課堂教學(xué)“黃岡賽”一等獎

課堂觀察

—教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成一、觀察準(zhǔn)備確定觀察點(diǎn)及研究的問題制定觀察量表及問卷明確觀察分工二、觀察的要素、視角與觀察點(diǎn)要素：教師教學(xué)視角：教學(xué)環(huán)節(jié)觀察點(diǎn)：由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？這些環(huán)節(jié)是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開？是否面向全體學(xué)生？不同環(huán)節(jié)（行為或內(nèi)容）的時間是怎么分配的？

三、設(shè)計依據(jù)

判斷教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量：一是觀察每個環(huán)節(jié)與具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的適切性；二是觀察所有環(huán)節(jié)與總體目標(biāo)的適切性?！饔^察者需要追問的問題：

各環(huán)節(jié)與具體學(xué)習(xí)目標(biāo)①該教學(xué)環(huán)節(jié)指向的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？②該教學(xué)環(huán)節(jié)指向的具體目標(biāo)是什么？③該環(huán)節(jié)花費(fèi)了多少時間？④該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果怎么樣？三、設(shè)計依據(jù)各環(huán)節(jié)與總體目標(biāo)：⑤該課設(shè)計了多少個環(huán)節(jié)？⑥這些環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系是什么？⑦這些環(huán)節(jié)與知識體系的形成是什么關(guān)系？⑧這些環(huán)節(jié)的銜接是如何進(jìn)行的？⑨各環(huán)節(jié)的時間分配是否合理？四、觀察記錄的三個階段1.課前：通過上課教師的說課，觀察者與上課教師的交流、分析教案或?qū)W案，完成“教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)計依據(jù)、時間分配預(yù)設(shè)”的記錄。2.課中：主要完成“時間分配、課堂學(xué)習(xí)過程”的觀察記錄。3.課后：主要完成學(xué)習(xí)結(jié)果調(diào)查的觀察記錄。五、課后反思及觀察結(jié)果分析、改進(jìn)建議1.授課教師自述。2.觀察者呈報觀察結(jié)果并結(jié)合教師自述、觀察結(jié)果進(jìn)行分析。3.針對發(fā)現(xiàn)問題提出意見建議，形成觀察報告。教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成課堂觀察量表教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1環(huán)節(jié)2環(huán)節(jié)3環(huán)節(jié)4環(huán)節(jié)..備注學(xué)習(xí)目標(biāo)

環(huán)節(jié)設(shè)計依據(jù)（學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)生認(rèn)知水平/教學(xué)資源

時間分配（預(yù)設(shè)/生成）

環(huán)節(jié)過渡

課堂學(xué)習(xí)過程學(xué)生觀點(diǎn)

課堂作業(yè)

參與人數(shù)

授課人：年級及學(xué)科：觀察者：

年月日觀察者分工明細(xì)表觀察者觀察維度觀察視角觀察點(diǎn)觀察方式及工具學(xué)