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人教版高三化學選修4《歸納與整理三》教案及教學反思教學目標通過本節(jié)課的學習，希望學生掌握以下能力：了解化學元素周期表的發(fā)展歷程及重要意義理解最外層電子的能量和電子親和能等理念掌握化學元素周期表的組成和類別以及元素性質隨周期變化規(guī)律識別元素周期表中各類元素的基本特征及區(qū)別理解元素周期表中物理性質和化學性質的變化規(guī)律教學內容化學元素周期表的發(fā)展歷程1808年，道爾頓提出了“元素原子量表”，期待在表中尋找一些規(guī)律1817年，三位化學家中，道爾頓是第一個提出元素周期性的學者。1869年，俄國化學家孟德列夫根據(jù)已知的古利亞克周期律法則，提出了新的元素周期律。1913年，盧瑟福提出原子模型，角質層中當球后的電子依次填加，電子越靠近核心受力越大，能量越高。1914年，莫塞萊發(fā)現(xiàn)從元素周期表上可以發(fā)現(xiàn)“負且單調”的元素特點，并且提示一些電子化合數(shù)規(guī)律。1923年，哈里·布朗特利和班奇發(fā)現(xiàn)負的反應性能隨周期性增大，而從左下角以及右上角不論硒以及碘，反應性都較大。元素周期表的組成和類別化學元素周期表由基本元素和合成元素組成?；驹赜址譃榻饘僭?、非金屬元素、惰性氣體元素和半金屬元素四類。合成元素又分為放射性元素和人工合成元素兩類。元素周期表中元素性質變化規(guī)律元素周期表中元素性質的變化規(guī)律主要有以下幾個方面：元素周期表從上到下、從左到右，原子半徑依次進行減小，電離能和電子親和能依次增大。主族元素的電子數(shù)相同，無論在同一周期或者相鄰周期，其相似的化學性質非常明顯。從左上到右下電性增強，金屬性減弱。隨著周期數(shù)增加，元素的物理性質和化學性質發(fā)生了顯著變化。教學反思本節(jié)課主要講解了化學元素周期表的相關知識，旨在通過讓學生深入了解元素周期表的變化規(guī)律，進而掌握元素的性質和特點，從而提高化學學科的學習效果。在教學策略方面，我根據(jù)學生的實際情況和口語表達能力進行了多種多樣的教學活動，比如課堂講課、小組討論、實驗探究等等，通過多種教學方式傳授知識，讓學生全面掌握化學元素周期表的知識點。在教學方法上，我在課堂上總結了元素周期表的基本理論知識點，并通過實驗和探究活動讓學生們主動思考化學元素周期表的變化規(guī)律和元素特點，以達到更深層次的學習效果。同時，在課后我也關注到了學生的仿制實驗和作業(yè)情況，并針對學生的反響和實際情況進行及時調整和完善?？傮w上來說，本節(jié)課的教學效果比較理想，學生能夠通過多種渠道進行知識的學習，掌握了化學元素周期表中

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