初中音樂-桑塔 露琪亞教學設計學情分析教材分析課后反思

《桑塔·露琪亞》第一課時教學設計教材分析：《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯一首著名的船歌，歌曲描述了那不勒斯海港區(qū)優(yōu)美的風景，以及意大利人熱情豪爽的性格。歌曲是c大調，兩段體音樂結構，采用的是拍子，有起伏蕩漾之感，情緒開朗豪放、熱情洋溢。教學目標：情感目標通過學唱這首歌曲，感受、體驗意大利船歌的風格特點，能夠對歐洲音樂感興趣。過程與方法：能夠用輕柔的聲音深情地演唱歌曲，用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。知識與技能：認識船歌的特點并掌握拍子的強弱規(guī)律。教學重點：用輕柔的聲音，有感情的演唱歌曲《桑塔露琪亞》教學難點：第二樂段高音區(qū)的演唱及情緒的把握。教學準備：多媒體電子琴教學過程：導入：同學們，，每個國家都有自己的民族音樂，今天老師要帶領同學們走出國門，到歐洲去看一看，去感受那里的音樂藝術的魅力。首先我們要去的國家是意大利（意大利圖示：水城威尼斯----著名建筑-----藝術家-----多彩的民歌-----《桑塔露琪亞》）出示本節(jié)課教學目標學唱歌曲：節(jié)拍的掌握：請同學們打開教材，大聲告訴老師，這首歌曲是幾拍子的呢？（老師出示三拍子圖示，并認識其強弱規(guī)律）請同學們模仿老師的動作來表現(xiàn)這種規(guī)律。教師范唱歌曲：請同學們就用剛才的動作為老師打拍。第一遍聆聽歌曲：問題：感受歌曲的速度、演唱情緒是怎樣的呢？第二遍聆聽歌曲：問題：關注歌詞，想一想歌曲描述了一個怎樣的畫面呢？請同學們用la模唱歌曲的旋律，通過學唱想一想歌曲分幾個樂段？A、填詞演唱第一樂段（音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，表現(xiàn)了人們悠閑的在海面上欣賞著美麗的夜景。）適合什么樣的演唱情緒？用什么樣的力度呢？B、第二樂段音域擴大，集中在高音區(qū)，來表現(xiàn)意大利船夫的豪爽與熱情，用什么樣的情緒和力度來表現(xiàn)呢？完整地演唱歌曲。再次聆聽歌曲，試著用肢體語言來表現(xiàn)自己的感受。師生用舞蹈動作來表現(xiàn)這首船歌。拓展欣賞師：同學們，意大利還是美聲的發(fā)源地，美聲就是優(yōu)美的歌唱，它不僅是一種發(fā)聲方法，還是一種演唱風格，今天老師帶來了一首中國三大男高音演唱的《桑塔露琪亞》，與同學們一起來欣賞，并請同學們說一說男高音有什么音色特點。五、小結《桑塔·露琪亞》第一課時學情分析——我們學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生都是來自鎮(zhèn)上不同的小學，對音樂不大了解，大多數(shù)小學沒設音樂課，綜合素質相對于城市來說有很大的差距，他們升入初中，還是活潑好動的，對于音樂課還是比較喜歡的。但事實上也存在著好多的問題，比如說喜歡的歌曲愿意學唱，不喜歡的置之不理；不喜歡老師講那些枯燥的樂理知識；不敢單獨站起來唱歌，缺乏自信心；因此，根據(jù)教學目的和學科特點，聯(lián)系學生的實際是七年級音樂課堂教學的重要環(huán)節(jié)，在課前備課時要圍繞重點精心設計，來提高學生的學習興趣，語言精辟而且要形象生動，并且重視啟發(fā)誘導。七年級音樂教學，還有待于長期的研究和實踐。《桑塔·露琪亞》第一課時效果分析——《桑塔露琪亞》是人音版初中第五單元的第一課時，我將本節(jié)課定為以唱歌為主的綜合課，教學目標定為用輕柔的聲音演唱歌曲，唱好歌曲以及用動作來表現(xiàn)歌曲。初中音樂教育以審美為核心，以興趣愛好為動力，在學唱的過程當中，我發(fā)現(xiàn)學生對唱歌有一定的興趣，但是對怎樣用優(yōu)美的聲音和有感情的演唱好歌曲，有一定的難度，特別是這首歌曲的第二樂段，學生們不會運用氣息，高音上不去，自然的就形成低八度演唱，極大的影響了歌曲情緒的表現(xiàn)。再有就是學生們有點膽怯，不敢表現(xiàn)，在用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲這一環(huán)節(jié)，膽怯、不是很積極?！渡Ｋぢ剁鱽啞返谝徽n時教材分析——《桑塔露琪亞》是七年級下冊第五單元的一首學唱歌曲，它是意大利那不勒斯的一首著名的船歌，歌詞描述了那不勒斯港區(qū)優(yōu)美的海灘夜景，以及意大利船夫熱情的邀請客人去搭他的船出去兜一圈。歌曲以優(yōu)美的旋律既贊美了桑塔露琪亞這一美麗的海灘，又表達了意大利人豪爽與熱情的性格。它是一首船歌，船歌的特點就是多采用、、拍子，有起伏蕩漾的感覺，這首《桑塔露琪亞》就是采用的拍子。情緒是開朗豪放的、熱情洋溢的這是歌曲是兩段體音樂結構：第一樂段，旋律音域多集中在中音區(qū)，比較平穩(wěn)，由于用到了附點節(jié)奏與十六分節(jié)奏，旋律聽起來有波浪微微蕩漾的感覺，表現(xiàn)了人們悠閑的在海面上欣賞著美麗的夜景。第二樂段，旋律多集中在高音區(qū)，音域擴大，力度加強，展現(xiàn)了意大利船夫豪爽與熱情的音樂形象?！渡Ｋぢ剁鱽啞返谝徽n時評測練習——評測練習：能夠用輕柔的聲音有感情的演唱歌曲《桑塔露琪亞》。能夠用簡單的動作來表現(xiàn)歌曲，注意八三拍子的強弱規(guī)律?！渡Ｋぢ剁鱽啞返谝徽n時教學反思——《桑塔露琪亞》是一首船歌，以優(yōu)美的旋律將那不勒斯美麗的夜景展現(xiàn)在我們面前。在設計教學時，我先從節(jié)奏入手，讓學生通過動作來感受了解八三拍子的強弱規(guī)律，在學唱歌曲時，引導學生多聽歌曲錄音，每一遍都伴有問題，以此來感受船歌的情緒及蕩漾感。先引導學生用la來跟琴模唱歌曲的旋律，開始讓學生分句模唱，并解決旋律中變化音的音準問題，后完整的用la模唱并聽歌曲伴奏錄音來進一步熟悉歌曲旋律，緊接著讓學生填詞演唱。熟悉歌曲后，讓學生用簡單的舞蹈動作來表現(xiàn)。最后讓學生聆聽中國三大男高音演唱的《桑塔露琪亞》，初步認識美聲這種發(fā)聲方法，有助于提高學生的學習興趣。但這節(jié)課也有不足之處，農村學生缺乏表現(xiàn)的欲望，音樂知識也很薄弱，加上歌曲第二段多集中在高音區(qū)，演唱有困難，應該引導學生用假聲、小聲來演唱，實在困難可以引導學生隨著大家一邊律動，一邊用內心感受，或者默唱高音區(qū)的旋律。學習音樂的過程最重要的是感受、體驗，有了優(yōu)秀的音樂感，也會為以后的歌唱表現(xiàn)打下良好的基礎！《桑塔·露琪亞》第一課時課標分析——根據(jù)音樂課程標準的要求，對于7---9年級的學生來說，學生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1----6年級學生有明顯的變化，應通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。針對上述內容