走一步再走一步公開課

走一步，再走一步莫頓·亨特學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和復(fù)述課文的能力。3、學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)和心理描寫，掌握詳略得當(dāng)以及借事論理的寫作技巧。

①línxún（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)②chuòqì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)③nàhàn

（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)④sǒnglì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)⑤níngshì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿根據(jù)拼音寫出詞語并解釋嶙峋形容人瘦削啜泣抽噎，抽抽搭搭地哭納罕驚奇，詫異聳立高起，直立凝視聚精會(huì)神地看預(yù)習(xí)檢測(cè)聽誦課文，把生字用短線劃出來。感知故事情節(jié)。

整體

感知1、故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？費(fèi)城2、故事發(fā)生在什么時(shí)間？3、爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？4、那座懸崖有多高？大約20米高5、巖石架有多高？大約六、七米高6、1—6小節(jié)講了什么？去冒險(xiǎn)7、7—15小節(jié)講了什么？被困8、16—22小節(jié)講了什么？脫險(xiǎn)9、23小節(jié)講了什么？感悟七月里一個(gè)悶熱的日子六個(gè)想一想答一答文章重點(diǎn)講述的就是“我”童年時(shí)的一次“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷，下面我們就一起來看看，文中的“我”是如何“脫險(xiǎn)”的。）教師小結(jié)品味“脫險(xiǎn)”部分。學(xué)生朗讀“脫險(xiǎn)”部分。思考：1、父親是怎樣引導(dǎo)我爬下懸崖的？我的心情有什么變化？懸崖—→走一步—→再走一步—→崖下恐懼疲乏有了信心信心大增成就感害怕頓時(shí)有了信心信心大增巨大的成就感

課文寫我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是“移、伸、探、踩”，這四個(gè)動(dòng)詞突出了我的小心翼翼的心理。心理變化詳略2、這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。

“探”可否換成“踩”？

點(diǎn)撥：不可以?！疤健庇小霸囂健钡囊馑迹魬?yīng)“小心翼翼”。3、我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。

為什么脫險(xiǎn)后還要“啜泣”？這次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同嗎？

不同。第一次是恐懼和絕望；第二次是一種復(fù)雜心理：委屈、激動(dòng)、溫暖……4.父親對(duì)“我”的指點(diǎn)，哪一處讓你感觸最深？對(duì)你有什么啟示？

父親沒有上去把他抱下來，而是要他自己爬下來。啟示（學(xué)生言之有理即可）如：讓孩子自己去體驗(yàn)，激發(fā)他自身的潛能，自己排除險(xiǎn)能，從而獲得成功。1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？2、杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會(huì)怎么做？自學(xué)指導(dǎo)：父親角度

這是一位真正愛自己孩子的父親，教子有方，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是具體指導(dǎo)方法，讓作者自己走一步，再走一步地下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能煉成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的、真正愛孩子的父親。母親角度

慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫“我”別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。杰利角度

如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來的。再說，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。

意大利著名畫家達(dá)·芬奇的老師對(duì)達(dá)·芬奇談自己畫蛋的體會(huì)，他說：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了?！绷硪粍t材料。我國(guó)宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會(huì)，他仔細(xì)觀察過廬山，然后作詩云——“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對(duì)一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。多角度閱讀小結(jié)：

一個(gè)人在旅途中，不可能都是一帆風(fēng)順的。遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。（一）、下面的問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，你可以自由暢談。1、假如我的父親沒有來，你作為我的同學(xué)，將怎么辦？2、如果是你的父親，他會(huì)怎樣做？3、假如你是我，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？

課外拓展延伸溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步,再走一步天地就將不一樣深