精三年級(jí)四單元作文我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)寫作指導(dǎo)

三年級(jí)四單元作文，我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，寫作指導(dǎo)一、寫作要求課本上，繪出了一幅圖表，要我們填寫小實(shí)驗(yàn)的主要信息，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程，最后是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。還特別要求，寫的時(shí)候，要用上這樣的連接詞：先……接著……然后……最后……這個(gè)句式的意思就是要我們把實(shí)驗(yàn)的過程，按先后順序一一寫清楚，不要顛倒，不要弄混了。另外，還可以把我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情，實(shí)驗(yàn)中的樂趣，等等，一并寫上去。這些要求，同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候要盡量用上，一方面可以引導(dǎo)我們的思考，更重要的是培養(yǎng)我們的寫作好習(xí)慣。有什么用呢？這樣就可以讓我們?cè)诳荚囍?，或是平日的寫作中注意寫作要求，不跑題，很重要哦。二、寫作分析現(xiàn)在我們來具體分析一下，這篇作文該怎么寫？作文的難點(diǎn)，在于選擇做什么實(shí)驗(yàn)？重要的是選擇我們易于親手可做的實(shí)驗(yàn)，有些實(shí)驗(yàn)看著有趣，但如果缺少實(shí)驗(yàn)的條件，只是憑想像去寫，是難寫好作文的。同學(xué)們不要有這樣的想法，以為寫作文，關(guān)上門，鎖住眉，就會(huì)妙筆生花出來。作家們寫作，為了寫得真實(shí)，還需要去體驗(yàn)生活，我們寫作文，如果可以，最好是寫作自己親身經(jīng)歷，有親身感受的東西。同學(xué)們記住，現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)比想像更生動(dòng)。如果選好了實(shí)驗(yàn)，我們按照課本上的提示。把準(zhǔn)備的材料，以及實(shí)驗(yàn)的過程，還有我們所遇到的困難，怎么解決等心理活動(dòng)，感受和感想寫出來，就是一篇很棒的作文。那來對(duì)于我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)來說，可以做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀坷蠋煬F(xiàn)在要找一個(gè)適宜同學(xué)們?cè)诩易龅膶?shí)驗(yàn)。那么你就可以一邊看老師的寫作思路，一邊結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)過程，邊做邊寫，邊寫邊做，豈不很好。老師可是冥思苦想、煞費(fèi)苦心地想出了一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，是什么呢？一個(gè)指南針的實(shí)驗(yàn)。我們先了解一下指南針的原理是什么呢？同學(xué)們知道嗎？就是有磁性的物體，在周圍阻力很小的情況下，可以不由自主地指向南面，無論你怎么轉(zhuǎn)動(dòng)，它也是初心不改，一心向南，多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力。所以人們利用這個(gè)原理，發(fā)明了指南針，這個(gè)指南針可是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，它還有一個(gè)名字，叫司南。知道了實(shí)驗(yàn)的原理，我們先來準(zhǔn)備道具吧。老師把需要的道具告訴同學(xué)們，很簡(jiǎn)單的，同學(xué)們可以自己去準(zhǔn)備：一根針，一塊磁鐵，有磁性就可以，一個(gè)輕質(zhì)物體，比如泡沫板，軟木塞，老師這里準(zhǔn)備的是一團(tuán)輕質(zhì)彩泥，還有一盆水。我們的實(shí)驗(yàn)過程是這樣的。把針在磁鐵上摩擦一下，那根針就帶有磁性了。把這根針插在輕質(zhì)的物體上，比如泡沫。我用的是彩泥，捏一個(gè)小球，把針穿過去，再放到了水里。因?yàn)樵谒锏淖枇Ρ容^小，它就會(huì)迅速指向了南方。同學(xué)們可以試一試，這個(gè)試驗(yàn)很簡(jiǎn)單，但也很有意思，無論你怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，總是一頭向南，一頭朝北，而且這兩個(gè)方向，也不會(huì)交換的，就是說你把它掉個(gè)頭，它還是會(huì)轉(zhuǎn)回去。這就是我們實(shí)驗(yàn)的全過程。三、寫作方法與適用對(duì)象老師想這樣帶領(lǐng)大家一起寫作，同學(xué)們?cè)诶蠋熕悸返闹笇?dǎo)下，一步一步自己來組織語言，完成這篇作文。老師希望通過這樣的訓(xùn)練，可以幫助同學(xué)們慢慢成長(zhǎng)起來，直到有一天，自己可以發(fā)現(xiàn)素材，自己可以想出思路，自己可以獨(dú)立完成作文。當(dāng)然作文水平好的同學(xué)，你們可以借鑒地看一下，參考一下老師的寫作思路，寫作方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。至于這種方法主要更適于對(duì)作文一籌莫展，一寫作文就發(fā)愁發(fā)悚的同學(xué)們。下面我們就開始今天的寫作。四、寫作過程下面我們開始寫開頭，開頭要怎么寫呢？可以仿照第10課《蜜蜂》的寫法，來寫我們這次做小實(shí)驗(yàn)的開頭。課本上是這樣寫的：聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處，我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們就可以這樣寫。指南針為什么可以指向南方？它又是怎么指向南方的？帶著這個(gè)問題，我今天就來做個(gè)實(shí)驗(yàn)?？矗遣皇呛驼n文上的思路很接近，就是把問題提出來，然后引出我們要做實(shí)驗(yàn)的話題。所以這就教給我們一種方法，就是仿寫，而老師現(xiàn)在的方法就是帶著同學(xué)們一起，照老師的思路來仿寫，是不是相比自己獨(dú)立完成要輕松多了，畢竟，可以照貓來畫虎，總能有幾分相像，是不是？等你們成長(zhǎng)了，也就可以自己發(fā)揮了。我們還可以這樣寫，引入一個(gè)情景：我在爸爸的車上，看到有一個(gè)指南針，它總是隨著車的行走，轉(zhuǎn)來擺去，但無論如何轉(zhuǎn)動(dòng)，它總是一路向南，矢志不渝，真是癡心。指南針是怎么樣指向南方的，它真的有這樣神奇的魔力嗎？讓我來一揭分曉。這樣的寫法，就又活潑了許多，同學(xué)們也可以試一試，想象一個(gè)場(chǎng)