滬教版初中初一語文下冊《采桑子》教案及教學(xué)反思

滬教版初中初一語文下冊《采桑子》教案及教學(xué)反思一、教案1.教學(xué)目標(biāo)了解《采桑子》的作者、創(chuàng)作背景等相關(guān)情況；理解《采桑子》中包含的愛情、孝道、人生哲理等主題；掌握詩歌鑒賞的基本方法；培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《采桑子》全文；講解《采桑子》的背景與作者；分析詩歌中的意象、節(jié)奏、抒情手法等；引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌的含義；發(fā)掘《采桑子》中的人生哲理。3.教學(xué)步驟步驟一：導(dǎo)入老師可以通過講述《采桑子》背景來引起學(xué)生的興趣，比如《采桑子》是南朝時期詩人劉禹錫所作，他的父親曾經(jīng)做過太常寺少卿，但是因為兒子贈書給權(quán)貴，被貶為杭州通判，這也成為詩人寫《采桑子》的背景。步驟二：理解全文讓學(xué)生朗讀全文，學(xué)生可以按照意象、節(jié)奏、抒情手法等方面理解全文，也可以分組朗讀和理解全文。步驟三：分析詩歌的意象、節(jié)奏、抒情手法等通過講解詩歌中的意象、節(jié)奏、抒情手法等，啟發(fā)學(xué)生對《采桑子》進行深入分析，探究其詩歌技巧。步驟四：探討詩歌的含義引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，對《采桑子》的含義進行探討。步驟五：發(fā)現(xiàn)人生哲理通過分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)《采桑子》中所包含的人生哲理。4.教學(xué)評價在課堂上發(fā)揮出了學(xué)生的主動性和探究精神；活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生對維持正常的秩序與安寧意識明顯增強；培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)反思1.教學(xué)要點一節(jié)課時間有限，因此我們在課堂教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注掌握本篇詩文的基本內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)詩歌中的意象、節(jié)奏、抒情手法等方面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.教學(xué)策略當(dāng)前中學(xué)生的閱讀能力不是很強，他們往往覺得陌生的詞匯和句型難以理解，因此我們可以采用分析詩歌中的意象、節(jié)奏、抒情手法等方法，來激發(fā)他們對文學(xué)作品的感受和探究，同時，也可鼓勵學(xué)生多讀書、多思考，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。3.教學(xué)流程我們在上課過程中應(yīng)該多借助討論、思考等環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生一起探索和解析詩歌的含義，并啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)其中的人生哲理。同時，我們也應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)姆纸M活動，讓學(xué)生相互間進行交流，從而使課堂教學(xué)更加生動。4.教學(xué)效果經(jīng)過一節(jié)課程的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生們對《采桑子》的記憶更加深入，他們能夠分析和解讀詩文中的意象、節(jié)奏