第三單元說木葉

第三單元說木葉第一頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四◎第8課咬文嚼字◎第9課說“木葉”◎第10課談中國詩第二頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四第三頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四第四頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四第五頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四

和諧1．古往今來，人們都渴望著與自然和諧共處。陶淵明縱情于山水之間，寫下“采菊東籬下，悠然見南山”的閑逸詩句；失意的王勃也無法拒絕美景，吟唱著“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；豁達飄逸的林清玄在臺灣日月潭飽覽著美景；有著流浪氣質的三毛在撒哈拉大沙漠尋找著情感的寄托……人與自然有著天生的聯系，誰都無法抗拒那或宏偉壯麗或清靈俊秀的美景。學會與自然和諧共處，讓我們的心情放飛在另一片天空。第六頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四2．和諧是山間叮咚的泉水，滋潤著我們的心靈；和諧是清晨第一縷陽光，沖破了黑暗和陰霾；和諧是一陣輕柔的海風，拂去縈繞在心頭的煩憂和紛擾。有人渴望橄欖枝永久地搖曳在枝頭，有人相信愛是人類力量的來源，有人崇尚科技引領著人類的進步……然而和諧才是基礎，它是摩天大廈最堅固的基石。第七頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四3．鮮花，因有了綠葉的映襯，才顯得清純，鮮潤；天空，因有了白云的點綴，才顯得靜穆，安詳；大地，因有了萬物的擁抱，才顯得平和，馨香。而一個人，一個家庭，一個社會，乃至一個國家，不也是因為相互依存，相互映襯，相互促進，共同發(fā)展，才呈現出五彩斑斕的和諧嗎？第八頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四第九頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四

創(chuàng)作與研究的完美統(tǒng)一者——林庚林庚(1910－2006)，字靜希，福建福州人。現代詩人、古代文學學者。1910年生于北京，1933年畢業(yè)于清華大學中文系。1933年秋出版了第一本自由體詩集《夜》，1934年以后，他作為一名自由詩體的新詩人嘗試新的格律體，先后出版了《北平情歌》《冬眠曲及其他》。1952年任北京大第十頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四學教授。著有《春野與窗》《問路集》《空間的馳想》等六部詩集及《中國文學簡史》《詩人屈原及其作品研究》等十一部文集。第十一頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四林庚的研究主要涉及楚辭、唐詩、文學史等方面，顯示出詩人學者的獨有特色。他將創(chuàng)作新詩和研究唐詩完美地統(tǒng)一起來，以“盛唐氣象”與“少年精神”，傳神、準確地概括了盛唐詩歌的神髓，理清了唐詩浪漫主義淵源發(fā)展的脈絡。第十二頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四第十三頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四niǎozhuózhēnyǔláiquánlǎnɡpiāntiáojiǎoxīsūɡǔjìzhǒnɡ第十四頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四jǐnjìnnínɡnìnɡshěnɡxǐnɡbópō第十五頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四chuànɡ

chuānɡ

fā

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第十六頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四蕭簫簫綻梟裊歧岐第十七頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四砧粘拈掂帖迢迢沼詔笤招第十八頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四三、用準詞語(一)詞語辨析1．典型典范填一填

(1)“感動社區(qū)·感動和平”人物評選活動頒獎典禮隆重舉行，又有10個市民和集體成為了道德傳承的先進

。(2)當前，我國太陽能熱利用產業(yè)從產業(yè)規(guī)模、工業(yè)體系、未來科技上已成為全球

。典型典范第十九頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四辨一辨

典型：①具有代表性的人物或事件；②文學藝術作品中用藝術概括的手法，表現出人的某種社會特征的藝術形象，它既表現了人的一定的階級特征，同時又具有鮮明的個性特征。

典范：指可以作為學習、仿效標準的人或事物第二十頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四2.流傳留傳填一填

(1)戰(zhàn)國浩瀚的歷史長河中，有著無數絢麗奪目的文化瑰寶，

至今，造福后人。(2)城市的迅速發(fā)展、道路的拓寬改建，讓一些千百年來

下來的街道和地名，不得不面臨退出歷史舞臺的尷尬。流傳留傳第二十一頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四辨一辨

流傳：指順著時間往下傳或擴大范圍往外傳。留傳：指留存下來傳給后世。第二十二頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四(二)詞語解釋1．詞義理解(1)熟能生巧：熟練了就能產生巧辦法或找出竅門。(2)一言難盡：一句話很難說完。形容事情曲折復雜，很難用一句話說清楚。盡，完。(3)不落于言筌：不在語言運用上留下用工的痕跡。筌，捕魚的竹器。這句話出自《莊子·外物》：“筌者所以在魚，得魚而忘筌……言者所以在意，得意而忘言。”第二十三頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四(4)相去無幾：指二者距離不遠或差別不大。相去，互相之間存在距離；無幾，沒有多少。(5)差之毫厘，謬以千里：開頭稍微差一點，結果會造成很大的錯誤。強調不能有一點差錯。差，相差。毫厘，“毫”和“厘”都是很小的計算單位，形容微小。謬，錯誤。第二十四頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四2．辨析正誤“不負眾望”與“不孚眾望”表面上看相去無幾，但差之毫厘，謬以千里。所以在語言上要達到一定的境界，非下一番苦功不可。辨析

：

“差之毫厘，謬以千里”是指會造成壞此處可改為“大相徑庭”。的結果。.............第二十五頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四第二十六頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四第二十七頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四《說“木葉”》一文，作者林庚著重分析了中國古典詩歌用“木葉”而不用“樹葉”，又由“木葉”發(fā)展為“落木”的原因，深入挖掘“木葉”中“木”字所蘊涵的意境，從而闡發(fā)了“詩歌語言具有暗示性”的特點。第二十八頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四第二十九頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四一、閱讀第1～3自然段，回答問題。(一)梳理行文脈絡第三十頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四(二)解讀文本精要1．第1自然段開頭引用屈原的詩句，其作用是什么？

提示：以屈原的詩句引出文章的話題。這一引用富有詩意，能激發(fā)讀者濃厚的興趣。[對應考點：引用的作用]第三十一頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四2．第2自然段中作者列舉了大量的經典詩句來證明觀點，這種寫法具體作用是什么？提示：(1)為后文作鋪墊；(2)引導深入思考其區(qū)別，引發(fā)讀者的探究興趣；(3)指出個例中體現了普遍性。[對應考點：引用的作用]第三十二頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四3．閱讀第3自然段，開頭一句“從‘木葉’……也正在此”，其作用是什么？

提示：由“落木”引出對“木”的思考，這一句起承上啟下的作用。[對應考點：理解句子的作用]第三十三頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四二、閱讀第4～6自然段，回答問題。(一)梳理行文脈絡第三十四頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四(二)解讀文本精要4．第4自然段中，最后一句“這正是‘木’的第一個藝術特征”中的“第一個藝術特征”指什么？提示：空闊、單純，含有落葉的因素。[對應考點：篩選信息、分析綜合]第三十五頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四5．第5自然段中，“常常躲在概念的背后”運用了什么修辭手法？其作用是什么？

提示：“躲”字形象鮮明，運用擬人化的手法，表現出詩歌具有暗示性的特點。[對應考點：修辭手法的運用]第三十六頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四6．第5自然段中，作者舉周邦彥的例子有何作用？提示：目的是比較“木”與“樹”的不同，以及說明“樹”與“葉”的形象之間是十分一致的，以此進一步揭示詩歌形象的暗示性特征。這樣寫更能引發(fā)讀者的聯想和想象。[對應考點：舉例的作用]第三十七頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四7．第6自然段中“它可能是透著黃色”一句中，“透”字有什么表達效果？

提示：“透”字描寫“木”的顏色，表現出濃濃的生活氣息。[對應考點：分析詞語的表達效果]第三十八頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四8．結合文章第6自然段分析“樹葉”與“木葉”、“落葉”與“落木”的區(qū)別有哪些，并完成下面的表格。[對應考點：分析概括]第三十九頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四意象顏色觸覺意味樹葉褐綠色密密層層、濃陰繁密充實木葉(1)________(2)________(3)________落葉(4)________(5)________(6)________落木

比木葉更顯得空闊，連“葉”這一字所保留下的一點綿密之意也洗凈了，疏朗與綿密交織，一個超遠而美麗的意象第四十頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四提示：(1)微黃(2)干燥、不濕潤(3)疏朗、飄零之意(4)繁密綠色(5)飽含水分(6)春夏之交第四十一頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四三、閱讀全文，回答問題。(一)宏觀結構把握第四十二頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四(二)整體綜合解讀9．這篇文章實際上是談論詩歌語言的暗示性問題，為什么把“說‘木葉’”作為標題？對應考點：探究文章標題的豐富意蘊]第四十三頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四提示：把標題定為“說‘木葉’”，就可以把古詩中的意象“木葉”作為論題，圍繞它展開全文。作者先排除古代詩人考慮文字洗練的因素，再探尋它用于秋天的情景中蘊涵落葉的因素，最后從中得出詩歌語言的暗示性問題，并加以闡發(fā)。從現象談到本質，從個別談到一般，從具體談到抽象，既深入淺出地闡發(fā)了理論，又易于為廣大讀者所接受。如果把題目定為“談談詩歌語言的暗示性問題”，也無不可，但那勢必是另一種行文思路，大概是擺起架子大講理論，不大容易寫得深入淺出。第四十四頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四第四十五頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四第四十六頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四[寫法簡析]1．逐層剝筍式的結構古代詩人用“木葉”而不用“樹葉”的原因，作者不急于兜底，而是以探尋的目光層層分析：先排除文字洗練的因素，再由它用于秋天的情景中發(fā)現含有落葉等因素，最后才觸及詩歌語言的暗示性問題并加以闡釋。這樣逐層深入，探幽析微，既體現了作者的科學態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。第四十七頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四2．運用了例證法和比較分析的方法作者圍繞“木葉”列出了古典詩歌中的大量實例，可以讓讀者從具體可感的詩中認識到這一意象的普遍性。詩中在分析“木葉”的獨特意味時，舉了大量的例子來進行分析比較。詩中講了“木”與“樹”、“樹葉”與“木葉”、“落葉”與“落木”、“木葉”與“落木”等幾個方面的比較，使讀者對意象有了具體的感知。比如，曹植詩中的“落葉”是春夏之交飽含水分的繁密的葉子，是碧綠柔軟的葉子，屈第四十八頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四原詩中的“木葉”是窸窣飄零透些微黃的葉子。二者的顏色、質感、密度、動感均有差別。司空曙詩中的“黃葉”沒有“木葉”的干燥之感、飄零之意，而且顏色濕黃而非枯黃，“木葉”是風中窸窣飄零的枯葉，屬于風而不屬于雨，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天，是典型的清秋性格。第四十九頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四[技法指導]如何用比較法寫議論文

比較法是科學研究中的基本理論方法之一，是進行科學分類的基本前提?？陀^事物既相互區(qū)別，又相互聯系：既有相似處，又有相異點。通過比較，既可以具體地了解事物之間的相似，又可以具體地了解事物之間的相異，為進一步分類提供客觀依據。第五十頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四運用比較法應注意如下幾個方面的問題：1．縱向比較法是將同一或同類事物在不同歷史條件下的具體形態(tài)加以比較的方法，具有歷史性、時間順序性以及縱深感的特點，故又名歷史比較法。第五十一頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四2．橫向比較法是將同一水平橫斷面上的不同事物，按照某個同一性的標準進行比較的方法，例如，將同是第三世界國家、同是亞洲國家、同是大國的中國與印度作政治、經濟、科學文化的比較，就是橫向的比較。第五十二頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四3．縱橫結合比較法是將縱向比較和橫向比較結合起來進行的方法。通過縱橫比較，既可以了解參加比較事物在歷史發(fā)展中的相似與相異，又可以了解它們橫斷面上的相同與不同，因而，對于參加比較的事物可以獲得更加全面的認識。第五十三頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四4．理論與事實相比較的方法是將理論研究的結果與觀察實驗獲得的數據進行比較的方法。通過這種比較，可以確定研究所得的結論是否與觀察所得的數據相一致，也可以反證數據是否真實。這對科學發(fā)現有重要意義。1609年，開普勒在大量觀測的基礎上，設想第五十四頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四了行星運動可能存在的形式，繼之，又將這些設想與所觀察到的事實進行比較，結果發(fā)現橢圓形軌道的設想與觀察到的事實最接近，進而發(fā)現了行星運動的第一定律。可見，用設想(理論)同事實進行比較，不但有其論證的作用，而且有其深化認識的作用。第五十五頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四[嘗試運用]請你用比較法寫一段以“成功源于不懈的付出”為觀點的文字。(200字左右)第五十六頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四參考示例：左思為寫《三都賦》閉門謝客，數載耕耘。三九嚴冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈。“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，《三都賦》轟動全城，一時洛陽紙貴。英國物理學家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了十年，十年中，他不懈地努力，卻不斷地失?。徊粩嗟厥?，卻又不懈地努力。十年后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。第五十七頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領域，而他們成功的道路卻是相同的——付出，無悔地付出心血和汗水，付出精力和智慧?！案冻觥弊屗麄兊娜松惒始姵剩案冻觥备顾麄兦嗍妨裘?。第五十八頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四第五十九頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四解文中重要句子的含意考點對接所考查的重要句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句。這類句子在文中通常有以下幾種特點：結構比較復雜，較難把握；統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼；文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句等；使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的句子等。第六十頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四考題印證(2011·湖南高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。培育一位電影明星，無論從經濟成本還是從時間成本看都是昂貴的，一個明星的成長有漫長的過程，還要有天賦和種種機遇。當然還有更為緊要的前提，即明星必須扮演某個角色，借角色而成名，如扮演埃及艷后、扮演安娜·卡列尼娜或特工“007”等。只有作為成功的角色的明星，才能成為生活中的明星。第六十一頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四自從有了電視，情形有了難以料想的變化，明星的概念大大泛化。一方面從明星生產的角度看，周期更短，速度更快，一部電視連續(xù)劇，可以使演員每天晚上出鏡，抵得上十來部電影。另一方面，更關鍵之點是，有了電視，明星不一定需要借助角色成名，明星可以是扮演自身，就像電視主持人。再例如，姚明扮演姚明，劉翔扮演劉翔。亦即當明星不一定需要借助于外在的角色，可以直接登場，以明星自身的第六十二頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四名義登場。由此，電視不僅生產了演藝明星，還生產了體育明星、演講明星，還有大眾明星。到了大眾明星秀這一步，明星已經不是遙不可及，他們早已脫下神秘的面紗，成為鄰家男孩和女孩。當看電視成為日常生活的一個部分，明星就是日常生活的一個部分。既然明星不一定要扮演某一個角色，明星的門檻就大大降低，明星的大門洞然敞開。第六十三頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四明星是社會流行趣味的代表，這種流行趣味不是由哪一位才趣卓著的人物獨自創(chuàng)造出來的，而是由商業(yè)文明和大眾傳媒合謀并通過明星自覺和不自覺的配合，共同創(chuàng)造的。這就是當代電子文化的特征。當代文化的輝煌是工業(yè)文明的輝煌，是物質生產技術文明的輝煌，而這些輝煌的替身或者說集合點就是明星。第六十四頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四明星是流行趣味的代表，大眾仰望明星，大眾在此岸，而明星在彼岸。從此岸到彼岸應該有一段漫長的距離，跨越這一距離，需要付出很大的努力，還要機緣湊巧。但是陡然間，隨著電子媒介技術的進一步發(fā)展和電視娛樂節(jié)目的大量涌現，大眾能直接參與明星生產，自己當明星，他們參加各類選秀節(jié)目，哪怕是只當15分鐘的明星。明星秀成為一種社會風潮，不但青年人躍躍欲試，連成年人和兒童也加入到這一浪潮中，勢頭洶涌。一旦當明星不需要以扮演什么角色為條件，那就是星途第六十五頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四坦蕩，而且是條條大道通明星。特別是有了網絡視頻，人們不一定要上電視節(jié)目，也用不著資格審查就能踏上明星之路，只需將自己制作的視頻制品拿到網絡上傳播，就有成功的可能，這大大增加了當明星的概率。也難怪，當年麥克盧漢在對比電影和電視時會說：“看電影時，你坐在那兒看銀幕，你就是攝影機的鏡頭；看電視時，你則是電視屏幕?！措娪暗臅r候，你向外進入世界；看電視的時候，你向內進入自己?！闭请娨暤诹?，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四和網絡的出現，使影像電子文化成為日常生活最主要的組成部分，并和日常生活場景緊緊地交織在一起，深深地鑲嵌在我們的情感和記憶中。就像今天的孩子在若干年后會發(fā)現，自己的童年生活早已被細心的父母記錄在各類攝像和視頻中，自己早就充當了家庭生活的小明星，瀟灑地生活在大人們的攝像鏡頭和屏幕里。

(節(jié)選自蔣原倫《今夜星光燦爛》，《讀書》2011年第2期)第六十七頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四[題目]綜觀全文，請談談你對麥克盧漢所說“看電視的時候，你向內進入自己”的理解。(6分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________第六十八頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四解析：審題關鍵點綜觀全文看電視的時候，你向內進入自己理解第六十九頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四思解題路(解答此題的關鍵之一就是應清楚本句是引用的某人的言論，而引用的目的就是說明，因此搞清楚作者因何而引用，引用前后文的意思即可)。根據原文，有了電視，明星的生產條件大大改變，大眾的參與率大大增加，且影像電子文化成為人們日常生活最主要的組成部分，并和日常生活場景緊緊地交織在一起，所以人們看電視時，在某種程度上是“向內進入自己”說明評分“明星生產的條件改變”2分，“向內進入自己”的原因和途徑各2分第七十頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四答案：有了電視，明星生產的條件大大改變，明星的門檻大大降低，大眾可直接參與明星的生產，自己當明星，并且影像電子文化與日常生活場景緊緊地交織在一起，深深地鑲嵌在我們的情感和記憶中。第七十一頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四技法匯總1.理解文中重要句子的含意：“抓”→“析”→“聯系”(1)抓住句子中的關鍵詞語來理解句子的含意。一個句子通常有一個或多個比較關鍵的詞語，這一個或幾個關鍵的詞語，往往是理解全句的鑰匙。如果正確理解了句中的關鍵詞語的意義，又注意把握詞語與詞語之間的關系，理解整個句子的含意也就會迎刃而解了。第七十二頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四如：(2008·江蘇高考)《純樸的嗜血者》一文中，“連自己的生命都不憐惜的人是最可怕的，所以李逵還是活在書中的好”。這句話如何理解？對此句含意的理解，重點是解釋“連自己的生命都不憐惜的人”“最可怕”“活在書中的好”這三個要點?！斑B自己的生命都不憐惜的人”告誡我們應當珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命，反對濫用暴力?！白羁膳隆币鉃槔铄舆@類人物在現實生活中破壞性太大?！盎钤跁小币鉃榭梢詫θ藗兤鹁炎饔?。由此不難得出本題的答案。第七十三頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四答案示例：①應當珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命；②反對濫用暴力；③李逵這類人物在現實生活中破壞性太大，“活在書中”可以對人們起警醒作用。第七十四頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四(2)分析句子的特殊形式來理解句子的含意。一個句子的特定含意通常與具體的語言環(huán)境密不可分，它總是借助特定的語言形式(即句式)來表達。句子的形式不同，句子的意義也就隨著句式發(fā)生變化。根據句子的結構形式、修辭手法，去體會句子的語氣、語體、分寸等，進而去理解作者通過這個特定的句式所要論述的事理和抒發(fā)的感情。第七十五頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四如：試理解畫線句子的含意。隨著時代的飛速發(fā)展，我們越來越離不開網絡。但是，黑客卻如陽光下的陰影一樣，糾纏著每一個需要光明的人。因此，我們需要學會對付陽光下的黑影。第七十六頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四對有修辭的語句的理解，要分析出所用的修辭本身的特征，比喻的修辭是通過喻體的淺顯易懂說明本體的深奧。先分析“陰影”的意思，是陽光下的黑暗；再分析“糾纏”和“需要光明的人”的意思。二者結合起來就能解說這句話的含意。加橫線的句子是個比喻句，要理解句子的含意，先弄明白本體和喻體的聯系。句子把“黑客”比喻為“陰影”，從現實意義上看，陽光下的“陰影”是黑暗的代表，是沒辦法第七十七頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四防止的事物，聯系網絡可以看出，“糾纏”一詞有防不勝防的意思?？梢缘贸鰡栴}的答案：黑客是網絡的黑暗現象，在我們需要網絡時，他們如影隨形，防不勝防。第七十八頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四(3)聯系文章的主旨或觀點來理解句子的含意。由篇章理解語句，由語句理解篇章，即字不離句，句不離段，段不離篇，這是傳統(tǒng)的理解文章意義的有效方法。由篇章理解語句，就是根據文章的文體、內容去把握、理解重要語句的含意；由語句理解篇章，就是根據文中的重要語句的位置、內容來歸納、概括文章的中心。這樣既有利于準確把握中心，第七十九頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四又有利于加深對文中重要語句意義和作用的理解。如(2010·廣東高考)《不可無“我”》，命題者擔心考生找不到解答的角度，題干中給出了“從藝術活動中‘我’與‘非我’”。再如上面(2011·湖南高考)，命題者擔心考生解答的視角狹小，題干中給出了“綜觀全文”，這也是正確解答此題的關鍵。第八十頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四2．巧妙運用各種方法來組織答案(1)摘錄法：適當地采用原文重點相關詞句來作答。(2)改寫法：根據題目，將原句中的幾個關鍵詞，作點改動，使之合乎答案的要求。(3)翻譯法：這是指回答那些含有比喻手法的句子或舉例方法的句子，就可以采用翻譯的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體或舉例想證明的問題，就等于找到了答案。(4)綜合法：也就是綜合運用以上所說方法中的兩種或兩種以上的方法。本題答案就是運用了改寫法和摘錄法。第八十一頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四第八十二頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四第八十三頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四課內素材處處留心皆學問文學作品中，一個字精妙與否，足以決定作品是流光溢彩，還是黯然失色。尤其是我們的古典詩詞，用簡短的幾個字，造就的卻是豐富的情感與博大的意境，使人讀后滿口余香，卻是妙處難與君說。第八十四頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺到它的存在。敏感細心而又多情的詩人們，他們能夠從現實生活中，從語言形象中，認識到一些潛在的東西。這些東西與所謂的概念交織結合，就成為詩。因而詩的語言就有很強的暗示性，有著只可意會，不可言傳的美妙功能。我們在第八十五頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四欣賞詩歌時，不知不覺地就會受到它的感染和啟發(fā)。因此，我們在欣賞詩歌時，就要注意去體會詩歌語言的暗示性，體會詩歌中潛在的形象。應用角度：“處處留心皆學問”“細心與發(fā)現”“語言的暗示性”“博大精深的祖國語言”等。第八十六頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四鮮活素材龍年春節(jié)剛過，南方許多地方都轟轟烈烈地搞起了“植樹運動”，不但有組織、有計劃、有步驟，而且有宏偉目標，比如“今年力爭種樹××萬株”“讓祖國的山更碧、水更清”等等。一些地方政府在上班的第一天就組織干部群眾進行植樹活動，其主動性和積極性讓人感動。

第八十七頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四但是，記者在一些地方看到，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織干部、職工上山種樹，存在許多不講科學的地方：有的土坑挖得不夠大、不夠深，有的行距與株距不是太密就是太疏，有的苗木根莖還露在表土上，有的甚至根本沒有澆過水……目光所及，到處是東倒西歪的苗木。樹是種下了，并且種的數量還真不少，成活率卻實在讓人擔心。

第八十八頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四還有一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)也十分積極地組織人力大搞植樹造林，但半天勞作之后，中午就到飯館里集體吃飯，大魚大肉。種樹時個個顯得有氣無力，一到酒桌上劃起拳、猜起碼，卻個個龍馬精神、虎虎生威。這樣的植樹活動能不能真正造出林來，值得懷疑。

第八十九頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的集市上，記者隨機采訪了幾位群眾，他們對鎮(zhèn)政府組織的植樹活動都表示難以理解。一位攤主說，記得從2005年起，他們每年都在那片坡地上植樹，年年種，卻年年不見綠，以前的荒坡到現在還是荒坡，“真搞不懂是那片土坡不適合種樹，還是他們根本就不懂種樹。”第九十頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四

[熱評]

不講科學種樹，種下之后沒有管理，這樣勞民傷財的植樹活動，不搞也罷。實際上，在哪里植樹，植什么樹，怎么樣植樹，都應當有其科學根據。盲目植樹和形式植樹，不但于事無益還授人笑柄，更有?？茖W發(fā)展觀。所以，各地政府在大力號召全民參與植樹的同時，更應認真規(guī)劃，科學植樹，努力做到種下一棵，成活一棵；種下一片，長大一片。只要盡起責任，就能把樹種活，就能把好事做實，做好。第九十一頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四植樹造林是綠化祖國、改善環(huán)境、造福子孫后代的大事情、好事情，各地的綠化規(guī)模與科學的植樹活動密不可分。春天是植樹的最好時節(jié)，希望所有的人都能行動起來，認認真真植樹，讓祖國的山更綠、水更清、天更藍、山川更秀美。第九十二頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四第九十三頁，共一百零一頁，編輯于2023年，星期四

林庚“青青河畔草，郁郁園中柳”，“枝上柳綿吹又少，天涯何處無