初三語(yǔ)文一模質(zhì)量分析與反思

第第頁(yè)初三語(yǔ)文一模質(zhì)量分析與反思這次試題和中招題型一樣，分積累與運(yùn)用、閱讀理解和作文三大局部。

一、得分狀況分析：

第一局部1、2小題考察字音、字形得分率較高?！板洝倍簧岬摹板洝焙驮俳釉佟皡枴钡摹皡枴?、前仆后繼的“仆”，都是平常教師考察的重點(diǎn)，仔細(xì)的同學(xué)都能做對(duì)。在以后的復(fù)習(xí)中，我們還會(huì)一如既往的針對(duì)中考范圍定時(shí)定量地反復(fù)檢查，尤其是課本的“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞。第3小題考察文學(xué)常識(shí)，《朝花夕拾》是魯迅的散文集，得分率也很高。其次局部課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀《家鄉(xiāng)》整體做得不錯(cuò)，所考察的5個(gè)小題在課堂上組內(nèi)教師都講解到位，分析透徹，同學(xué)能夠理解記憶。同樣，課內(nèi)文言文閱讀《出師表》的課內(nèi)解釋和翻譯同學(xué)做得也不錯(cuò)。但從試卷狀況看，一般班同學(xué)有的一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子都寫(xiě)不通順，針對(duì)詳細(xì)狀況我和一新確定平常

復(fù)習(xí)要讓同學(xué)上黑板翻譯，直觀有效地關(guān)心同學(xué)仔細(xì)糾錯(cuò)。古詩(shī)鑒賞兩個(gè)小題一個(gè)考察語(yǔ)言一個(gè)考察內(nèi)容的理解與思想感情，同學(xué)理解深刻，得分率較高。

二、失分狀況分析：

第4小題修改病句許多同學(xué)由于沒(méi)仔細(xì)讀題，盲目的作答。第5小題古詩(shī)文背默作為較低力量層級(jí)的識(shí)記類(lèi)考察，得分率也偏低。很多同學(xué)因書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)、錯(cuò)字、別字而扣分，整體狀況不容樂(lè)觀。這說(shuō)明同學(xué)課文背誦不踏實(shí)，下一階段我們會(huì)對(duì)50篇規(guī)定篇目逐篇過(guò)堂，反復(fù)檢查，同時(shí)針對(duì)同學(xué)別字現(xiàn)象嚴(yán)峻，對(duì)50篇背誦篇目要適當(dāng)講解，關(guān)心同學(xué)通過(guò)對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解來(lái)削減別字現(xiàn)象。第6、7小題排序和表格由于沒(méi)有進(jìn)展專(zhuān)題訓(xùn)練，局部同學(xué)不知道解題方法，所寫(xiě)答案不能緊扣題目，不能很好的整合信息，針對(duì)性不強(qiáng)，答復(fù)以下問(wèn)題不全面。其次局部課外閱讀是失分最多的一題。尤其是12、13、14小題，題目本身并不難，但都要求結(jié)合語(yǔ)境以及文本內(nèi)容去分析，大局部同學(xué)都只答復(fù)了一半的問(wèn)題或者是答案雜糅、沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，得總分的極少。另外，12小題概括分析父親的形象等考察概括力量的題目，閱卷時(shí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都用踩點(diǎn)得分的方法，所以，這個(gè)力量點(diǎn)的`訓(xùn)練，肯定要首先強(qiáng)調(diào)概括的全面性，其次再?gòu)?qiáng)調(diào)概括的正確性。文言文閱讀也是失分較多的。本次所出文言文《出師表》節(jié)選和《莊子故事兩那么》，后者屬于自讀篇目，雖然教師要求每課都

要復(fù)習(xí)，但許多同學(xué)都沒(méi)當(dāng)成重點(diǎn)，以至于不能正確的翻譯。這也提示我們教師在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候要告誡同學(xué)撒網(wǎng)肯定要全面。本次作文得分偏低，這也是影響我們總體成果的重要一環(huán)。長(zhǎng)期以來(lái)中考作文都是話題作文，題目的包涵性強(qiáng)，要求廣泛。于是，很多同學(xué)便有一種錯(cuò)誤意識(shí)：以為寫(xiě)什么都可以，寫(xiě)什么都是切題的，審題意識(shí)淡薄，一旦作文題設(shè)置審題門(mén)檻，便導(dǎo)致大量作文因不切題而得不到根本的切入分，尤其一些平常作文較為優(yōu)秀的同學(xué)也犯這樣的錯(cuò)誤，顯得特別惋惜。所以我們會(huì)在下一階段進(jìn)展審題的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，細(xì)心選擇作文題目，按不同的類(lèi)型分類(lèi)，并仔細(xì)地分析歸納審題的一般規(guī)律和特別規(guī)律。在寫(xiě)作課上，采納多種教學(xué)形式，強(qiáng)化指導(dǎo)，進(jìn)展不同寫(xiě)作樣式作文的審題指導(dǎo)和訓(xùn)練。強(qiáng)化同學(xué)的審題意識(shí)。此外，要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)作文的訓(xùn)練，下一階段著重訓(xùn)練45分鐘寫(xiě)一篇不少于600字的作文。每次的作文要求具有鮮亮的文體顏色，堅(jiān)決杜絕“四不像”的作文。

最終，還要告知同學(xué)考場(chǎng)作文因其批卷的特別性，終究不同于平常作文。書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、中心明確、條理清楚是它必需堅(jiān)持的常規(guī)要求，而“反復(fù)消失關(guān)鍵詞”，緊扣話題留意點(diǎn)題是它首先能被判為切題作文的關(guān)鍵。這次考試覺(jué)察很多同學(xué)點(diǎn)題意識(shí)淡薄，尤其覺(jué)察一些作文功底較好的同學(xué)，表達(dá)生動(dòng)，但因扣題不太緊，總有偏題之嫌；有的那么中心過(guò)于含蓄，甚至晦澀，叫人不明就里。所以，我們

盡可能不提倡一些同學(xué)在應(yīng)試作文中過(guò)于求新求異，拿考試作文去冒有可能被判為不切題的風(fēng)險(xiǎn)。

三、總的建議：

1、進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)基，語(yǔ)基的復(fù)習(xí)要循環(huán)往復(fù)地進(jìn)展，教師要采納各種方法扎實(shí)有效地落實(shí)。

2、加強(qiáng)概括力量的訓(xùn)練。對(duì)各類(lèi)考察概括力量的題目進(jìn)展分類(lèi)訓(xùn)練。

3、強(qiáng)化最終階段復(fù)習(xí)中的方法意識(shí)。分類(lèi)復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練的講評(píng)中，要精選題型，對(duì)各類(lèi)題型歸納出簡(jiǎn)潔易操作的方法技巧，盡