Unit 6 Who's he？（說(shuō)課稿）-2022-2023學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)-湘少版（三起）

Unit6Who’she？（說(shuō)課稿）一、教材分析本單元是《湘少版（三起）》英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的第六單元，主要圍繞“個(gè)人信息”的話題展開，通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)句型“Who’she/she？”和“Ishe/she…？”等，讓學(xué)生掌握詢問(wèn)和回答關(guān)于人物信息的基本表達(dá)。同時(shí)，本單元還涉及到介紹自己和他人的語(yǔ)言功能，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自我介紹的能力。二、教學(xué)目標(biāo)能聽、說(shuō)、讀、寫本單元出現(xiàn)的單詞和句型。能熟練運(yùn)用句型“Who’she/she？”和“Ishe/she…？”進(jìn)行詢問(wèn)和回答個(gè)人信息。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成簡(jiǎn)單對(duì)話，介紹自己和他人。了解中西方姓名的不同表達(dá)方式，培養(yǎng)語(yǔ)言文化意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容及流程安排1.學(xué)習(xí)單詞本單元出現(xiàn)的單詞有：he,she,name,boy,girl,mother,father,sister,brother,friend。教師通過(guò)圖片、動(dòng)作等多種形式進(jìn)行詞匯教學(xué)，并讓學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫這些單詞。2.學(xué)習(xí)句型本單元出現(xiàn)的句型有：Who’she/she？Ishe/she…？教師在板書上示范這兩個(gè)句型，并結(jié)合圖片、實(shí)物等教具進(jìn)行口語(yǔ)模仿。利用教材上的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音的練習(xí)。3.操練對(duì)話利用教材中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。要求學(xué)生按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行模仿，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢問(wèn)和回答。教師在操練對(duì)話時(shí)，可以對(duì)部分問(wèn)題進(jìn)行改編，讓學(xué)生自己編寫對(duì)話練習(xí)。4.自我介紹教師可以利用課堂活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹的練習(xí)，如填寫自己的名字、年齡、家庭成員等信息，或進(jìn)行口頭介紹。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中西方姓名的不同表達(dá)方式，培養(yǎng)語(yǔ)言文化意識(shí)。5.課堂練習(xí)根據(jù)教材中的練習(xí)和學(xué)生的口頭表現(xiàn)，進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)布置教師可以布置練習(xí)冊(cè)上與本單元相關(guān)的習(xí)題，也可以要求學(xué)生編寫自我介紹的口頭或書寫作業(yè)。四、教學(xué)方法集體學(xué)習(xí)：教師在板書上演示單詞和句型，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)模仿。情景演示：教師可以利用圖片、實(shí)物等教具，讓學(xué)生在不同情境下進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。合作交流：教師可以組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹和對(duì)話練習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)Unit6Who’she？單詞：he,she,name,boy,girl,mother,father,sister,brother,friend。句型：Who’she/she？Ishe/she…？六、教學(xué)反思本單元主要圍繞“個(gè)人信息”這一話題，通過(guò)學(xué)習(xí)“Who’she/she？”和“Ishe/she…？”等句型，讓學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面得到了提升。同時(shí)，教師還特別注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中西方姓名的不同表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文化意識(shí)，提高語(yǔ)言應(yīng)用的靈活性。但需要注意的是，在課堂練習(xí)的過(guò)程中，許多學(xué)生過(guò)于依賴教材的內(nèi)容，缺