2023學年完整公開課版《孔雀東南飛》

讓我們一起來欣賞孔雀東南飛

三從：“婦人有三從之義，無專用之道。故未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子?！保ā秲x禮·喪服·子夏傳》）

四德：“九嬪掌婦學之法，以九教御：婦德、婦言、婦容、婦功?！保ā吨芏Y·天官·九嬪》）

婦德、婦言、婦容、婦功，也即品德、辭令、儀態(tài)、女工。

七去：不順父母，為其逆德也，去；無子，為其絕世也，去；淫，為其亂族也，去；妒，為其亂家也，去；中國古代婦女的禮法規(guī)范有惡疾，為其不可與共粢盛也，去；口多言，為其離親也，去；竊盜，為其反義也，去。“焦、劉殉情”的傳說

漢末建安年間，劉蘭芝和焦仲卿真誠相愛。但劉蘭芝為婆母不容，遭到婆母的百般刁難，無奈之下，蘭芝自請回娘家。夫妻二人雙雙“誓死不相負”。蘭芝回到娘家后不久，縣令替他的兒子求婚，太守也派媒人來求親。焦仲卿聞聽此事，二人作死別，在蘭芝成婚那天，蘭芝毅然投井而死，仲卿也自縊身亡，兩人變成了一對鴛鴦相對而鳴。

懷寧縣小市鎮(zhèn)的小吏港是千古愛情絕唱《孔雀東南飛》故事的發(fā)生地。焦、劉合葬的墓，當?shù)厝罕姺Q為“孔雀墳”。八十年代，懷寧縣人民政府對此墓進行了修繕，用大理石制作了墓碑，碑文曰“漢焦仲卿劉蘭芝之墓”。

孔雀東南飛最早見于南朝陳國徐陵（507-582）編《玉臺新詠》卷一，題為《古詩為焦仲卿妻作》原為建安時期的民間創(chuàng)作。它是古樂府民歌的代表作之一，也是我國保存下來的古代最早的一首長篇敘事詩，王世貞稱它為“長詩之圣”，清朝的沈德潛說它是“古今第一首長詩”。它與北朝《木蘭詩》被并稱為“樂府雙璧”?！犊兹笘|南飛》、《木蘭詩》與唐代韋莊的《秦婦吟》并稱為“樂府三絕”。

讀音糾正

公姥（mǔ）箜（kōng）篌（hóu）槌（chuí）床伶（líng）俜（pīng）赍（jī）錢葳（wēi）蕤（ruí）鮭（xié）珍躑（zhí）躅（zhú）晻（yǎn）晻婀（ē）娜（nuó）驄（cōng）馬窈（yǎo）窕（tiǎo）

著我繡夾裙：留作待遺施：小姑如我長：便言多令才：主簿通語言：一、字詞解釋：1.1偏義復(fù)詞

偏義復(fù)詞，是指一個復(fù)音詞由兩個意義相關(guān)或相反的語素構(gòu)成，但整個復(fù)音詞的意思只取其中一個語素的意義；而另一個語素只是作為陪襯，只有一個形式。如：便可白阿姥（mǔ）。

指婆母此處偏在姥。課文中的偏義復(fù)詞晝夜勤作息我有親父兄我有親父母逼迫兼弟兄其日牛馬嘶

找一找1.2通假字：

箱簾六七十。

蒲葦紉如絲。

終老不復(fù)取?！叭　蓖ā叭ⅰ薄！昂煛蓖ā皧Y”?！凹x”通“韌”。1.3古今異義詞例句可憐體無比汝豈得自由渠會永無緣便利此月內(nèi)本自無教訓

處分適兄意葉葉相交通多謝后世人古義可愛自作主張他吉利教養(yǎng)處理安排，處置交相通連勸告1.4說“相”1.相（xiāng）：①副詞，相互。②動詞，看中。枝枝相覆蓋。相見常日稀。葉葉相交通。相中相親2.相（xiàng）：名詞，相貌；宰相，丞相。兒已薄祿相。王侯將相寧有種乎？3.相（xiàng）：動詞，仔細看，審察；輔助，幫助。伯樂教其所憎者相千里馬，教其所愛者相駑馬樂桓子相趙文子。（《左傳·趙公元年》本課用法----代詞（xiāng）一是指代第一人稱，可譯為“我”（1）及時相遣歸。（2）久久莫相忘。二是指代第二人稱，譯為“你”。

（1）會不相從許。（2）還必相迎取。三是指代第三人稱，可譯為“他”。

（1）好自相扶將。（2）躡履相逢迎。1.5互文

互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文?！本唧w地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。

東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。

墳?zāi)顾闹芊N植上松柏、梧桐樹。樹枝枝葉互相覆蓋，互相溝通。注：繪畫選自蕭玉田的古詩畫冊二、情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)蘭芝自訴開端夫妻誓別發(fā)展蘭芝抗婚再發(fā)展雙雙殉情高潮合葬化鳥結(jié)局1-2自然段3-12自然段13-23自然段24-31自然段32自然段人物之間的矛盾沖突蘭芝與焦母婆媳矛盾蘭芝與仲卿夫妻矛盾蘭芝與兄長兄妹矛盾仲卿與母親母子矛盾遣與被遣愛與難愛嫁與不嫁孝與難孝三、人物形象分析

從直接描寫和語言對話行為分析。1、找出描寫蘭芝外貌特征的語句。外貌：天生麗質(zhì)、儀態(tài)萬方

2、找出品格美的語句。品質(zhì)：勤勞多才、自尊剛強省淮的孔雀東南飛陳芳飾演劉蘭芝3.通過對話展示出蘭芝的性格特點：A與焦仲卿的三次對話：a、被遣歸前b、夫婦誓別c、夫婦訣別B與婆婆小姑的對話：品質(zhì)：有禮有節(jié)、重情重義C與母親兄長的對話：品質(zhì)：不慕容華、不屈淫威冷靜堅定、忠貞不渝

蘭芝聰惠美麗、知書達理、尊長扶幼、勤勞善良、任勞任怨；忠于愛情，不為威逼所屈，不為榮華所動；自尊自強，自珍自重、決意自遣；對于愛情則是千金不移，忠貞不渝，終于自盡殉情。劉蘭芝

討論：劉蘭芝美麗聰明、勤勞能干、知書達理，忠于愛情，為什么還是要被驅(qū)遣呢？

焦母的形象：典型的封建家長，性情怪僻暴戾、專橫跋扈且刁蠻無理，自以為是、獨斷專行。

A焦母專橫，“吾意久懷忿”、“吾已失恩義”。焦仲卿：鐘情守諾，敢于為愛情獻身，最終亦無反顧地走上了自掛東南枝的殉情之路，有反抗精神但是不徹底。

B焦仲卿不能夠說服母親，他不敢違抗母親的態(tài)度，在“母命”和“妻愛”之間暫且選了前者。

封建的禮教和家長制是造成蘭芝和焦仲卿愛情悲劇的根本原因。C封建禮教和家長專制《孔雀東南飛》的語言特點語言質(zhì)樸直白，多用口語不流于粗俗，清新自然，富有生活氣