高中語文第三冊2登泰山記2

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第二課時(shí)［教學(xué)要點(diǎn)]通過對重點(diǎn)段落的賞析，把握作者的思想感情和文章特色，感受“心動(dòng)神搖，忘我忘情”的藝術(shù)境界.[教學(xué)過程]一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)太陽冉冉升起，日復(fù)一日，也許同學(xué)們早已司空見慣,但在文人的筆下，卻是那樣的瑰麗多姿.詩人金哲在《通往太陽的路》中寫道：“大海，日出——碧波上漾出一條彩綢路。"奇特的想象，繽紛的色彩，為我們勾勒出海上日出的壯麗景象。毛澤東在《沁園春·雪》中寫道：“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！彪m是想象，但紅裝素裹,景色何等壯麗。來,請同學(xué)們把眼睛輕輕閉上(30秒鐘）。想象你所看到的日出景象,用你自己的語言把它描述出來。提示：對同學(xué)們的回答要加以肯定，控制好時(shí)間，并加以歸納,由此引出今天所學(xué)的文章。二、研習(xí)課文聽了同學(xué)們的回答，我仿佛置身于一種綺麗的霞光之中。日出，真美?，F(xiàn)在讓我們隨著姚鼐登上泰山日觀峰,來看一看舉世聞名的泰山日出又是何等的瑰麗、繽紛。1。品讀第三段教師范讀(背誦），要求學(xué)生畫出時(shí)間詞語以及對應(yīng)的景象變化。投影或多媒體顯示：問:本段的重點(diǎn)是寫日出,文章一開始就直接描寫嗎?先寫了什么？為什么?請具體分析.明確:不是。先寫了風(fēng)、云、雪。先寫“大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面，亭東自足下皆云漫"，風(fēng)雪交加，云霧彌漫，這是作者的所感所見，寒山頂上，風(fēng)揚(yáng)雪擊，而作者和友人卻“坐"而“待”日出。如此環(huán)境,仍端坐不動(dòng)，靜待日出，可見觀日心情之迫切.更重要的是寫所見，向亭東，自足下以至無窮遠(yuǎn)處，一片漫漫云海，云中依稀可見幾十個(gè)白顏色像摴蒱一樣的東西,那是隱藏在云霧中的山巒,在天的盡頭，現(xiàn)出一線云煙，顏色有些異樣。不久,就變幻成五彩.視角由近到遠(yuǎn)，由靜而動(dòng),層次清楚，極富感染力。問:作者為何用“稍見”一詞？“山若摴蒱"的比喻有何妙處？明確：“稍見”一詞極其準(zhǔn)確。因作者是寫登高遠(yuǎn)望，又是在風(fēng)雪彌漫之中，遠(yuǎn)處景觀只能是依稀、模糊地看到。比喻句，把拔地參天的山峰比作摴蒱，正反襯出作者立足點(diǎn)之高、胸次之高.杜甫所言“一覽眾山小”的情景，也只有在“凌絕頂”之后，才能領(lǐng)略到.問:“一線異色”為何只是“一線”？“須臾成五彩”一句中“成”有何妙處?明確：“一線"一詞正體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致,天邊稍有變化，就敏銳地捕捉到了那天地相接處的一抹色彩。如此細(xì)微的變化,作者卻迅速地捕捉到，足證其藝術(shù)觀察力之高。由“一線"而“五彩”斑斕，作者運(yùn)用一“成"字，極有動(dòng)感。如果說云霧中的山峰是一幅靜態(tài)圖，那么，這里就是一幅動(dòng)態(tài)圖了.以靜襯動(dòng)，更顯出富有感染力的動(dòng)態(tài)美。問：在風(fēng)、云、雪的烘托下，天邊由“一線”而“五彩”，太陽就要呼之欲出了。接下來，作者描繪了日出的景象.請讀出句子，再用自己的語言去敘述。明確：“日上,正赤如丹,下有紅光動(dòng)搖承之”,共14字,只見一輪紅日冉冉升起,那赤紅的顏色，像是朱砂。最壯觀的,是太陽之下有一片紅光托著，這紅光洶涌著、動(dòng)搖著，充滿著無窮的生命的活力。問:“或曰，此東海也”一句,為何要用“或曰”一詞？“紅光動(dòng)搖承之”的“紅光”指什么？有何作用?明確：“或曰”即有人說。加此二字，意思并不確定，卻正可以啟發(fā)我們的想象:原來太陽是從一片紅光閃耀，涵澹澎湃的東海之中升起來的,難怪她是那樣的熱烈、絢麗、渾圓。紅光是作者設(shè)想下的海浪。海浪、日出相互襯托，遼闊的天際，萬里的海疆，一輪紅日冉冉升起.這樣描寫既生動(dòng)形象，又極有氣勢，非常壯美.問：行文至此，已完成對日出的描寫，為何還有“回視”一句?明確：這一筆，貌似閑筆,其實(shí)是錦上添花.作者掉頭西望，是表現(xiàn)陽光的效果，日出后的影響，也是文意的躍進(jìn)，形成了藝術(shù)境界的進(jìn)一步開拓和深化。有了這一句，文章涌起了新的波瀾，豐富了畫面的色調(diào)，藝術(shù)境界更為開闊、舒展.“絳皓駁色”是就色彩而言，“若僂”是就情態(tài)而言.正由于山峰亂簇,受光方位不同,加之山有積雪，才會(huì)出現(xiàn)“絳皓駁色”的奇異風(fēng)光。這正是作者獨(dú)特的感受和發(fā)現(xiàn)。通過以上分析，使我們領(lǐng)略到了泰山日出的壯美景象。我們深知“梅花香自苦寒來”,任何美好事物的獲得，均須付出艱辛的代價(jià).如此壯美的日出，如此獨(dú)特的感受，若沒有一番跋涉之苦，哪能領(lǐng)略的到呢?接下來，讓我們看一看作者為觀日出，付出了怎樣的代價(jià)。2.品讀第二段問：請畫出登山的時(shí)間,寫出登山的路線。明確：時(shí)間：乾隆三十九年十二月，點(diǎn)明節(jié)令，為下文作鋪墊.路線:南麓登,中谷入.沿西谷直至山巔。問：請用一個(gè)字概括途中景象，并說明如何在文中體現(xiàn)?明確：“險(xiǎn)".體現(xiàn)在兩處：①崖限當(dāng)?shù)?，世謂天門；②霧重冰堅(jiān),磴滑難攀。問：登上山頂。勾畫了一幅什么景象？用自己的語言表述出來。明確：勾畫了一幅泰山夕照圖.蒼翠的山峰覆蓋著積雪,明亮的雪光映照著南邊的天空。向下看去,汶水和徂徠山在夕陽照射下，像圖畫一樣清晰美麗，而停留在半山的云霧，像是山腰上繞著白色的帶子。問:此處寫景用何種修辭手法？有何特色?明確：“蒼山負(fù)雪。明燭天南"運(yùn)用了擬人手法。作者不言冰雪覆蓋青山—卻說青山背負(fù)著白雪。賦予靜態(tài)的青山以人的動(dòng)態(tài)，用語新穎、傳神，進(jìn)而說蒼山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象生動(dòng)地描繪了積雪的光彩?！巴砣照粘枪胨?、徂徠如畫,而半山居霧若帶然”，運(yùn)用了比喻且新奇，尤其是“半山居霧若帶然"以靜寫動(dòng)，使人感受到那種特有的寧靜氣息，給人以美的享受。問：登泰山觀日出,本段卻先繪一幅夕照圖,有何意圖?明確：作者是用夕照來映襯日出，使之倍加感人，同時(shí)晚霧景是日出圖的必要準(zhǔn)備，有助于推進(jìn)文勢。夕照著力描繪了“靜”狀，日出有意繪出“動(dòng)”態(tài)，動(dòng)靜相宜，相輔而又相承。3.總結(jié)全文“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹"，沒有艱辛的代價(jià)。也不會(huì)觀賞到奇特的風(fēng)景?，F(xiàn)在，我們再來回顧一下全文的內(nèi)容，領(lǐng)略作者行文的妙處。先總寫泰山的位置,再記述登山的經(jīng)過，看日出，返回記建筑、觀石刻，最后補(bǔ)記自然景觀。文章循序漸進(jìn),有主有次，有詳有略.如一線貫珠。引人入勝.文辭雅淡清麗,結(jié)構(gòu)簡潔明晰,作者毫不費(fèi)力，讀者卻于字里行間領(lǐng)略到了那獨(dú)有的神采情韻。三、投影或多媒體顯示課后作業(yè)題二，要求學(xué)生當(dāng)堂作答。并引導(dǎo)學(xué)生歸納四、請學(xué)生自由談?wù)搶W(xué)習(xí)本文后的感受，內(nèi)容、思想、藝術(shù)特色皆可。答案不必限制五、小結(jié)本文語言明凈簡潔。無廢詞冗句，描摹生動(dòng)形象，色彩鮮明，觀察細(xì)致入微，善于捕捉特色，結(jié)構(gòu)簡潔明晰,讀來耐人尋味，頗富感染力，值得我們學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們仔細(xì)揣摩、品味，能夠在寫作實(shí)踐中進(jìn)行借鑒.六、布置作業(yè)1。整理歸納作業(yè)中的實(shí)詞用法。2。把剛才思考、發(fā)言的有關(guān)內(nèi)容整理成文,字?jǐn)?shù)不限.●板書設(shè)計(jì)●延伸閱讀閱讀下文，完成文后各題。游石籠記龍安自陂下東入其山，躡浮云而上之，極十里,有群石環(huán)會(huì)突立。石頂有雙瀑淙下，有石澗廣六七尋，傍無荒茅萑葦之穢。而其水無泥沙,皆清冷可啜，游魚沉泳，歷歷可見。而水間之石，或哮然如（），或剜然如（)，或偃然如（)，或落然如（)，端正瑩徹，悉非鐫鑿之能及。凡若此，行數(shù)十步，即至其所謂石籠者.籠之狀類巨槽,而圜圍陡壁,下闊五丈,會(huì)一澗之水而環(huán)之，已即復(fù)泄而為澗。由此少進(jìn)，而澗下之石乃坦然成盤,縱數(shù)十尺,盤之中直發(fā)不剛，廣才盈咫。而一澗之水,又悉流于盤之下，其聲瓏瓏若雷.窺其底，廣深不可窮。而水涓涓可愛.熙寧九年，余在龍安時(shí)，與諸生尋泉流而得其處，于是樂而忘歸焉。一夫天作而地葳之以遣其人者，可謂至矣。雖然，惜昔不出于通都大邑之郊，而藏乎窮山絕壑之下，而不為好游而附勢者之所知也.使當(dāng)唐時(shí)，為柳宗元、李愿等見之,則其為名也,豈特石潭、盤谷之比哉!(宋·王響《游石籠記》)注：①龍安:龍安驛,在今江西黎州縣西南,往東多山。②萑(huán）葦：即蘆葦.③(zhèn)：此指石盤上有溝狀凹痕，1.下列字的讀音或含義有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A。陂(bēi)，斜坡.啜(chuò),喝。B。鐫（juān）,雕刻。淙（zōng），淙,流水聲。C.剜（wān），用刀子等利器挖。偃（yǎn)，仰面臥倒。D.悉（xī）都,全,壑(hè)，溝。2。填入文中四個(gè)括號內(nèi)的詞語,按照合理的順序排列正確的一項(xiàng)是（)A。巖、盂、槽、臼B。巖、臼、盂、槽C.巖、臼、槽、盂D。臼、盂、槽、巖3.對下列有關(guān)度量衡等方面知識的解釋有誤的一項(xiàng)是()A.“丈、尋、尺、咫”，全是古代長度單位的名稱所表示的長度以“丈"為最長。B。“里、步”,既是計(jì)量長度又是計(jì)量面積的單位名稱?！皹O十里“行數(shù)十步”,全是表示長度.C?！翱v”“橫”對，“縱數(shù)十尺”。在這里是“長有幾十尺"的意思。D?！皬V六七尋”，“廣”(guàng)，橫長、東西的距離為“廣”，這里指石澗的寬度?！跋麻熚逭伞钡摹伴煛?，在這里跟.廣”的意思相同。4。下列各組中的加點(diǎn)字,含義或用法相同的一項(xiàng)是（）5。下列兩句中加點(diǎn)字在文章中的意思，解釋正確的一項(xiàng)是()①有群石環(huán)會(huì)突立②會(huì)一澗之水而環(huán)之A.兩個(gè)“環(huán)"字不同,兩個(gè)“會(huì)”字相同B。兩個(gè)“環(huán)”字不同,兩個(gè)“會(huì)”字也不同C。兩個(gè)“環(huán)”字相同，兩個(gè)“會(huì)”字不同D。兩個(gè)“環(huán)”字相同，兩個(gè)“會(huì)”字也相同6.下列各旬的分析解釋，正確的一項(xiàng)是（）A.龍安自陂下東入其山:這句話交代了龍安驛所處的地理位置,主語是“龍安"。B。凡若此，行數(shù)十步；“此”代指“傍無荒茅”到“端正瑩徹”所描繪的景致，主語是“我們”。C.窺其底，廣深不可窮，而水涓涓可愛：“窺”的主語以“我"（王響)為宜.涓涓，狀流水聲，這種聲音同“瓏瓏若雷"“廣深不可窮"的氣勢對比鮮明。D。而不為好游而附勢者之所知也：此句的主語是被埋沒在“窮山絕壑之下”的瑰異之觀；“好游而附勢者”的意思是“喜愛游歷名山大川而又趨炎附勢的人"。7.下列各句跟“游魚沉泳,歷歷可見”之所要突出再現(xiàn)的情景最為相近的一項(xiàng)是()A.魚翔淺底B。錦鱗游泳C。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依D。游魚細(xì)石。直視無礙8.下列各句在文中的正確意思是什么?請選出正確的答案.（1)端正瑩徹，類非鐫鑿之能及（）A。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)光亮明凈,那模樣不是(靠人）刻鑿所能辦到的。B.端端正正的光潔透亮，從總體上看（靠人）刻鑿是辦不到的。C.形態(tài)勻稱通體光潔，都不是（靠人)刻鑿所能辦得到的。D。敦實(shí)穩(wěn)固晶瑩明亮,很像是（靠人）刻鑿辦不到的。（2）則其為名也，豈特石潭、盤谷之比哉(）A。那么石籠作為名勝,莫非僅僅是只能跟小石潭、盤谷相比嗎！B.那么石籠的名字，難道僅僅是跟小石潭、盤谷相提并論嗎！C.那么石籠一旦有了名氣,怎么會(huì)僅僅是跟個(gè)石潭、盤谷相似呢！D。那么石籠成為一個(gè)名勝，是不是可以跟小石潭、盤谷的名氣比試高低呢！9。下列分析說明正確的一項(xiàng)是（）A?！笆\”之稱，很可能是作者王響命名的.所謂“石籠”，其實(shí)是一塊巨大的石頭，形狀像畜養(yǎng)鳥