江蘇省創(chuàng)建省優(yōu)質幼兒園評估自評表（定稿）

江蘇省優(yōu)質幼兒園評估自評表幼兒園名稱（公章）園長姓名教育主管部門（公章）填報時間2023年月日江蘇省教育評估院制填表說明1．“江蘇省優(yōu)質幼兒園評估自評表”是園本評估的真實記錄，也是專家組材料評審和現(xiàn)場考察的重要材料，請認真、如實、逐項填寫，核對無誤。2．所有信息截止時間為申報截止日前?！敖辍庇商顖螽斈晗蚯巴扑?，亦可按前六學期統(tǒng)計。除標注外，均填當年的信息。3．自評報告字數(shù)一般在2000字左右，主要總結創(chuàng)建的工作情況、取得的主要成績、存在的主要問題和整改的基本思路。要。4．涉及到的名稱應填寫全稱，不能簡寫或縮寫。5．填表時請根據(jù)表格下方“注”的要求填寫。6．5份。電子文本一律用word文件制作。7．文本樣式一般不要自行調整，相關欄目填寫不下，可延長文字框，但需保持文本的規(guī)范、美觀。訂。無需另加封面，更不需要彩印精裝。8．幼兒園教育主管部門（一般為縣（市、區(qū)教育局））應對自評表及附表的內容、數(shù)據(jù)認真審核、校正并蓋章，各設區(qū)市教育局主管處室審查后于申報截止日前集中寄至江蘇省教育評估院。本人認真閱讀了“江蘇省優(yōu)幼兒園評估標準”“評價細則”，如實填寫“自評表”及附表的全部內容，完全明白虛假信息對優(yōu)質園評估的危害性。現(xiàn)鄭重確認：所有內容完全真實，如有失實，愿承擔全部責任。幼兒園園長（簽名）202年月日本人認真審核了“江蘇省優(yōu)質幼兒園評估自評表”及附表的全部內容，完全明白虛假信息對幼兒園評估的危害性。現(xiàn)鄭重確認：所有內容核實無誤，如有失實，愿承擔全部責任?？h級教育主管部門科室負責人（簽名）202年月日自評報告（一）幼兒園基本情況根植鄉(xiāng)村的幼教情愫——xxxxxx幼兒園創(chuàng)建江蘇省優(yōu)質園自評報告xxxxxxxx幼兒園建于2016年12月，2018年注冊成立，總投資2875萬元，占地面積9954㎡，生均18.13㎡；建筑面積8215㎡，生均14.96㎡；綠化面積2468㎡，生均4.5㎡；戶外活動場地5559㎡，生均10.12㎡。園內綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，功能區(qū)布局合理，設施設備齊全。全體教職工團結協(xié)作，銳意進取，在省課程游戲化改革的推進下，轉變教育觀念，營造了濃郁的“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”課程氛圍，推進了幼兒園的課程改革，促進了幼兒的成長。2018、2019年，連續(xù)兩年獲區(qū)教體局組織的課程游戲化建設督查“優(yōu)秀”；2019年，在區(qū)教育督導評估中獲967.74分（全區(qū)第二名），于2020年7月被評為“xxx優(yōu)秀幼兒園”；豐富的保教活動，有效地促進了幼兒富有個性地健康成長，得到了家長的充分肯定，家長滿意度達到99.3%。2019年11月，被省陶研會確定為“江蘇省陶行知研究會實驗學?！保?019年12月，被南通師范高等?？茖W校確定為“教師實訓基地”；還為“國家培訓”（2019）西藏自治區(qū)幼兒園教師提供了跟崗學習現(xiàn)場，獲得了一致好評。一、精良的師資隊伍我園設園長1名、副園長2名。正、副園長均持證上崗。園長xxx曾獲“xx區(qū)三八紅旗手”等稱號；教學副園長xxx曾獲“xxx教學六認真先進個人”、“十佳教師”，多次獲通州區(qū)教師基本功競賽、教學比賽二等獎，分別主持了通州區(qū)“十一五”、“十二五”教育科學規(guī)劃立項課題，以及xxx市教育科學規(guī)劃“十三五”立項課題《給孩子美的起點：幼兒運動與健康課程實踐研究》，并獲區(qū)優(yōu)秀教科研項目與區(qū)優(yōu)秀教科成果二等獎。后勤副園長xxx曾獲區(qū)“教學六認真先進個人”等榮譽稱號，多次參加區(qū)“江海之光”優(yōu)課評比獲優(yōu)秀等級獎，多篇論文獲省、市它等級獎。三名園長德才兼?zhèn)洌哂袕娏业氖聵I(yè)心和責任感，教育理念先進，始終將兒童的健康成長放在首位。2019年7月，聘請了具有中學高級教師職稱，曾多年擔任省示范園園長擔任顧問園長，參與課程管理，優(yōu)化了管理隊伍的素質結構，幼兒園的管理能力與專業(yè)水平得到了進一步地提高。幼兒園現(xiàn)有班級17個，幼兒549名，教師34名，平均班額32名。專任教師34名，人人持有幼兒園教師資格證，個個學歷達標，她們愛崗敬業(yè)，家長滿意度高。在省課程游戲化精神引領下，我園加強了師資隊伍建設，豐富了以持續(xù)性、沉浸式為特質的園本研修活動，建立健全了課程審議組織與制度，濃郁了園本研修氛圍，快速提升了教師科學觀察、評價幼兒，提出有效支持策略的專業(yè)素養(yǎng)，促進了課程游戲化建設與教師的專業(yè)成長。20多人次的教師獲通州區(qū)優(yōu)秀班主任、六認真先進個人稱號；4人是通州區(qū)語言、數(shù)學中心組成員；2人為省鄉(xiāng)村骨干教師培育站學員。教師有較強的教科研意識與能力，人人是xx市教科規(guī)劃“十三五”立項課題子課題成員，個個承擔研究任務，為豐富課程，有效促進幼兒健康成長作出了努力。30多篇論文、60多個優(yōu)秀案例，獲得省、市、區(qū)等級獎。幼兒園有專職保健醫(yī)生2名，外聘全科醫(yī)生1名，2名兼職保健員，17名保育員。保健醫(yī)生畢業(yè)于護理專業(yè)，持有護士執(zhí)業(yè)證，有專業(yè)的保健知識和技能，保育員均持有保育員上崗證，勝任各項衛(wèi)生保健保育工作。二、優(yōu)越的辦園條件我園環(huán)境優(yōu)美，樹種豐富，春有繁華夏有蔭，秋有碩果冬有景，猶如兒童公園。分設平衡運動區(qū)、綜合游戲區(qū)、軍事游戲區(qū)、運動攀爬區(qū)、交通游戲區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)，因地制宜設置了山坡、隧道、樹叢、沙地、水系等功能性區(qū)域，布局合理，方便奔跑運動，游戲鍛煉，為幼兒戶外鍛煉與探索學習提供了有效支持。幼兒園功能室齊全，建有幼兒美術室、幼兒圖書室、幼兒舞蹈房、幼兒音樂室、科學發(fā)現(xiàn)室、多元寶盒室、面工坊、多功能活動室、智能鋼琴室等。依據(jù)《江蘇省幼兒園教育技術裝備標準》標準，先后投資了300多萬，高標準為班級配齊、配足游戲、學習需要的設施設備與玩具材料，并注重材料的多樣性、開放性，為幼兒自選游戲，提供了豐富的自主活動空間。幼兒園有完善的智能系統(tǒng)。數(shù)字廣播程控系統(tǒng)、數(shù)碼監(jiān)控系統(tǒng)、互聯(lián)網等一應齊全，滿足現(xiàn)代化管理與教育需求。每班配有多功能一體機、空氣凈化器、空調和熱水器，有煙感器和噴淋等消防安全裝置，為幼兒創(chuàng)造了溫馨、舒適、安全的生活空間。幼兒園安全管理制度和管理網絡健全，安全管理橫向到邊，縱向到底，責任到人。專職安全員每天對園舍場地和設施設備進行巡檢；專職電工每周巡查3次，每月檢修1次；專職消防員負責消防設施保養(yǎng)維護與培訓。幼兒園注重安全教育，定期組織疏散逃生演練，增強幼兒安全意識，及自我保護能力。三、規(guī)范的保教管理為更好地貫徹《綱要》《指南》精神，在省課程游戲化精神引領下，我園積極構建“實踐中發(fā)展、發(fā)展中突破、突破中完善”的課程管理模式，提高保教質量。1.以幼兒發(fā)展為本。梳理整合了《大地幼兒園自然、社會、文化教育資源》，將川姜地域文化資源、中國家紡城特色文化資源融入課程，為幼兒提供豐富的教育機會與條件。2.以直接經驗為主。我園為幼兒提供了豐富的操作材料與活動空間，每天有1.5小時室內區(qū)域游戲與1小時以上的戶外自由體育活動，集體與小組活動堅持在幼兒直接經驗基礎上組織進行。3.以游戲為基本活動。我園在時間、空間、材料以及組織形式上，為幼兒自主游戲提供保證。幼兒自主制訂游戲計劃、選擇游戲區(qū)域，與老師一起收集材料等。教師是幼兒學習的合作者、參與者、引導者，陪伴孩子發(fā)現(xiàn)、分析、嘗試解決問題，師幼關系平等和諧，實現(xiàn)了讓孩子在探索中獲取經驗，在游戲中有效發(fā)展的目標。4.發(fā)揮教師主體作用。我園建立并完善了課程審議組織與管理制度，鼓勵教師每天有彈性活動時間、彈性調整課程資源，不斷促進班本課程的建設與發(fā)展。5.堅持自助生活活動。依據(jù)年齡特點，實施自助式餐點與進餐，我園還將盥洗、入園、離園、午睡等生活環(huán)節(jié)的自主權還給孩子，增強幼兒自我服務意識、生活技能，學會分享、輪流、排隊、秩序等，促進幼兒社會性發(fā)展。6.堅持保教并重。依據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》，我園衛(wèi)生保健有健全的管理制度、防控方案、應急處置預案，職責到人；有規(guī)范的管理流程，檔案齊全；為每一位幼兒建立了健康檔案，并對體弱兒實行專案管理。四、斐然的辦園績效在xxx教體局與xxxxx黨委的領導下，依據(jù)《xxx幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》，在省課程游戲化精神引領下，以幼兒為本，以內涵發(fā)展為目標，追求幼兒園可持續(xù)發(fā)展?？偨Y提煉了培養(yǎng)目標：“陽光運動、健康快樂、富有創(chuàng)意、視野開闊”；明確了幼兒園使命：“給孩子美的起點”。以此激勵全體教職員工勤奮工作、努力學習、團結協(xié)作、銳意進取，一步一個腳印地向著共同的事業(yè)愿景邁進。我園堅持“讓文化浸潤校園”，尊重、信任、賞識每一個教師。教師三年發(fā)展規(guī)劃“十個一”要求，提升了教育素養(yǎng)；重責任、重貢獻、重實績的評價激勵機制，調動了教職工從教積極性；豐富的園本研修活動，促進了教師專業(yè)成長；課程游戲化精神，推進了課程改革；完善的發(fā)展評價機制，確保了幼兒發(fā)展水平良好率達95%以上；密切的家園關系，形成了有效的教育合力，家長滿意度達98%以上；《給孩子美的起點：幼兒運動與健康課程實踐研究》課題研究，促進了“運動與健康”辦園特色的形成。短短三年，幼兒園從零起步發(fā)展成為擁有549名幼兒，具有文化品位、社會與家長口碑好，老百姓心目中一流的優(yōu)質幼兒園，實現(xiàn)了事業(yè)與規(guī)模的雙豐收，踐行了“給孩子一個美的起點”的辦園宗旨，幼兒園因此被區(qū)教體局評為“保教工作先進單位”。對照《江蘇省優(yōu)質幼兒園評估標準》，我園認為已基本符合江蘇省優(yōu)質幼兒園標準，特申報江蘇省優(yōu)質幼兒園，我園將以創(chuàng)建為促進保教質量提升的契機，推動辦園特色形成的動力，為使我園建設成為富有內涵、專業(yè)達標、保教質量一流的江蘇省優(yōu)質幼兒園而努力。（二）創(chuàng)建工作情況（三）創(chuàng)建主要成效（四）存在主要問題及整改措施存在問題：創(chuàng)建促進了我園師資隊伍的快速成長，促進了保教質量的快速提高。但對照《江蘇省優(yōu)質幼兒園評估標準》，我園深感還存在許多不足，有很大的努力空間。主要集中在以下兩方面：課題研究成果還需進一步積累；辦園特色還需進一步加強。整改措施：我園將在省課程游戲化、《江蘇省教育廳關于加強學前教育教研工作的意見》精神指引下，1.進一步加強學習，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進內涵提升；2.進一步豐富持續(xù)性沉浸式教研活動的形式，提升研究素養(yǎng)，增強研究氛圍；3.依托課題研究，促進特色形成，豐富研究成果。進階閱讀，提升內涵。我園將在創(chuàng)建推動下，依據(jù)《xxx幼兒園2022年度教師進階閱讀項目方案》中規(guī)定的書目，進一步加強課程類、幼兒運動與健康類書籍的閱讀，加強對各類教師閱讀過程的具體指導，針對重點項目進行引導學習，組建各類讀書小組，豐富讀書交流形式，并對各類讀書活動予以物質與精神的鼓勵，促進教師專業(yè)素養(yǎng)與教科研素養(yǎng)的快速提升。園本研修，深度教研。我園將借助創(chuàng)建東風，進一步豐富以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領”為基礎的園本研修活動形式，堅持問題導入，將我園課程中存在的問題，教師教育教學過程中存在的問題，開展系統(tǒng)、科學、持續(xù)、沉浸式的園本教研活動，同時不斷創(chuàng)新教師培訓形式，嘗試教研與培訓相結合，通過創(chuàng)設適合我園實際的情境切入、頭腦風暴、現(xiàn)場研修、分層培訓、同質聯(lián)盟組織等，有效解決我園保教工作中的實際問題、課程建設中的問題，不斷營造“問題+實踐+反思”研修氛圍，不斷提升教師的研究能力。進一步加強課程課程沈審議委員會的作用，通過審議研討過程，不斷優(yōu)化我園的課程結構，促進園本辦園特色的形成。3.依托課題，濃郁特色。我園申報的xx市教育科學規(guī)劃“十三五”立項課題《給孩子美的起點：幼兒運動與健康課程實踐研究》，是基于我園優(yōu)越的硬件基礎，立足我園豐富的地域文化與特色文化資源形成的課題，由于此課題才開題，研究活動才起步，特色需要進一步加強與積累。教育科研是特色課程建設的載體，是特色發(fā)展的基礎。我園將帶領全體教師，進一步深入開展課題研究，帶領我園的孩子們親近自然、追隨現(xiàn)代、富有挑戰(zhàn)與情趣地回歸生活原點，使幼兒在活動中，在大自然的氧吧里，鍛煉身體，發(fā)展動作，突顯創(chuàng)造，獲得無限的快樂。以此形成園本的“幼兒運動與健康”課程，詮釋“陽光運動、健康快樂、富有創(chuàng)造、視野開闊”的培養(yǎng)目標，積累教科研成果，逐步彰顯辦園特色。分項評述編號評估標準自評結果1-11-1-1正、副園長應具備學前教育大專及以上學歷、幼兒園教師資格并取得省級“幼兒園園長崗位培訓合格證書”，園長還應具有五年以上學前教育工作經歷，并達到中級職稱相當?shù)膶I(yè)能力。A自評概述（一）基本情況領導班子健全，設園長1名、副園長2名。正、副園長均符合《幼兒園園長任職資格》要求。園長xxx，學前教育大專學歷，持有幼兒園教師資格證，省級幼兒園園長崗位培訓合格證書，自幼師畢業(yè)后一直從事幼教工作已30余年。教學副園長xxx，學前教育大專學歷，持有幼兒園教師資格證，省級幼兒園園長崗位培訓合格證書，自幼師畢業(yè)后一直從事幼教工作也已30余年。后勤副園長xxx，學前教育本科學歷，省級幼兒園園長崗位培訓合格證，2001年7月，自南通師范高等?？茖W校學前教育專業(yè)畢業(yè)后一直從事幼教工作，至今已19年。三名園長德才兼?zhèn)洌哂袕娏业氖聵I(yè)心和高度的責任感，教育理念先進，始終將兒童的健康成長放在首位，在有效促進全體幼兒富有個性地健康成長的同時，也有效地促進了教師的專業(yè)成長、幼兒園的發(fā)展。受民辦園教師不能正常參加職稱評審的限制，雖沒有中級以上的專業(yè)職稱，但多年的不懈努力與崗位鍛煉，領導班子成員均具有較高的學前教育專業(yè)素養(yǎng)與較強的教育教學管理能力，再加上聘請了具有中學高級教師職稱，曾多年擔任省示范園園長的顧問園長參與課程管理，幼兒園的管理能力與專業(yè)水平得到了進一步地提高。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果1-11.1.2園長應達到《幼兒園園長專業(yè)標準》要求，能履行教育法律法規(guī)規(guī)定的園長崗位職責，并定期參加專業(yè)培訓、加強自主研修，不斷提高專業(yè)管理水平。A自評概述（一）基本情況園長xxx，德才兼?zhèn)?，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，1980年8月參加工作，2004年9月?lián)蝬xx幼兒園園長，因事業(yè)發(fā)展，2016年擔任xxx幼兒園園長至今。為了幼兒的健康成長，為了教師的專業(yè)成長，為了幼兒園的發(fā)展，管理團隊在xxx園長的帶領下，做了大量有益探索和努力，做出了較為出色的成績，贏得了師生、家長、社會各界的普遍認可。xxx園長曾獲得xxx通州區(qū)三八紅旗手、通州市“雙合格”家庭教育先進個人，是南通市通州區(qū)婦女委員會成員，曾參加南通市通州區(qū)婦女委員會第十五、十六次代表大會。管理團隊在xxx園長的帶領下，少有休息日，更無寒暑假，一心撲在幼教崗位上。始終堅持“幼兒發(fā)展為本”的原則，堅持黨的領導，忠誠黨的幼教事業(yè)，熱愛孩子、工作勤懇、任勞任怨，更由于園長們高尚的品德、強烈的事業(yè)心、開拓進取的精神、出色的工作表現(xiàn)、突出的工作業(yè)績，贏得了全體教職員工的擁護，贏得了團結一致的事業(yè)凝聚力、和諧奮進的團隊精神，贏得了事業(yè)的蓬勃發(fā)展。解放思想，致力創(chuàng)新，追求幼兒園可持續(xù)發(fā)展，是我園管理團隊孜孜以求的事業(yè)理想。為此，幼兒園始終以幼兒發(fā)展為本，以保教工作質量提高為核心，以內涵發(fā)展為目標，努力將大地幼兒園建設成為富有文化品位、教育內涵，孩子舒心、家長放心、社會滿意的孩子的樂園。在季愛萍園長為首的管理團隊的帶領下，短短四年時間，幼兒園從零起步發(fā)展成為如今擁有549名幼兒，社會與家長口碑好，老百姓心目中的一流的優(yōu)質幼兒園。辦園思想上，始終以科學發(fā)展觀為指導。管理團隊全面系統(tǒng)地研究了大地幼兒園所處地域的資源優(yōu)勢、文化傳統(tǒng)，深入細致地分析幼兒園的現(xiàn)狀和發(fā)展，面臨的問題與挑戰(zhàn)，堅持學前教育的公益性與普惠性，形成了幼兒園的發(fā)展思路，制定了大地幼兒園“十三五”發(fā)展規(guī)劃，并經常聽取教育管理專家、教科研專家、教職工代表、家長代表對我園發(fā)展規(guī)劃的意見與建議，定期組織專家、教職員工、社會人士、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導、家長代表對我園的發(fā)展提出建設性建議與意見，定期對幼兒園的發(fā)展規(guī)劃進行監(jiān)測、評估、調整，促使幼兒園的發(fā)展不斷跨上新的臺階。管理團隊還總結提煉出了幼兒園的培養(yǎng)目標：“陽光運動、健康快樂、富有創(chuàng)意、視野開闊”；明確了幼兒園的使命：“給孩子美的起點”。管理團隊帶領全體教職員工進行理論研究和實踐探索，確立了幼兒園“十三五”課題研究方向《給孩子美的起點：幼兒運動與健康課程實踐研究》，并以此申報了南通市“十三五”教育科學規(guī)劃立項課題，并努力形成通過“運動與健康”課程的實踐研究促進兒童全面發(fā)展的教育特色，以此激勵全體教職員工勤奮工作、努力學習、團結協(xié)作、銳意進取，一步一個腳印地向著共同的事業(yè)愿景邁進。教育理念上，采取了一系列舉措，提出“文化立園、文化強師、文化育人，讓文化浸潤校園”的文化建設戰(zhàn)略，尊重、信任、賞識每一個教師，通過富有個性的“教師三年發(fā)展規(guī)劃十個一要求”，促進教師堅持讀懂、讀通一本書，引領教師的專業(yè)成長。并通過專題培訓、專家講座、園內的讀書交流、骨干教師的典型經驗介紹等，努力讓文化浸潤校園，促進教職員工提升教育素養(yǎng)，更新教育觀念。如：提出全體教職員工均是教育者，幼兒園的一切均是課程的理念，要求炊事員師傅能“小食品做出大教育”，要確保做出的食品不僅讓孩子吃出健康，還必須吃出快樂、吃出自信。努力通過引導全園教職員工教育觀念的轉變來推進幼兒園教育改革，促進保教質量提高，以此促進大地幼兒園事業(yè)的跨越發(fā)展，實現(xiàn)了大地幼兒園事業(yè)規(guī)模、內涵的雙重豐收。營造了風清氣爽的和諧校園、芝馥蘭馨的書香校園。教育管理上，堅持以先進的教育理念與科學的管理相結合，始終以《幼兒園工作規(guī)程》精神為指導，不斷促進幼兒的發(fā)展。大地園成立之處，強化了幼兒園制度文化建設，建立健全了規(guī)章制度，幼兒園編印有《南通市通州區(qū)大地幼兒園規(guī)章制度》。這些制度化條文體現(xiàn)了管理團隊嚴謹務實的管理理念和創(chuàng)新求變的辦園思想，規(guī)范了幼兒園的教育教學行為，形成依章辦事、高效運作的良性管理機制，有效推進了幼兒園各項工作的有序發(fā)展。同時管理團隊抓住民主管理治園之魂，依靠黨組織、工會組織，尊重和關心教師的切身利益、生活困難、思想動態(tài)，并及時給予幫助，密切了黨和群眾的關系，園長與教職員工的關系，建立了民主、和諧、平等的員工關系。幼兒園建立了“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，制定和實施了“大地幼兒園系列考核方案”，從而達到了提高教師隊伍素質，提高教學質量，提升辦學水平的目的。在完善園長負責制、教職工全員聘任制的基礎上，我園大膽發(fā)揮年級組長的層級作用，增強了中層崗位教師的責任感和事業(yè)心，促進了年級教育教學管理水平和教育教學績效的顯著提高，使得幼兒園被通州區(qū)教育局評為“保教工作先進單位”，被川姜鎮(zhèn)政府評為“先進集體”。我園管理團隊有著強烈的科研興園、科研強師意識。始終以《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，熟悉掌握幼兒各年齡段的發(fā)展特點與目標，堅持保教結合的原則，始終將幼兒的安全與健康始終放在首位，定期對幼兒的發(fā)展進行監(jiān)測、評價，并給予合理的期望。園長們十分關注教育的發(fā)展趨勢和改革經驗，不斷引進教育信息技術促進幼兒園管理與保教工作的改革。十分注重調查研究，依據(jù)江蘇省課程游戲化項目的要求，不斷深化我園的課程游戲化改革，使我園始終能以游戲為基本活動，杜絕了“小學化”傾向，使幼兒得到全面和諧的發(fā)展。管理團隊帶領教師認真學習、刻苦鉆研，定期召集課題組人員進行課題研究、開展園本性研討活動，參加的教師100%。做到人人有科研項目，個個有研究專題，營造了良好的園本研究氛圍。主持的南通市“十五”規(guī)劃立項課題《角色游戲中，幼兒語言能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、通州區(qū)“十一五”《農村幼兒“愛心”培養(yǎng)研究》“十二五”《流動兒童良好行為習慣養(yǎng)成教育研究》教育規(guī)劃立項課題，主持的“十一五”規(guī)劃立項課題《角色游戲中，幼兒語言能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，獲通州區(qū)教育科研優(yōu)秀項目，“十二五”規(guī)劃課題獲通州區(qū)教科研優(yōu)秀成果二等獎，課題《給孩子美的起點，幼兒運動與健康課程實踐研究》，被確立為南通市教育科學規(guī)劃“十三五”立項課題，管理團隊的園長們也有多篇論文獲得省、市級等級獎。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果1-21.2.1保教人員按每班兩教一保標準配備。規(guī)模6個班及以上的幼兒園，正職園長、保健教師均不計入。招收殘疾幼兒的應配備專兼職特教教師。A自評概述（一）基本情況我園嚴格按標準要求配足班級保教人員?，F(xiàn)有班級17個，配備了專任教師34名（園長未計入教師隊伍），保育員17名（保健醫(yī)生未計入保育員隊伍），保證了每班兩教一保，教師年齡結構合理，專業(yè)合格，能勝任幼兒教育工作。保育員均有上崗證或經過區(qū)教育局組織的培訓。我園無殘疾幼兒，未曾配備專職或兼職特教教師。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果1-21.2.2公辦幼兒園管理人員和骨干教師中在編教師或備案制（員額制）教師占比在50%以上。A自評概述（一）基本情況我園為民辦園，沒有公辦教師或備案制教師配備。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果1-31.3.1嚴格執(zhí)行教師資格準入與定期注冊制度，專任教師全部具有幼兒園教師資格，轉崗中小學教師接受6個月以上專業(yè)培訓且綜合考核合格。A自評概述（一）基本情況我園嚴格執(zhí)行教師資格準入與定期注冊制度，在崗并注冊的34名專任教師，做到人人持有幼兒園教師資格證書，具有小學教師資格證的張曉慶老師也通過考試獲得了幼兒園教師資格證。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果1-31.3.2專任教師80%以上達到大專學歷，新進教師100%達到學前教育大專學歷。所有教師完成年度培訓任務。A自評概述（一）基本情況現(xiàn)有專任教師34名，其中8名教師為本科學歷，26名教師為大專學歷，大專及以上學歷達100%；近3年新進教師7名，100%達到學前教育大專以上學歷。全體教師遵紀守法，熱愛幼教事業(yè)，富有愛心；有正確的教育觀、兒童觀與課程觀，具有必備的教育教學技能。全體教師均能按照我園園本培訓計劃與要求，積極參加一課多研、專題研討、課題培訓、每周定期的業(yè)務學習、推門聽課、跟崗、活動競賽、青年教師基本功比賽、新教師入職培訓、班本課程匯報交流、暑期培訓、進階讀書、假期空中專題培訓、假期閱讀云中交流等培訓活動，不斷促進教師的專業(yè)成長。所有教師均能積極參加通州區(qū)教體局組織的各級各類網上培訓與現(xiàn)場培訓活動，做到積極參加、認真學習、回園傳達，并努力落實于教育教學工作實踐。所有教師均參加了“江蘇省中小學教師（校長）培訓管理系統(tǒng)”的“幼兒園教師”項目培訓，完成了每年度繼續(xù)教育任務，近三年達標人數(shù)34人，達標率100%。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果1-41.4.1按照150名幼兒至少設1名專職衛(wèi)生保健人員的比例配備衛(wèi)生保健人員。衛(wèi)生保健人員應具有高中以上學歷，上崗前須經市級以上衛(wèi)生保健專業(yè)培訓并考核合格，且定期參加專業(yè)培訓。聘用的衛(wèi)生醫(yī)療系統(tǒng)人員必須符合資質要求且全日制在崗，至少一年一聘。A自評概述（一）基本情況我園有幼兒549名，配有2名專職保健醫(yī)生，2名兼職保健老師，同時還聘請了一名全科醫(yī)生，每周三定期來園對師生員工進行健康巡查與幼兒園衛(wèi)生保健工作業(yè)務指導。專職保健醫(yī)生劉和芳，畢業(yè)于揚州大學醫(yī)學院高級護理專業(yè)，大專學歷，持有護士執(zhí)業(yè)證，曾在揚州社區(qū)服務站從事護士工作5年，2014年8月到我園擔任保健老師至今。專職保健醫(yī)生夏進霞，畢業(yè)于鄖陽地區(qū)衛(wèi)生學校護士專業(yè)，中專學歷，2016年年到我園擔任保健醫(yī)生至今。我園保健醫(yī)生有扎實的幼兒衛(wèi)生保健專業(yè)知識，定期參加市、區(qū)衛(wèi)生保健部門組織的各類專業(yè)培訓。兩位兼職保健老師都具有大專學歷，滿足“高中以上”學歷要求，并持有市級以上衛(wèi)生保健專業(yè)培訓合格證，定期參加婦幼保健部門組織的衛(wèi)生保健專業(yè)培訓。聘請的全科醫(yī)生葛鑫劍，曾在通州區(qū)第八人民醫(yī)院的內科與產科醫(yī)師工作10余年，持有醫(yī)師資質。后因工作需要調任于南通市市級機關第一幼兒園，從事保健醫(yī)生工作20余年，有著專業(yè)的、豐富的幼兒園衛(wèi)生保健工作經驗。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果1-41.4.2保育員均為高中及以上學歷，全部接受過縣級及以上有關部門組織的專業(yè)培訓，廚師和廚工、保潔、保安等工作人員均定期參加分類崗位培訓。A自評概述（一）基本情況17名保育員均為高中及以上學歷，都參加過區(qū)教育局組織的保育員崗位培訓，獲得保育員上崗資質。3名專職保安持有保安證，為幼兒園師生員工的安全保駕護航，并定期參加區(qū)教體局組織的各類安全工作崗位培訓。7名食堂工作人員，嚴格按照陽光食堂的工作要求進行食品烹飪，并能定期參加通州區(qū)教體局組織的食品衛(wèi)生的專項學習與培訓。幼兒園重視保育員及后勤員工隊伍建設，每學期制訂保育員、后勤人員培訓計劃，定期組織衛(wèi)生保健、保育教育、安全工作、食品衛(wèi)生等培訓，做到實際操作與書面考察相結合，提高提高了保育員、廚師與安保人員的專業(yè)素養(yǎng)，有效促進了保育水平與后勤保障能力的總體提高。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果1-51.5.1建立園本教研制度，堅持開展基于問題導向、持續(xù)性沉浸式的園本教研，系統(tǒng)性、科學性強，有效解決保教工作中的實際問題。A自評概述（一）基本情況為加強教師隊伍建設、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教師的整體素質,我園十分重視園本教研活動，建立健全了一系列的《大地幼兒園園本教研制度》及《園本教研獎勵制度》，使園本教研活動能立基于幼兒的全面和諧發(fā)展，教師的專業(yè)成長，并能具體圍繞我園教師對幼兒觀察、了解、評價分析的專業(yè)素質，教師的教育能力，課程實施與評價能等專業(yè)素質迅速得到提高。這些專業(yè)素質的提高常常是基于一日保教活動的問題導向展開，采取系統(tǒng)、科學、持續(xù)性、沉浸式的園本教研活動過程，有效地解決了我園保教工作中的實際問題，促進了教師的專業(yè)成長。為使園本教研活動能基于我園的實際，切實解決我園保教工作的真問題。我園堅持園本教研活動的起點一定是我園的問題，是因問題而引發(fā)的教研活動，教研括動的過程一定是圍繞問題開展的過程性研究，每一次園本教研活動的目的必定是切實解決我園保教工作發(fā)現(xiàn)的實際問題、真問題。尋找問題：首先，引導教職員工及家長，以幼兒為本，站在不同崗位、不同角度隨時關注幼兒園各方面情況。一方面觀察與反思自己的教育行為和教育策略是否符合幼兒的身心發(fā)展特點和學習特點、存在什么問題或困感，另一方面從環(huán)境創(chuàng)設、材料投放中去尋找和發(fā)現(xiàn)是否存在不利于幼兒生活、學習、游戲以及身心健康等方面的問題。引導教師及時認真篩選、分析，把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，并闡述“我對問題的思考與分析”，然后根據(jù)問題的屬性提交給年級組長，直至分管園長。分管園長對提交的問題首先深入實際了解問題的真實性，然后組織相關人員對問題作分析與思考，對問題的相關性、重要性、可解決的程度等幾個要素進行思考和論證，并進行篩選和歸納，最終形成園本教研活動的問題，最后報送到園長室。這樣扎實尋找的問題，為提高我園園本教研活動的質量奠定了堅實的基礎。如：4月13日即將開學，教學園長組織、鼓勵、引導全體教師討論，今年的開學異于平常，孩子們的經驗、心理狀況應該是怎樣的？老師們依據(jù)疫情防控的形勢發(fā)展，各年齡段孩子可能接觸到的疫情防控經驗，開學前空中課堂給孩子們的前期經驗等，提出了自己的想法，于是，如何將疫情轉化為教育契機，成為我園今年開學時園本教研的第一個真問題。再如：我園保育員發(fā)現(xiàn)，每次從熱力消毒柜拿出消毒完的毛巾時，冷熱不均，消毒不均勻，消毒效果被質疑。分管衛(wèi)生保健的后勤園長，立即深入一線，調查研究發(fā)現(xiàn)，幾乎每一個班級的毛巾消毒確實存在這樣的問題，問題具有普遍性、真實性，是有效問題。研討問題：形成有效問題后，分管教學副園長與后勤副園長立即有目的、有計劃地組織保教及相關人員緊緊用繞這些問題，開展多形式的交流、研討，診斷出問題的癥結所在，并通過一系列途徑尋找和形成初步的問題解決方案。開學初，教學園長組織、引導、鼓勵全體教師，圍繞怎樣將疫情轉化為教育契機，開學后的第一個主題活動的如何預設，進行了研究、討論，老師們在共同交流探討過程中，相互啟發(fā)，形成了可行的解決策略，形成了各年級組的主題預設、課程預設，形成了主題活動方案。為有效利用這一突發(fā)事件，將危機轉化為教育契機，為主題活動有效的開展奠定了基礎。后勤園長，立即組織、鼓勵全體保育與后勤人員交流、診斷，找到消毒不均勻是因為毛巾堆在一起，熱力風吹不透導致。為此，大家群策群力，想方設法，幾輪討論、驗證、比對后，發(fā)現(xiàn)最經濟有效的方法是將毛巾懸掛于不銹鋼管子上，保持一定的距離，擱置在消毒柜內，可以確保通透、消毒到位。實施方案。方案形成后，分管園長組織保教人員進入了實踐研究階段，也就是我園的園本教研活動中，直至問題得到有效解決，驗證方案的可操作性，提煉問題解決的有效策略。如，我園本學期的第一個主題活動方案預設后，教學園長分階段組織各年級組的教師交流方案實施的情況，開展自我反思、案例分析及存在的疑惑，切實解決了課程實施過程中存在的問題。后勤園長則在方案形成推廣后，不僅繼續(xù)深入一線自行觀察，還不斷收集保育員對毛巾消毒方案改變后的情況與意見建議，這樣的過程進一步規(guī)范了保育員的消毒行為，確保了毛巾的消毒質量。這樣基于問題、研討問題、解決問題，系統(tǒng)、沉浸式的教研活動，調動了全體教職員工人人參與園本教研活動的積極性，有效地解決了幼兒園一日活動中的各個問題，有效地提高了幼兒園保教質量。我園每一次的園本教研活動，均有詳盡的過程性資料與活動總結，以不斷反思，促進園本教研質量的不斷提高。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果1-51.5.2幼兒園和教師均定期制訂并有效實施專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，分層目標明確，培訓機制健全，研修工作措施得力，過程管理規(guī)范，目標達成度高。A自評概述（一）基本情況1.結合我園教師的專業(yè)水平實際，制定了《大地幼兒園教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，對教師專業(yè)成長的學歷層次、文化素養(yǎng)、專業(yè)水平、能力提高，乃至觀察兒童、支持兒童策略、促進兒童發(fā)展等方面提出了三年專業(yè)成長的規(guī)劃與目標要求，提出了富有針對性，切合我園教師隊伍成長的“《南通市通州區(qū)大地幼兒園教師三年發(fā)展規(guī)劃的十個‘一’要求》，具體是：1)讀懂、讀通一本（篇）近期出版或發(fā)表的專業(yè)理論書籍或文章（一學期）；2)拿到一張本科以上的學前教育專業(yè)的學歷證書；3)熟練制作多媒體課件，完成一個優(yōu)秀的多媒體課件（一學期）；4)上好一節(jié)示范活動（一學期）；5)組織好一節(jié)水平較高的親子活動（一學期）；6）搞好一個課題研究；7）做好一班孩子的成長檔案，完成一份高質量的發(fā)展評價報告；8)完成一篇優(yōu)秀論文或總結（一學期）；9）帶好一班全面發(fā)展、人格健全和諧發(fā)展的幼兒；10）三年中綜合素質上一個新臺階。由于目標明確，措施有效，以及完善的培訓機制，有效地促進了我園教師的專業(yè)成長。全體教師依據(jù)《大地幼兒園教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，及《規(guī)劃》提出的《南通市通州區(qū)大地幼兒園教師三年發(fā)展規(guī)劃的十個‘一’要求》，結合自身專業(yè)發(fā)展情況，以三年為一個周期，制定了教師個人三年發(fā)展規(guī)劃，從學歷提升、教學成績、公開教學與講座、教學基本功競賽、論文發(fā)表或獲獎、課題研究、專業(yè)進修、支持幼兒發(fā)展等多個方面展望自己，使教師做到心中有目標，行動有指南。學期結束，教師作階段反思、總結、完善；學年結束，教師對年度規(guī)劃進行書面總結、調整，幼兒園對教師專業(yè)成長的情況進行考核與指導，督促教師朝著既定的目標有序發(fā)展。為有效促進教師的轉惡意成長，幼兒園還針對不同年齡、不同專業(yè)發(fā)展階段的老師搭建成長平臺，通過多種措施促進教師的專業(yè)發(fā)展。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果1-51.5.3教師、保育員和其他人員業(yè)務檔案管理制度健全，記錄真實及時，管理規(guī)范。A自評概述（一）基本情況我園為全體教師、保健老師，以及保育員建立了詳細的業(yè)務檔案，按類別及時記錄、收錄了各類人員的基本資料，做到本人填寫完善，專人管理，定期更新完善，詳實的業(yè)務檔案為各類人員的專業(yè)成長提供了有效的支撐。每一位教師業(yè)務檔案，不僅收錄了1）基本信息，讓人一目了然地了解教師的基本情況，也從中預測了教師專業(yè)成長的發(fā)展趨勢?；拘畔⒅邪?所學專業(yè)、最高學歷、教師資格類型、專業(yè)技術資格級別及相應聘書、崗位、從教年限、工作經歷、個人特長和喜好等。也收錄了教師的2)專業(yè)成長的系列內容，具體有：A.專業(yè)成長三年發(fā)展規(guī)劃、階段性目標及各年度總結;B.專業(yè)成長有關的獎勵證書復印件;C.撰寫的文章;D.參與課題研究、開設研究課、講座等活動的記錄、報告、證明等;E.親子活動或家長工作的內容、講話稿、簽到明細與活動場景照片等;D.參加專業(yè)書籍進階閱讀活動的記錄、體會文章;F.教師專業(yè)學習、培訓作業(yè)及考試考核記錄、繼續(xù)教育證書等;G.園本教研活動的案例及個人反思的相關材料:H.所帶班級幼兒學習和活動情況，及班級幼兒發(fā)展評價報告:J.向社會、家長發(fā)布的美篇、公眾號等具體信息內容，及制作的多媒體課件等。我園的教師業(yè)務檔案，使教師在回顧自己工作歷程的同時，明確了努力方向，激發(fā)內在潛能，促進了教師的專業(yè)成長。也方便了園長室了解我園教師隊伍的優(yōu)勢與不足，為教師的年度考核、優(yōu)秀教師的選拔、幼兒園的發(fā)展等提供了決策依據(jù)。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果1-61.6.1教師的學習意識、研究意識、質量意識較強，主動參與園內外教科研活動，不斷提高教育活動計劃與實施、游戲活動支持與引導、一日生活組織與保育、環(huán)境創(chuàng)設與利用、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展等專業(yè)能力。A自評概述（一）基本情況以學習促改變。我園教師具有較強的學習意識，深知不學習難以適應學前教育的快速發(fā)展；不學習難以勝任教師崗位的要求；不學習難以讀懂孩子的心理、走進兒童的心靈，為孩子的發(fā)展作出有效的支持。我園十分重視教師的學習，依據(jù)《江蘇省教育廳關于加強學前教育教研工作的意見》文件精神，建立并不斷完善了教師專業(yè)書籍進階閱讀機制，依據(jù)提供的學前教育閱讀數(shù)目，組織教師進行項目閱讀、假期閱讀、云中與集體、小組分享等，有效地提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。近兩年，我園分別組織教師閱讀了《課程游戲化一日生活組織的組織策略》《課程游戲化背景下如何組織體育活動》《課程游戲化背景下區(qū)域活動的創(chuàng)設和組織》《0-8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》《游戲是孩子的課程》《學前兒童觀察評價系統(tǒng)》《兒童的一百種語言》《幼兒園課程資源的核心價值及其實現(xiàn)途徑》《六大支架的解讀》，以及虞永平教授的關于課程游戲化的系列文章與專著，對于學習，教師們如饑似渴，認真摘錄精彩片段，撰寫學習心得、參加云中或集體或小組學習交流，努力讓自學與互學相融，思維因碰撞精彩。老師們還十分珍惜每一次外出學習機會，積極參加通州區(qū)教體局組織的各類學習與培訓活動，努力向實踐學習、其他老師學習，使自身素質得以提升。如：江蘇省課程游戲化提出了以“游戲精神為切入點，全面實施幼兒園課程改革，貫徹落實(3—6兒童學習與發(fā)展指南》”的建設目標。如何實現(xiàn)這一建設目標，組織教師學習，轉變教師的教育觀、兒童觀成為首要任務。為此，我園組織教師學習《江蘇省課程游戲化》的文件、理論，以及虞永平、張暉、華愛華等教授關于游戲理論的學習，重新認識什么是“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神，并依據(jù)支架要求在游戲中觀察孩子，重新認識孩子，改變過去“學生需要一杯水，教師需要一桶水”將孩子視作是無知無能等待教育的容器的觀念，重新定位“兒童是一個積極主動有能力的學習者”，以此促進兒童觀的改變。同時，用“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神重塑我們的教育觀，努力使教師成為孩子童年的守護者，陪伴和支持孩子健康成長。不斷深入的學習，改變著教師的兒童觀、教育觀，促使了我園課程的改革，使課程游戲化不斷走向深入，學習提高了教師教育活動計劃與實施能力；改變著教師在游戲活動的支持策略；改變著我園一日生活組織與保育的形式與方法，乃至孩子們的座位，保教人員成為孩子一餐兩點的“服務生”，凸顯了兒童的主體地位與教育功能；教育觀、兒童觀的改變，也使教師將環(huán)境交給了孩子，摸索著如何創(chuàng)設與利用環(huán)境，支持孩子的發(fā)展；觀念的改變也逐漸改變了教師對幼兒激勵與評價的方法，也讓教師學會與家長積極溝通，有效整合家長、社會與幼兒園資源，形成教育合力，有效促進幼兒的發(fā)展，學習也讓教師學會不斷反思自己的教育行為，促進了教師的專業(yè)成長。以研究促提高。江蘇省課程游戲化改革，改變了幼兒的學習生活，也改變了教師的教育生活。我園教師深知沒有較強的研究意識，難以使課程游戲化改革走向深入，難以適應當前課程游戲化改革的崗位要求。為此，老師們一方面十分珍惜幼兒園的園本教研活動，積極參加園內組織的各類項目研究等園本研修活動，如按照園長室的要求對自己班級的1名幼兒進行每天3次，每次3分鐘、為期2個月的追蹤觀察，用照片與白描的方式予以記錄，在年級組的沙龍中交流對孩子興趣點與能力的發(fā)現(xiàn)與認可，不斷向孩子學習，走向兒童的心靈，掌握幼兒的發(fā)展特征，以不斷調整教育教學方案與支持策略。另一方面，我園的全體教師研究怎樣從游戲切入不斷改造著我園的課程，逐漸從過去“依賴教材、注重集體教學、強調規(guī)范統(tǒng)一”，逐步向“關注幼兒、關注生活、關注游戲、關注經驗，追隨發(fā)展需要規(guī)劃和生成保育教育活動”轉變。如：我園地處發(fā)達的中國家紡城，床上用品銷往世界各地。大班“中國家紡城”區(qū)域主題活動中，我們給幼兒創(chuàng)設了“中國家紡城”區(qū)域，收集提供了豐富的家紡成品（四件套、八件套、及配套的抱枕、枕頭等）與布、繡品等半成品，孩子們還自制了廣告宣傳畫等，但是幼兒在活動時，來這里游戲的人卻不多，我們問其原因，孩子們說：“我們要將床上用品銷售到南非，這些床上用品好大，怎么運輸呢？”、“我們要用美金結算的，郵儲銀行沒有美金的”，我們驚嘆孩子們的經驗，根據(jù)孩子們的需要與提議，及時調整了區(qū)域，將配備了貨車的快遞公司與具有美金結算功能的中國銀行納入了大班的公共游戲，這樣既保證了幼兒在“中國家紡城”游戲的需要，又使整個大班年級組的孩子游戲形成了有效的互動，促進了游戲內容變得更加豐富。以質量促發(fā)展:幼兒發(fā)展質量，既是教師判斷幼兒活動質量的依據(jù)，又是教師有效判斷自身活動組織質量的決定性因素，它對教育質量起著極其重要的影響和制約作用。我園有較強的幼兒發(fā)展質量意識，它事關人的終身發(fā)展，也事關幼兒園的生存與發(fā)展。幼兒園不僅注意通過系列研修活動，提高教師的質量意識。每學期的期末與學期中期，我園依據(jù)《大地幼兒園幼兒發(fā)展評估方案》，組織教師形成幼兒發(fā)展評估組，以日常觀察為主要手段，在半日活動、創(chuàng)設的游戲情境中，以及幼兒的作品等，對幼兒的發(fā)展情況，進行發(fā)展評估，形成幼兒發(fā)展水平評價報告，作為調整課程結構、調整支持策略、改善教師教育行為的重要依據(jù)。各班級的老師更注意在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中進行觀察、評價和調整、不斷改進自己的教育策略、支持策略，促進幼兒的全面發(fā)展。順應時代變化，更新教育觀念，做新時代的幼兒教師，成為我園全體教師的追求。學習，研究，不斷提高自己的專業(yè)能力，已成為我們大地幼兒園教師的生活，它不斷改變著我們的教育行為，改變著孩子們的學習與生活，使我們的孩子未來更加美好、燦爛，實現(xiàn)“給孩子美的起點”的愿望逐漸成真。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果1-61.6.2教師注重園本教科研工作和課題研究（不要求級別），取得一定的工作實效和研究成果。教師人人做幼兒觀察和活動反思，80%以上教師自主或參與實踐性主題研究，并形成交流互鑒制度。A自評概述（一）基本情況富有個性、基于幼兒健康成長、教師專業(yè)發(fā)展的，每學期豐富的園本教研活動、課題研究活動，提高了教師的教科研意識與能力，系統(tǒng)、科學、持續(xù)、沉浸式的園本教研活動過程，也有效地解決了我園保教工作中的實際問題，促進了保教質量的提高。并取得了一定的成效。我園以年級、項目活動與師徒結對為抓手，將不同興趣、不同愛好，有共同研究方向的老師組合在一起，形成學習、工作、研究共同體、師徒共同體，定期組織學習、半日活動開放、優(yōu)課展示、項目研究等，形成了濃郁的園本研究與交流互鑒氛圍。幼兒園十分重視對兒童的觀察，對活動的反思。教師們將觀察兒童、研究兒童、正確評價兒童，作為教育目標制定、教育策略設計、教育方案形成的基礎，形成了人人做幼兒觀察記錄，人人追蹤觀察研究幼兒，人人分享觀察幼兒興趣點與能力。對于每一次組織的集體、小組與個別活動，教師能及時予以反思，做到每次活動結束及時反思；每周五對本周活動的反思進行梳理，總結得失；每個活動主題結束后，及時對活動目標、策略、對幼兒的支持等進行總結反思、交流、分享，并對他人的反思、總結提出個人的想法，形成了濃厚的兒童觀察與活動反思的常態(tài)園本研修與相互學習相互促進的氛圍。我園教師具有較強的教科研意識，園內的教科研活動，做到人人參加，個個積極。人人參與了我園季愛萍主持的通州區(qū)教育科學“十三五”規(guī)劃課題“發(fā)展農村幼兒高水平游戲的實踐研究”的研究活動。課題立足幼兒年齡特點，自主研究適合本班幼兒發(fā)展的高水平游戲，從游戲的形式、種類，游戲環(huán)境的創(chuàng)設、材料的提供、幼兒游戲指導等等方面著手，認真開展幼兒游戲觀察，有效記錄幼兒行為，分析幼兒游戲行為及原因，不斷優(yōu)化游戲的內容、形式、材料提供與支持策略，促進有效發(fā)展。此課題研究，在通州區(qū)幼兒園課程游戲化建設督查中獲得優(yōu)秀等級獎，教師們撰寫的論文也在通州區(qū)教育局組織的論文評比中獲等級獎。孫永池老師組織的繪本活動《尼克叔叔的假發(fā)》獲得通南片繪本教學比賽獲一等獎，通州區(qū)級比賽二等獎；楊禮芳老師組織的班本課程《郵局之旅》在通州區(qū)園本課程案例評比中獲得二等獎。為進一步詮釋我園“給孩子美的起點”的辦園使命，實現(xiàn)“陽光運動、健康快樂、富有創(chuàng)意、視野開闊”的辦園目標，依據(jù)江蘇省幼兒課程游戲化的要求，受“讓游戲點亮兒童生命”為信念，把游戲的自主權還給了幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經驗、形成想法、表達見解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而促進最大潛能開發(fā)的安吉游戲啟示。我園集中力量對我園的社會資源、文化資源，以及的現(xiàn)狀作了調研與深刻分析，明確了我園雖位居農村，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，但因為地處現(xiàn)代化程度較高、蓬勃發(fā)展的國際家紡城地區(qū)，經濟的發(fā)達，現(xiàn)代化文化的沖擊，視野的開闊，家長對優(yōu)質教育的需求，使她又區(qū)別于一般的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的區(qū)位定位。同時，舉辦者明確的“給孩子美的起點”辦園宗旨引領下的硬件投入，給了幼兒優(yōu)越的硬件條件。園內綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美。四季花草果木的精心布局，使幼兒園春有繁花夏有陰，秋有碩果冬有景，如同孩子們的公園。尤其是戶外活動場地分設了：平衡運動區(qū)、攀爬探險區(qū)、泥水沙嬉戲區(qū)、綜合運動區(qū)、模擬野戰(zhàn)區(qū)、交通游戲區(qū)，這些區(qū)域布局合理，設施豐富，功能齊全，猶如兒童樂園。這一切，使我園個性獨特，優(yōu)勢明顯，為孩子的發(fā)展，幼兒園的特色發(fā)展提供了可能；再加上我園教師愛崗敬業(yè)，有著非常強烈的歸屬感，歷經了“九五”、“十五”、“十一五”、“十二五”、“十三五”課題的磨練與洗禮，有著較強的教科研的意識、經驗與課題研究基礎。2019年11月，我園以《給孩子美的起點：幼兒運動與健康課程實踐研究》為課題，形成了課題研究的框架，完成了課題申報方案，申報了南通市“十三五”教育科學規(guī)劃立項課題，并被批準立項。2020年3月，該課題開題報告被南通市教育科學規(guī)劃辦認可，順利開題?，F(xiàn)我園每一位教師都是該課題的實踐者、研究者，子課題研究的承擔者，正在沿著課題的研究框架設計，不斷探索著幼兒運動與健康活動課程實踐，為我園課程實踐研究，為特色的形成，為孩子的發(fā)展作出不懈努力。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果1-71.7.1充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用。園長負責制、教職工聘任制、崗位責任制等管理制度健全、實施規(guī)范、成效顯著。A自評概述（一）基本情況我園現(xiàn)有黨員4名，其中2名在管理崗位（季平、季欣欣），2名（張小慶、季瀅瀅）在教師崗位，作為獨立的黨小組，從屬于通州區(qū)川港幼兒園黨支部，他們雖不是園長，但均是幼兒園園委會成員，在園長季愛萍的領導下，通過園務委員會，把握著黨的幼教事業(yè)的發(fā)展方向，參與幼兒園重大問題的決策與監(jiān)督實施，支持和保證園長依法行使職權，領導幼兒園的德育和思想政治工作，為踐行社會主義核心價值觀，維護各方合法權益，推動幼兒園的健康發(fā)展，發(fā)揮著政治核心作用。在黨組織的領導下，2019年10月，幼兒園也成立了獨立的工會組織，民主推選了工會領導委員會成員，為教職員工的民主權利與合法利益的維護發(fā)揮著積極作用。作為獨立法人單位，法人季愛萍兼任園長，發(fā)揮著園務委員會的核心作用，堅持以《幼兒園工作規(guī)程》精神為指導，實行園長負責制、崗位責任制與全員聘任制。大地園成立之處，強化了幼兒園制度文化建設，建立健全了幼兒園各項規(guī)章制度，以及與之適應的崗位職責與獎懲制度，幼兒園編印有《南通市通州區(qū)大地幼兒園規(guī)章制度》《大地幼兒園各類人眼崗位職責》《大地幼兒園獎懲制度》等，幼兒園建立了“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，制定和實施了“大地幼兒園系列考核方案”，從而達到了提高教師隊伍素質，提高教學質量，提升辦學水平的目的。在完善園長負責制、教職工全員聘任制的基礎上，我園還積極發(fā)揮年級組長的層級作用，增強了中層崗位教師的責任感和事業(yè)心，促進了年級教育教學管理水平和教育教學績效的顯著提高。幼兒園實行園長負責制、教師聘任制與崗位責任制，制訂了各崗位績效考核制度，每月對教職工的德、能、勤、績等方面進行考核評估，通過自評、園長室平日觀察和每班每周隨機抽取的10位家長的電話回訪、家長半日活動反饋、期中與期末的家長民主測評、每周隨機調看半日監(jiān)控錄像等對教職工工作進行考評，考評結果與獎懲掛鉤。園長負責制、崗位責任制與全員聘任制的實施，規(guī)范了幼兒園的教育教學行為，形成了依章辦事、高效運作的良性管理機制，為幼兒園各項工作的有序開展保駕護航。同時，我園抓住民主管理治園之魂，依靠黨組織、工會組織，尊重和關心教師的切身利益、生活困難、思想動態(tài)，并及時給予幫助，密切了黨和群眾的關系，園長與教職員工的關系，建立了民主、和諧、平等的員工關系，營造了風清氣爽的和諧校園、芝馥蘭馨的校園氛圍，促進了我園事業(yè)的跨越發(fā)展，實現(xiàn)了事業(yè)規(guī)模、內涵的雙重豐收。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果1-71.7.2嚴格執(zhí)行教育部《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，幼兒園保教人員團隊建設有效，教職工具有良好的職業(yè)道德、專業(yè)知識和專業(yè)能力。A自評概述（一）基本情況為進一步增強幼兒教師的師德素養(yǎng)，明確幼兒教師的行為要求，提高廣大幼兒教師的政治覺悟，教育部于2018年11月8日頒布了《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，我園立即組織全體教師認真學習《準則》，組織討論全國范圍內出現(xiàn)的幼兒教師體罰幼兒的案例，分析體罰案例的違法行為，交流《準則》的學習體會，倡導全園教師，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的優(yōu)秀幼兒教師。為加強幼兒園的團隊建設，我園依據(jù)《準則》制定了《通州區(qū)大地幼兒園保教工作服務承諾》，具體內容如下：服務目標：全心培育幼兒，熱忱服務家長，努力奉獻青春，創(chuàng)設文明環(huán)境，爭創(chuàng)一流的省優(yōu)質幼兒園。承諾內容：1.關心兒童，熱愛兒童；2.平等對待與尊重兒童：（1）容忍和尊重兒童的差異；（2）促進每一個兒童富有個性地、充分地發(fā)展。3.支持兒童的學習，促進兒童認知和智力的發(fā)展；4.促進兒童社會性、人格的積極和諧地發(fā)展；5.對兒童一生的學習和發(fā)展負責。三、教師必須具備的五種能力：1.全面、正確地了解、觀察兒童發(fā)展的能力；2.有效地選擇、組織教育內容的能力；3.創(chuàng)設發(fā)展支持性環(huán)境的能力；4.評價兒童發(fā)展的能力；5.不斷地進行專業(yè)化學習的能力。四、保教人員優(yōu)質服務的“十心”要求：對待事業(yè)——忠心；對待幼兒——愛心；對待工作——專心；教育幼兒——精心；服務幼兒——全心；個別教育——耐心；教研科研——恒心；家長工作——盡心；從事教學——熱心；同事相處——誠心。五、五個“不讓”：不讓——孩子的發(fā)展在我手中受到影響；不讓——孩子的要求在我手中得不到滿足；不讓——家長的要求與問題在我手中得不到解決；不讓——各種差錯在我手中發(fā)生；不讓——大地幼兒園的形象因為我而遭到絲毫的損害。我園還將《準則》精神融入《教職員工的績效考核細則》、《家長保教工作滿意度測評》，在幼兒園大廳的醒目處公示了《通州區(qū)大地幼兒園保教工作服務承諾》內容，接受家長與社會的監(jiān)督，以此促進我園的師德師風建設，促進我園教師專業(yè)素質的提高，促進我園保教團隊的建設。我園還依托園本培訓，各類競賽，崗位素質考核，以及請進來，走出去等多種手段，多策并舉促進保教隊伍的專業(yè)素養(yǎng)提升；通過工會娛樂活動、節(jié)日外出旅游活動、教師風采展示、讀書交流等，融洽團隊關系，增強團隊凝聚力，建立民主、和諧、平等的員工關系，營造了風清氣爽的和諧校園、芝馥蘭馨的校園氛圍。規(guī)范有效的團隊建設，使我園師資隊伍贏得了家長的充分肯定，受到了社會的歡迎，2020年上半年家長滿意度測評，家長滿意率達到98.6%。自開園以來，我園從未出現(xiàn)歧視、侮辱幼兒等體罰和與變相體罰現(xiàn)象。我園的辦園行為也得到教育行政部門的認可，2019年11月，我園在通州區(qū)“教育行為”專項督導評估中，得到專家組的充分肯定，獲得僅次于通州區(qū)實驗幼兒園位居全區(qū)第二名的高分成績967.74分。今年7月，被通州區(qū)人民政府督導室評為“通州區(qū)優(yōu)秀幼兒園”。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果2-12.1.1幼兒生均占地面積達到15m2。A自評概述（一）基本情況我園建成于2016年，現(xiàn)有班級17個，幼兒549名，占地面積9954m2，幼兒生均占地面積18m2，符合“幼兒生均占地面積達到15m2”的省優(yōu)標準要求。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果2-12.1.2幼兒生均建筑面積達到9m2，不含臨時自建用房和臨時借用房屋。A自評概述（一）基本情況我園建成于2016年，沒有臨時自建用房與臨時借用房屋?，F(xiàn)有班級17個，幼兒549名，建筑面積8215平方，幼兒生均建筑面積15平方，符合“幼兒生均建筑面積達到9平方”的省優(yōu)標準要求。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果2-12.1.3幼兒生均戶外活動場地面積達到8m2（含生均綠化面積2m2）A自評概述（一）基本情況我園是新建園，建成于2016年，現(xiàn)有班級17個，幼兒549名，戶外活動場地有草坪、塑膠場地、坡地、沙地、泥地、晴雨活動場地等。其中，綠化面積2468㎡，生均綠化面積4.5㎡；草地面積1827㎡，軟質場地(含樓頂平臺塑膠場地）3082㎡，沙地180㎡，晴雨活動場地600㎡，戶外活動場地合計5689㎡，生均活動場地面積10.3㎡。園內環(huán)境優(yōu)美，樹種豐富，春有繁華夏有蔭，秋有碩果冬有景，猶如孩子們的公園，為孩子們充分的戶外鍛煉與戶外探索學習活動，提供了有力的物質支持。疫情防控期間，富足的戶外活動場地使了每一個班級均有自己獨立的戶外活動空間，滿足了疫情防控網格化管理的要求，確保了師生員工的健康安全。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果2-22.2.1園內各類用房符合《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》（2019版）要求，各班活動室使用面積105m2（2019年前不低于90m2），室內功能分區(qū)配套、規(guī)范、合理，能夠滿足幼兒活動需求，同時方便教師觀察和支持幼兒。單一班級活動室使用面積不低于70m2（2019年前不低于54m2），并有使用方便、面積達標、設施設備齊全的寢室、衛(wèi)生間、儲藏室等配套用房。A自評概述（一）基本情況我園現(xiàn)有班級17個，每班配有獨立的活動室、臥室、盥洗室、儲物間，每班使用面積為180平方米，面積達標，配套齊全。為確保幼兒活動空間布局、功能分區(qū)規(guī)范合理，滿足幼兒活動需求，同時方便教師觀察和支持幼兒。我園做到：1.生活設施：配套齊全、擺放整潔有序，給孩子以安全感，方便幼兒行為有序，便于良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。2.活動空間：區(qū)域布局、墻面布置、玩具材料的選擇與投放,則是動態(tài)的。力求玩具材料內容豐富，滿足幼兒身心發(fā)展需要,體現(xiàn)教育目標。區(qū)域、環(huán)境的創(chuàng)設與改變，堅持幼兒參與，方便教師觀察與支持幼兒的行為。為有效利用活動空間，我園從整體出發(fā)，統(tǒng)一考慮，十分注重活動室的布局。如大的櫥柜或靠墻、或放置在邊角處、或作為區(qū)角的隔斷，高度低于幼兒身高，便于幼兒清楚地看到各個活動區(qū)，也便于教師對幼兒觀察指導；安靜的區(qū)角與積極的、吵鬧的區(qū)角安排在不同的角落，以免互相影響；娃娃家、商店、醫(yī)院等性質相近的活動區(qū)安排在一起，有利于各區(qū)幼兒之間的相互作用、相互交往、深化游戲內容；我園還做到室內各個活動區(qū)之間通道的暢通，在方便幼兒從一個活動區(qū)進入另一個活動區(qū)的同時，還強調了活動的安全；我園還充分利用了幼兒園的臥室長廊、角落，將其布置成孩子們的自然角、區(qū)角游戲；充分利用了獨立使用的臥室部分空間，布局成幼兒的表演區(qū)、建構區(qū)、閱讀區(qū)等。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果2-22.2.2因地制宜建有3個以上的公共活動區(qū)域，空間布局、資源配置和安全管理等適應不同年齡幼兒的學習與發(fā)展。A自評概述（一）基本情況我園充分利用現(xiàn)有空間，建有幼兒美術室、幼兒圖書室、幼兒音樂室、科學發(fā)現(xiàn)室、多元寶盒室、面工坊、多功能活動室、智能鋼琴室。其中，多功能廳面積達200平方米，其它活動室面積均達100平方米左右。每一個公共活動室做到布局合理、材料齊全。如：科發(fā)室引進了智趣幼兒科學發(fā)現(xiàn)室全套材料，涵蓋“生命之水”、“實用工具”、“神奇的力”、“生物世界”、“創(chuàng)意設計”、“淘氣的磁”、“神秘的電”、“妙趣科技館”等，滿足了幼兒的科學興趣與探索的需求；面工坊配有石磨、榨汁機、和面機、大鐵鍋柴火灶、面條機等，滿足了幼兒對面食操作的需求；圖書室配有兒童圖書6567冊，與開放的書架，以及適合孩子的各類小沙發(fā)、地墊等，滿足幼兒閱讀的需求；為提高公共活動室的教育功能，有效促進幼兒的學習與發(fā)展。我園每一個公共活動室都有明確的功能定位、具體的活動方法、清晰的活動規(guī)則，室內布局合理、設備齊全、材料豐富，每一個活動室都有專人管理，活動內容與材料按月定期投放，滿足了幼兒學習與發(fā)展的需求。如幼兒美術室的功能定位：美術室活動提供幼兒自主選擇和接觸多元美術工具、材料,鼓勵幼兒結合自己的興趣愛好和生活經驗，以自己獨特的、喜愛的方式，大膽地、富有創(chuàng)意地獨立或合作表達表現(xiàn)自然界及生活中美的事物，萌發(fā)自己對美的感受和體驗，并在欣賞評價自身及同伴美術作品的過程中，發(fā)展幼兒的藝術審美能力、想象力和創(chuàng)造力及人際交往、語言表達等相關能力?；顒愚k法：1.組織形式：以月為單位，各班依據(jù)活動安排表，組織幼兒到美術室進行美術特色活動。2.環(huán)境創(chuàng)設1）區(qū)域布局A.將區(qū)域布局劃分為自然物藝術區(qū)、水墨創(chuàng)意區(qū)、玩色區(qū)、泥土創(chuàng)作區(qū)、評價區(qū)、材料庫等。B.活動區(qū)域在初步規(guī)劃的基礎上，不斷根據(jù)幼兒對既定美術材料與內容、工具與表現(xiàn)方式的興趣度、需求度進行動態(tài)調整。2）墻面布局充分利用墻面提供幼兒自主創(chuàng)作和表達表現(xiàn)的機會，呈現(xiàn)幼兒活動的過程及作品。墻面設置為:規(guī)則約定墻、作品展示墻等。相應的版面內容為:①我們的規(guī)則：A:愛惜材料與工具，會取放;B:活動過程保持安靜等。②我還想玩：呈現(xiàn)幼兒對后續(xù)個性化的創(chuàng)作需要。③我們的作品：呈現(xiàn)幼兒已完成的藝術作品及部分制作過程的照片。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果2-32.3.1基于幼兒成長和課程建設需要，因地制宜選擇設置山坡、水系、沙地、隧洞、樹叢等，有較為開闊、適宜奔跑的場地，布局合理，既方便幼兒強健體魄，又有效支持不同氣候條件下幼兒多樣的戶外學習活動，有防護措施，無安全隱患。A自評概述（一）基本情況基于幼兒成長與課程建設需要，我園戶外活動場地共有5000多平方，分設1.平衡運動區(qū)（熊貓樂園）；2.綜合運動游戲區(qū)；3.軍事游戲區(qū)；4.運動攀爬區(qū)；5.交通游戲區(qū)。這五個區(qū)域分別分布在育才樓南側、童趣樓與童真樓之間、童真樓北側、童夢樓南側，以及環(huán)繞童夢樓、童真樓、童趣樓三樓的通道。五個戶外活動區(qū)分別因地制宜地設置了山坡、隧道、樹叢、沙地、水系等功能性運動區(qū)域，布局合理，方便幼兒奔跑運動，游戲鍛煉，為幼兒的戶外鍛煉與學習提供了有效支持。具體是：1.平衡運動區(qū)（熊貓樂園）隨著樹林里的草坪起伏，投放了15只形態(tài)各異的熊貓，創(chuàng)設了熊貓樂園場景，并順著草坪起伏配置了：木制蕩橋、獨木橋、鵝卵石、梅花樁、荷蘭風車、平衡組合玩具，滿足中小班幼兒在此走、跑、奔跑、平衡等動作的發(fā)展，與游戲運動的需要。2.綜合游戲運動區(qū)是我園最大的、功能最全的一個運動區(qū)域，水系、沙池分別也設在此處。沙系玩具：分別建有2個大型沙池，配有大量的鏟沙、挖沙、運沙、沙模等玩沙玩具，沙池里還配有大型工程挖沙車、大型吊車、沙動力引發(fā)的機械運動玩具等，滿足幼兒玩沙需要。水系玩具：挖有2個大型水池、1個壓水井，配有多個水車、水塔、60多雙雨鞋、袖套、12個水桶、4套玩水玩具，另還配有1條小木船、1條游船，滿足幼兒充分玩水時的需要。綜合游戲區(qū)還投放了1組大型玩具（海盜船）、1組大型攀爬長龍、1組蹺蹺板、1套攀爬坡、大小輪胎100多個、竹梯10多個，滿足幼兒組合性游戲的需要。3.軍事游戲區(qū)：建有約3米高的草坪坡地、大型攀爬墻、沙袋掩體、多組地道、天網、戰(zhàn)地醫(yī)院、戰(zhàn)地指揮所，投放了獨木橋、平衡木樁、輪胎坡道、沙袋、蕩樁、蕩輪胎等；并配有幼兒軍事游戲時需要的40多件迷彩服、護士服、50多個頭盔；還配有50多支玩具槍、2門迫擊炮、六個發(fā)射炮、4支木槍、1部電臺、1部電話、4個望遠鏡、2支機槍、65個飛盤飛鏢等，以滿足大中班幼兒軍事游戲的需要。4.運動攀爬區(qū)：順勢在起伏的草坪上，投放了蘑菇椅、2組木搖椅、S彎攀爬長龍、2組攀爬木梯、蕩橋、4個雕塑，并將若干個保護大樹的木制護欄，改造成為攀登架，滿足幼兒攀爬探險的需求。5.交通游戲區(qū)：我園將環(huán)繞三棟教學大樓的通道改造成交通游戲區(qū)，將適宜幼兒學習掌握的各類交通標志投放在環(huán)境中，共計有交通標志29個；警告類標志、標牌57個；另還設置了查報站、加油站，配備了大量的汽車、人力車、腳踏車，以及游戲使用的帽子、駕駛證4個、紅綠燈、發(fā)光背心等，滿足了幼兒交通游戲的需要。豐富的戶外活動場地，在促進幼兒發(fā)展的同時，我園還挖掘了各運動區(qū)域的功能定位，并將各功能定位張榜布置在各運動區(qū)域，使家長帶孩子活動時能得到正確指導。附：各運動區(qū)域的功能定位：1.平衡運動區(qū)功能定位：通過提供蕩橋、獨木橋、鵝卵石地、木樁、低矮的平衡組合玩具等器械，引導幼兒在木樁、平衡木、鵝卵石地面、坡上行走，在樹林、低矮坡地奔跑，鍛煉中、小班幼兒腿部肌肉力量、耐力、平衡能力，以及動作的靈敏性、協(xié)調性，發(fā)展幼兒的行走、平衡等運動能力，提高幼兒的身體素質。同時，也滿足幼兒在樹林里，在低矮坡地上的探索學習的需求。2.綜合游戲運動區(qū)功能定位：引導幼兒感受沙、水性質，沙、水與多種器械的關系。通過材料支持，鼓勵幼兒自主探索，發(fā)明、創(chuàng)造多種玩法，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體驗成功的愉悅。通過水系玩具探索“水往低處流”的基本運動規(guī)律，以及如何制造水位差產生的力量推動水在管道、水車等物體上的運動，探索制造水壓將地下水抽到地面的神奇，以及小船、游船在水面的運動，滿足幼兒探索水豐富的動態(tài)變化，以及在水中游戲的樂趣，引導幼兒探索、思考、創(chuàng)造，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。通過攀爬長龍、多功能海盜船、大小輪胎、竹梯、蹺蹺板等器械，發(fā)展幼兒的攀登、鉆爬、平衡等動作，組合玩具、自主玩耍的能力，挑戰(zhàn)運動的極限，培養(yǎng)勇敢、頑強、堅持等意志品質。3.軍事游戲區(qū)：滿足幼兒學習解放軍叔叔，模仿軍事游戲的愿望。引導幼兒在自由自主、充滿競爭的“真游戲”中，協(xié)作競爭、珍愛和平，挑戰(zhàn)自我，預估危險，保護自我，促進幼兒運動能力的大幅度提高，培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強、自信、合作、守紀律等良好的品質，體驗“真游戲”的快樂。4.運動攀爬區(qū)：引導幼兒在長龍上攀、爬、移位，在富有挑戰(zhàn)的木梯上手腳交替上下攀登，在搖椅上蕩漾，增強幼兒四肢肌肉力量和軀干肌肉力量，發(fā)展動作的協(xié)調性、靈活性和平衡性，發(fā)展目測力、判斷力，提高幼兒身體的綜合素質。5.交通游戲區(qū)通過創(chuàng)設真實的交通游戲場景，引導幼兒熟悉各類車輛的玩法，鍛煉幼兒手腳一致運動的協(xié)調性，控制和靈活能力，發(fā)展腿部肌肉，促進全身血液循環(huán)，增強幼兒的體質與免疫力。同時，引導幼兒在真實的交通場景中，感受交通標志、查報站、加油站等情境的真實意義，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，增強幼兒交通安全意識與能力。我園戶外運動器械，均作安全防護，配有安全提醒標志，另還有專門的安全管理與巡查人員，定期進行巡查、檢修、維護，確保無完全隱患。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果2-32.3.2充分利用沙、泥、草地、塑木等鋪設軟質場地，軟質地不少于戶外活動場地面積的70%。與小區(qū)共享的種植、運動、軟地等資源應在同一小區(qū)內，不跨越機動車道，不超過200米路程。A自評概述（一）基本情況我園是新建園，建成于2016年?；谟變簩W習、活動需要，充分利用沙、泥、草、塑膠等材料，鋪設了各類戶外活動場地。具體為：草坪1827㎡；樓頂平臺與底樓塑膠地3082㎡；沙地180㎡；晴雨活動場地600㎡。戶外活動軟質場地合計5689㎡，100%為軟質場地。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果2-32.3.3合理設置運動區(qū)、沙水區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、藝術區(qū)、建構區(qū)等，滿足幼兒不同領域學習發(fā)展的需求。有防護措施，無安全隱患。A自評概述（一）基本情況運動區(qū)域：基于幼兒成長與課程建設需要，我園因地制宜設置了五大運動區(qū)，分別為1.平衡運動區(qū)；2.綜合運動游戲區(qū)；3.軍事游戲區(qū)；4.運動攀爬區(qū)；5.交通游戲區(qū)，滿足了幼兒戶外學習與運動的需要。沙系玩具：在綜合游戲運動區(qū)南北兩處，分別建有2個大型沙池，配有大量的鏟沙、挖沙、運沙、沙模等玩沙玩具，沙池里還配有大型工程挖沙車、大型吊車、沙動力引發(fā)的機械運動玩具等，滿足幼兒玩沙需要。水系玩具：在綜合游戲運動區(qū)挖有2個大型水池、1個壓水井，配有多個水車、水塔、60多雙雨鞋、袖套、12個水桶、長短不同的水管與彎頭、4套玩水玩具，另還配有1條小木船、1條游船，滿足幼兒玩水時的需要。在晴雨操場的墻面上，用方便幼兒自由組合的各類水管、彎頭，設置了“智趣水管”，讓幼兒通過各色水在水管中的運行，探索水的運動規(guī)律。引導幼兒感受沙、水性質，沙、水與多種器械的關系。通過材料支持，鼓勵幼兒自主探索，發(fā)明、創(chuàng)造多種玩法，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，并獲得成功的愉悅。通過水系玩具探索“水往低處流”的基本運動規(guī)律，以及如何制造水位差產生的力量推動水在管道、水車等物體上的運動，探索制造水壓將地下水抽到地面的神奇，以及小船、游船在水面的運動，滿足幼兒探索水豐富的動態(tài)變化，以及在水中游戲的樂趣，引導幼兒探索、思考、創(chuàng)造，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。藝術區(qū)：在幼兒園入門處設置了藝術區(qū)，配置了大量的打擊樂器與豎琴、木琴、管樂器等，滿足幼兒了對不同聲音的探索，尤其對樂音的探索，音高的探索，激發(fā)了幼兒對音樂的興趣。建構區(qū)：幼兒園除了在班級建有建構區(qū)外，還在戶外場地、樓頂平臺，配有大量的大型建構積木、竹梯、板材、大小輪胎、收集了的各類方形紙盒、圓形及各類形狀的桶罐等，滿足幼兒的自主探索與建構。飼養(yǎng)區(qū)與種植區(qū)：在童真樓的北側，幼兒園建有面積較大的“農家樂”，農家樂中分別有種植區(qū)與飼養(yǎng)區(qū)。飼養(yǎng)區(qū)中，飼養(yǎng)著孩子們喜歡的家禽，現(xiàn)有雞、鴨、鵝，滿足了孩子們觀察、學習與勞動的需要，孩子們定期參與飼養(yǎng)與管理。種植區(qū)中，分布了全園各班級的種植區(qū)域，孩子們種植、管理、收獲了四季蔬菜、糧食。種植區(qū)中還有大量的四季水果，有無花果、葡萄、棗子、橘子、琵琶、金桔、石榴、橙子、香梨、香櫞等，孩子們還參與了各類水果的管理、采摘與分享，感受了勞動帶來的快樂。我園以上所有區(qū)域，均作安全防護，配有安全提醒標志，另還有專門的安全管理與巡查人員，定期進行巡查、檢修、維護，確保無完全隱患。（二）主要問題（三）整改計劃與措施編號評估標準自評結果2-42.4.1參照《江蘇省幼兒園教育技術裝備標準（試行）》并根據(jù)辦園規(guī)模，配備支持幼兒自主游戲和開展戶外集體活動的開放性、多樣化設施與材料，品種豐富、數(shù)量充足，收納便利有序、利用率高。A自評概述（一）基本情況2016年開園以來，我園依據(jù)《江蘇省幼兒園教育技術裝備標準（試行）》標準，先后投資了300多萬元，高標準為每一個班級配齊、配足幼兒游戲、學習、戶外集體活動的各類設施設備與玩具材料，并注重材料與設施的多樣性、開放性。依據(jù)年齡特點，為各班開展自主性游戲活動，