Unit 1.《Nice to meet you!》（教學(xué)設(shè)計）-2022-2023學(xué)年英語四年級上冊 湘少版（三起）

Unit1.《Nicetomeetyou!》（教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)目標(biāo)掌握問候語并能正確使用：“Hello!”“Hi!”“Goodmorning/afternoon/evening!”能夠使用簡單的個人信息交流：“What’syourname?”“Mynameis…”“Howoldareyou?”“I’m___yearsold.”了解文化差異：不同國家/地區(qū)的問候方式和文化習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握問候語的使用；使用基本的個人信息進(jìn)行交流。三、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)化問候語，并能在實(shí)際情境中自如運(yùn)用；掌握個人信息交流中的關(guān)鍵句式并能靈活運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備彩色圖片或海報，展示不同國家/地區(qū)問候方式及做法；個人信息卡片，帶有姓名、年齡、愛好等信息。五、教學(xué)過程1.預(yù)習(xí)需要學(xué)生先學(xué)習(xí)和記憶常用問候語和個人信息的英語表達(dá)方式，教師可以在黑板上寫出相應(yīng)的表達(dá)，讓學(xué)生跟讀并背誦。也可以配合錄音機(jī)、多媒體設(shè)備，播放真人發(fā)音，讓學(xué)生練習(xí)聽力和口語表達(dá)。教師還需要提醒學(xué)生注意語音語調(diào)、姿勢動作及身體語言的表達(dá)。2.導(dǎo)入新課A.教師用圖片/海報介紹不同國家/地區(qū)問候方式及做法，呈現(xiàn)文化差異；B.讓學(xué)生和教師一起玩“GuessWho”游戲，要求每個學(xué)生都用英語問候并介紹自己的一點(diǎn)信息（如姓名、年齡、愛好、座右銘），以“Hello!MynameisTom.Iam7yearsold.Ilikeplayingfootball.Myfavoritesayingis…”的格式進(jìn)行簡短的自我介紹，并讓其他同學(xué)猜測出介紹的同學(xué)是誰。3.學(xué)習(xí)新知A.教師以問詢名字為例，分步驟教授“問姓名”、“回答姓名”兩種表達(dá)方式?！癢hat’syourname?”“Mynameis…”“Whatname?”“Name…”或直接用“Mynameis…”回答。B.老師用同樣的方式教授“問年齡”、“回答年齡”的表達(dá)方式，在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生注意單、復(fù)數(shù)的用法、問答的基本語調(diào)。4.練習(xí)鞏固A.采用小組活動的方式，讓學(xué)生在同伴間練習(xí)上述問答句式，并互相多次交流自己的信息。B.學(xué)生根據(jù)所掌握的語言知識與教師互動演示“現(xiàn)身說法”活動，以加強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用。5.課堂討論A.讓學(xué)生分享在實(shí)際生活中使用英語的經(jīng)驗(yàn)和情況；B.引導(dǎo)學(xué)生討論不同地區(qū)的問候方式之間的差異，理解思考文化的多樣性。六、教學(xué)反思課前采用圖片、海報等多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)多元文化背景，增加了教學(xué)的吸引力，培養(yǎng)了學(xué)生的語言背景意識，從而使學(xué)生更好地掌握語言知識。在教學(xué)過程中采用互動的教學(xué)方式，將知識點(diǎn)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。難點(diǎn)是如何讓學(xué)生真正理解和掌握語言知識并實(shí)際運(yùn)用，所以在教學(xué)過程中針對學(xué)生的需求，設(shè)置了一些鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)，并開展了小組討論，以便發(fā)揮出學(xué)生自主性和創(chuàng)造性。這樣有助于學(xué)生深化學(xué)習(xí)，提高語言運(yùn)用能力，所以教學(xué)