幼兒園教育敘事：午點(diǎn)的妙用

教育敘事：午點(diǎn)的妙用

教育敘事：午點(diǎn)的妙用

今天的午點(diǎn)是香蕉，我靈機(jī)一動(dòng)，何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行1和許多的教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引發(fā)幼兒對(duì)所發(fā)生事情的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，讓幼兒在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、感知1和許多之間的關(guān)系。

我在分發(fā)午點(diǎn)時(shí)用問(wèn)題引導(dǎo)法，讓幼兒在操作中感知許多。

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。

（1）問(wèn)：“我想把這許多的水果變少怎么辦？”

“你們一人拿一個(gè)吧，看看這許多香蕉能不能變少？”

（2）孩子們紛紛取走了一個(gè)香蕉。

問(wèn)：“盆子里許多的香蕉哪去了？”

“你們每個(gè)人吃了幾個(gè)香蕉呀？”

我馬上重復(fù)道：“剛才，水果盆里原來(lái)有許多的香蕉，現(xiàn)在被小朋友一個(gè)一個(gè)拿走了，盆里就沒(méi)有了。”

二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

（1）引導(dǎo)幼兒香蕉吃完后，將香蕉皮放回水果盆里。

“你們把香蕉皮放回盆里。告訴我你們放了幾個(gè)?！?/p>

（2）幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

問(wèn)：“一個(gè)一個(gè)香蕉皮放回來(lái)，盆里的香蕉皮有多少？”

告訴幼兒：“盆里原來(lái)沒(méi)有香蕉皮，小朋友一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去后，就變成了有許多香蕉皮，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就變成了許多?！?/p>

三、在其他環(huán)節(jié)中再次引導(dǎo)幼兒感知。

吃完了水果，孩子們還要送午點(diǎn)盤(pán)。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我再次引導(dǎo)幼兒看一看每人送一個(gè)盤(pán)子，最后盤(pán)子就變成了一摞，成了許多盤(pán)子，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

小班幼兒許多數(shù)量方面的學(xué)習(xí)，都可以從生活中引發(fā)出來(lái)。在生活中幼兒的學(xué)習(xí)是從興趣和需要出發(fā)，從無(wú)意注意逐漸轉(zhuǎn)變成有意注意，最終在生活中慢慢習(xí)得，從而集聚成更多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以往，我們要為1和許多設(shè)計(jì)專門(mén)教學(xué)活動(dòng)和游戲，甚至要通過(guò)課堂完成。而今天通過(guò)生活中數(shù)學(xué)教育時(shí)機(jī)的挖掘，我發(fā)現(xiàn)在吃午點(diǎn)的過(guò)程中就能夠自然地融入了1和許多，使孩子在日常生活中看到1和許多的變化，感受到它們之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)并明白了它們的含義。

在今后的生活活動(dòng)中，我