高中語文第三單元關(guān)照女性命運自讀文本竇娥冤講義魯人版

第三單元觀照女性命運自讀文本——竇娥冤溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜自主積累博觀而約取，厚積而薄發(fā)合作探究奇文共欣賞，疑義相與析文本拓展

掬水月在手，弄花香滿衣欄目索引哲思品悟溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜架橋以后東村與西村之間隔著一條小河，由于這里沒有橋，兩村的人往來都得繞很遠的道。這時，有個熱心的年輕人，用家里的橫梁在河上架起一座獨木橋，方便了行人。這很使東、西村的人高興了一陣子，也稱贊了一陣子。但三天以后贊揚聲變成一片埋怨聲：“哼，一根木頭也算是橋？”“平時走過它還要搖三搖，碰上雨天叫人怎么過？”“要是孩子、老人……”“再譬如說扛一袋、拎一包什么的……”“騎自行車的就更沒辦法！”“……”微感言：_______________________________________________________1.學莫便乎近其人。 ——《荀子·勸學》賞讀：為學之道，再沒有比接近良師更便利的了。一個好老師，勝過萬本書。尊師敬師，拜師求學，是求知的捷徑。2.勝而不驕，敗而不怨。 ——《商君書·戰(zhàn)法》賞讀：打了勝仗不驕傲，打了敗仗不埋怨。打了勝仗不驕傲，是因為勝利來自戰(zhàn)術(shù)的高明，不值得自己驕傲；打了敗仗不抱怨，是因為知道了自己失誤的地方，不能再怨天尤人。不驕、不怨，有利于繼續(xù)戰(zhàn)斗。佳句咀華3.圣人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得?！蛾套哟呵铩?nèi)篇雜下》

賞讀：大人物考慮問題，難免有疏漏的地方；愚昧人經(jīng)過周密思考，也可能想出一點有益的意見。愚人不應該因圣人的存在放棄了自己的思考。返回關(guān)漢卿，號已齋叟，金末元初大都(現(xiàn)北京)人。元代雜劇的代表作家，是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。他與馬致遠、鄭光祖、白樸齊名，被稱為“元曲四大家”。其劇作《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等流傳很廣。自主積累博觀而約取，厚積而薄發(fā)作者視窗一其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。1958年，他的名字被列入世界文化名人之列。元雜劇元雜劇有一套較嚴格的體制：(1)結(jié)構(gòu)：元雜劇一般是一本四折演一完整的故事，個別的有五折、六折或多本連演。(2)角色：扮演的角色有末、旦、凈、丑等。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。此外，男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等；女配角有副旦、外旦、小旦等。(3)劇本的構(gòu)成：劇本由唱、科、白三部分構(gòu)成。故事發(fā)生在元朝，元代統(tǒng)治者是蒙古貴族和官僚，被統(tǒng)治者是勞苦大眾。元統(tǒng)治者不僅對勞動者殘酷盤剝，而且實行民族分化的種族歧視政策，以利于鞏固統(tǒng)治地位。他們將全國人口分為四等：蒙古人、色目人、漢人和南人。統(tǒng)治者和地主階級緊密勾結(jié)，共同壓迫各族人民，可以說，勞動人民與統(tǒng)治者的階級矛盾，是元朝社會的主要矛盾。雜劇《竇娥冤》反映的就是元朝社會的黑暗現(xiàn)實。寫作背景二1.給加顏色的字注音①劊子手(

)

②盜跖(

)

③枷鎖(

)④前合后偃(

)⑤親眷(

)⑥嗟怨(

)⑦杳無音信(

)基礎梳理三

ɡuìzhíjiā

yǎnjuànjiē

yǎo答案⑧(

)⑨罪愆(

)⑩湛湛(

)?萇弘化碧(

)?鄒衍(

)?尸骸(

)?甘霖(

)?亢旱(

)jiǎn

qiān

zhàn

chánɡ

Zōu

hái

lín

kànɡxuān(

)鬧寒xuān(

)xuàn(

)染rú(

)學怯nuò(

)婦rú(

)2.辨形組詞儒

懦

孺答案①

②朝mù(

)mù(

)布墳mù(

)③kān(

)測zhēn(

)酌zhàn(

)藍kān(

)稱kān(

)亂

暮幕

墓勘

斟

湛堪戡喧

暄渲④yǎn(

)旗息鼓yà(

)苗助長

偃揠⑤3.近義詞辨析①怨氣·冤氣：______________________________________________________________________________________________②分辨·分辯：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________答案

二者都表示心中有不滿之氣。區(qū)別是：“怨氣”指怨和恨之氣，“冤氣”指因受冤枉而產(chǎn)生的冤屈之氣?！胺直妗敝阜智宄?，辨析明白。如：分辨香花或毒草?！胺洲q”指用語言辯論表白。如：他這一回并不打算分辯，只是淡淡地說：“時間會證明我的清白?！雹蹜n愁·憂郁：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________④照料·照看：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案“憂愁”，因遭遇困難或不如意的事而苦悶?！皯n郁”，憂傷、愁悶。這兩者都是“憂慮、苦惱”的意思。主要區(qū)別是使用的范圍和程度不同，“憂愁”既可表示一般的苦悶，也可指非常煩惱；既可表示外在的表情，也可指內(nèi)心的情感。“憂郁”則表示是經(jīng)歷了長期的苦悶之后的深度煩惱，而且主要指內(nèi)心精神。

兩者都有“照顧，看護”的意思?！罢樟稀狈秶鷱V，不限于一時一地一事，如母親照料家務，父親照料生意等，不是某個時間、地點的行為。而“照看”則多局限于一時一事，例如“照看孩子”。4.詞語解釋①糊突：__________________②錯勘：______________③舉案齊眉：___________________________________________________________________________________④前合后偃：__________⑤順水推船：__________________⑥罪愆：______⑦亢旱：_______答案

同“糊涂”，混淆。

錯誤地判斷。

原指后漢梁鴻之妻把食物舉到眉眼那樣的高度遞給丈夫，現(xiàn)形容夫妻相互敬愛的和諧之美。

前仆后倒。

比喻順應趨勢辦事。

罪過。

大旱。5.名句默寫①_______________，有鬼神掌著生死權(quán)。②為善的受貧窮更命短，____________________。③地也，你不分好歹何為地！_______，____________________!④兒孫自有兒孫福，_______________。⑤_____________，_____________，_______________。夕陽西下，斷腸人在天涯。答案有日月朝暮懸造惡的享富貴又壽延天也你錯勘賢愚枉做天莫為兒孫作遠憂枯藤老樹昏鴉

小橋流水人家

古道西風瘦馬返回合作探究奇文共欣賞，疑義相與析課文節(jié)選自元雜劇《竇娥冤》第三折，是寫竇娥被押赴刑場被害的過程，是全劇矛盾沖突的高潮。揭露了元代吏治的腐敗殘酷，反映了當時社會的黑暗，歌頌了竇娥善良的心靈和反抗精神。文本助讀結(jié)構(gòu)圖示11.竇娥是被昏聵的官吏冤枉而判殺人死罪的，在【滾繡球】一曲中她為什么要指斥天地鬼神？小組合作2答案答案在封建社會里，人民不僅受封建政權(quán)的壓迫，還要受到神權(quán)的嚴重束縛。按世俗的觀念，天地鬼神是明察世間是非、主持人間公道的。封建官吏為了愚弄人民，也往往以青天自喻。受封建神權(quán)思想的影響，竇娥一直認為天地鬼神能為她主持公道；當張驢兒把謀害人命的罪名強加于其身時，她仍相信官府能主持正義，懲惡揚善。只是在黑暗而殘酷的現(xiàn)實面前，她才逐步覺醒起來，并終于看清了“衙門自古向南開，獄中無個不冤哉”的社會本來面目。在【滾繡球】一曲中，她強烈抨擊天地鬼神清濁不分，是非混淆，致使善良的人橫遭殺戮，惡人得以橫行。她對神權(quán)的大膽懷疑與譴責，實質(zhì)上也就是對封建官府、對現(xiàn)實社會黑暗統(tǒng)治的強烈控訴和根本否定。2.如何理解劇中現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法？答案竇娥發(fā)出三樁誓愿前，依次講出三句話：“若是我竇娥委實冤枉”“若竇娥委實冤枉”“我竇娥死的委實冤枉?！眲∽骷彝ㄟ^這多次的重復，意在說明：由于政治的黑暗，吏治的腐敗，使得孤苦無靠的竇娥慘遭殺戮，蒙此奇冤。作者在劇中把現(xiàn)實主義和浪漫主義很好地結(jié)合了起來，這樣，人物形象的塑造，既有堅實的現(xiàn)實生活基礎，又有通過想象和夸張，反映出女主人公主觀上所表現(xiàn)出的而非客觀上能實現(xiàn)的愿望，深化了作品主題，使人物和劇情具有強烈的感染力量，使整個作品達到了“寓褒貶，別善惡，分是非，明愛憎”的目的，發(fā)揮了其特有的社會功能。答案3.三樁誓愿的應驗在現(xiàn)實生活中是不可能發(fā)生的。作者讓三樁誓愿一一應驗，是否帶有封建迷信的色彩？談談自己的看法。答案答案由于政治的黑暗、吏治的腐敗，使得竇娥蒙受奇冤，所以她臨刑前發(fā)出三樁誓愿——這些現(xiàn)實生活中不可能發(fā)生的事情，居然能一樁樁都應驗，真是“皇天也肯從人愿”?？梢姡霸薄霸埂倍质秦灤┦冀K的。這種浪漫主義手法的運用，因為植根于現(xiàn)實生活，所以讀者不僅不感到荒謬怪誕，反倒因此更加深切地同情竇娥的悲慘遭遇，深切痛恨封建法制的腐朽乖謬和奸民惡吏的滔天罪行，激起讀者和觀眾強烈的愛與憎，這正是此劇所要達到的戲劇效果。這三樁誓愿層層深入地表現(xiàn)了竇娥蒙冤受刑的強烈憤慨，既是本折戲的高潮，也是全劇的高潮，主人公的反抗精神由此得到了完美的體現(xiàn)，人物性格也得到了充分的展示，主題也由此得到升華。一個善良而又具有反抗精神的婦女形象鮮明、豐滿地呈現(xiàn)在讀者面前。4.在押赴刑場的路上，竇娥要求劊子手走后街不走前街，這一細節(jié)刻畫對塑造竇娥形象有什么作用？答案答案縱觀全劇，作者在刻畫竇娥反抗性格的同時，也注意逐一展現(xiàn)人物性格中溫順善良的一面：大堂之上，酷刑之下，為使婆婆免遭毒打，她甘愿犧牲自己，屈招了藥殺公公的死罪；這折戲中寫她赴刑場時，求劊子手走后街不走前街的細節(jié)，可見其性格的善良——自己已走在通向死亡的路上，想到的還是如何不使年邁孤寂的婆婆傷心，這是何等的善良??！而作者越是刻畫她的善良，也就越發(fā)顯出其冤屈，她的抗爭與反抗也就越發(fā)令人同情。試想一個平時心地善良的百姓竟被昏官斷為殺人兇手，可見當時的吏治是何等的腐?。灰粋€素來性格溫順的女子最終也作出了如此強烈的反抗，可見當時的社會對勞動人民，特別是對勞動婦女的壓迫是何等的深重。因此，這一細節(jié)的描寫不僅使竇娥這個形象更加豐滿動人，也使作品對封建社會的批判更為有力和深刻。課文節(jié)選的這折戲中，矛盾沖突的雙方是誰？答案從表面上看，沖突的雙方是竇娥和桃杌太守、張驢兒等人。其實，從竇娥的曲詞和賓白來看，受冤的不僅僅是竇娥一個人，而是生活在黑暗社會中的全體勞動人民；屈打成招、濫施刑罰、草菅人命、貪贓枉法的也不僅僅是桃杌之流，而是整個社會的腐敗吏治。當時殘酷的封建專制制度和竇娥正直、善良的秉性構(gòu)成劇本的最基本的矛盾沖突。師生探究3答案返回(1)本文構(gòu)思上運用了豐富的想象與大膽的夸張。第三折設計了三樁誓愿的超現(xiàn)實情節(jié)，顯示了正義抗爭的強大力量，寄托了作者鮮明的愛憎，反映了人民伸張正義、懲治邪惡的愿望。這是作品藝術(shù)性的集中體現(xiàn)，既洋溢著濃郁的生活氣息，又充滿著奇異的浪漫色彩，具有震撼人心的藝術(shù)力量。一、文本審美文本拓展掬水月在手，弄花香滿衣(2)語言質(zhì)樸自然、鮮明生動。關(guān)漢卿駕馭語言的能力是驚人的。他的劇作，詞匯豐富，句式富于變化，充分地吸收和提煉日常生活中人民群眾的口頭語言，同時從古典文學名著中汲取營養(yǎng)，把這些和人民口頭語言融合在一起，從而形成了他特有的語言風格，收到了雅俗共賞的演出效果。課文中的曲詞，都不事雕琢，感情真切，精練優(yōu)美，淺顯而見深邃。例如【快活三】【鮑老兒】二曲，連用四個“念竇娥”，一寫無辜獲罪，二寫身首異處，三寫身世孤苦，四寫婆媳情深，寥寥數(shù)語，百感交集，哀傷不盡，令人凄愴，刻畫出竇娥與婆婆死別的悲痛心情；【滾繡球】全曲以及【一煞】中的“這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言”，突出地顯示了人物的個性，語言平實，具有很強的概括性；不少古白話詞語，如“只合”(只應該)、“怎生”(怎么)都表述得十分生動。課文中的說白，如竇娥向劊子手請求走后街不走前街的對白，以及竇娥與婆婆訣別時的對白，都是相當動人的，凝練而又明白如話，聲氣口吻酷似其人。課文中的曲、白也配合得很好，如三樁誓愿的場面，三次用“白”提出誓愿，依次講出“若是我竇娥委實冤枉”“若竇娥委實冤枉”，“我竇娥死的委實冤枉”；三次用“曲”強化感情，依次對以相應的四個典故來抒發(fā)胸臆。曲白相生，語言樸素而富于感情，把竇娥為其冤屈而抗爭