第四章兒童感知覺的發(fā)展演示文稿

第四章兒童感知覺的發(fā)展演示文稿本文檔共53頁；當(dāng)前第1頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分優(yōu)選第四章兒童感知覺的發(fā)展本文檔共53頁；當(dāng)前第2頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分

（一）適應(yīng)新生活胎內(nèi)、胎外環(huán)境有什么區(qū)別？本文檔共53頁；當(dāng)前第3頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分新生兒適應(yīng)變化了的環(huán)境，主要依靠低級中樞實(shí)現(xiàn)的本能活動，即無條件反射。本文檔共53頁；當(dāng)前第4頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分

（二）依靠無條件反射吸吮反射、覓食反射、眨眼反射、懷抱反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、擊劍反射、邁步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷縮反射。

本文檔共53頁；當(dāng)前第5頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分巴賓斯基反射（腳掌）：8個(gè)月至1歲間消失

抓握反射（掌心）:把手指放在嬰兒手掌上并輕輕壓動，嬰兒會抓住成人的手指，抓握的力量之大，足以承受嬰兒的體重。

驚跳反射（莫羅反射）:手托新生兒，臉朝上，然后迅速下降，新生兒則伸直雙臂，然后縮回緊貼胸前，握緊拳頭。出生后一個(gè)月內(nèi)這種反射表現(xiàn)明顯，四個(gè)月消失。

本文檔共53頁；當(dāng)前第6頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分

游泳反射

把新生兒以俯臥的姿勢輕輕放進(jìn)水里，他的雙手雙腳會撲撲騰騰地作出非常協(xié)調(diào)的游泳動作。

行走反射

雙手抱住嬰兒，使其兩腳著地，他會做出走路似的邁步動作。持續(xù)時(shí)間是從初生到2個(gè)月。

本文檔共53頁；當(dāng)前第7頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分新生兒的無條件反射，在嬰兒長大到幾個(gè)月時(shí)會相繼消失。兒童最初的本能活動是兒童最初學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本文檔共53頁；當(dāng)前第8頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分

（三）條件反射出現(xiàn)和心理發(fā)生

1．條件反射的出現(xiàn)無條件反射—是遺傳得來、不學(xué)而能對刺激作出的應(yīng)答。條件反射是指后天學(xué)習(xí)獲得的反應(yīng)，是指原來不能引起有機(jī)體反應(yīng)的無關(guān)刺激物，如果與能引起某些反應(yīng)的刺激物多次結(jié)合（同時(shí)出現(xiàn)），便也能引起有機(jī)體的這些反應(yīng)。本文檔共53頁；當(dāng)前第9頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分如：當(dāng)媽媽的奶頭碰到新生兒的臉頰時(shí)，他們的嘴會做出吸吮動作并有唾液分泌，這是非條件的吸吮反射；如果媽媽在每次喂奶前，先用手輕輕撫摸孩子的前額，那么，以后只要媽媽抱起孩子輕輕撫摸孩子的前額，孩子就會做出吸吮動作并分泌唾液，這時(shí)的反射則屬于條件反射了。本文檔共53頁；當(dāng)前第10頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分2、條件反射的意義條件反射對于新生兒的生活有重大的意義，人學(xué)會的一切本領(lǐng)都是條件反射。條件反射的出現(xiàn)標(biāo)志著心理的發(fā)生。本文檔共53頁；當(dāng)前第11頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分第二節(jié)兒童感覺能力的發(fā)展剛剛來到這個(gè)世界的小生命，他們對這個(gè)世界有什么認(rèn)識呢？詹姆斯：嬰兒處于一種旺盛而鬧哄哄的狀態(tài)。弗洛伊德說：嬰兒最初并不是混淆自我和周圍的世界，而是與周圍的環(huán)境無關(guān)。普萊爾說：初生的嬰兒是聾子；本文檔共53頁；當(dāng)前第12頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分反思中……為什么會形成嬰兒的知覺無能的觀點(diǎn)呢？我們真像學(xué)者們所認(rèn)為的那樣嗎？本文檔共53頁；當(dāng)前第13頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分什么是感知覺，我們有哪些感知覺呢？感覺是人腦對直接作用于感覺器官的刺激物的個(gè)別屬性的反映。它包括了視覺、聽覺、味覺、嗅覺、膚覺（觸覺、痛覺、溫覺等）、動覺、平衡覺等。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的整體的反映。知覺是以感覺為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，受經(jīng)驗(yàn)的影響；感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程，2歲前兒童依靠感知覺認(rèn)識世界，在3～6歲兒童的心理活動中感知覺仍占優(yōu)勢。本文檔共53頁；當(dāng)前第14頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分一、視覺迅速發(fā)展（一）視敏度發(fā)展新生兒的視力怎么樣？出生時(shí)，成像模糊,最佳視距：20—40cm.新生兒相當(dāng)于具有20/150的視力；新生兒的晶狀體變形能力比較差，兩眼運(yùn)動不協(xié)調(diào)。有時(shí)還會出現(xiàn)對對眼。三周后，眼球不協(xié)調(diào)運(yùn)動消失。本文檔共53頁；當(dāng)前第15頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分“視動眼球震顫”測驗(yàn)表明：4個(gè)星期的嬰兒，其視力為20/100。8個(gè)星期的嬰兒，視力已達(dá)20/60。出生后5～6個(gè)月，視力可達(dá)20/20，相當(dāng)于常用視力表的1.0，即成人的正常視力。

本文檔共53頁；當(dāng)前第16頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分視覺發(fā)展的關(guān)鍵期是什么時(shí)候呢，在這個(gè)階段我們應(yīng)該注意什么問題呢？6個(gè)月以內(nèi)是兒童視力發(fā)展的敏感期，這個(gè)時(shí)期如果出現(xiàn)發(fā)育異常，會引起視力喪失。光線過強(qiáng)的照射容易造成視覺細(xì)胞受損，另外，如果光線總是來自同一個(gè)方向，容易造成斜視。吃奶的時(shí)候總是朝向一側(cè)也可能導(dǎo)致斜視；本文檔共53頁；當(dāng)前第17頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分（二）顏色偏好嬰兒喜歡什么樣的顏色呢？4～8個(gè)月時(shí)表現(xiàn)出喜歡亮度大的顏色，而不喜歡暗色；喜歡光波較長的“溫暖色”（紅、橙、黃），而不喜歡光波較短的“冷淡色”（藍(lán)、紫）。本文檔共53頁；當(dāng)前第18頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分新生兒喜歡注視哪一個(gè)？（三）視覺偏好本文檔共53頁；當(dāng)前第19頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分本文檔共53頁；當(dāng)前第20頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分

新生兒偏愛復(fù)雜的圖形。新生兒偏愛注視人臉、曲線或同心圓圖案等。

新生兒偏愛：(1)彎曲的線段超過直線；(2)同心圓超過非同心圓刺激；(3)對稱性圖案超過非對稱圖案本文檔共53頁；當(dāng)前第21頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分（一）聽覺的發(fā)生普萊爾：“初生的嬰兒是聾子”。現(xiàn)代心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不僅新生兒具有明顯的聽覺能力，就是尚未出生的胎兒，也有了明顯的聽覺反應(yīng)。二、聽覺發(fā)展本文檔共53頁；當(dāng)前第22頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分1．胎兒的聽覺反應(yīng)胎兒的聽覺反應(yīng)：6個(gè)月以上的胎兒對突然的聲響能夠做出動作反應(yīng)：如翻身、踢腿。母親的心跳對新生兒具有安撫作用。2．新生兒的聽覺能力國內(nèi)外的研究均已證明，出生第一天的兒童已有了聽覺反應(yīng)。本文檔共53頁；當(dāng)前第23頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分（二）聽覺的發(fā)展

嬰兒不僅能辨別不同的聲音，而且表現(xiàn)出對某些聲音的“偏愛。研究者發(fā)現(xiàn)，1～2個(gè)月的嬰兒似乎偏好樂音而不喜歡噪聲；喜歡聽人說話的聲音，尤其是母親說話的聲音；2個(gè)月以上的嬰兒似乎更喜歡優(yōu)美舒緩的音樂而不喜歡強(qiáng)烈緊張的音樂；7～8個(gè)月的兒童樂于合著音樂的節(jié)拍而舞動雙臂和身軀；對成人安詳、愉快、柔和的語調(diào)報(bào)以歡愉的表情，而對生硬、呆板、嚴(yán)厲的聲音表示煩躁、不安、甚至大哭。本文檔共53頁；當(dāng)前第24頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分兒童的聽覺敏感性隨其年齡的增長而不斷提高。研究表明：在12～13歲以前，兒童的聽覺敏感性是一直在增長的。成年以后，聽力逐漸有所降低。兒童聽覺的個(gè)別差異很大，個(gè)體差異有隨年齡增長而減小的趨勢。但聽力可以經(jīng)過訓(xùn)練得到提高。應(yīng)有意識通過音樂或語言，培養(yǎng)孩子的聽覺能力。本文檔共53頁；當(dāng)前第25頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分保護(hù)嬰幼兒的聽力是很重要的。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：（1）減少噪聲，保護(hù)兒童的健康。（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子聽力方面問題。應(yīng)該特別注意那些所謂的“半聾”或“半聽見”的孩子，他們聽力上有缺陷，但是能夠根據(jù)別人的面部表情和動作，或根據(jù)眼前的情景，理解別人說話的內(nèi)容。因而聽力問題往往被忽略?？梢酝ㄟ^聽力檢查，了解兒童聽力的狀況。本文檔共53頁；當(dāng)前第26頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分神奇的“莫扎特效應(yīng)”當(dāng)你聽一曲莫扎特之后，你的大腦活力將會增強(qiáng)，思維更敏捷，運(yùn)動更有效，它甚至可緩解癲癇病人等患神經(jīng)障礙的病人的病情。加利福尼亞大學(xué)歐文分校的戈登·肖教授進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。他們讓大學(xué)生在聽完莫扎特的《雙鋼琴奏鳴曲》后馬上進(jìn)行空間推理的測驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生們的空間推理能力發(fā)生了明顯的提高。他們將這種現(xiàn)象稱作“莫扎特效應(yīng)”。本文檔共53頁；當(dāng)前第27頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分三、觸覺的發(fā)展觸覺是膚覺和運(yùn)動覺的聯(lián)合。新生兒和1歲前的兒童，口腔是主要的觸覺器官，之后，手成為人主要的觸覺器官。本文檔共53頁；當(dāng)前第28頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分（一）口腔的觸覺孩子出生后，不但有口腔觸覺，而且通過口腔觸覺認(rèn)識物體。對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進(jìn)行的?？谇挥|覺作為探索手段早于手的觸覺探索。在嬰兒滿周歲之前，口腔觸覺是他認(rèn)識物體的重要手段。本文檔共53頁；當(dāng)前第29頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分（二）手的觸覺手的觸覺是通過觸覺認(rèn)識外界的主要渠道。兒童出生后，有本能的觸覺反應(yīng)，比如，抓握反射就是手的觸覺的表現(xiàn)，這是一種無條件反射。眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)，亦即視覺和手的觸覺協(xié)調(diào)活動的出現(xiàn)，是生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。大約出現(xiàn)在生后5個(gè)月左右。眼手（視觸）協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能夠抓住東西。本文檔共53頁；當(dāng)前第30頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分觸覺（口唇；手）本文檔共53頁；當(dāng)前第31頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分本文檔共53頁；當(dāng)前第32頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分本文檔共53頁；當(dāng)前第33頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分皮膚覺+運(yùn)動覺探索世界本文檔共53頁；當(dāng)前第34頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分皮膚覺+運(yùn)動覺探索世界本文檔共53頁；當(dāng)前第35頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分觸覺認(rèn)識世界的重要方式本文檔共53頁；當(dāng)前第36頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分哈洛“恒河猴的研究”1959

金屬母猴絨布母猴有奶吃冰冷沒有奶吃溫暖理論上：嬰猴與金屬母猴在一起實(shí)際上：嬰猴只在饑餓時(shí)去金屬母猴那里，其它時(shí)候與絨布母猴在一起。本文檔共53頁；當(dāng)前第37頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分皮膚饑餓與依戀關(guān)系本文檔共53頁；當(dāng)前第38頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分皮膚饑餓、依戀關(guān)系與身心健康本文檔共53頁；當(dāng)前第39頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分撫觸——嬰兒皮膚的刺激國內(nèi)外專家多年的研究和臨床實(shí)踐證明，給嬰兒進(jìn)行系統(tǒng)的撫觸，有利于嬰兒的生長發(fā)育，增強(qiáng)免疫力，增進(jìn)食物的消化和吸收，減少嬰兒哭鬧，增加睡眠；同時(shí)，撫觸可以增強(qiáng)嬰兒與父母的交流，幫助嬰兒獲得安全感，發(fā)展對父母的信任感。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有過嬰幼兒期撫觸經(jīng)歷的人在成長中較少出現(xiàn)攻擊性行為，喜愛助人、合群。本文檔共53頁；當(dāng)前第40頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分本文檔共53頁；當(dāng)前第41頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分四、痛覺的發(fā)展兒童的痛覺是隨著年齡增長而發(fā)展的，表現(xiàn)在痛覺感受性越來越高。新生兒的痛覺感受性是很低的。國外有人做過對新生兒的痛覺測查，他們用針去刺孩子最富有感受性的區(qū)域——鼻、上唇和手，結(jié)果表明，未足月的新生兒，對極強(qiáng)的刺激都沒有不愉快的表現(xiàn)，即可能是不感到痛。本文檔共53頁；當(dāng)前第42頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分疼痛發(fā)生的條件主要包括三個(gè)方面：傷害或過強(qiáng)刺激的刺激量；痛覺閾限；痛的情緒。孩子的痛覺閾限是隨著年齡的增長而降低的，也就是說兒童的痛覺感受性隨著年齡的增長而提高的。緊張、恐懼、傷心、焦慮、煩躁等都可以構(gòu)成痛的情緒成分，它影響對痛感覺的耐受性。本文檔共53頁；當(dāng)前第43頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分第三節(jié)知覺能力發(fā)展一、形狀知覺是對物體的輪廓及各部分的組合關(guān)系的知覺。3歲兒童基本上能根據(jù)范樣找出相同的幾何圖形，5～7歲兒童的正確率比3～4歲兒童高。對幼兒來說，對不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形→正方形→半圓形→長方形→三角形→五邊形→梯形→菱形。試驗(yàn)表明，當(dāng)視覺、觸覺、動覺相結(jié)合時(shí)，幼兒對幾何圖形感知的效果較好。本文檔共53頁；當(dāng)前第44頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分二、大小知覺2歲半至3歲的孩子已經(jīng)能夠按照語言的指示去拿大皮球和小皮球，3歲之后，判斷大小的精確度有所提高。4～5歲幼兒在辨別積木大小時(shí)，要用手逐塊地去摸積木的邊緣，或把積木疊在一起去比較。而6～7歲幼兒，由于經(jīng)驗(yàn)的作用，單憑視覺就能指出一堆積木中大小相同的。本文檔共53頁；當(dāng)前第45頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分三、深度知覺深度知覺是距離知覺的一種，是對同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠(yuǎn)程度的知覺。視崖實(shí)驗(yàn)本文檔共53頁；當(dāng)前第46頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分吉布森（Gibson）和沃克（Walk）設(shè)計(jì)“視崖”試驗(yàn)?！凹忌臀挚嗽x取36名6個(gè)月半～14個(gè)月的兒童進(jìn)行“視崖”實(shí)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)嬰兒只爬到淺灘，即使母親在深灘一側(cè)呼喊，嬰兒也不過去，或因?yàn)橄脒^去又不能過去而哭喊。該實(shí)驗(yàn)說明嬰兒已有深度知覺，但無法判斷深度知覺是否是先天的。本文檔共53頁；當(dāng)前第47頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分坎波斯和蘭格（Campos&Langer，1970）采用更靈敏的技術(shù)研究嬰兒的深度知覺。他們選取了2～3個(gè)月，甚至更小的嬰兒結(jié)果發(fā)現(xiàn)：當(dāng)把幼小的嬰兒放在深灘邊時(shí)，嬰兒的心率會減慢，而放在淺灘邊則不會有此現(xiàn)象。這表明，嬰兒是把懸崖作為一種好奇的刺激來辨認(rèn)。但如果把9個(gè)月的嬰兒放在懸崖邊，嬰兒的心率會加快，這是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)已經(jīng)使得他們產(chǎn)生了害怕的情緒。本文檔共53頁；當(dāng)前第48頁；編輯于星期二\21點(diǎn)9分實(shí)驗(yàn)說明了什么呢？嬰兒的深度恐懼感是來自后天而不是先天的。是由于嬰兒身體位移經(jīng)驗(yàn)所帶來的。如嬰兒在生活中爬上爬下，爬樓梯、沙發(fā)等，在這過程嬰兒會獲得一些深度體驗(yàn)；同時(shí)嬰兒還會獲得一些跌落經(jīng)驗(yàn)，這些跌落經(jīng)驗(yàn)讓兒童知道深度環(huán)境