2023年高二英語教師下學(xué)期工作總結(jié)

2023年高二英語教師下學(xué)期工作總結(jié)高二英語老師下學(xué)期工作總結(jié)1

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二三個(gè)班的下半個(gè)學(xué)期英語課教學(xué)工作。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業(yè)，忠實(shí)執(zhí)行黨的教化方針，堅(jiān)持以素養(yǎng)教化為主線，教學(xué)探討為龍頭，構(gòu)建創(chuàng)新教化模式，面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，在科組，年級(jí)同行的大力幫助下，圓滿地完成了本學(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的工作，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語課堂教學(xué)模式

“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學(xué)模式，就是運(yùn)用這種心理學(xué)的感觀原理的理論，應(yīng)用于英語教學(xué)的一種實(shí)踐。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，老師在整個(gè)教學(xué)過程中，就是灌輸抽象、刻板的規(guī)則，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動(dòng)的語言，不言而喻，這樣的教學(xué)手段，不適應(yīng)時(shí)代的快節(jié)奏，不利于開發(fā)學(xué)生的智力，不利于培育開拓型人才，不利于學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的刺激是對(duì)所學(xué)教材的愛好”，對(duì)學(xué)生來說“愛好”將干脆影響學(xué)習(xí)效果。因此，我在課堂上運(yùn)用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新奇而引人入勝，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。

二、開啟學(xué)生創(chuàng)建性思維實(shí)力，培育良好的學(xué)生素養(yǎng)

新大綱明確指出：中學(xué)英語教學(xué)的目的是“通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)學(xué)問和交際初步運(yùn)用英語的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)藝打情，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力和自學(xué)實(shí)力”。眾所周知，在諸多實(shí)力素養(yǎng)中，創(chuàng)建思維實(shí)力是促成其他實(shí)力形成的核心機(jī)制。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式培育的是僵化的思維定勢(shì)，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)建力。因此，我在課堂教學(xué)上能注意全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、動(dòng)覺，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣袤性、深刻性、獨(dú)立性、靈敏性等方面得到訓(xùn)練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力，培育出良好的學(xué)生素養(yǎng)，達(dá)到教化的最終目標(biāo)。

三、利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)生良好的'人格，陶冶學(xué)生美的情操

教學(xué)過程，事實(shí)上是學(xué)生在老師指導(dǎo)下的相識(shí)過程。學(xué)生是相識(shí)的主體，學(xué)問的駕馭和實(shí)力的培育只能在主體自己相應(yīng)的主動(dòng)自覺活動(dòng)中才能形成。在教學(xué)上我不僅是老師，而且是魔術(shù)師，運(yùn)用直觀的現(xiàn)代的教學(xué)手段，使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來，在學(xué)生面前呈現(xiàn)的是文字、語音、形象、色調(diào)這一新穎 的美，這種美感會(huì)吸引學(xué)生留意力，從而激發(fā)深厚的學(xué)習(xí)愛好?！凹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好”是新大綱中新列入的教學(xué)目的。

同時(shí)，我也是導(dǎo)演，導(dǎo)演出一幕幕場景;是畫家，用斑讕的色調(diào)綻開生動(dòng)的畫面;是導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語老師氣質(zhì)的美，就是一個(gè)強(qiáng)有力的磁場，吸引著學(xué)生，給他們一個(gè)愉悅的環(huán)境，使他們對(duì)課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個(gè)教學(xué)過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。

四、深化探討教化教學(xué)理論，使教學(xué)更加符合學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)

各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都有其特定的年齡特征和身心特點(diǎn)，須要老師真正做到“設(shè)身處地”，站在不同的角度縝密地構(gòu)思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能更好地溝通互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。高二是學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折時(shí)期，是承前起后的時(shí)期。英語學(xué)習(xí)成果的好壞與他們的升學(xué)與否緊密相連。所以我不僅備教材，還備這個(gè)年齡段的學(xué)生，取得了令人滿足的效果。

五、建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)主體意識(shí)

時(shí)代的發(fā)展為傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系注入了新的：民主同等、相互敬重、相互學(xué)習(xí)、共同提高。老師應(yīng)當(dāng)是“首席”，與學(xué)生共同奏出美麗的旋律;老師應(yīng)當(dāng)是“配角”，把學(xué)生襯托得光彩照人;老師應(yīng)當(dāng)是“熱線”，讓學(xué)生恒久感覺到鮮活與新奇;老師應(yīng)當(dāng)是“110”，在學(xué)生最須要關(guān)愛和幫助的時(shí)候，剛好守候在學(xué)生身邊;老師應(yīng)當(dāng)是“導(dǎo)游”，引導(dǎo)學(xué)生探幽發(fā)微，觀賞險(xiǎn)峰的無限風(fēng)光;老師應(yīng)當(dāng)是“場上隊(duì)長”，身先士卒，與隊(duì)友共同拼搏，在競賽結(jié)束后，把隊(duì)友??我們的學(xué)生，高高地拋向空中……

面對(duì)著一個(gè)個(gè)充溢靈性的教化對(duì)象，我時(shí)刻提示自己：“我是誰?為了誰?是否把學(xué)生的收獲、學(xué)生的發(fā)展放在首要的位置?是否做到了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。特殊我剛到這個(gè)學(xué)校，對(duì)這里的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況很不了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也不認(rèn)同，但是我愛他們-----同等協(xié)商，傾心溝通，使得我們師生關(guān)系和諧融洽。

六、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范

本人這個(gè)學(xué)期能，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，從未曠工，上課從不遲到，與同級(jí)組老師團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)支持科組工作，不折不扣的完成科組長安排的任務(wù)，主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，并且把教研活動(dòng)所得剛好運(yùn)用到教學(xué)中去!

我以后肯定會(huì)更加努力，堅(jiān)持向教科研要質(zhì)量，堅(jiān)持向課堂教學(xué)要質(zhì)量!努力提高自己的教化教學(xué)水平!

高二英語老師下學(xué)期工作總結(jié)2

高二下學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高二x班的英語教學(xué)工作，周課時(shí)14節(jié)，四個(gè)早讀，3個(gè)晚夜自習(xí)。時(shí)間飛逝，高二下學(xué)期學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、思想上

我曾特地閱讀了美國聞名教化專家羅恩老師的奇跡教化，深受啟發(fā)，對(duì)教化教學(xué)有了更深層次的理解和相識(shí)，本學(xué)期我把收獲轉(zhuǎn)化到詳細(xì)行動(dòng)上，用專家高尚的師德指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，每天早讀之前早早進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生有效利用早讀時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。利用晚自習(xí)的時(shí)間和差生溝通，了解他們思想和學(xué)習(xí)中的問題，剛好給出中肯建議，幫助他們擺脫不良心情的影響，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、教化教學(xué)上

本學(xué)期起先了準(zhǔn)高三一輪復(fù)習(xí)，以詞匯為抓手進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，高考要求學(xué)生至少能敏捷運(yùn)用3500個(gè)詞匯，所以我利用兩個(gè)半月的時(shí)間把每個(gè)單元的詞匯細(xì)致仔細(xì)的過了一遍，學(xué)生先讀后默寫最終在句子中敏捷運(yùn)用，為高三的一輪復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我利用周三下午的時(shí)間隨機(jī)抽查復(fù)習(xí)過的全部詞匯再次強(qiáng)化記憶。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的'重復(fù)記憶和練習(xí)，學(xué)生的詞匯量有了明顯提高，做題效率和正確率也比以前進(jìn)步。后來我開了英語歌曲觀賞課，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞并學(xué)唱經(jīng)典英文歌曲，以歌曲為載體讓學(xué)生體會(huì)不同文化差異，開拓學(xué)生視野，學(xué)會(huì)理解和包涵，并通過學(xué)唱英文歌曲提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好，收到了肯定的效果。

三、主動(dòng)參與各種活動(dòng)

本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)校舉辦的英語學(xué)問競賽，盡自己的最大的努力，爭取學(xué)生在英語成果上不斷進(jìn)步。

高二英語老師下學(xué)期工作總結(jié)3

1.依據(jù)實(shí)際，制定安排

在學(xué)期初，了解到期中考前每班的英語課時(shí)數(shù)每周只有五個(gè)，而在期中考前必需完成必修模塊五的教學(xué)任務(wù)，所以開學(xué)初，對(duì)生情進(jìn)行了仔細(xì)具體地分析。高二五六班的學(xué)生大部分都是從高一自己帶上來，因此對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平都較為了解。雖然經(jīng)過了一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能方面有所提高，但仍有待更大的提高。四項(xiàng)基本技能的提高是相輔相成，不能脫節(jié)而取其一，且大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有安排性和策略性；對(duì)英語國家的風(fēng)土人情，地理文化，交際禮貌，宗教傳統(tǒng)，表達(dá)習(xí)慣，生活方式等了解較少。一部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，對(duì)英語沒有愛好，一部分的人認(rèn)為英語提高很難，花在英語上的時(shí)間很少，學(xué)習(xí)很被動(dòng)，尤其是理科班的學(xué)生。在期中考后，由于理科學(xué)生要進(jìn)行政治、地理和歷史的會(huì)考，英語課時(shí)數(shù)削減為每周四個(gè)課時(shí)，而教材也有肯定程度上的變更。模塊五為必修模塊，相較于之前模塊結(jié)構(gòu)較一樣，每單元包括Warm-up,fourlessons,Communicationworkshop,CultureCorner和BulletinBoard。模塊六為選修模塊，每單元削減了onelesson,增加了新的一部分——LanguageAwareness。在內(nèi)容上除了要求夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和訓(xùn)練四項(xiàng)基本技能外，更加側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力的培育。

2.安排指導(dǎo)，有效教學(xué)

在切實(shí)地逐步了解和分析學(xué)生的真實(shí)水平和期初教學(xué)工作安排的指導(dǎo)下，主動(dòng)爭取了在課堂上進(jìn)行較有效的教學(xué)。在備課時(shí)，除了仔細(xì)備教材，還細(xì)心選用了教輔材料。本學(xué)期仍舊采納英語周報(bào)作為主要教輔材料。相較于以前的英語周報(bào)，這學(xué)期的周報(bào)習(xí)題難度有所增加，對(duì)分化后的基礎(chǔ)較薄弱學(xué)生而言，有肯定的難度，所以進(jìn)行了選擇。針對(duì)學(xué)生單詞量積累不夠的實(shí)際，在每節(jié)課上單詞呈現(xiàn)完后，結(jié)合周報(bào)上的基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)題進(jìn)行扎實(shí)和鞏固，做到盡量能在課堂完成對(duì)學(xué)問的當(dāng)場理解和駕馭。同時(shí)在每一節(jié)課起先時(shí)，進(jìn)行單詞和重要短語的聽寫和抽查，達(dá)到循環(huán)反復(fù)呈現(xiàn)，加深學(xué)生記憶的目的。除了扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問外，進(jìn)行分層次的作業(yè)布置，符合不同層次學(xué)生的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性。例如，對(duì)英語周報(bào)上的完形填空和閱讀理解部分，不要求全部學(xué)生都完成，而是有選擇性的練習(xí)。在英語周報(bào)為主體的基礎(chǔ)上，備課組還主動(dòng)查找了一些難度適中的專項(xiàng)訓(xùn)練練習(xí)---完形填空和閱讀理解習(xí)題，在量的練習(xí)上達(dá)到了質(zhì)的肯定提高。除了側(cè)重這兩部分的訓(xùn)練外，還堅(jiān)持做到每周一聽，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合聽力策略，提高學(xué)生的聽力水平。至于書面表達(dá)---學(xué)生最薄弱的這一部分而言，在每單元CommunicationWorkshop寫作的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生感愛好的話題，進(jìn)行寫作的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的書面表達(dá)實(shí)力。剛好仔細(xì)地批改聽寫、作文和周報(bào)以及課外練習(xí)，做到階段性的反饋與總結(jié)，找出問題所在，適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方法，達(dá)到了肯定的有效性。

3.關(guān)注學(xué)生，培優(yōu)扶差

在這一學(xué)期中起先，針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)問積累實(shí)際，重新對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，仍舊分為三個(gè)小組。在每周二和四的中午12：30-13：30進(jìn)行集中的教學(xué)輔導(dǎo)，側(cè)重對(duì)語法學(xué)問的梳理和歸納，達(dá)到了兩至三周一個(gè)語言專題的復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練。在平常的教學(xué)過程中對(duì)于GroupA的學(xué)生，注意對(duì)他們語言學(xué)問的拓展和運(yùn)用，督促他們充分利用周報(bào)和課外學(xué)習(xí)材料，每周堅(jiān)持進(jìn)行限時(shí)的閱讀理解和完形填空的訓(xùn)練，提高閱讀理解實(shí)力和邏輯思維實(shí)力，兩至三周寫一篇字?jǐn)?shù)和不限內(nèi)容的作文或小記，同時(shí)背誦一些句子和段落，培育他們的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，提高他們的語言綜合運(yùn)用實(shí)力。對(duì)于GroupB的學(xué)生，主要鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，扎實(shí)對(duì)單詞，詞組的積累和運(yùn)用，注意對(duì)輸出技能的培育和熬煉。對(duì)于GroupC--基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，主要要求他們懂得如何拼讀和識(shí)記單詞以及清晰如何推斷簡潔的句式結(jié)構(gòu)，平常多多激勵(lì)他們，確定他們每一次小小的進(jìn)步，讓他們從思想上轉(zhuǎn)變，樹立信念。對(duì)于三個(gè)不同小組學(xué)生的表現(xiàn)，注意實(shí)行過程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。在一學(xué)期師生共同努力下，一部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問得到了夯實(shí)，一部分學(xué)生的四項(xiàng)基本技能和綜合語言運(yùn)用實(shí)力都得到了熬煉和提高都得到了不同程度的提高，完成了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在思想方面，堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念為指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論，更新自己的教化觀念，主動(dòng)參與校本培訓(xùn)和各種網(wǎng)上培訓(xùn)課程，不斷提高自身的思想覺悟和教學(xué)專業(yè)水平。

在這半年的教學(xué)工作中，有收獲，有進(jìn)步，但是仍舊感受到問題的重重。當(dāng)然，我仍將接著努力，在困難和問題的磨練下，熬煉自己，提高自己。

我們?cè)谶M(jìn)入高三前最終一學(xué)期的`英語學(xué)習(xí)中，我們班的英語學(xué)習(xí)是驚慌的，我們這學(xué)期也要大致結(jié)束我們?cè)谟⒄Z必修課本上面的學(xué)習(xí)了，同時(shí)也要將高三少部分的英語必修教材，和與之相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容在這學(xué)期里提前學(xué)習(xí)。我們班的英語成果始終處于我們學(xué)校英語的中游水平，并且在經(jīng)過我對(duì)自己的英語及教學(xué)上的許多次努力后，我們班的英語成始終難以提升上去。但是為了讓同學(xué)們?cè)诟呷⒄Z的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，有一個(gè)更好好的英語狀態(tài)。我要在這學(xué)期里，將我們班同學(xué)的英語提高一點(diǎn)，讓他們?cè)谥笮量嗟挠⒄Z復(fù)習(xí)中，更加有狀態(tài)和有優(yōu)勢(shì)。

我們班的英語語法方面的學(xué)習(xí)始終都比較弱，我雖然在以前的英語教學(xué)中，有向同學(xué)們著重強(qiáng)調(diào)過要注意英語語法的學(xué)習(xí)，但是英語語法的教學(xué)始終是比較單調(diào)和乏味的，在學(xué)習(xí)難度上也有一點(diǎn)點(diǎn)的大，所以同學(xué)們?cè)谟⒄Z語法的學(xué)習(xí)上始終收獲甚少。

所以在這個(gè)英語語法教學(xué)方面，是我在這學(xué)期的英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，同樣也是一個(gè)難點(diǎn)。但是我這學(xué)期擺脫了讓同學(xué)多做語法單項(xiàng)選擇題，而是幫助同學(xué)們?nèi)フ覍ぴ谡Z法方面面各個(gè)學(xué)問之間的聯(lián)系，注意語法在寫作和閱讀之間的運(yùn)用，在英語其他方面的學(xué)習(xí)中也將相關(guān)的語法進(jìn)行結(jié)合教學(xué)。在這學(xué)期中，我們同學(xué)們?cè)趩雾?xiàng)選擇題上面的正確率，最終有了比較明顯的變更。我只所以在語法學(xué)習(xí)上發(fā)揮這么大的力氣，不僅是因?yàn)樗俏覀冇⒄Z考試內(nèi)容的很小的一部分，更重要的是語法的學(xué)習(xí)，可以幫助同學(xué)們的英語寫作和英語閱讀，相比如前者后者在英語考試占比中要大許多。所以將英語語法學(xué)好，就是要同學(xué)們駕馭好工具的運(yùn)用，讓他們用這個(gè)工具讓自己的英語分?jǐn)?shù)更好看。

在這學(xué)期里，我們英語的聽力也是一個(gè)讓我頭疼的問題，因?yàn)槲覀儼嗤瑢W(xué)在英語聽力中做的比較差，而英語聽力的提升，就是要自己平常在學(xué)習(xí)中多聽相關(guān)的英語聽力材料。所以在高二的下學(xué)期里，我每次的英語早讀會(huì)分十五分鐘出來，用來熬煉同學(xué)們的英語聽力實(shí)力，同時(shí)在每周的英語晚自習(xí)的時(shí)間里，我會(huì)支配一節(jié)英語晚自習(xí)用來給同學(xué)熬煉聽力，或者向同學(xué)們講解英語聽力方面的相關(guān)做題技巧。同時(shí)學(xué)校也實(shí)行了這方面的措施，如在每天上正式晚自習(xí)前，預(yù)備鈴響后的非常鐘時(shí)間里，是我們?nèi)８叨W(xué)生一起做聽力訓(xùn)練的時(shí)間。在我個(gè)人的努力和學(xué)校在對(duì)我們英語教學(xué)的幫助下，我們?cè)谶@學(xué)期里讓同學(xué)們的英語聽力相比之前有了飛一樣的進(jìn)步速度。

高二英語老師下學(xué)期工作總結(jié)4

在這個(gè)20xx高二面臨著上升三的學(xué)期。回首今年的教學(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對(duì)一年的高二英語教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。

一、合理制定復(fù)習(xí)安排并注意安排的落實(shí)與完善

要想搞好高二英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)安排是不行的。我對(duì)《考試說明》及歷年的高考試題仔細(xì)探討，深刻領(lǐng)悟其中的精神，把握測(cè)試要求，分析好高考學(xué)問點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度，明確高考發(fā)展的改變趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)安排，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。

(一)立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問

復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二的語言點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生駕馭課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測(cè)抽查，重點(diǎn)對(duì)語法學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí);同時(shí)教會(huì)學(xué)生利用語境做好情景交際題;并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，削減錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正駕馭所學(xué)學(xué)問，敏捷解題，以不變應(yīng)萬變。

(二)加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試實(shí)力

二、單項(xiàng)選擇、完形填空、改錯(cuò)、閱讀理解、書面表達(dá)的'限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。

單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱全部的語法及詞匯學(xué)問：重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言學(xué)問的運(yùn)用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析詳細(xì)的語言情景，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，留意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練非常必要，且應(yīng)留意剛好講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。

完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。因?yàn)橥晷翁羁罩饕菧y(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語言的實(shí)力，所以我從以下幾個(gè)角度來引導(dǎo)學(xué)生：從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點(diǎn)和看法;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識(shí)等角度來分析。

書面表達(dá)：讓學(xué)生明確高考書面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對(duì)不同的學(xué)生賜予合理的指導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生有明確的要求：

1、句型繁簡適度

2、有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較困難語言結(jié)構(gòu)

3、開宗明義，層次分明，承上啟下

4、細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)

5、書面干凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累。

閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，肯定要限定時(shí)間。依據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如找尋主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲得所須要的信息，并比照題干，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每天限時(shí)做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并剛好評(píng)講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高。

三、適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺

我仔細(xì)分析歷年來的高考試卷，并在每次模擬考試后進(jìn)行仔細(xì)講評(píng)，并做好最終的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，為學(xué)生分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的實(shí)力和語言領(lǐng)悟?qū)嵙Α２⒁髮W(xué)生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯(cuò)題集，削減錯(cuò)誤再現(xiàn)率。

四、實(shí)施分層次教學(xué)，注意輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好

針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)。高考成果證明，這個(gè)措施是有力的，學(xué)生基本上都發(fā)揮出來了。但對(duì)我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯(cuò)了。

細(xì)致回想，高二教學(xué)工作的順當(dāng)完成是與我們?cè)诠ぷ髦心芙Y(jié)合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好備課，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的，我希望這次的反思，能為今后勝利開展工作供應(yīng)借鑒，力爭在以后的教學(xué)中再創(chuàng)輝煌。

高二英語老師下學(xué)期工作總結(jié)5

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高二7，8兩個(gè)理科班的英語教學(xué)。一學(xué)期來，我聽從學(xué)校的支配，仔細(xì)地做好了自己的本職工作，緊密地將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，在努力完善自己的同時(shí)順當(dāng)?shù)赝瓿闪?，8兩個(gè)選修模塊的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在獲得了一些教化教學(xué)閱歷的同時(shí)，也相識(shí)到了自己在工作中仍有很多須提高和改進(jìn)的地方。為今后能更有成效地完成教書育人的己任，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、制定安排，仔細(xì)完成。

理科班的多數(shù)學(xué)生厭煩背單詞，他們的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)峻影響了他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特殊重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽寫，不斷督促學(xué)生多背單詞，短語及一些好的句子。為了提高他們的主動(dòng)性，這學(xué)期我還要求班上每個(gè)學(xué)生，每天輪番上臺(tái)帶讀英語單詞。

從上學(xué)期起先我們選用英語周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行一到兩次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的單選題，完形填空及閱讀理解，要求學(xué)生仔細(xì)完成并剛好講評(píng)。

這學(xué)期我更加注意將學(xué)生分狀況輔導(dǎo)。與其他幾位老師一起，在班上選出十幾位學(xué)生，每周一，周四晚自修時(shí)進(jìn)行培優(yōu)扶差的補(bǔ)習(xí)。進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。我將接著做好培優(yōu)扶中和輔差工作，進(jìn)一步提高及格率。

二、優(yōu)化教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)效率。

對(duì)每課的教材處理，都會(huì)與教研組其他同事先進(jìn)行仔細(xì)的探討，仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭教材的學(xué)問的體系，仔細(xì)探討考試說明與教學(xué)大綱，了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的水平，他們的愛好，須要，方法，習(xí)慣以及可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，細(xì)致思索相應(yīng)的教學(xué)方法和手段;組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，擅長依據(jù)從作業(yè)和考試反饋出來的信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié);注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性;注意學(xué)生英語基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)及聽，說，讀，寫等基本技能的培育，努力使教學(xué)目標(biāo)落到"實(shí)處";注意學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活實(shí)際動(dòng)身，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教，激發(fā)學(xué)生的情感，幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念，并做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。課前細(xì)心地備課并仔細(xì)寫好教案，課后能剛好進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、常常性地反思和重新諦視自身的老師角色，努力提升自身的綜合素養(yǎng)。

為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)實(shí)力和水平，我主動(dòng)參與各級(jí)各類教化行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，參與組內(nèi)聽課，教研活動(dòng)，到一中，僑聲，石光等學(xué)校聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)，吸取有用的教學(xué)方法來充溢自己，提高自己。

仔細(xì)撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例反思，剛好總結(jié)自己在英語教學(xué)上的`心得體會(huì);努力提高自己多媒體課件制作的水平，努力開拓自己的學(xué)問視野，增加自己的學(xué)問儲(chǔ)備，不斷地給自己"充電"，"加壓"。

社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求越來越高，身為老師的壓力也越來越大。接下來的一年，將是中學(xué)三年最為重要的一年。在新的一年的的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教水平，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取。

高二英語老師下學(xué)期工作總結(jié)6

20xx年我擔(dān)當(dāng)高二年兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，這一學(xué)期來，本人主動(dòng)地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，使教學(xué)工作得以有安排，有組織，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的'教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況

學(xué)期初制定了教學(xué)安排，內(nèi)容為本冊(cè)書全部單元，但由于開學(xué)初軍訓(xùn)占用了時(shí)間，時(shí)間打的不緊，以及學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差導(dǎo)致授課速度慢，未完成教學(xué)安排，尚有三個(gè)單元，留待下學(xué)期完成，鑒于本學(xué)期的問題，下學(xué)期肯定安排好時(shí)間，嚴(yán)格要求，完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)閱歷

首先，了解學(xué)情。通過一段時(shí)間的教學(xué)接觸，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有所了解：

普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況，確定實(shí)行堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高實(shí)力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，不斷提高學(xué)習(xí)成果。

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其次，仔細(xì)備課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：

一仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。三考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，干脆把單詞放在詳細(xì)的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼法有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問，

三、資料共享平臺(tái)

習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的學(xué)問駕馭程度，都會(huì)在作業(yè)中得以干脆體現(xiàn)出來。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一具體講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生剛好訂正。每周進(jìn)行兩次聽寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。仔細(xì)剛好地批改聽寫。并針對(duì)學(xué)生的聽寫狀況，仔細(xì)透徹地進(jìn)行講評(píng)，依據(jù)其狀況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。

在努力上好課之余，我還仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)科競賽，并取得肯定成果。在中學(xué)部英語演講競賽中，高二×××同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)、高二×××同學(xué)獲得三等獎(jiǎng);而在英語詞匯競賽中，高二×××獲得一等獎(jiǎng)，高二×××同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。

成果已成過去，希望在將來，今后我將接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

高二英語老師下學(xué)期工作總結(jié)7

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二(5)、(6)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。在本學(xué)期我們完成了7、8兩個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)。這兩個(gè)模塊是選修課程。(5)、(6)兩個(gè)班是文科一般班，學(xué)生特點(diǎn)不同，行為習(xí)慣相對(duì)不齊，英語基礎(chǔ)參差不齊。本著讓每一位學(xué)生盡量終身受益的教學(xué)理念，依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)安排，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。

這學(xué)期以來，在教學(xué)工作中，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好反思，使教學(xué)工作得以有安排，有組織，有步驟地開展。課后仔細(xì)評(píng)改作業(yè)、集中和分散講評(píng)作業(yè)，主動(dòng)進(jìn)行大課間輔導(dǎo)，主動(dòng)地去了解學(xué)生，以做到有的放矢，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

一、仔細(xì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期分兩個(gè)階段，先是對(duì)選修七和八的講解，學(xué)期后進(jìn)入了新高三的大一輪復(fù)習(xí)。對(duì)每個(gè)階段的教學(xué)，我們都在備課組內(nèi)先進(jìn)行仔細(xì)的探討，并結(jié)合學(xué)情進(jìn)行取舍，真正做到了用因材施教。因此課前我仔細(xì)備教材，備學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容分出重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，構(gòu)建學(xué)問的框架。更重要的是要了解學(xué)生原有的基礎(chǔ)水平并實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)手段和教學(xué)策略，課后再剛好進(jìn)行反思小結(jié)，這樣不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、課堂上努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好

如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感愛好，這就很有講究了。講課生動(dòng)，難易適中，顧全大局，就自然能夠吸引學(xué)生。所以，我每天都盡量使自己有足夠的精神，這樣，授課就事半功倍。在備課時(shí)我從學(xué)情實(shí)際動(dòng)身，立足現(xiàn)實(shí)，細(xì)心找尋突破口，設(shè)計(jì)出不同層次的教學(xué)內(nèi)容，想方設(shè)法使每一位同學(xué)都能參加到我的課堂中來，讓他們?cè)诿抗?jié)課上都有收獲。英語的重要性自不必說，要讓學(xué)生寵愛英語，不是一件簡單的事情。有了愛好，學(xué)習(xí)就不再是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，才能增加教學(xué)效果。我就把語言教學(xué)與生活聯(lián)系起來，課堂上激勵(lì)學(xué)生，培育他們的自信念，做到多表揚(yáng)，少指責(zé)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的.自我學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)努力與學(xué)生搞好關(guān)系，與他們拉近距離，進(jìn)一步培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法

我常常參與校內(nèi)外聽評(píng)課活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷。并且多向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起探討如何講好某一節(jié)課，如何向?qū)W生呈現(xiàn)某一學(xué)問點(diǎn)等教學(xué)問題。

四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

我經(jīng)常很體諒后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果及班級(jí)穩(wěn)定。所以，我一如既往地留意抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。首先擅長幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，先把自信念樹立起來。其次以平常的心態(tài)盡量公允地對(duì)待后進(jìn)生，苛責(zé)他們只能適得其反，我剛好發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)并加之表揚(yáng)，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們感受到我的愛。

五、利用好教輔材料

在本學(xué)期，我們用的教輔材料，我們讓它充分發(fā)揮作用。每周進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，精選習(xí)題并加之鞏固練習(xí)。單元檢測(cè)上的經(jīng)過我精選的題，要求大家仔細(xì)去完成并剛好講評(píng)。完形填空及閱讀理解作為考試的小半壁江山，我們尤其重視。另外，我們每班有1先進(jìn)排頭兵，激勵(lì)她們所學(xué)內(nèi)容必需背誦，必需默寫，我都實(shí)行當(dāng)面批改并做上已過標(biāo)記，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生都已經(jīng)習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)模式，并主動(dòng)來要求過關(guān)。我認(rèn)為本學(xué)期我在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)方面取得了不錯(cuò)的成效。

六、詞匯教學(xué)

依據(jù)教體局教研員的總體部署，我們?cè)趯W(xué)期初進(jìn)行集中詞匯教學(xué)，詳細(xì)是：利用一個(gè)月的時(shí)間集中背誦單詞表上的詞匯，詞匯內(nèi)容包括：全部漢語意思，詞性，會(huì)讀，會(huì)音標(biāo)。完成后，找我面過。這一策略特別奏效，學(xué)生主動(dòng)性高，一學(xué)期下來，學(xué)生書上貼滿了已過標(biāo)簽，學(xué)生看起來很有成就感。整個(gè)過程下來，不知不覺中我們培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這是本學(xué)期比較勝利的教學(xué)嘗試。以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，我將一如既往，再接再勵(lì)，多學(xué)習(xí)，勤反思，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效，努力培育德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

高二英語老師下學(xué)期工作總結(jié)8

通過對(duì)高二下學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺高二是學(xué)生整個(gè)中學(xué)外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，于是我確定在教學(xué)上接著拓寬學(xué)生的學(xué)問面，全面培育聽、說、讀、寫四會(huì)實(shí)力，接著培育理解、分析和閱讀的實(shí)力讓學(xué)生在中學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中堅(jiān)固地駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，并具備肯定的自學(xué)實(shí)力。

一、教化教學(xué)指導(dǎo)思想

樹立新觀念,接著鉆研新大綱,探究教材教法。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結(jié)合，探究培育