高三生物教師工作工作計劃書（23篇）

Word第第頁高三生物教師工作工作計劃書（23篇）高三生物老師工作工作打算書〔精選23篇〕

高三生物老師工作工作打算書篇1

一、復習目標：

通過高三三輪復習使同學扎實把握生物學基礎學問和基本原理，形成較嫻熟的生物學思想，思維，方法和技巧，培育同學較強的應用生物學學問分析問題和解決問題的力量.

1、用恰當的專業(yè)術語，闡述已學過的生物學概念和原理，用適當表達形式精確地描述一些生物現象和事實。

2、能對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關系問題進行分析和解答。

3、能選用恰當的方法驗證簡潔的生物學事實、探究簡潔的生物學問題，并對試驗信息進行處理和分析。

4、培育同學嚴謹的科學看法和較高的科學素養(yǎng)的同時，著重培育同學的創(chuàng)新意識和制造力量。

二、復習支配：

第一輪：20xx年9月20xx年2月(5個月)

其次輪：20xx年3月20xx年5月(2個月)

第三輪：20xx年5-6月(1個月)

三、復習策略：

分析15、20xx年與20xx年高考試題的不同點，提出應對策略

1、主要不同點：

(1)對討論性學習的考查更加深化;

(2)為了有利于高校擇優(yōu)選拔新生，試題難度加大，增加了區(qū)分度。

(3)加強了生物必修與選修間的綜合。

2、備考策略：

(1)三輪復習目的

第一輪：以教材為主，按資料的編排挨次，強化基礎學問。。切忌千篇一律，枯燥教學，使同學乏味地、厭學。加強系統(tǒng)復習，加強學問的綜合性，適當加大難度，加深深度，拓展寬度

其次輪：注意學問間的縱橫聯系，關心同學構建學問網絡，突破重、難點。培育同學獵取信息、分析、綜合、探究的力量。強化學科用語、規(guī)范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強學問的綜合。

第三輪：加強應試力量的強化訓練，總結一、二輪復習中存在的問題，尤其在同學答試卷中所暴露出的缺陷，給同學以技巧的指導，方法的指教。

(2)詳細措施

①細心討論，把握高考試題的特點及動向。

②緊扣《教學大綱》和《考試說明》，編寫學案，夯實基礎。

③留意學科間的聯系。

④注意生物學科力量的培育，尤其在培育同學的試驗與探究力量和獵取信息、處理信息的力量方面加大力度。

⑤加強自主學習，調動同學課堂學習的主動性、有效性，要讓同學課堂動嘴、動手、動腦可嘗試的策略是齊聲讀、默寫、快速練等策略。

⑥加強適應性、穩(wěn)固性練習。

精選試題，做到每周一測，用于提高解題力量和速度;有測必有改、有評，并做到雙周清回頭測，不留死角。

四、抓好復習的六個環(huán)節(jié)

(1)讀：預習課本，發(fā)覺問題、

(2)講:按學問體系，疏理學問，形成網絡，提煉生物思想和方法，理清基此題型，講清解題方法、

(3)練:精選習題，同學訓練，把握學問，形成技能.強調掌握數量，講求質量，不避陳題，特殊是經典題。

(4)測:進行單元測試，定時練習，查漏補缺。

(5)評:全批全改，統(tǒng)計問題，課堂講評。

(6)補:準時糾錯，矯正練習，二次過關.對作業(yè)中消失錯誤的同學肯定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作，以提高復習的實際效果。

高三生物老師工作工作打算書篇2

一、指導思想

堅持以科學進展觀與和諧教育目標為指導，進一步加強素養(yǎng)教育，立足生物教學實際，深化課程教學改革，強化課堂教學討論，加強教學實施指導，以人為本，以服務為宗旨，促進教育均衡進展、和諧進展，為提高我區(qū)高中生物教學質量，作出應有奉獻。

二、工作思路

1.聚焦課堂，服務教學。主動圍繞"優(yōu)質高效的課堂教學'開展教學調研、課改實踐、教學研訓、質量監(jiān)控等教研活動，努力提高課堂教學效率。

2、以老師專業(yè)進展為中心，主動開展教學討論、教學指導和教學服務工作，努力提高老師專業(yè)進展水平。

3、以教研網為平臺，做好資源整合工作，嘗試開展網絡教研教學活動，提高教研實效。

4.立足校本，研訓一體。深化學校教研組，指導科組建設和校本教研，催促課改試驗，逐步形成教、學、研一體化的務實高效的學校教研機制。

5.創(chuàng)設平臺，促進進展。協(xié)作區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，主動創(chuàng)新和充分利各種激勵手段，搭建豐富多彩的進展平臺，為老師供應充分展現自我，進展自我的機會。

三、工作重點

(一)聚焦課堂，提高教學效率

1、加強課堂教學討論，努力提高課堂教學的有效性。大力提倡和推行啟發(fā)式教學，加強課堂教學質效討論。要以促進每個同學素養(yǎng)進展為目標，著力解決同學主動樂學和學習習慣養(yǎng)成的問題，有效提升同學的學業(yè)成果和綜合素養(yǎng)。

2、努力探究高中生物課堂的新教法。充分發(fā)揮學科中心組成員和青年骨干老師的作用，推出自己的名師開展現范觀摩課，著力培育我區(qū)生物學科的名師，形成生物學科課型的教學模式或教學方法。

3、主動探究新課程背景的課堂教學評價體系和方法。制定課堂教學質量評價標準，充分利用其導向性引領老師的教育教學。

4、主動開展主題式或專題式教研活動。從課堂教學實際中發(fā)覺討論主題，形成課堂教學的討論專題，逐步解決一些教學中存在的實際問題，提高課堂教學效率。

(二)加強師資隊伍建設，創(chuàng)設老師進展平臺，分層引領，促進老師專業(yè)進展

1、加強青年老師培育，努力提高青年老師的業(yè)務水平。進行青年老師優(yōu)質課競賽，以此為契機促進青年專業(yè)進步;對青年老師進行跟蹤輔導，特殊是對教齡1-4年的青年老師，制訂詳盡的成長方案和進展打算，使優(yōu)秀的青年老師能脫穎而出，盡快成為教學業(yè)務中的骨干。

2、協(xié)作教研室工作，推動學科名師建設。指導各級各類名師及培育對象能不斷增添自己的教科研力量，逐步形成自己的教學特色，盡快出成果、出成果。指導各級各類名師通過教研網發(fā)布個人的教案、課例、課件、教育教學論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。

(三)完善教學調研機制，確保教學質量。

1、常態(tài)教學調研。在學期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學調研外，不定期開展由生物學科中心組成員參加的"課堂教學有效性'的教學調研。

2、跟蹤式教學調研。擬將布吉中學和布吉高中作為跟蹤式調研對象，參加校本教研和集體備課，并選擇各學校的23位老師進行跟蹤研修。

(四)加強高考討論，提高高考成果

組織高三生物學科老師對年省高考試題及高考考綱、考試說明等進行仔細分析，做好年高考復習備考的指導和教研工作，力爭年高考取得更好成果。

(五)以教研網為平臺，主動開展網絡教研教學活動。

高三生物老師工作工作打算書篇3

一、同學狀況分析

本期連續(xù)任教高三8、11兩個班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班同學卷面成果較期中有了較大幅度的提高?？偟膩砜?，同學在復習過程中學問得到升華，力量得到提高。通過第一輪復習，在基礎學問的把握上，大部分同學能到達相應的教學要求，對于考查生物學的基本概念、原理、試驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復習中存在的一些問題：

(1)部分同學將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿意于對一些基本學問演義的把握上，不注意學問點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關學問點的聯系和區(qū)分，一輪復習下來，各學問點仍是孤立的、零散的。

(2)不重視課本，同學在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分別、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。

(3)解題力量弱：在復習過程中，同學進行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏認真分析過程，只關注答案，消失一錯再錯的現象，同時也暴露審題不嚴，答題不規(guī)范的問題。

二、教材分析

1.教學內容：

本期主要進行高考專題復習及考前研練。專題復習的內容分為：1.生態(tài)環(huán)境。2.人與生物圈;

3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;4.生物試驗技術與方法;5.生物學前沿與進展。專題研練，通過分析高考命題特點和解題技巧，結合考前仿真研練提高力量。

三、教學措施

1重視學問的結構網絡

依據信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的學問，使大腦產生充塞感，思路難以開闊，易消失"翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會'的無為狀態(tài)。教學中突出學問結構，不但可以使同學學到系統(tǒng)化的學問，較好地建立起各學問間的聯系，更有利于對學問的理解、記憶和在應用時快速提取。

2重視學問的科學探究

科學探究活動通常是指同學們用以獵取學問、領悟科學的思想觀念、領悟科學家們討論自然界所用的方法而進行的各種活動。近幾十年來，很多科學教育家都認為科學探究是同學學習科學的有效方式之一。科學探究重要的是在于它的過程而不完全是結果。通過科學探究激發(fā)同學學習愛好，形成科學的思維方法，把握了這種技能可以使人終身受用。

3重視試驗的分析設計

試驗力量是一種綜合力量。目前高考，雖然還不具備考查考生的試驗操作力量。但特別重視試驗內容的考查，照實驗原理、試驗程序、試驗現象和試驗結論等內容的分析。通過以往高考題的調查統(tǒng)計顯示，同學對試驗的理解力量、試驗結果的分析和試驗過程的設計力量有肯定的差距。所以，教學中要重視試驗的分析和設計。在復習中，要重視分析試驗程序，仔細分析試驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的互相聯系;既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學會解決問題、討論問題的方法及尋求最正確方法的途徑;要重視分析試驗結果，既要重視對試驗最終結果的記錄，又要重視要求同學對試驗的中間過程消失的現象進行記錄，并重視對結果的分析以及對勝利試驗的分析，試驗失敗緣由的查找;要重視設計試驗程序，從教材中的經典試驗入手，學習前人試驗設計的好方法、好思路，不斷進行試驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練，關心同學理解并把握試驗設計的一般方法和規(guī)律，提高同學的試驗力量，培育同學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。

4要重視解題的失誤診斷

在平常的詳細解題過程中，應仔細分析"題示信息'，利用扎實的"基礎學問'，進行縝密的"科學思維'，保持良好的"心態(tài)環(huán)境'，這些做好了，就會不出錯或少出錯。有的同學在解題中會消失各式各樣的失誤，如：學問記憶性失誤;題示推斷性失誤;思維精確性失誤等等。要仔細分析同學失誤的緣由，因材施教，提高同學解決問題的力量。

在教學過程中要留意：

1.講：學問網絡、內在聯系，改題思路，要防止借口基礎差滿堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好)

2.練：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個選擇題，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘，評10分鐘左右)。

3.評：做到正謬誤，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范(同學盡可能地用生物學術語、觀點答題)。

4.讀：同學帶著老師提出的跨度較大、學問遷移要求較高的問題，跳動性地讀結論性的語言、理解到位，在老師指導下回來教材，通過讀，知道試題的來龍去脈。

5.思：在課堂教學中，要讓同學有足夠的時間對學問進行反芻和對試題進行反思，要誘發(fā)、喚起同學思索，老師還要一講究竟，象打機關槍。

6.輔：一個是閱視時個別解答和檢查，二是練習的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉差的對象要耐煩輔導。

高三生物老師工作工作打算書篇4

一、指導思想

遵照高中素養(yǎng)教育的基本原則：育人第一，升學其次。全面落實高中生物課程的基本理念：

(1)提高生物科學素養(yǎng)。

(2)面對全體同學。

(3)提倡探究性學習。

(4)注意與生活實踐的聯系。

二、同學學問現狀分析

高二班級有20個班，我接上學期連續(xù)任教6(1—6班)個班的生物教學，相比之下(5)(6)班的同學對學習生物課的愛好偏高二點，生物基礎好點，但還是不夠抱負。(1)—(4)班基礎就比較差了。平常也不夠勤奮努力，現支配每周只有2課時，要完成教學任務，順當通過會考存在肯定的困難。針對以上的種種狀況，在教學中，老師要做到因材施教，循循善誘，努力提高同學的學習成果。

三、本學期教學的主要任務和重點

本學期的任務是授完高中生物必修1—《分子與細胞》。我們的打算是在圓滿完成任務的同時，還要實現一下目標：

1、首先努力培育同學學習生物學的愛好，使同學從愛好動身，主動參加課堂，自主學習。

2、培育同學良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是勝利的前提，好的學習習慣確定同學的一生。要教給同學了解生物學特點，并把握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。

3、全面提高同學的生物學素養(yǎng)，使同學扎實地把握生物學基礎學問，為培育同學的力量打下堅實的基礎。

4、注意培育同學的力量。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培育同學的探究力量。努力開全試驗，培育同學的動手力量和試驗力量。注意生物學學問與生活、生產實際的聯系，培育同學遷移和運用學問的力量。

5、注意核心概念的教學。核心概念對同學概括和運用學問起到很重要的作用，必需加強核心概念的教學。

四、教材的重點和難點

本學期的教學內容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎學問。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧進展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關的試驗和探究活動。

五、提高教學質量的措施

1、仔細學習教學大綱，挖掘教材，仔細分析同學狀況，制定出切合教學實際的教學打算，做到心中有數。

2、做好同學的思想教育工作，使同學有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習供應保障。

3、仔細分析每個同學的具體狀況，制定同學小檔案，具體狀況詳細分析，做到因材施教，使每個同學都能得到進展與提高。

4、仔細備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、仔細設置作業(yè)，準時批改與反饋。

6、仔細討論考綱和考題，仔細指導同學做好各種測試，準時做好反饋。

7、加強學法指導，培育同學良好的學習習慣和學習愛好。老師在教學過程中要加強對同學的學法指導，以提高同學的學習效率。要使同學懂得如何才能學好生物，要引導同學把握生命科學的本質規(guī)律，促使同學形成適合自身進展的學習習慣。

高二生物上學期教學打算需要老師依據自己的同學學習狀況以及自己學校規(guī)定的學周而制定出來的，所以上面的僅供參考，詳細的教學打算還需依據實際狀況而定。

高三生物老師工作工作打算書篇5

為了主動投身學校生物教育教學工作，努力更新教育理念，以“精彩教、有效學”為目標，進一步豐富自己的專業(yè)學問，提高自己的教育教學力量，鑒于自身狀況，本人特制訂個人專業(yè)進展20_學年規(guī)劃，為自己今后的進展指明方向。

一、自我定位及進展目標

1.自我定位：專心教書。

2.進展目標：努力形成愛崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力;練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世力量;提升勤于學習、樂于思索、擅長領悟、精于表達的業(yè)務水平。

(1)師德目標方面：

本人對工作有一顆狂熱的心，對自己有一顆安靜的心。充分敬重同學的情感需求和人格獨立;以民主的作風，創(chuàng)新的理念，增添班集體的分散力和戰(zhàn)斗力，并形成了個人“嚴中有愛”的教育特色。

(2)學識目標方面：

①仔細參與每一次的教研活動，主動向有閱歷、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。相互聽課，共同備課。

②結合班級同學的實際狀況，細心設計教案，備好每節(jié)課，課前做好充分預備，課后做好筆記，寫好教學反思。

③課堂教學中，鼓舞同學發(fā)覺題目，質疑問難，使同學養(yǎng)成自主學習，獨立思索習慣，指導同學開展討論性的課題試驗活動。

(3)教育教學方面：

以同學為本，充分表達課改的精神。使同學整個身心投進學習活動，往經受和體驗學問形成的過程，在教學中往感受學習的樂趣，往體會學習的方法。讓同學體會到老師預設的情感，看法，價值觀，使同學體會到學習不僅是在課堂中，也在實際的生活當中，培育他們喜愛學習，喜愛生活,主動向上的生活看法。在課堂教學中，實行多種形式的互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、溝通使課堂氣氛活躍、激發(fā)了同學的學習熱忱。

通過三年對規(guī)劃的逐步實施，應到達如下預期效果：

①學習專業(yè)化學問、進步專業(yè)化技能的自覺性有明顯進步。

②努力成為校優(yōu)秀老師。

③成為思想素養(yǎng)高，改革意識強、專業(yè)結構公道、教育教學水平高的資深老師。

二、進展措施

1.學習教育理論，在理性熟識中豐富自我

鉆研新教材，新課標，討論教法，體會新課程的性質、價值、理念，進步自己的業(yè)務力量。

每學期讀1-2本教育專著或跟蹤閱讀教學雜志，準時作好筆記，撰寫2篇以上學習心得體會，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權威性的教育類期刊雜志或網站，了解更多有名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

2.專業(yè)素養(yǎng)的進步，在汲納中充實自我

堅持教學相長，獲得自我進展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行溝通與溝通;勤質疑，勇于提出自己的題目或不同觀點，在共同探究中到達共同進步;從中得到真實的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)學問的提升，讓自己與新課程同成長。

3.日常教學常規(guī)的扎實與提升：

細心備課，探究趣味性練習，創(chuàng)新性練習。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不譏諷挖苦同學等;尤其要多關注后進生，切實促進后進生各方面力量的進步。

4.擅長思索，在實踐中探求、感悟：

學會思索教育題目，主動把先進的教育理念轉化為老師的行為等，從反思中提升教學討論水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)覺的題目和有價值的東西登記來，享受勝利，彌補缺乏。在總結閱歷中完善自

我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;批閱今日——在批閱中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思索相結合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。

5.充分利用網絡。

利用網絡，并在網絡上學習教育教學方面的新思想，把握新方式，運用新理論，進步教學效果。運用多媒體課件于教學中。

高三生物老師工作工作打算書篇6

學校生物學科老師工作打算依據上級行政部門及業(yè)務部門的總體工作思路，制定本學科生物工作打算，不斷加強日常教學的討論、指導與服務，使我市生物老師隊伍不斷提高，教學質量不斷提升。

一、常規(guī)工作：

主動推動學校生物課程改革、教學改革和評價改革深化、持續(xù)地進展，加強生物老師專業(yè)化進展和各校教研組的建設，使我市生物教育事業(yè)的持續(xù)進展和教學質量的穩(wěn)步提高。

1.進一步加強義務教育生物課程標準和生物教材的學習、討論和溝通

結合教材的討論，特殊是開學初的蘇教版教材的新一輪培訓要求進行落實。力求使每一位學校生物老師能更好地理解新課標的課程總體目標、詳細目標和內容標準，做好七、八班級教材的分析和案例討論工作。

2.加強對課堂教學的討論，特殊是課題開展的整合的討論整合的討論，

在20__年下半年省中期課題驗收基礎上，不斷總結前期工作成果及消失的問題，針對課題的要求不斷完善、加強課題管理。

3.做好學校八班級結業(yè)考試工作

結合上級行政部門要求，做好八班級同學的生物的、復習指導工作，與學校骨干老師討論20__年生物復習的指導與考試評價。

討論如何在紙筆測試中表達新課標的教學理念，能真正反映新課標在同學身上表達。切實做好八班級的生物教學工作。

4.加強教研中心組和課改基地校建設，深化校本教研

探討校本教研的途徑和方法等，提升我市學校課改的水平，以期形成個人、教研組和我市生物教學新模式和特色。以教學改革中的實際問題為討論對象，開展行動討論，解決教學中的實際問題。進一步建立校-區(qū)-市的三級教研網絡，以豐富、有效的教研活動，促進教學改革的實施。

5.加強教材建設和課程資源的開發(fā)

探究開發(fā)新課程的課程資源，做好規(guī)劃，避開重復，共建共享，要求每位老師盡可能做一份一節(jié)課的教學設計及課件，(要求作品符合課改的要求，立足本地區(qū)學校同學的實際。具有可行性、可操作性等)。為全面推動課程改革服務，并就如何科學配置、充分利用和進一步開發(fā)豐富生物課程資源，如何協(xié)調校際生物課程資源溝通互補和共享利用，如何加強課堂教學動態(tài)生成資源的討論等問題進行更加深化的討論。

二、重點工作

1.對學校申報的課改專題進行定期調研、檢查。召開課改專題討論會。

2.開展現范課、研討課等展現溝通活動，推動教育教學優(yōu)秀成果，促進老師教學方式和同學學習方式的轉變，用課改理念指導和實施教學。

3.加強老師生物專業(yè)基本功培訓和提高。新課改以來，老師的基本功進行重新定位，如：現代信息技術的把握和運用;課程開發(fā)與實施的基本功;

協(xié)作互助教學基本功;科學科研基本功;教學評價的基本功等。需要在理論上、實踐上不斷學習與提高，要引導老師主動投入到基本功的學習中去。制定可行的培訓和操作打算。促進老師的專業(yè)化成長。

2.連續(xù)加強信息技術與生物課程整合的討論。推動信息技術在生物教學中的應用，討論信息技術的有效應用，發(fā)揮其教學價值，為生物課堂教學服務。

三、其他工作：外出學習、考察。聽評課、調研，考試復習、命題等

學校工作月歷：

n二月：1、學初備課(初一、初二備課)

n2、召開邀請?zhí)K教版專家培訓會議

n三月：1、召開老師會議(布置本學期有關事宜)

n2、預備生物教學資源庫建設(安排任務。選課等)

n四月：1、老師基本功培訓(講座、互聽課、)

nn2、常規(guī)課堂教學討論課

n3.期中抽測

n五月：1、課題組成員會議，課題調研

n2、基層學校調研

n六月：1、理論學習，基層學校調研或討論課

n2、課題試驗老師階段溝通

n七月：期末工作.

n2.生物結業(yè)考試。

高三生物老師工作工作打算書篇7

初一生物教學，不僅使同學獲得生物學的基本學問，形成基本的生物學觀點，培育同學的愛好，提高同學的方法和力量，同時也使同學獲得生態(tài)學、遺傳學的基本學問，為適應現代社會和提高學術力量打下堅實的基礎，新學期開頭，為圓滿完本錢學期的教學任務，特制定教學打算如下：

一、同學狀況分析：

本學期，我擔當七班級五個班的生物學教學任務。剛剛步入學校，面對繁多冗雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至消失不知所措的狀況。所以，有部分同學學習愛好不高，應付學習;但也有能較快適應新學習環(huán)境，把握了適合自己的學習方法，勁頭十足的同學。因此同學差異較大而且明顯。作為老師應喚起他們的熱忱，選擇正確的教學方法，激發(fā)同學對生物學的愛好，調動同學學習的主動性，同時對同學嚴格要求，培育良好的學習看法和學習習慣，以到達提高同學成果的目的。

二、教材分析：

本學期初一教材內容為“生物和生物圈”、“生物體的結構層次”和“生物圈中的綠色植物”。支配了一系列的觀看試驗和探究活動，有意識地關心同學創(chuàng)設學習的問題情景，以激發(fā)同學的學習愛好，培育他們“人與自然和諧進展”的意識，真正讓同學了解生物圈是地球上全部生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最親密、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獵取物質和能量，使同學更加喜愛大自然。

三、教學目標：

1、學問力量目標：同學獲得生物學的基本領實、概念、原理和規(guī)律等基礎學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會進展中的應用。同學初步具有生物學操作的基本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養(yǎng)成科學思維的習慣。

2、情感看法價值觀目標：同學能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感看法價值觀。初步形成生物學基本觀點和科學看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。同學能將生物學問運用到日常生活當中。

四、教學措施：

1、依據新課程標準的基本要求，仔細討論教材和新課程的相關學問，將新課程理念融會于日常教學活動中，激發(fā)同學的學習愛好，在傳授學問的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習學問。

2、討論每個學問點，依據課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格掌握深度和廣度，把握每個重點和難點，采納現代化的教學手段和教學模式，提高同學對學問的理解。

3、加強備課的環(huán)節(jié)和內容設計，既要啟發(fā)和引導同學對學問自主學習，表達同學學習的自覺主動性，又要發(fā)揮老師的指導作用，在教學過程中表達師生互動的教學新境界。

4、通過觀看、思索、探究、試驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題，作出假設，制定并實施探究打算，記錄和分析探究結果等技能和進展科學探究力量。

5、重視試驗教學，提高同學的動手操作力量。

6、通過作業(yè)題加強引導同學的學問遷移和發(fā)散思維。

7、主動參與學校和各級組織的學習進修機會，連續(xù)學習有關的教育理論，從各個方面充實自己，使自己的學問水平在已有的基礎上更上一層樓。

8、加強學科教研，主動向其他優(yōu)秀老師請教，既包括學問方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們先進的教學閱歷，并加以優(yōu)化利用，取他人之長補自己之短，從本質上提高教學水平，使教學成果有較大的提高。

高三生物老師工作工作打算書篇8

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為根據，在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注同學已有的生活閱歷;更加強調同學的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個同學通過學習生物，能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索;能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為同學們參與社會主義現代化建設，適應社會和連續(xù)學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準試驗教材——《生物學》(七班級下冊)(八班級下冊)，并且初二為了迎接會考還要全面復習。

三、詳細措施

1、連續(xù)深化學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

2、連續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并留意準時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好同學進行探究性學習并提高其質量，引導同學分工合作，樂于溝通。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。主動參與教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發(fā)同學學習愛好。細心設計#工作打算#導語;運用生動的語言;加強情感教育;細心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，供應相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境;或從同學的生活閱歷、經受中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓舞同學自己觀看、思索、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和溝通。培育同學通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。

9、結合詳細的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要留意連續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面對全體同學，實現因材施教，促進每個同學的充分進展;努力提高同學們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個同學的生物科學素養(yǎng)。

2、教學中要使同學在學問、力量、情感、看法和價值觀等方面有所進展，必需引導同學主動參加和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授學問的同時要特殊留意科學討論方法的培育。要留意對同學綜合力量的培育。要通過組織同學參與各種實踐活動，培育同學的學習愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

5、按學校要求主動組織好生物課外愛好小組活動，能夠對有特別愛好的同學進行個別指導。

高三生物老師工作工作打算書篇9

一、指導思想

為了搞好初三同學的生物的學習工作，切實提高同學的生物學科學素養(yǎng)，本著為了同學的一切和一切為了同學的教學原則和面對全體同學進行素養(yǎng)教育原則。讓盡量多的同學能對生物學產生深厚的學習愛好，提倡同學進行探究性學習。同時著重培育同學的自學力量、動手操作力量、觀看力量和試驗力量，特制定如下初三生物下學期教學打算以指導本學期的生物學教學工作。

二、同學狀況分析

九班級的同學由于在初一和初二已進行了二學年半的生物學學習，學校的生物學學問已學習了一大部分，對學校的生物學學問有了一個大體的了解，對生物學的學習方法有了一個大體的把握。但這級同學基礎較差，又是今年才由三處中學合在一起的同學，同學對老師不熟識，老師對同學更不熟識。

因此同學對老師的適應力量較差。通過對同學成果的分析，這級同學成果減普遍不好，通過對同學的觀看我發(fā)覺同學中普遍存在上課不仔細聽講，有大量小動作，并且學習看法不端正，上課不仔細記筆記或者說干脆不記筆記。大部分同學成果較差，對生物學學問缺少至少的了解，對生物學的學習方法知之甚少。而且由于合班并校，這級同學班額較大。同學基本狀況較差對今后的工作很是不利。因此在今后工作中要留意培育同學的學習的愛好、時時鼓舞同學，保持昂揚的學習斗志學好生物課。

三、教材分析

本學期的教學內容是《生物圈中生命的連續(xù)和進展》，以及《生物的多樣性和愛護》兩個單元。第一單元共分為三章十二節(jié)，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手，對生物的生殖現象進行分析總結，然后總結出這類生物生殖的特點。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。

其次章共五節(jié)，介紹了基因的相關學問，第一節(jié)能過試驗介紹基因掌握生物的性狀，這部分內容的重點是基因，通過它外在的表現性狀，讓同學熟悉基因的作用。難點是同學對基因這種微觀的學問不好理解，也不好熟悉，應讓通過各種比方、直觀的其它教學手段讓同學進行熟悉。

第三章共三節(jié)內容，重點是生命的進化的緣由。突破重點的方法是能過翔實的材料，讓同學對生命的起源進行了解，難點是同學對古代生物學問的熟悉缺乏。其次單元，學問比較簡潔，主要通過同學對過去學問的復習，養(yǎng)成良好的生物學素養(yǎng)和愛惜生物的感情。

四、教學方法

連續(xù)深化學習和實踐杜朗口中學閱歷。由于同學基礎較差，所以在學習中在對課本已先預習了的前提下，同學對課本學問已有了一個大體的了望，以后主要先進行老師講解和同學有目的探究。

全面推動素養(yǎng)教育。邊學習邊做題，爭取堂堂清，周周清，讓同學對所學學問有一個穩(wěn)固的過程。

提倡探究性學習，加強同學對課本的利用，俗話說的好書讀百遍，其意自現。加強對同學學習方法的指導，特殊是記憶方法的指導，讓同學有一個良好的記憶方法，起到期事半功倍的目的。

做好同學的思想工作，俗話說的好三分教學七分管理，特殊是對于剛由三處中學合并為一處，要加強同學管理，防止同學思想波動，盡力削減同學思想波動帶來的不必要的損失。

充分利用已有的練習題，讓同學在做中學在學中做。

調動同學的多種感官進行記憶，提高記憶的效率。

充分利用同學學習小組的作用，讓同學互幫互學，共同提高。

反復抓，抓反復，加強重復復習的力度。

留意聯系日常生活實際，結合實際進行教學。

高三生物老師工作工作打算書篇10

一、指導思想：

以新課程為導向，進一步轉變教與學的觀念，轉變教研工作職能，以“有效教研”為工作重點，進一步加強教研工作的指導性、針對性和實效性，不斷深化生物課程改革。根據區(qū)教研室的工作思路，仔細搞好教學討論、教學指導、教學服務。以教研工作的創(chuàng)新，促進教學工作的創(chuàng)新，進一步提升我市生物教育的質量與水平。

二、工作思路：

1、加強教學“六仔細”

提高課堂教學效率是教學的核心工作?？茖W教學是提高課堂教學效率的中心環(huán)節(jié)。而教學“六仔細”則是科學教學的前提保證。

①仔細理解課標、熟識教材：老師能對課程標準、教材作一個深化、自主的討論，結合各種培訓、溝通，增進對生物課程的理解，促進自身的專業(yè)化進展。

②仔細構建預設、強調生成：老師要對課堂教學作一個細心的教學設計。盡管課標強調學問的生成，但課前沒有好的課堂設計，很難產生精彩的、有意義的生成，尤其是試驗教學。“教學可有詩意，但不能太隨便”。

③仔細組織教學、突出有效：老師的生命在課堂上，在45分鐘里增加有效的教學時間。教學中明確課堂教學的目標與重難點，要有科學的教學容量和適度的教學節(jié)奏。正確熟悉接受式和探究式學習的作用。要關注同學的學習狀態(tài)和思想狀況，實現老師主導作用與同學主體作用的最正確結合。

④仔細選編試題、重視反饋：老師要加強評價意識，合理運用評價的導向作用。學會選、改、編寫試題，收集同學簡單錯誤的問題，準時批改，準時反饋訂正。做到“有發(fā)必改、有改必評、有評必糾”。

⑤仔細反省得失、注意提升：老師要擅長對自己的教學行為、得失多思索，多總結，豐富自身的教學閱歷，提升自身的內涵素養(yǎng)，形成自身的教學特色。

⑥仔細討論考綱、關注課改：考綱是高考命題的唯一根據，課本是帆船，師生奮力劃槳，考綱便是航標。20__年我國就提出了《基礎教育課程改革綱要》，課程改革的詳細目標：轉變課程過于注意學問傳授，強調主動主動的學習;轉變課程內容“難、繁、偏、舊”，加強課程內容與同學生活以及現代社會和科技進展的聯系;轉變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手。課改的精神是導航儀。

2、加強老師隊伍建設

①鼓舞培育青年老師，提倡師徒結對。通過崗位培訓、各種競賽等方式，搭建多種平臺，培育青年老師、煅練骨干老師、推知名特老師。

②以課型討論和教材教法討論為紐帶，開展專題教研活動。實行校教研組、備課組集體備課;充分發(fā)揮生物中心組成員的作用，實現跨校之間互相探討、切磋、對話。

3、加強老師間溝通溝通

仔細討論如何順應新的形勢，充分利用教學資源，尤其是網絡資源為教育教學服務。

4、加強自身建設，提高討論力量

加強教研員自身的理論學習，確立自身的討論方向和專題，提高專業(yè)討論水平。教研員苦練內功，不斷增添服務意識，提升服務力量，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質量、課堂教學討論與實踐力量、教研活動水準，確保在新課程推動過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到提升。

高三生物老師工作工作打算書篇11

高二班級生物的教學工作在高中階段顯得特殊的重要，為了更好的搞好生物學科的教育、教學工作，為同學把握好生物這門學科，更好的高級的結業(yè)考試以及今后的升學考試打下基礎，特制定了高二生物教學工作打算，盼望能取得更好的結果。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，仔細貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量為核心，堅持以同學為本，全面實施素養(yǎng)教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面對全體同學，全面提高同學素養(yǎng)，培育同學創(chuàng)新、實踐力量，培育同學動手試驗力量。適應新教材順當通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。

二、工作目標

1、進一步搞好常規(guī)教學和教學改革，仔細作好備課、上課等各個環(huán)節(jié)的工作，特殊是在備課環(huán)節(jié)上，教案應留意教學思路的設計，以學問為載體，完善教學過程。注意課后記的記實，時時對同學的學習狀況進行反饋，更好的促進教學工作。

2、連續(xù)做好同學的學習檔案，針對每個同學的學習實際狀況，賜予個別輔導：或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數。

3、以教學信息化為指導，深度開發(fā)信息技術，進一步強化網絡教學

4、主動參與各種教研活動，準時轉化為教學力量5、邊學習、邊實踐、邊探究、邊提高，主動參加試驗課題討論，并主動撰寫論文。

6、主動參與教改、科研活動，結合“提高課堂教學質量”這一中心工作，主動聽課、評課、研討、總結，努力提高自己的教學水平。

三、詳細措施

(一)、常規(guī)教學方面

1、主動轉變教育觀念;學習新教程標準，重視教育科研，樹立以科研促教育意識;主動實行啟發(fā)式和商量式教學，敬重同學的人格，關注個體差異，注意培育同學收集信息、處理信息的力量，獵取新學問的力量，讓同學感受、理解學問產生和進展的過程等。

2、運用各種現代化教學手段，充分現代教育技術，優(yōu)化課堂結構，完善課堂教學過程，實現信息技術教育與學科教學的有效整合。在課堂中教學方法由灌輸式轉變?yōu)閱l(fā)式、誘導式和討論式教學，使同學成為學習的主體，學問的仆人，讓同學動口、動腦、動手，主動學習。

3、在課堂中，加強師生情感溝通、溝通，主動引發(fā)愛好，引導同學主動主動參加學習過程;老師還要有公正教育的意識，對同學應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關懷不同層次的同學，特殊是要照看學困生，使他們能夠學進去，激發(fā)愛好，有所提高。

4、堅決貫徹以老師為主導、同學為主體這一原則為指針，提高同學的學習愛好。針對不同層次的同學實行多種方法與多種手段相結合，培育同學自學力量、分析問題和解決問題的力量，使同學由學會變?yōu)闀W。

5、指導同學學習方法，使同學學會如何學習，并留意貫徹德育教育。

6、注意深層次的備課過程，重視教案的內容和教學程序的設計，教學過程的設計要表達出層次性、連貫性，做到細心設計各個教學環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設問。復習課要表達出學問的聯系性和有用性。7、進行業(yè)務素養(yǎng)提高訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體商量;利用信息技術手段，深度開發(fā)網絡教學課件，同時進行自身的學習提高;力爭開發(fā)深層次網絡課件兩個以上。

教研教改方面

(1)、深化挖掘教材，在提高教學質量的同時，注意提高業(yè)務素養(yǎng)。

(2)、每月堅持寫教后記，仔細進行教學反思，并針對教學活動中消失的問題，隨時進行教學整改，主動參與教研活動。

(3)、在探究信息技術與學科教學整合方面，有目的、有打算的學習和研討課件的制作和使用，做到嫻熟應用，以優(yōu)化課堂結構。

(4)、教改方面，本學期圍繞“運用現代教育技術進展同學的制造性思維力量”這一課題進行試驗，目的是以老師為主導、以同學為主體，全面提高同學的學習素養(yǎng)，培育和進展同學的力量，減輕同學的負擔。

學問同學試驗和實習參考課時要點教學要求項目教學要求DNA是遺傳物質的證據理解試驗：

1、DNA的粗提取與鑒定

2、觀看果蠅唾腺巨大染色體裝片探究

2、性狀分別比例幾率的模

高三生物老師工作工作打算書篇12

一、教學指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》(試驗稿)為根據，在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注同學已有的生活閱歷;更加強調同學的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個同學通過學習生物，能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索;能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為同學們參與社會主義現代化建設，適應社會和連續(xù)學習，打下必要的基礎。

二、教學目標

(1)了解人類與生物圈之間的關系，喜愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護意識。

(2)樂于探究生命的神秘，具有實事求是的科學看法、探究精神和創(chuàng)新意識。

(3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參加社會決策的意識。

(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立主動、健康的生活看法。

(5)初步獲得生物圈中人類的起源與進展的基本學問。

(6)獲得有關人體結構功能、生理以及衛(wèi)生保健的學問，促進青春期生理和心理的健康進展。

(7)知道生物科學技術在生活、生產和社會進展中的應用及可能產生的影響。

三、教學措施

1、細心設計#工作打算#導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習愛好。

2、做好演示試驗，完成同學試驗，到達培育同學力量之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。

4、在語言、板書和操作等方面到達規(guī)范、精確和嫻熟。

四、應對策略和教學設想

1、鼓舞同學觀看、思索、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

2、打破課堂內外的約束，有打算地支配必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導同學分工合作、溝通。

3、敬重同學的人格，關注個體差異，滿意同學不同的學習需求。

4、重視提高同學的生物科學素養(yǎng)。

5、提倡探究性學習。

6、滲透“科學、技術、社會”的教育。

7、加強和完善生物學試驗教學。

8、真正表達“以同學學習為中心，以問題討論為手段，以獨特質量為目標”的教學模式，使同學想聽并聽懂。

9、關心同學確定恰當的學習目標，指導同學形成良好的學習習慣，把握學習的方法和技巧。

五、同學狀況分析

生物學問、現象與人類親密相聯，同學對生物現象產生疑問多，但同學在學校階段對生物學的學習，對生物學的基礎學問把握較好，已具備肯定的試驗力量，大部分對本科的學習愛好深厚。但仍有個別同學探究力量尚需提高。

高三生物老師工作工作打算書篇13

一、指導思想

高三生物備課組以“穩(wěn)固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為根據，以提高同學力量為重點，全面提高同學的綜合素養(yǎng)和應試技巧。

二、工作目標

激發(fā)同學自主學習的愛好、進行自我進展、自我超越。構建學問網絡、優(yōu)化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使同學扎實把握生物學基礎學問和基本原理，形成較嫻熟的生物學思想、思維、方法和技巧，培育同學較強的應用生物學學問分析問題和解決問題的力量。討論高考動向和命題趨勢，分析試題和同學，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。

三、復習進度支配：

1、本學期結束完成生物一輪復習

復習目標：扎實學問基礎，建立學科學問網絡，培育同學生物學科思維方法，提高同學自主學習力量。主要培育以下這些力量：

(1)理解力量：

要求同學知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

(2)熟悉概念和規(guī)律的表達形式：

將圖、曲線等形式轉化成文字表達，培育同學的文字表達力量。此外，還反過來，將文字轉換成曲線.

(3)推理力量：

將已學過的學問或試驗結果先提出來，再讓同學分析該結果能說明哪些問題。

(4)設計和完成試驗的力量：

讓同學在把握好課本上已有試驗的基礎上模擬課本試驗

(5)獵取學問的力量：

讓同學歸納出課本章節(jié)的學問結構。

(6)分析綜合力量：

要求同學將課本的某些基礎學問轉化為圖、曲線、數據，對生命現象進行量化處理。

2、4月底完成二輪專題專項的復習

復習目標：完成專題學問整合與主干學問的系統(tǒng)化，加強高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將學問間具有肯定的內在聯系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成學問網絡，注意高考要求的幾種基本力量的加強：

(1)加強試驗力量的培育：

在復習每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的試驗和教材中隱含的試驗改成試驗設計，指導同學總結歸納出試驗設計的基本原則，和設計的技巧

(2)、加強識圖、識表和表達力量的培育：

將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習，培育同學從圖表中提取信息的力量;

(3)、加強分析問題、運用基礎學問的力量培育：

通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓同學在基礎學問與題之間建立起橋梁學習運用基礎學問來解決詳細題的力量。

3、5月底前完成三輪復習

復習目標：以核心概念的再強調為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括學問上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應試技巧和心理素養(yǎng)。起到穩(wěn)固二輪復習培育的力量的作用，尤其是試驗設計力量，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯系實際、社會熱點等問題來穩(wěn)固有關的力量。通過出示試驗目的，讓同學思索設計的思路，和答題的技術，來培育同學的試驗設計力量。此外，審題力量的強化也是本輪復習的一項重要任務。

四、復習策略

(一)、把握高考動向，調整復習策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

力量考查的宗旨始終

學科主干學問仍是考查重點

滲透新課程思想和理念的趨勢不變

命題背景資料將更加親密聯系生產、生活實際和生物科技新進展

試題仍突出基礎性、敏捷性、探究性、綜合性和應用性

(二)、注意基礎，夯實學科學問的基石

同學吃透課本，老師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題表達的考查方向。注意核心概念，基礎學問的理解是一輪復習的重中之重，沒有基礎就談不上力量，打好了基礎力量才會提高。一輪復習必需立足課本、教參、考綱，以大多同學己有學問水平為教學起點，面對全體同學，做到：低起點、小臺階、快步走。復習內容要細而全，依據大綱的要求，實行地毯式、拉網式清理，掩蓋全部學問點，不放過任何一個死角。

(三)、強化聯系，構建學科學問的網絡

從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節(jié)，先簡潔后冗雜，表達了學科內學問的綜合，注意考查了同學的基礎學問是否扎實，是否具備學問的綜合運用力量，充分表達了“從學科的整體高度考慮問題，在學問網絡交匯點設計試題”的特色，讓我們從中體會到構建學科學問體系完善學問結構的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導同學從本質上發(fā)覺學問之間的關系和聯系，從而讓同學對所學學問進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科學問體系，形成一個完好系統(tǒng)的學問結構和學問網絡圖。

(四)重視評講，提升同學的應試力量

高考前的訓練，不回避同學應試力量的訓練。應試力量是同學眾多力量中的一種力量，在高考試題中，直接考查基礎學問的題目占有較大比例;但是具備了肯定的基礎學問，假如同學不會思索，不會審題，不能把學問系統(tǒng)化，運用學問去解決問題的力量型題目也就無從下手。同學力量的培育是一個潛移默化的過程，提高同學力量的關鍵是：精講精練，把同學從題海中解放出來，給同學制造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和商量式教學，習題課中，能讓同學說和做的盡量讓同學大膽的說和做，培育同學的主動思維習慣;試卷評講課上制造良好公平的氣氛，抓住典型題目，讓同學充分暴露其思維過程，注意變式訓練，引導同學從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規(guī)律和方法，從而提升和進展同學的應試力量。應試力量的提升重點是抓好以下三種力量的培育：①審題力量。②分析綜合力量。③表述力量。

(五)仔細上好三類型的課

①“復習課”是指以學問立意為主的課，必需兼顧力量培育。學問的復習要結合同學的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓同學自己總結。留意事項盡量通過例題引起同學留意，細心設計例題，通過一個例題解決一連串的問題。留意反饋，調動同學學習主動性和激活同學思維。

②“習題課”是指以力量立意為主的課。目的性要強，例題選取特殊要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯系實際，讓同學自己在課堂上審題。

③“講評課”是針對同學課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力氣;其次要留意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使同學明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和商量。最終要留意深層反饋，的方式是再出幾個變式題，讓同學再動手做一遍。

五、詳細做法：

1、細心備課

堅持每周一次的集體備課活動，要仔細理解和明確各部分內容的教學要求。細心制作適合于本校同學的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并仔細選擇例題。并依據所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。

2、仔細上課

在課堂中重點內容突出，注意同學力量的培育，不允許把復習課上成新課。復習時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本領實、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清晰，培育同學自己進行學問整合的力量，重視學科內各學問點之間的聯系，通過多種形式使同學的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，關心同學構建完善的生物學學問體系。

3、注意課堂訓練：

堅持每堂課用10分鐘左右的時間做穩(wěn)固練習，保證同學得到思維的訓練。

4、精選作業(yè)

每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。

5、用好月考

每次考試之前，都要細心命題，考試內容均為綜合訓練，進行滾動式循環(huán)復習，考后仔細批改同學試卷，有效地進行講評。

6、注意糾錯

錯題是同學學習過程中消失的各類錯誤。我們注意對糾錯本的檢查，提高同學的自我反思力量。使同學能夠主動地對自己在學習過程中消失的錯誤進行關注，并分析錯題產生的緣由，最終到達避開或削減再次發(fā)生的幾率。這是一種力量，同時也能夠成為一種習慣，即主動進行反思的良好習慣。但這種習慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質的飛躍。

高三生物老師工作工作打算書篇14

一、同學現有學習狀況(基礎技能、力量進展等)分析

通過上期的生物教學，同學對生物學科的學習愛好有較大的改善，具備肯定的學習技能，對基礎學問把握較牢，其中有一批學習較優(yōu)秀的同學，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成果。但有的同學基礎學問把握不堅固，后進面還較大，試驗和學習的習慣較差，應對這些同學多關懷、多指導、多催促，鼓舞他們樹立信念，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，讓同學的力量和獨特得到充分的進展、綜合素養(yǎng)得到提高。

二、教材內容分析

依據新的課改要求與生物課程標準的要求和同學實際，本期的教學內容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內容和試驗。其中其次章到第六章是教學重點和難點;而第四章和第五章是是社會商量和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”，進展力量，讓同學在學問、力量、情感和觀念等方面得到全面進展。

三、教學資源的開發(fā)

教學資源應當是教學中有利于教學的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些同學等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學過程中的師生關系、教學模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進我們的有效教學，提高我們教學的效果，也為建設開放而有活力的生物課程供應了有力的保障。在開發(fā)利用教學資源過程中，不管運用什么方法，的目的是為了教學，為了同學的力量進展。應多利用互聯網絡、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂，讓課堂變得高效

四、教學目標

在新課標下，我們要實現的是：

(1)同學獲得生物學的基本領實、概念、原理和規(guī)律等基礎學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會進展中的應用。

(2)同學初步具有生物學操作的基本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養(yǎng)成科學思維的習慣。

(3)同學能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感看法價值觀。

(4)初步形成生物學基本觀點和科學看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)通過生物的學習，把握生物學問，樹立科學的世界觀和生態(tài)觀，促進同學力量進展和科學素養(yǎng)的形成和進展。同學能將生物學問運用到日常生活當中。

五、詳細措施

1、仔細鉆研生物課標要求標和教材內容，搞好教學設計，抓好教學落實，每月一次月考(單元測試)，每周一套練習并準時抽查登記反饋調整。

2、堅持啟發(fā)式教學，正確處理好“雙主”關系，課堂教學注意師生互動，追求和諧，注意師生溝通與信息反饋，給同學的學習制造好條件和學習氣氛。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發(fā)揮同學潛能，把握學習方法，全面進展同學素養(yǎng)。

4、通過抓好教學落實，課前預習、課后復習和歸納小結，培育和提高同學的自學力量。

高三生物老師工作工作打算書篇15

一、指導思想

以“穩(wěn)固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為根據，以加強雙基教學為主線，以提高同學力量為重點，著眼于同學、著力于課堂、關注于方法、立足于實效，全面提高同學的綜合素養(yǎng)和應試技巧。

二、復習目標

討論高考動向和命題趨勢，分析試題和同學，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。構建學問網絡、優(yōu)化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使同學扎實把握生物學基礎學問和基本原理，形成較嫻熟的生物學思想、思維、方法和技巧，培育同學較強的應用生物學學問分析問題和解決問題的力量，激發(fā)同學自主學習的愛好、進行自我進展、自我超越。

三、復習策略

第一輪：以教材為主，強化基礎學問。按章節(jié)捋清學問點，構建學問體系，協(xié)作經典的題例，將主干學問、重點學問向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按學問的內在聯系，融合在一起，將學問系統(tǒng)化、網絡化，以利于學問的遷移，這是學科力量、綜合力量培育和提高的前提。

其次輪：注意學問間的縱橫聯系，關心同學構建學問網絡，突破重、難點。培育同學獵取信息、分析、綜合、探究的力量。強化學科用語、規(guī)范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強學問的綜合。

第三輪：加強應試力量的強化訓練，總結一、二輪復習中存在的問題，尤其在同學答試卷中所暴露出的缺陷，給同學以技巧的指導，方法的指教。

四、教學策略

(一)把握高考動向，調整復習策略

(二)注意基礎，夯實學科學問的基石

(三)強化聯系，構建學科學問的網絡

(四)重視評講，提升同學的應試力量

(五)仔細上好復習課、習題課和講評課

高三生物老師工作工作打算書篇16

新學期，新的氣象，做為九班級物理老師，將連續(xù)以提高同學物理成果為己任，努力做好中考復習工作，下面是本學期教學打算：

一、指導思想

認真分析近幾年遵義中考試題和各地物理試卷，廣泛收集中考信息。以最新的考綱和考試動向為根據，以縣教育局下達的教學打算和方針為指導。合理支配教學進度，保證每輪復習扎實、高效進行，特制定以下物理總復習打算。

二、中考考綱和試題分析

1、命題貼近新課改理念，緊扣課本，立足基礎，梯度合理。能面對全體同學，切實降低試題的難度，留意對同學基礎學問、基本技能的考查。填空、選擇題不再消失繁難和超群解題技巧的運算;試驗題直接考查基本儀器的使用和測量;計算題都是一個問題用一個公式直接帶入計算即可。

2、試題情景留意從生活實際或問題入手，增添了同學對科學學問的聯系

3、重視聯系科技成果、生活、生產實際，親密聯系當前當地的熱點，凸顯地方特色。在解題過程中，滲透了人文精神和情感看法，同時對同學進行愛國愛鄉(xiāng)教育。

4、試驗考查側重于同學動手力量、試驗探究方法和試驗分析力量。反映在中考命題中留意對物理過程和方法、試驗分析、歸納的考查。

5、重視情感、看法、價值觀教育，表達人文關心，關愛生命。進行平安和環(huán)保教育，增添節(jié)能減耗意識。

三、基本狀況分析

九班級(3、5、6)九(3)同學數45人，其中基礎較好的有2人，九(5)班同學數50人，基礎好的沒有，九(6)班同學數48人，基礎較好的4人。同學基礎不扎實，拼搏精神缺乏，接受力量、理解力量、運算力量都較差，學習較為被動，基本學問沒有把握，綜合運用學問力量有限。

四、復習目標

第一輪復習以復習資料《世紀金榜》為教材進行教學。初步構建整個學校階段的物理基礎學問網絡，基本到達學問點過關，基本養(yǎng)成同學正確審題，答題的良好習慣。

其次輪復習以專題復習為主，連貫學問綜合應用。逐步提高同學解決實際問題的力量。

第三輪復習以強化綜合訓練和模擬考試為主。引導和訓練同學應試技巧和良好心態(tài)，力爭超額完成學校下達的中考任務。

五、復習策略

1、轉變理念，以人為本;面對全體，普遍提高。

依據課標要求和考試說明，依據本校同學實際，復習中要考慮中下層同學的需求，合理掌握題型的難易程度。要鼓舞同學樹立信念，仔細解答，轉變只做填空、選擇，放棄試驗探究、計算的不良習慣。只有把中下層同學充分調動起來，才能大面積提高教學質量，取得較高的及格率、優(yōu)秀率，降低高高不下的低分率。

2、討論課標，把握教材;前后聯系，形成結構。

仔細討論課標要求，立足課本，以復習資料《世紀金榜》為主，三者有機結合。把所學學問分成"聲現象'、"光現象'、"透鏡及應用'、"物態(tài)改變'、"電流和電路'、"電壓和電阻'、"歐姆定律'、"電功率'、"電與磁'、"信息'、"物質'、"運動和力'、"力和機械'、"壓強和浮力'、"功和機械能'、"熱和能'、"能源'17個模塊進行復習，扎扎實實搞好基礎教學。復習中理解規(guī)律時，要弄清成立條件及適用范圍，公式表達形式及每個符號的意義，各量的單位，表格和圖象的表達形式，規(guī)律間的區(qū)分和聯系，如何利用規(guī)律解題。

3、活化思維，鼓舞創(chuàng)新;滲透方法，提高力量。

復習中要利用相關例題、習題進行解題指導，鼓舞同學在同樣的物理情景中能夠從不同角度去分析討論。要通過習題訓練，活化思想，培育同學的創(chuàng)新力量。復習中要穿插介紹掌握變量法、篩選法、類比法、比例法、抱負試驗法、逆向思維法等的應用。

4、加強試驗，強調動手;留意過程，表達探究。

復習中要求同學

(a)要熟識基本儀器的使用;

(b)要把握原理，尤其是課本中內容的敏捷把握;

(c)嘗試利用試驗手段和已知的規(guī)律進行有目的試驗，會正確使用儀器，對試驗步驟作必要的記錄，進行歸納并撰寫簡潔的報告。要讓同學嘗試依據閱歷和已有學問對問題成因提出猜測，對探究方向和可能消失的試驗結果進行推想和假設，增加評估探究結果的意識。

5、關注熱點，把握動態(tài);創(chuàng)設情景，強化應用。

近年來中考試卷中，有一部分試題是教材中沒有消失的，來源于實際生活的素材，加強了與社會實際和生產實際以及高科技的聯系，表達了與生活、生產、社會、人文的結合，老師在復習中要適當綻開，在學問的廣度上下功夫。

六、復習措施準時間支配

1、第一輪復習完成《世紀金榜》前17個章節(jié)，擬用10周完成。

A要求：初步構建基礎學問網絡，留意基礎題目，留意掩蓋面。

B方法：

①課前同學主動讀課本、翻閱筆記，完成《世紀金榜》"學問梳理'部分。

②課堂老師針對《世紀金榜》"中考熱點'部分對同學把握狀況提問反饋。精講例題引導同學正確審題、答題，形成基本思維規(guī)律。

③課堂盡量留有充裕時間讓同學對《世紀金榜》"實力提升'部分穩(wěn)固練習。

高三生物老師工作工作打算書篇17

為了打好高考這場團體戰(zhàn)，我們生物老師更應當提高課堂效率，落實精講精練，我們信任“一份耕耘一份收獲”，全體備課組將連續(xù)團結協(xié)作，發(fā)揮團隊精神。在高三管理小組的領導下，將踏踏實實地做好高三的教學工作。

我們高三備課組雖然人員較少，但依舊踏實前行，把各項工作做到位。我們依據新的高考要求，結合本屆同學的實際狀況，初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學打算。下面淺談一下高三生物的復習思路：

一、高三一學年的教學進度：

教學思路：“夯實基礎、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”?？傮w上分兩輪復習，重點要第一輪復習(以章節(jié)復習，適當進行整合)，其次輪進行專題復習。

本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高同學的整體性和綜合意識。其次學期在一模前進行選修一及試驗專題復習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪復習打下扎實的基礎，取得較好的成果;一模