教科EEC2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)下冊《Class2Textbookp53》教案及教學(xué)反思

教科EEC2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)下冊《Class2Textbookp53》教案及教學(xué)反思一、教案1.教學(xué)目標(biāo)了解數(shù)字1-100的中文表達(dá)方式，并嘗試使用中文進(jìn)行數(shù)數(shù)和運(yùn)算。理解“十”和“百”的概念，并能對數(shù)字進(jìn)行簡單的“十”、“百”位的分解。能夠使用中文描述和讀寫各種數(shù)量的事物。寫出“十”和“百”之內(nèi)所有的數(shù)字，并掌握簡單的使用規(guī)則。2.教學(xué)重難點(diǎn)數(shù)字1-100的中文表達(dá)“十”、“百”位的分解和應(yīng)用3.教學(xué)內(nèi)容和步驟用flashcard展示數(shù)字1-100的中文表達(dá)，并請學(xué)生跟讀。讓學(xué)生自己試著數(shù)數(shù)1-100，并嘗試使用中文進(jìn)行數(shù)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如10+5=15，20-10=10等，并使用中文表達(dá)。圖示示例講解“十”和“百”的概念，并讓學(xué)生進(jìn)行簡單的“十”、“百”位的分解?；顒?dòng)一：教師將若干物品（如鉛筆、鑰匙等）放在桌子上，讓學(xué)生估計(jì)數(shù)量，然后使用中文描述并記錄數(shù)量。教師引導(dǎo)學(xué)生在估算時(shí)把數(shù)字分解成“十”和“個(gè)”位，以便更好地估算?；顒?dòng)二：教師念出一個(gè)0-100之間的數(shù)字，學(xué)生迅速寫出對應(yīng)的中文。教師可以要求學(xué)生對數(shù)字進(jìn)行簡單的分解，例如“74=7*10+4”?；顒?dòng)三：教師給出一個(gè)兩位數(shù)以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)生找出這個(gè)數(shù)字的前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)。4.教學(xué)評價(jià)1.觀看學(xué)生在教學(xué)中表現(xiàn)的得失，并幫助他們解決困難。2.收集學(xué)生的練習(xí)冊和筆記，并根據(jù)學(xué)習(xí)成果做出評價(jià)。二、教學(xué)反思一、總體評價(jià)本次教案主要針對數(shù)字1-100的中文表達(dá)及“十”、“百”位分解和應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)，教師采用了flashcard讓學(xué)生自己數(shù)數(shù)等方式進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動(dòng)。同時(shí)，通過三種不同形式的活動(dòng)（估算物品數(shù)量、寫出數(shù)字對應(yīng)的中文、找前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)）加深了學(xué)生對數(shù)字的理解和應(yīng)用技能，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)優(yōu)點(diǎn)1.采用多種交互式的教學(xué)方式，使學(xué)生更加具有學(xué)習(xí)興趣；2.重點(diǎn)突出“十”和“百”的應(yīng)用，讓學(xué)生掌握數(shù)字的分解技能；3.通過活動(dòng)的形式讓學(xué)生在實(shí)踐中感受學(xué)習(xí)的快樂。三、教學(xué)不足1.教師在講授過程中可能存在講解過快或頻繁的調(diào)整，導(dǎo)致一些學(xué)生未能跟上教學(xué)進(jìn)度；2.活動(dòng)過程中，有些學(xué)生可能對估算物品種類和數(shù)量的概念不太熟悉，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。四、改進(jìn)建議1.教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和理解程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法；2.希望在以后的教學(xué)中能夠加入更多的練習(xí)和拓展性活動(dòng)，讓學(xué)生更加全面地掌握數(shù)字的中文表達(dá)和應(yīng)用技巧。三、參考資料教育部.教科書（EEC2011）三年級(jí)起點(diǎn).人民教育出版社,2