測驗B、采用人格測驗。、心理測驗D、標(biāo)準(zhǔn)測驗我國素質(zhì)測評在初步應(yīng)用階段的顯著特點(diǎn)是（C）A、吸收國外先進(jìn)技術(shù)B、建立完備的素質(zhì)測評體系C、將素質(zhì)測評技術(shù)應(yīng)用于國家機(jī)關(guān)D、將素質(zhì)測評技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)管理由國家人事部考試中心主持開發(fā)的，歷時3年，耗資200萬元，于1998年通過鑒定的項目是（A）A、企業(yè)管理人才評價系統(tǒng)B、素質(zhì)測評理論體系C、國家任職資格評價中心D、高級管理任職資格評價標(biāo)準(zhǔn)體系能夠?qū)崿F(xiàn)估計好所測能力范圍內(nèi)的估計標(biāo)準(zhǔn)和擬編測驗的信息函數(shù)，然后從題庫中選擇所測能力水平的題目，這為素質(zhì)測評信息化實現(xiàn)測評的個性化奠定了基礎(chǔ)。這指的是（C）A、認(rèn)知心理學(xué)理論B、非智力理論。、項目反應(yīng)理論D、人機(jī)交互作用理論常用的斯坦福成就測驗適用于（B）A、個人B、團(tuán)體C、政府D、工商界明尼蘇達(dá)操作速度測驗主要用來測驗人的（C）能力。A.文書傾向 B.運(yùn)動技能傾向 C.機(jī)械傾向D.技能技巧1890年，美國個性心理學(xué)家 發(fā)表了《心理測驗與測量》的論文，介紹了他編制的第一套心理測驗試題，并用這套試題測量了哥倫比亞大學(xué)的學(xué)生，使測驗走出實驗室直接應(yīng)用于實際。（C）。A.西蒙B.瑟斯頓C.卡特爾D.哈特威人的素質(zhì)最佳可塑期與年齡有關(guān)。下列哪個科學(xué)家做的年齡和創(chuàng)造性成就之間關(guān)系的研究，表明了這種重要性。（D）A.羅夏B.卡特爾C.馮特D.萊曼較高的穩(wěn)定性，較高的有恒性，較高的自律性，較低的懷疑性等，是哪類人才應(yīng)具備的素質(zhì)特征。（B）A.財會人員B.人力資源管理者C.企業(yè)管理人才 D.發(fā)明創(chuàng)新人才在工作中所從事的具體活動和承擔(dān)的責(zé)任與個人所期望從事的活動和承擔(dān)的責(zé)任相符的程度，是什么測評指標(biāo)的表現(xiàn)。（A）A.工作積極性 B.獨(dú)立性C.主動性D.工作高標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)構(gòu)化面試比，非結(jié)構(gòu)化面試的面試過程具有（C）。A.確定性B.非確定性C.發(fā)散性D.非發(fā)散性問卷調(diào)查量表法進(jìn)行問卷調(diào)查的主要方式是（ D）。A.開放式B.封閉式C.他陳式 D.自陳式編制了著名的興趣量表，對職業(yè)興趣進(jìn)行分類的美國心理學(xué)家是（ C）。A.查理B.培因C.庫德 D.庫恩評價中心最常犯的錯誤是（D）。A.評價結(jié)果準(zhǔn)確性差 B.評價結(jié)果反饋的質(zhì)量C.評價中心與現(xiàn)行工作執(zhí)行之間產(chǎn)生糾紛 D.評價結(jié)果反饋不及時心理學(xué)家培因和查理把人的性格劃分為理智型、意志型和（B）。 A.情感型 B.情緒型 C.敏感型 D.安靜型結(jié)構(gòu)效度，也叫（B ），在素質(zhì)測評中，它是人們最關(guān)心的一種效度，這是由素質(zhì)測評的間接性決定的。A.構(gòu)造效度 B.構(gòu)想效度 C.內(nèi)容效度D.一般效度結(jié)構(gòu)效度與檢驗效度的人對（A）的理解有直接關(guān)系。素質(zhì)結(jié)構(gòu)素質(zhì)內(nèi)容 C.素質(zhì)形式D.測評工具在測評活動中直接得到的分?jǐn)?shù)，叫做（D）。A.常模參照性分?jǐn)?shù)B.導(dǎo)出分?jǐn)?shù) C.目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)D.原始分?jǐn)?shù)測評報告分析中常使用Z分?jǐn)?shù)，它是一種百分制的轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)，當(dāng)Z分?jǐn)?shù)在0左右時，表示測評者為