小學(xué)語文教案模板匯總六篇

第小學(xué)語文教案模板匯總六篇小學(xué)語文教案篇1

教學(xué)要求：

學(xué)會本課生字新詞，理解有一定含義的詩句，體會詩歌所表達(dá)的思想感情，懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解有一定含義的詩句，體會詩歌的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。

教學(xué)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

我們是新組建的一個(gè)班級體，在集體中你們就是主人，那么你想做一個(gè)什么樣的`小主人呢？（學(xué)生發(fā)言）如果靠一個(gè)人的力量，我們集體能夠進(jìn)步嗎？

二、初讀檢查字詞

1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，結(jié)合課文理解詞語。

2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準(zhǔn)字音。

三、自由讀

思考：“我們”和“我”分別指什么？“有無數(shù)個(gè)獻(xiàn)身于我們的我，就能創(chuàng)造出我們的一切”是什么意思？（學(xué)生讀課文）討論

四、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。

如果——我們是花，才有花的世界。

（讀時(shí)間隔時(shí)間較長一些，以引起聽者的想象，后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語氣來讀）

五、布置作業(yè)：熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩句，懂得只有把自己融進(jìn)集體中才會有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的力量。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

你們已經(jīng)知道了自己在班級體中的重要作用，沒有你集體中就不在完整，那么你生活在這個(gè)班級體中，你應(yīng)該怎么樣做呢？（學(xué)生暢所欲言）

二、精讀課文分析理解

1、自由讀課文

想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個(gè)人）

2、輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)1——5小節(jié)

完成下面問題：本節(jié)介紹了什么內(nèi)容？讀完本節(jié)后你有什么感受和收獲。在課文中把“班級體”比做了什么？

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況集體學(xué)習(xí)（自由發(fā)言暢所欲言教師指導(dǎo)）

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

三、總結(jié)全文

我們是一個(gè)新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個(gè)人都為班級體做出貢獻(xiàn)才能使我們班級體的列車前進(jìn)不停。

四、布置作業(yè)：朗讀、背誦課文

板書設(shè)計(jì)：

2、我們和我

雖——————卻獻(xiàn)身

集體創(chuàng)造一切

如果——————才奉獻(xiàn)

小學(xué)語文教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個(gè)生字，和一個(gè)多音字。

2、朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得小朋友之間要互相幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識14個(gè)生字和一個(gè)多音字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀課文了解課文內(nèi)容。懂得小朋友之間要互相幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片，課件。

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入。

今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于柳笛的故事，故事的名字叫“柳笛聲聲”

2、初讀課文學(xué)習(xí)生字。

(1)自由讀課文，找一找哪些字音自己還讀不準(zhǔn)。

(2)聽教師范讀課文，學(xué)一學(xué)自己不認(rèn)識的字。

(3)自讀課文，在課文中找到要求會認(rèn)的字，并畫出來，再讀一讀。

(4)檢查學(xué)生的.自學(xué)情況，進(jìn)行“愉快闖關(guān)”游戲。

出示課件：

第一關(guān)：讀詞語。

第二關(guān)：開火車式讀字。

第三關(guān)：加偏旁組成新字。

3、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

(1)自由讀課文，思考：你是從哪一個(gè)自然段看出“我”迷路了?

(2)指名讀，你從中感受到了什么?

(3)請學(xué)生再讀一讀，讀出主人公的心情。

(4)如果你在野外邊迷了路，找不到爸爸媽媽了，你的心里會怎么想？你能從文中找出表達(dá)自己心情的句子嗎？

(5)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

(6)讀4---8自然段，指名說你知道了什么？這時(shí)，我的心情是怎樣的？

(7)再讀，邊讀邊畫出我和卡廷之間的對話。

(8)小組練習(xí)分角色朗讀。

(9)師生合作分角色讀。

(10)讓學(xué)生演一演。

4、學(xué)生用自己喜愛的方式背誦課文。

5、課后積累。

讓學(xué)生把本課的好詞佳句記下來。

小學(xué)語文教案篇3

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

2、學(xué)生在朗讀過程中體會玲玲心情情感的變化，以及品味、思索爸爸簡短的話語中所蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得在生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟、積累對自己有啟發(fā)的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《玲玲的畫》這篇課文。

（一）、復(fù)習(xí)生字

1、師：首先請同學(xué)們復(fù)習(xí)一遍我們上節(jié)課所學(xué)過的生字。

2、（1）CAI出示生字：

（指名讀，每人讀一排；齊讀，每組詞讀兩遍）

（二）、寫生字

1、師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在這么多的生字中，有誰發(fā)現(xiàn)了哪一組詞非常特別，

瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最快？

（學(xué)生匯報(bào)）。

2、對了，看這兩個(gè)字“腦筋”，就是我們今天要求會寫的生字。

3、先請同學(xué)們認(rèn)真的觀察這兩個(gè)字在田字格的位置，然后跟大家一起交流。

a、筆畫在田字格的位置；（左窄右寬、上寬下窄）

b、兩個(gè)“月”字不一樣；

師評價(jià)：

你們觀察得可真仔細(xì)，很能發(fā)現(xiàn)問題。

4、接下來，請同學(xué)們看到黑板，舒老師把這兩個(gè)字示范一遍，也請同學(xué)們把手伸出來，跟著老師一起寫。（寫時(shí)一定要讓學(xué)生說筆畫順序）

5、同學(xué)們，你們也想不想自己寫一寫，那好，請把你們的.書輕輕地翻開到第118頁，照老師剛才的樣子，把“腦筋”漂漂亮亮地送到田字格里去。同時(shí)在我們寫字時(shí)一定要注意寫字姿勢哦！

6、展示與評價(jià)

a、誰愿意把自己剛才寫的字與大家分享呀？

b、師生評價(jià)（2名學(xué)生）

7、小結(jié)：

看到大家剛才那么認(rèn)真的寫字，老師相信你們在寫的時(shí)候也一定動(dòng)了腦筋！

朗讀感悟，學(xué)習(xí)課文

（一）、提問設(shè)疑

昨天同學(xué)們讀了課文，誰能告訴大家，這篇課文主要講了一件什么事情呢？

（學(xué)生匯報(bào)）

說得可真好，我們表揚(yáng)他“頂呱呱”。

2、師小結(jié)：

玲玲在這篇課文里一共畫了兩次畫，（CAI出示兩張圖片）請大家看一看，哪幅圖是第一次畫的，哪幅圖師是第二次畫的呢？

3、師：為什么同樣的一張畫，玲玲要畫兩次呢？接下來，我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文。

4、過渡：

現(xiàn)在請同學(xué)們自由的朗讀課文，并且找一找課文的哪一段是寫了玲玲第一次畫畫。

（二）、學(xué)習(xí)第一幅圖

1、師：課文的哪一段是寫了玲玲第一次畫畫，你們找到了嗎？

（指名讀1，女孩子讀1）CAI出示第一自然段

此時(shí)，玲玲的心情怎么樣？

（滿意）

玲玲為什么滿意呢？

同學(xué)們，你們想不想看看她的畫？（CAI出示玲玲的畫）

5、好吧，老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞玲玲的畫。（課件出示）玲玲畫了什么？你覺得畫得怎樣？

6、是啊。這幅畫畫的是玲玲家里的一角，玲玲花了好長時(shí)間才完成呢！所以，玲玲自己看著覺得很——滿意。

板書：滿意

7、從哪個(gè)詞看出玲玲對自己的畫很滿意，小朋友趕快在這一段中找到這個(gè)詞語，并用鉛筆把它畫出來。

A、CAI（端詳）點(diǎn)紅色。

B、那“端詳”是什么意思呢？

C、那怎樣的看才是端詳？

D、像老師這樣看是不是端詳呀？老師演示。生回答。

E、請你來演一演？（你們看，玲玲把畫認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地看了個(gè)遍，這就是“端詳”。）

F、現(xiàn)在我們?nèi)嗤珿、學(xué)都來當(dāng)玲玲，H、也滿意地端詳著自己的畫。

8、誰能讀好這句話？

9、看他讀得真好呀，我們也來學(xué)學(xué)他的樣子，來讀一讀。（全班齊讀）

10、過渡：

玲玲的畫畫得這么好，為什么還要畫第二次呢？現(xiàn)在老師想請三位同學(xué)分角色朗讀課文的4-8自然段。其他同學(xué)請想一想：為什么玲玲還要畫第二次呢？

（三）、學(xué)習(xí)第二幅圖

1、謝謝你們的精彩朗讀。其他同學(xué)找到答案了嗎？在課文的第幾自然段呢?

2、指名讀第四自然段。

師：是呀，真可惜，正當(dāng)玲玲準(zhǔn)備收拾東西睡覺的時(shí)候水彩筆叭的一下，掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲哇地哭了起來。（板書：哇地哭了）

3、這時(shí)，如果你是玲玲，你會想些什么？

4、怎么辦？（指名回答）

（哦，原來是爸爸提醒了玲玲，說了什么呢？“別哭，孩子，在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？”）

5、玲玲后來又畫了些什么？

（1）、CAI出示圖，看，這就是玲玲修改后的畫，你覺得怎樣？這只小花狗真是可愛呀！誰來讀讀這個(gè)句子。指名讀。

（2）、所以，有了這只懶洋洋的小花狗，玲玲滿意地——笑了。

（板書：滿意地笑了）

6、現(xiàn)在請全班同學(xué)也帶著滿意地心情，一起讀讀這一自然段吧。（CAI出示8自然段）

（四）、比較兩種不同的心情

1、CAI出示第四自然段和第八自然段，請學(xué)生自由讀。

2、比較兩個(gè)“滿意”的意思是一樣的嗎？

3、我們來讀讀這兩段，相信你們能讀得更好。

左邊兩組第一段，讀出滿意、開心。

右邊兩組讀第二段，讀的更滿意、更開心。

（五）、感悟、體會爸爸的話

1、看到了玲玲滿意地笑容，這時(shí)爸爸說了些什么呢？（指名讀2）

“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”

同學(xué)們，壞事在課文里指的是什么事情？（板書：壞事）

好事又指什么事情呢？（板書：好事）

壞

事為什么能變成好事呢？是因?yàn)榭稀獎(jiǎng)幽X筋！（板書：肯動(dòng)腦筋）

4、所以，當(dāng)遇到不好的事情時(shí)，請你動(dòng)動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事！

5、齊讀這句話。

拓展訓(xùn)練

1、同學(xué)們，在你們的生活中，有沒有出現(xiàn)過能將壞事變成好事的情形呢？

2、老師這有幾個(gè)例子，看看，你們能不能動(dòng)動(dòng)腦筋，將它們變成好事。

A、當(dāng)你不小心把墨水搞到墻上去的時(shí)候，你會？

B、當(dāng)你看到快要丟棄的廢塑料瓶時(shí)，你會？

小結(jié)：

你們真會動(dòng)腦筋，所以，同學(xué)們，老師希望在今后的生活中，無論做什么事情也像玲玲那樣積極開動(dòng)腦筋，有時(shí)候壞事往往也能變成好事！

小學(xué)語文教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)“”“”“O”“”四個(gè)圖形組成一幅或幾幅畫，展開想象寫作文。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會用“”“”“O”“”四個(gè)圖形組合成一幅畫或幾幅畫。

2、能根據(jù)組成的圖畫展開想象，寫出不同文體的作文，如童話、小評論、詩歌、廣告詞等。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能根據(jù)組合的圖形大膽展開想象，寫出不同文體的作文。

四、教學(xué)過程：

（一）、展示圖形，激趣導(dǎo)入

1、教師出示用蠟光紙剪成的“”圖形，貼在黑板上。

師：這是一個(gè)三角形，但現(xiàn)在它在老師眼里不是三角形，請同學(xué)們展示想象的翅膀，說說它還會是什么？

生：它是一塊三明治蛋糕。

生：它是古埃及的金字塔。

生：它是一條漂亮的游泳褲。

……

2、出示圖形“O”，學(xué)生繼續(xù)展開想象。

師：它又讓你想到了什么？

生：我想到了紅富士蘋果。

生：我想到了美麗的夜空中掛著的一輪明月。

生：我覺得它是大海中的一座孤島。

……

師：同學(xué)們的想像力太豐富了，這幾個(gè)圖形就像一個(gè)個(gè)小精靈，引起大家這么多奇思妙想，仿佛把同學(xué)們帶進(jìn)了一個(gè)想像的王國。

引出課題：奇思妙想

[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：高年級學(xué)生要“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)”。在這里，教師通過兩個(gè)幾何圖形，拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生打開一扇通往奇思妙想的大門，給后面的想像作文打下了良好的基礎(chǔ)。]

（二）、想一想，組合圖形。

讓學(xué)生根據(jù)老師所給的幾何圖形，發(fā)揮想像組合成生活中的一種事物。

師：請大家把“”“”“”“O”這四個(gè)圖形隨意組合，看能不能把它們組合成一種事物，它可以是天上飛的，地上爬的，水里游的，土里長的，可以是古代的，也可以是未來的，甚至是宇宙中的事物。大家想把它們組成什么呢？

生：我想可以組成一幅山水圖。

生：我想可以組成一種未來親型汽車。

生：我想把它們組成米老鼠“米奇”。

……

[沒有限制的游戲形式，給了學(xué)生充分的想像空間，讓學(xué)生真正去“奇思妙想”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要“引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑”去搜集占有材料，在這里，老師向?qū)W生提供了一種全新的作文素材，給了學(xué)生自由想象、寫作的空間。]

（三）、畫一畫，初步感知。

1、讓學(xué)生把自己的設(shè)想畫下來，把四個(gè)圖形組成一種生活中的事物。

師：同學(xué)們的想像力比大海還寬廣，讓我們試著把剛才想到的畫下來，它一定非常有趣！為了方便我們作畫，“”“”“”“O”四個(gè)圖形可以適當(dāng)變形。

2、學(xué)生小組討論，合作畫畫。

[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！碑嫯嫷男问秸们泻闲W(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生提供了新奇有趣的內(nèi)容，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于想象，樂于表達(dá)。]

（四）、說一說，確定主題。

1、老師范畫，引導(dǎo)學(xué)生給自己創(chuàng)作的畫確定主題。

師：大家畫得非常認(rèn)真，我也畫了一幅作品，能給我一個(gè)機(jī)會展示嗎？

師：這幅畫很簡單，但如果通過同學(xué)們的想象，補(bǔ)充一些畫面上沒有的內(nèi)容，它就能表現(xiàn)很多不同的主題。例如：

主題一：晨練

師：它讓你想了什么？

生：我想到了公園的清晨，許多人在晨練，有的在打太極拳，有的在跳健身操……

師：很好，我們可以根據(jù)畫面寫一個(gè)場景。

主題二：覺醒吧！人類

生：我想到了環(huán)保，我仿佛看到了原始森林正在遭受破壞，希望人類不要再做破壞森林的事情了。

生：我想到了森林里的動(dòng)物們，它們在無憂無慮地玩耍。

師：好極了，我們可以根據(jù)它寫一個(gè)小評論，呼吁人們關(guān)注環(huán)保。

主題三：太陽公公與小青松的對話

生：我想到了小青松在太陽公公的照耀下長成參天大樹。

生：我覺得可以根據(jù)這個(gè)主題編一個(gè)童話故事。

師：真棒！同學(xué)們，你們的畫又能表現(xiàn)什么樣的主題呢？大家一起來分享一下吧！

2、學(xué)生小組交流，確定主題。

[教師的適時(shí)引導(dǎo)，把同學(xué)們的想象引向一個(gè)更廣闊、更深遠(yuǎn)的空間，通過馳騁想像，給一個(gè)由四個(gè)圖形組合成的簡單畫面賦予豐富的內(nèi)涵，初步實(shí)現(xiàn)了由圖形符號向文字符號的轉(zhuǎn)變。教師的“主導(dǎo)”為學(xué)生的“主體”作用的發(fā)揮起了重要的作用。]

（五）、說構(gòu)思，編故事。

1、學(xué)生交流，確定主題：

①你畫的是什么？

②你想給它確定什么樣的主題？

2、小組交流，把構(gòu)思說具體，說詳細(xì)。

師：同學(xué)們的構(gòu)思千奇百怪，各不相同，表現(xiàn)了你們對生活獨(dú)特的理解和熱愛。下面，老師很想聽聽你們把自己的構(gòu)思說得更具體，請跟你的`好朋友交流，互相補(bǔ)充，同學(xué)們一起完成，一定能說得更好。

3、全班交流，互動(dòng)點(diǎn)評。

[采用老師評、同學(xué)評、自評等多種形式，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多層次對話，使評價(jià)多元化，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的“采用多種評價(jià)方式”的要求。]

（六）、教師小結(jié)

師：今天，同學(xué)們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的自信心和非凡的想像力，我真為你們感到驕傲。如果把你們所想像到的寫下來，就是一篇好文章了。最后送大家一句名言：

“想像力比知識更重要?！痹竿瑢W(xué)們插上想像的翅膀，飛得更高更遠(yuǎn)。

總評：

這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念下的一堂生動(dòng)的作文課，它改變了原有作文教學(xué)方式中沉悶無趣的授課氛圍，學(xué)生與學(xué)生之間、以及學(xué)生與老師之間的互動(dòng)成效十分突出。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師對小學(xué)語文作文教學(xué)做了大膽的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為學(xué)生們展示了一堂別開生面的作文課。在這堂作文課上，唱主角的是學(xué)生，一改過去以教師為中心，整個(gè)過程都是圍學(xué)生展開的。而教師提供給學(xué)生的不是命題與文字材料，而是幾個(gè)最基本、最簡單的幾何圖形：圓形、三角形、直線條。但要求卻不簡單，需要學(xué)生們自己動(dòng)腦思考、動(dòng)手制作，把幾個(gè)不相干的、沒聯(lián)系的圖形組合在一起，并且要組成一幅畫。然后再展開想象，把簡單的畫面所表達(dá)的內(nèi)容用語言講敘出來。它可以是一個(gè)小故事，也可以是一篇小評論或者小廣告，還可是一篇小童話。

我們很快就感受到這種創(chuàng)新作文設(shè)計(jì)所具備的優(yōu)越性了。正因?yàn)樗鼫p少了對學(xué)生思維的限制，開闊了學(xué)生的思路，所以學(xué)生的習(xí)作熱情與習(xí)作興趣特別容易受到激發(fā)。而在沒有束縛和壓力的狀態(tài)下，學(xué)生的想象力簡直可以刮起一陣小小颶風(fēng)。

在老師的要求下，學(xué)生們自由選擇組合，開始了他們的創(chuàng)作。有的學(xué)生以日常生活為主題，有的學(xué)生環(huán)境保護(hù)為主題，有的學(xué)生以國防科技為主題……每一幅畫面都不一樣，每一個(gè)發(fā)言都不相同，學(xué)生作為個(gè)體的個(gè)性得到淋漓盡致的表現(xiàn)。

一直以來，我們的學(xué)生都把作文當(dāng)成是考試，或者是任務(wù)，因而大多數(shù)學(xué)生對作文例來抱有一種恐懼和厭煩的心理。然而在這一次作文教學(xué)中，我們看到習(xí)作不再是考試或者任務(wù)，而成了一種交流與表達(dá)的方式。所以教師特別容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣。

值得我們注意的是，學(xué)生除了自由選擇體裁、自由發(fā)揮想象之外，還自由地參與評價(jià)。對自己或者對他人進(jìn)行評價(jià)，可以很好地讓學(xué)生得到自主的發(fā)展，在提高習(xí)作能力的同時(shí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

小學(xué)語文教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會觀察自己

2、學(xué)會用最真實(shí)的文字刻畫自己

3、能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會用最真實(shí)的文字刻畫自己

2、能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會愛自己

三、教學(xué)過程

（一）寫作基礎(chǔ)知識

首先，簡介自己的基本情況。用簡短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學(xué)寫出來，使人對你印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出自己的特點(diǎn)。

其次，描寫自己的外貌特點(diǎn)。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點(diǎn)的人往往能給別人留下深刻的印象。描寫外貌之前，可以先照照鏡子，認(rèn)真觀察一下自己的容貌、身材特征，也可以問一問父母或同桌對自己外貌的描述，然后加以整理。描寫外貌要抓住特點(diǎn)，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點(diǎn)的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫；而語言要生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣一點(diǎn)兒，這樣給人的印象一定深刻得多。

然后，介紹自己的性格、愛好或特長，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。習(xí)作中要寫一寫自己的性格。有很多詞語可以形容自己的性格，比如，活潑開朗，天真無邪、勇敢無畏、穩(wěn)沉、大方……而只有這些詞語是不行的，必須借助具體小故事來展示自己的個(gè)性風(fēng)采。介紹自己的愛好、特長，是自我介紹的重要內(nèi)容之一、通過一兩個(gè)小故事來展示自己愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。人無完人，各有所長，也各有所短。是啊，習(xí)作中既可以展示自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以寫出自己的缺點(diǎn)。

最后，結(jié)尾時(shí)可以來個(gè)畫龍點(diǎn)睛，寫一兩句精彩的語言來總結(jié)自己。

（二）范文賞析

我的自畫像

我的姓名：潘高威。我的年齡：今年11歲了，在水南小學(xué)三（1）班讀書。

我的外號：“潘老頭”。我的性格：活潑、可愛的陽光男孩。我的愛好：寫字、讀書、看書、寫作文……不過我的最愛是寫作文。我的作文為什么寫的篇幅長，好詞好句又用的多呢？因?yàn)槲艺n外書讀得多，看的多，家里還有一書架的書呢！

就拿去年暑假來說吧：有一天，我硬要拉著爸爸去新華書店買三年級的`《小學(xué)語文同步閱讀》?；氐郊依铮以缫芽诟缮嘣锪?，可顧不上什么西瓜，迫不及待地脫了外衣，坐在沙發(fā)上，津津有味地看著書。我遨游在書的海洋中，好快樂??！我看書看得這么入迷，難怪爸爸和媽媽封我為“書癡”！

就是因?yàn)槲野褧械暮迷~佳句都記住了，寫作文時(shí)把他們用進(jìn)去，才寫的好。還有一個(gè)原因是：我二年級和三年級的時(shí)候，媽媽為了我作文寫的好，辛辛苦苦地找來了李芬老師教我學(xué)作文。我也不負(fù)眾望，每次李老師都表揚(yáng)我字寫得好，作文篇幅又長?？晌覅s想：我不能驕傲，加油！

講了我的優(yōu)點(diǎn)，該數(shù)數(shù)缺點(diǎn)了：調(diào)皮搗蛋、喜歡買零食、一上課“多動(dòng)癥”就會復(fù)發(fā)、那雙小手怎么也舉不高……我真想改掉這些壞毛病，做個(gè)乖小孩。

這就是我，活潑開朗的我。你們想和我交朋友嗎？那就趕快來浙江省，縉云縣水南小學(xué)三（1）班找我吧。

(三)課堂練筆

介紹你自己。

（四）課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)自我介紹的方法，能夠真實(shí)自信地展現(xiàn)自己，把自己的外貌寫下來。

（五）課后作業(yè)

將修改后的作文重新抄寫在作文本上。

小學(xué)語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識：

1、學(xué)會本課8個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)認(rèn)讀字。

2、會讀指定的詞語，了解生字或詞語在詞語或句子中的意思。

能力：

1、能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能看拼音讀兒歌，做到停頓適當(dāng)，大體了解的意思；能照田格里的范字寫字。

2、能用喜歡的詞語說句子，能把字寫端正、寫勻稱。

情感：感受漢字的形體美和學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫字，指導(dǎo)寫“?！薄把蟆眱蓚€(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合兒歌提供的具體的語言環(huán)境和結(jié)合生活實(shí)際感悟“三點(diǎn)水”的意思。

查閱資料：搜集帶有“氵”的漢字。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：本課的生字卡片，課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

這節(jié)課的內(nèi)容離孩子的生活環(huán)境較遠(yuǎn)，為了讓孩子們對江、河、海、池塘等有比較深刻的感觀認(rèn)識，感悟這些事物都與水有著密切的聯(lián)系，我搜集了大量資料，如圖片、錄像，精心制作了課件，并配有音樂等讓學(xué)生欣賞感悟，加深對字的理解。

1、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

教學(xué)時(shí)能抓住學(xué)生對于具體、形象的事物感興趣這一特點(diǎn)，通過江、河、湖、海、池塘、波浪等形象的圖片、錄像，讓孩子們感悟這些事物都與水有關(guān)系，激發(fā)識字興趣。

2、訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力

教學(xué)時(shí)能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，通過欣賞海底世界生物的圖片，感悟到海底世界的奇妙！并把自己看到的、想到的、說到的用“有……有……還有……”的句式說完整。“海底世界真奇妙！有……有……還有……?！?/p>

3、以文本為支點(diǎn)拓展學(xué)生的知識面。

如由學(xué)生在看圖片和錄像中引出。“認(rèn)識長江、黃河在我國地圖上的位置”、以及長江是我國的最大河流，黃河是我們的母親河，是第二大河。認(rèn)識家鄉(xiāng)的潮白河和密云水庫（人工湖）對學(xué)生進(jìn)行情感教育。再如“課下感興趣的同學(xué)可以收集一些帶有三點(diǎn)水旁的字，和同學(xué)們進(jìn)行交流。擴(kuò)展知識面，增加識字量。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主識字、寫字習(xí)慣。

學(xué)生在教學(xué)中能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生來談?wù)勅绾巫R記字。如何寫好字。例如：“池”是左右結(jié)構(gòu)的字。左邊一個(gè)三點(diǎn)水，右邊一個(gè)也，合起來就念池。池塘的池；水池的池。在寫字教學(xué)上，我詳細(xì)指導(dǎo)了“海”，在課件中出示田字格中的范字，讓學(xué)生觀察，先從整體上感觀“?！苯Y(jié)構(gòu)，后觀察書寫時(shí)應(yīng)注意什么，筆順是怎樣的。在此過程中讓學(xué)生當(dāng)小老師來完成以上學(xué)習(xí)，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又讓學(xué)生集中了精神。在教師范寫后，學(xué)生自己練習(xí)在田字格中書寫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一首小兒歌，請你自己讀讀兒歌的題目，觀察題目上的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（三點(diǎn)水）

2、師：你們真會觀察，江河湖海波浪這幾個(gè)字都有相同的偏旁三點(diǎn)水（出示紅色的偏旁）

3、三點(diǎn)水是偏旁，它的本領(lǐng)可大了，它可以和許多字放在一起組成新字，他們就藏在這首兒歌中，請你借助拼音讀課文。

二、初讀

1、自己讀課文，注意看著拼音度準(zhǔn)確。

2、指名讀

3、再讀文，邊讀邊圈出帶有三點(diǎn)水的字。

4、看著投影看看你圈對了沒有。

3、三點(diǎn)水和大家做了朋友，它可高興了，想帶大家到它的家鄉(xiāng)去看一看，你們想去嗎？我們快坐好和它一起出發(fā)吧！

二、新授：看圖感悟

（一）認(rèn)識“江”“河”

1、（出示課件）認(rèn)識江、河兩個(gè)字

你們看，這是一條大江，江水多么清澈啊，這個(gè)字就念“江”，記字形。

這是一條寬闊的大河，河水彎彎曲曲的流向遠(yuǎn)方，這個(gè)字就是“河”，記字形。

師：誰知道在古代“江河”分別指哪條江，哪條河？

生：長江黃河

2、介紹長江、黃河

在古代“江”“河”分別指是長江、黃河。長江是我國最大的河流，黃河是我們的'母親河，是中國的象征。讓我們看一看長江和黃河在我國地圖上的位置吧，這條彎彎彎曲曲的就是長江、上面這條像個(gè)“幾”字的就是黃河。