對初中物理新教材中新增欄目德育功能的研究

第第頁對初中物理新教材中新增欄目德育功能的研究一、培育同學喜愛祖國，喜愛科學，喜愛大自然的精神

新教材中很多章節(jié)都辟出肯定的篇幅對古今中外的建筑、文物、物理學家、科技成果、自然現(xiàn)象做了適時介紹，培育了同學喜愛祖國、喜愛自然、喜愛科學的精神，也增添了同學的社會責任感和可持續(xù)進展的意識。例如教材第三章《聲音的產(chǎn)生與傳播》一節(jié)中“信息窗”北京天壇回音壁、《樂音與噪音》——節(jié)中“信息窗”我國古代大型編組樂器編鐘和第十六章《磁是什么》中我國四大創(chuàng)造之一指南針，使同學同學深切感受到了中國文化的博大精深，歷史的深遠悠久，從而增加他們的民族驕傲感和社會責任感，增添了同學的愛國熱忱。

教材還通過“信息窗”介紹現(xiàn)代科技進展成就和科技應用的新成就，新技術廣泛應用于當前的生產(chǎn)、生活中，又促進了人類的文明進步。如教材其次章《快與慢》的“信息窗”中利用超聲波測速儀直接測量速度、第十八章《踏上信息高速大路》的“信息窗”中全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)；教材其次章《快與慢》的“信息窗”時鐘的演化，透過時鐘的進展，我們看到了生產(chǎn)的進展和社會的進步；通過教材“信息窗”電腦分揀信件裝置、燈火輝煌的世界等，向人們展現(xiàn)了科學技術與社會生活息息相關、密不行分的關系；在教材“信息窗”中“彎曲鏡子”成的像、結(jié)霜的植物、降落到地面的冰雹、潮汐；“迷你試驗室”中碘的升華、西紅柿電池、不友好的氣球等現(xiàn)象中，使人們熟悉到自然現(xiàn)象的奇異和好玩。學習這些內(nèi)容，不但拓寬了同學的學問面，還培育了同學喜愛祖國、喜愛生活、喜愛科學、喜愛大自然的高尚情操，從而立志將來為祖國建設多作奉獻，奉獻自己的一份力氣。

二、培育同學節(jié)能、環(huán)保意識，可持續(xù)進展意識，增添社會責任感

科學、技術的共同目標是促進人類社會的進步，并與自然和諧運行，這種進步與和諧又促進科學技術的提高。但是科技的進展也有負面影響，要引導同學充分熟悉科技進展給社會帶來的正、負效應，培育同學關注由于科技進展所帶來的環(huán)境污染、能源危機等社會問題，并通過自己的努力來解決這些問題。例如教材“信息窗”中世界水日、我國已探明的煤、石油和自然?氣的貯存量、落杉磯光化學煙霧大事、電磁污染、南極臭氧洞、常見干電池和使用留意事項、風能、水能的利用；

“實踐活動”中關于熱機與環(huán)境的調(diào)查報告、材料與環(huán)境的調(diào)查報告、熱島效應的產(chǎn)生等。通過對上述諸多材料的學習和自己的所聞、所見，使他們熟悉到環(huán)境與能源問題是當今世界的熱點問題；讓同學感受到科學技術的進展能夠提高人民的生活水平，同時讓同學進一步體會到，科學技術的進展又帶來一些新的社會問題，解決這些新問題，又必需用科學的方法探究新途徑，走可持續(xù)進展的道路，從而增添同學的社會責任感、使命感。

三、培育同學的科學素養(yǎng)和執(zhí)著的探究精神

新一輪物理課程改革把義務教育階段物理教育的培育總目標定為提高全體同學的科學素養(yǎng)。隨著社會的進展和科學的進步，社會要求我們培育出來的同學是具備現(xiàn)代生活、現(xiàn)代勞動、現(xiàn)代技術學問和技能的高素養(yǎng)的新型人才。

物理試驗有利于熬煉同學思維，增添問題意識﹑創(chuàng)新意識，提高分析﹑解決實際問題的力量。試驗兼具實踐性和思維性的特點，是動手實踐與大腦思維結(jié)合的產(chǎn)物，能給同學供應手﹑腦結(jié)合的機會，有利于促進手﹑腦協(xié)調(diào)進展，而這種協(xié)調(diào)力量，已被證明是現(xiàn)代社會制造力量凹凸的關鍵因素。人只有在手腦并用的活動中，熟悉力量才能提高，制造力量才能萌發(fā)，而物理試驗恰恰能給同學供應手腦結(jié)合的機會，對促進同學手腦協(xié)調(diào)進展能發(fā)揮重要作用。例如教材“迷你試驗室”中橡皮筋吉他、制作簡潔的電動機、制作西紅柿電池、小孔成像儀、簡易潛望鏡、萬花筒等，試驗器材大多來源于日常生活，可操作性強，現(xiàn)象、效果明顯。利用教材在“迷你試驗室”中供應的試驗、制作素材，開展小試驗、小制作活動，使同學奇怪???心得以滿意，激發(fā)了同學學習的愛好，培育了同學實事求是的科學看法和良好的科學素養(yǎng)。通過教材“信息窗”中對很多高科技產(chǎn)品的介紹，使同學看到科技的進展是無止境的；例如“信息窗”通過對很多中外物理學家如：朱棣文、牛頓、歐姆、法拉第等科學家生平和奉獻的介紹，使同學熟悉到只有付出艱辛的'勞動，才能有豐碩的成果；從而激發(fā)同學刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，攀登科學高峰和執(zhí)著的探究精神。這一切對同學形成主動進取的價值觀、人生觀都至為重要。

四、培育同學自主學習、與人合作學習的協(xié)作精神

有名科學家楊振寧說“假如說過去還有可能一個人完成諾貝爾獎項工作的話，那么，進入80年月以來，尤其是進入信息社會以來，沒有人們的共同參加、互相合作，任何重大創(chuàng)造制造都是不行能的?！焙献鲗W習是現(xiàn)代教育的重要特點，是實現(xiàn)制造性教育的重要形式。因此，培育同學團結(jié)、協(xié)調(diào)的群體關系合作精神顯得尤其重要。

物理教學中的合作學習，能增進同學之間的團結(jié)和群體協(xié)作精神。培育同學擅長傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人觀點，勇于接受他人看法，有利于同學主動地參加學習，有利于提高個體的學習動機和力量。新教材中的“溝通與商量”和“試驗探究”等欄目要求同學通過互相的商量與合作，發(fā)覺物理規(guī)律或得出正確的結(jié)論，為培育這方面的力量供應了一個平臺，更表達了重視進展同學的自主學習