臨床心理學(xué)研究方法詳解

（優(yōu)選）臨床心理學(xué)研究方法課件本文檔共49頁；當(dāng)前第1頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*一、臨床心理學(xué)研究的基本目的與策略本文檔共49頁；當(dāng)前第2頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*(一)基本目的臨床心理學(xué)研究有兩個(gè)基本目的。第一，進(jìn)行行為描述和估計(jì)總體參數(shù)。(What)第二，檢驗(yàn)變量間關(guān)系的假設(shè)(How)本文檔共49頁；當(dāng)前第3頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*(二)基本策略1、描述性研究策略。描述性研究的主要方法有:(1)直接(自然)觀察法;(2)個(gè)案研究法;(3)調(diào)查法;(4)問卷法;(5)晤談法;(6)測驗(yàn)法。本文檔共49頁；當(dāng)前第4頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*2、相關(guān)研究策略。相關(guān)研究是研究者采用統(tǒng)計(jì)技術(shù)和統(tǒng)計(jì)量----相關(guān)系數(shù)來考察兩個(gè)或更多變量間是否有關(guān)系及關(guān)系的程度的一種方法，是臨床心理學(xué)研究中常用的方法。3、操縱研究策略。這是研究者操縱受試環(huán)境中的一些因素，或有計(jì)劃地改變受試自身的狀況，以觀測記錄他們行為變化的一種方法。本文檔共49頁；當(dāng)前第5頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*二、臨床心理學(xué)的主要研究方法本文檔共49頁；當(dāng)前第6頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*（一）觀察法1、自然觀察法1）概念：這是一種在自然環(huán)境中對行為進(jìn)行系統(tǒng)觀察和記錄的方法。2）特點(diǎn)：明確的觀察對象；

明確的取樣時(shí)間及間隔；

明確的記錄方式；

觀察者受到專業(yè)的培訓(xùn)，且不是觀察情景中的成員。3）問題：*來自觀察者的影響：培訓(xùn)不足、個(gè)人偏見或反應(yīng)定勢、觀察者對被觀察者的影響；

不同觀察者之間的一致性不高；

記錄編碼或表格過于復(fù)雜本文檔共49頁；當(dāng)前第7頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*2、模擬觀察法1）概念：人為地安排一種使觀察行為易于發(fā)生的情景，然后觀察并記錄行為發(fā)生的情況。這種方法適合研究在自然情景下不太容易出現(xiàn)的行為現(xiàn)象。2）特點(diǎn)：人為模擬的情景、刺激、行為；

觀察結(jié)果的推論程度有限；

觀察結(jié)果的普遍性有限。本文檔共49頁；當(dāng)前第8頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*3、參與觀察法1)概念：觀察者親自參與到情景之中，成為自然情景中的一員，對目標(biāo)行為進(jìn)行觀察的一種研究方法。2)特點(diǎn)：是一種自然情景，行為發(fā)生比較自然；

觀察者不是受過培訓(xùn)的專業(yè)觀察員；觀察結(jié)果容易受到觀察者本身的態(tài)度、與被觀察者的關(guān)系的影響；

觀察結(jié)果的普遍性與推論程度受到一定限制。本文檔共49頁；當(dāng)前第9頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*4、觀察法的優(yōu)、缺點(diǎn)觀察法用途廣，使用方便，又是在完全自然的條件下進(jìn)行，可以得到許多基本的、較真實(shí)的資料。其不足之處在于，它不適用于評估人的內(nèi)隱性認(rèn)識評價(jià)、態(tài)度、思考和情感活動。觀察到的行為也可能是由多種因素影響的結(jié)果，并常常帶有主觀性或偶然性。因此，觀察法一般難以準(zhǔn)確地確定變量間的函數(shù)關(guān)系，尤其難以考察變量間因果關(guān)系的假設(shè)，且在人力和時(shí)間上也不夠經(jīng)濟(jì)。本文檔共49頁；當(dāng)前第10頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*（二）調(diào)查法有些問題不能用直接的詢問和觀察獲得解釋，便要進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查手段包括訪問、問卷和交談等。在進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，根據(jù)不同研究內(nèi)容，有各種調(diào)查目錄或表格供使用，這便不致于對重點(diǎn)內(nèi)容有遺漏。調(diào)查范圍包括家庭、學(xué)校、工作單位，有時(shí)還包括醫(yī)學(xué)和司法檔案。調(diào)查除有針對性以外，還要將調(diào)查到的資料加以取舍。因?yàn)樘峁┬畔⒌娜伺c被調(diào)查的人之間的關(guān)系不同，信息有時(shí)或者夸大，或者縮小，或者有意歪曲，需要加以判斷。本文檔共49頁；當(dāng)前第11頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*1、訪談法1)概念與特點(diǎn)：

訪談法是指通過研究者與被試者之間的交談來收集資料的一種研究方法。訪談的目的不同，會使訪談具有不同的特征。如臨床診斷性訪談、心理治療性訪談。2)訪談法的分類：A、定式訪談：是指有固定的指導(dǎo)語、問題及其可能的反應(yīng)（回答）的訪談方法。B、非定式訪談：無固定指導(dǎo)語、問題及其回答的訪談方法。如臨床常用的精神檢查方法。C、半定式訪談：介于定式與非定式訪談之間的一種訪談方法，它可以分為二種形式：一是問題是固定的，但回答可以是自由的；另一種是問題不固定，回答的模式是固定的，如某些臨床等級評定工具。本文檔共49頁；當(dāng)前第12頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*3）訪談問題的設(shè)計(jì)

一個(gè)成功的訪談取決于三個(gè)因素：資料的可及性、問題的可認(rèn)知性、被訪談?wù)叩膭訖C(jī)。問題的形式：開放式的----封閉式的

直接的----間接的（圖片、句子、故事）問題的編排：定式訪談中問題編排通常是分類的互相穿插編排的。

非定式訪談中問題的編排通常是由開放的、廣泛的問題逐漸過渡到直接的、具體的問題。同時(shí)，根據(jù)訪談的目的與性質(zhì)，會對其中的某些重點(diǎn)問題進(jìn)行詳細(xì)、深入的澄清與詢問。本文檔共49頁；當(dāng)前第13頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*4）訪談法的優(yōu)缺點(diǎn)A、優(yōu)點(diǎn)：靈活，有利于了解較深層次的信息，適合于全面采集知、情、意、動機(jī)、態(tài)度等方面的資料。適用面廣，可用于不同的人群，不同的主題。易于建立良好的會談氣氛，有助于會談的深入進(jìn)行。B、缺點(diǎn)：結(jié)果處理較復(fù)雜；

訪談培訓(xùn)的成本較高；

花費(fèi)的時(shí)間、人力多，整個(gè)研究成本增加。

本文檔共49頁；當(dāng)前第14頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*2、問卷法是指采用預(yù)先設(shè)計(jì)的調(diào)查表或問卷表來搜集資料的調(diào)查方法。問卷調(diào)查主要依靠受調(diào)查者的自己填寫，調(diào)查的質(zhì)量取決于研究者事先對問題的性質(zhì)、內(nèi)容、目的和要求的明確程度和問卷設(shè)計(jì)的技巧性和被試的合作程度。優(yōu)點(diǎn)是簡便易行，信息容量大。本文檔共49頁；當(dāng)前第15頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*（三）心理測驗(yàn)法測驗(yàn)法是利用標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)評估個(gè)體的能力、態(tài)度、成就、性格和心理狀態(tài)等心理特征的一種研究與診斷方法。本文檔共49頁；當(dāng)前第16頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*（四）實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法的特征實(shí)驗(yàn)法是在控制條件下觀察、測量和記錄個(gè)體行為的一種研究方法，也是科學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成效最大的一種方法。本文檔共49頁；當(dāng)前第17頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*（五）個(gè)案法個(gè)案法是對某種現(xiàn)象的一個(gè)特例進(jìn)行廣泛深入的研究。在臨床心理學(xué)領(lǐng)域中，個(gè)案法主要用于幫助有心理問題的來訪者，調(diào)查其生活史、病史，包括童年、家庭、心理、社會發(fā)展經(jīng)歷;戀愛、工作、近期生活變故;性格特點(diǎn)與應(yīng)對方式;分析其癥狀、特征及個(gè)人對疾病的認(rèn)識等。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)治療方案，進(jìn)行治療并做效果評估。本文檔共49頁；當(dāng)前第18頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*三、臨床心理學(xué)研究的過程本文檔共49頁；當(dāng)前第19頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*心理學(xué)研究的基本程序（1）建立假設(shè)（2）搜集資料（3）分析資料（4）做出結(jié)論基本程序是相互聯(lián)系的，是螺旋式的循環(huán)過程。每完成一個(gè)循環(huán)，人們對心理現(xiàn)象的認(rèn)識就向真理接近了一步。本文檔共49頁；當(dāng)前第20頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*（一）課題的確定1、因素型實(shí)驗(yàn)：即“定性實(shí)驗(yàn)”或“探索性實(shí)驗(yàn)”。為了探明某種心理現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。（探明行為的規(guī)定要因，what型實(shí)驗(yàn)）做這種實(shí)驗(yàn)時(shí)，先要突出其中一個(gè)因素，控制其他因素，探察此因素與所研究心理現(xiàn)象有無關(guān)系。然后，再突出另一個(gè)因素，依此類推，系統(tǒng)探明所有影響所要研究的心理現(xiàn)象的因素本文檔共49頁；當(dāng)前第21頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*2、函數(shù)型實(shí)驗(yàn)：即“定量實(shí)驗(yàn)”或“假說驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)”。研究各種因素怎樣影響心理現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，即研究二者之間的函數(shù)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。（探明條件與行為之間的函數(shù)關(guān)系，how型實(shí)驗(yàn)）隨著實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技術(shù)與統(tǒng)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在可以同時(shí)探討多個(gè)因素與某一心理現(xiàn)象之間的關(guān)系。本文檔共49頁；當(dāng)前第22頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*兩種類型實(shí)驗(yàn)的關(guān)系——因素型實(shí)驗(yàn)是函數(shù)型實(shí)驗(yàn)的前一階段，具有函數(shù)型實(shí)驗(yàn)的預(yù)備實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)。本文檔共49頁；當(dāng)前第23頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*（二）形成假設(shè)（問題的陳述）1、假設(shè)的定義：實(shí)驗(yàn)者預(yù)期的研究結(jié)果。(假設(shè)是對要解決的問題所提出的暫時(shí)的嘗試性答案。這種答案可能來自于猜測、也可能是以往研究的暗示、或理論中推論得到。)例如：認(rèn)知失調(diào)理論——認(rèn)知失調(diào)引起喚醒（出汗、心率加快等）——假設(shè)：喚醒水平降低引起認(rèn)知失調(diào)減弱（飲酒者的認(rèn)知失調(diào)比未飲酒者降低）。本文檔共49頁；當(dāng)前第24頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*2、科學(xué)假設(shè)的必要條件1）科學(xué)性，要以一定的科學(xué)事實(shí)為依據(jù)。如果選擇的課題缺乏充分的資料，無法形成一個(gè)特定的假設(shè)?？刹捎谩霸囂叫悦半U(xiǎn)”。2）預(yù)測性，要對未知問題，給出可能的答案；3）可行性，能用科學(xué)的方法對給出的猜測加以檢驗(yàn)；4）可驗(yàn)證性，能夠測量，能夠被別人重復(fù)。本文檔共49頁；當(dāng)前第25頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*（三）實(shí)驗(yàn)的控制在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要控制的方面：1、對額外變量的控制——隨機(jī)化選擇被試和分配被試、匹配被試、被試內(nèi)設(shè)計(jì)、重復(fù)測量（順序平衡）。2、使用控制組、實(shí)驗(yàn)組（控制性比較）3、操縱自變量、測量因變量4、會聚操作：用兩個(gè)或更多的操作性定義來定義心理學(xué)的概念。使用該操作可以消除能夠解釋一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果的其他概念。本文檔共49頁；當(dāng)前第26頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*實(shí)驗(yàn)組：是接受自變量處理的被試組，即有研究者的操縱或者自變量的控制?？刂平M：除了不接受實(shí)驗(yàn)處理外，其他均與實(shí)驗(yàn)組一致。舉例：某研究者使用這樣的假設(shè)：海馬回與復(fù)雜思維加工有關(guān)，與簡單思維加工無關(guān)。它隨機(jī)選取20只白鼠，切除海馬回，讓10只學(xué)習(xí)簡單迷宮，另10只學(xué)習(xí)復(fù)雜迷宮。在學(xué)習(xí)跑迷宮的過程中，第一組在10次學(xué)習(xí)內(nèi)就出現(xiàn)完全正確的情況，第二組在30次后才不會發(fā)生錯(cuò)誤。根據(jù)這些研究結(jié)果研究者得出結(jié)論：最初假設(shè)成立。對此，你有什么意見？合理的設(shè)計(jì)：2*2因素設(shè)計(jì)（迷宮的復(fù)雜性、海馬切除與否）本文檔共49頁；當(dāng)前第27頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*（四）研究設(shè)計(jì)的選擇1、個(gè)案實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)個(gè)案實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一種時(shí)間序列研究方法，即在一段時(shí)間內(nèi)對被試的行為進(jìn)行一系列連續(xù)觀察和重復(fù)測量，以觀察在不同實(shí)驗(yàn)條件下的階段性行為變化程度、范圍和發(fā)展的趨向。本文檔共49頁；當(dāng)前第28頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*（1）ABAB設(shè)計(jì)。ABAB設(shè)計(jì)以基線階段(A)開始。即實(shí)驗(yàn)前先對被試進(jìn)行幾天的行為觀察，此階段稱為基線階段。目的是對當(dāng)事人的基本情況有一了解，以確定治療范圍和方法。有一定把握后進(jìn)入第二階段。第二階段(B)，實(shí)施治療階段。當(dāng)治療階段觀察到的行為變化穩(wěn)定后便進(jìn)入第三階段。本文檔共49頁；當(dāng)前第29頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*第三階段(A)，撤銷治療，使實(shí)驗(yàn)條件恢復(fù)到基線狀態(tài)。這一階段的設(shè)置是為了檢驗(yàn)治療效果。由于撤銷治療，被試實(shí)際上又恢復(fù)到基線狀態(tài)，其行為水平也隨之恢復(fù)到基線水平，這一階段又稱“反向階段”。當(dāng)行為恢復(fù)到基線水平后再次給予治療(B)。即ABAB設(shè)計(jì)的最后階段，如果被試的行為已能達(dá)到或接近前一治療階段的水平，超過"反向階段"(A)的預(yù)測水平，就能清楚地證明治療的效果。本文檔共49頁；當(dāng)前第30頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*ABAB設(shè)計(jì)的特點(diǎn):因檢驗(yàn)效果而中斷治療，其"反向階段"可能對當(dāng)事人不利。因此應(yīng)用該方法時(shí)要謹(jǐn)慎。本文檔共49頁；當(dāng)前第31頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*（2）多元基線設(shè)計(jì)。在基線階段收集兩種或兩種以上的基線數(shù)據(jù)，以作為對治療效果進(jìn)行檢驗(yàn)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，基線行為可以是各種各樣的，如對同一個(gè)體的不同行為反應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集。基本程序:在確定要進(jìn)行治療的行為后，對這些行為進(jìn)行基線觀察，待基線數(shù)據(jù)穩(wěn)定后，開始對其中一種行為進(jìn)行治療，其他行為保持基線狀態(tài)，繼續(xù)對所有的行為進(jìn)行觀察。本文檔共49頁；當(dāng)前第32頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*預(yù)期治療的行為將會發(fā)生變化，而其他行為還保持在基線水平。當(dāng)被治療的行為變化趨于穩(wěn)定后，治療者再用一種治療千預(yù)對另一行為進(jìn)行治療，同時(shí)觀察個(gè)體的行為。這樣，在整個(gè)治療期間依次對每一種行為進(jìn)行治療，其他行為保持不變。如果每種行為都發(fā)生在對該行為治療時(shí)，則證明治療干預(yù)是有效的。本文檔共49頁；當(dāng)前第33頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*治療效果通過三個(gè)方面表現(xiàn)出來:正在進(jìn)行的行為突然改變；治療前基線穩(wěn)定;沒有得到治療的行為不發(fā)生變化。該設(shè)計(jì)的特點(diǎn):(1)在不中斷治療的情況下證明治療效果;(2)此設(shè)計(jì)能同時(shí)對幾種行為進(jìn)行觀察與治療，省時(shí)高效;(3)一種行為的變化可能與其他行為變化相互關(guān)聯(lián)，治療效果有可能從正在治療的行為改變，擴(kuò)展到其他行為的變化，此為治療的汽化效應(yīng)。本文檔共49頁；當(dāng)前第34頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*（3）同時(shí)治療設(shè)計(jì)。治療前不能確定用哪種方法更有效，可對當(dāng)事人同時(shí)進(jìn)行兩種或更多的治療，然后比較各種治療效果。治療設(shè)計(jì)也是從基線觀察開始，但要求每天進(jìn)行多次觀察，觀察的次數(shù)與準(zhǔn)備實(shí)施的治療次數(shù)相等。各種治療分別在每天的不同時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，治療順序隨機(jī)安排，以避免實(shí)驗(yàn)順序的影響。當(dāng)治療的各種行為都穩(wěn)定后，治療的第一階段便告完成。如其中一種治療效果優(yōu)于其他，在其后的治療階段中便可只用這一種方法治療。該設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是可以對一個(gè)當(dāng)事人同時(shí)或交替安排進(jìn)行幾種不同的治療，然后評估這些治療的相對效果，從中選擇最佳治療方案。本文檔共49頁；當(dāng)前第35頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*

3、相關(guān)研究設(shè)計(jì)相關(guān)研究法設(shè)計(jì)考察兩個(gè)變量是否有聯(lián)系(共變關(guān)系)的一種研究方法。觀察的是兩個(gè)自然發(fā)生的變量間的關(guān)系，相關(guān)研究的結(jié)果通常采用相關(guān)統(tǒng)計(jì)法來分析。兩個(gè)變量間有相關(guān)關(guān)系，意味著當(dāng)其中一個(gè)變量的值改變時(shí)，另一個(gè)變量的值也會發(fā)生某種變化。例如，生活不良事件發(fā)生的越多，心身疾病的發(fā)生率也就會越高。相關(guān)研究可以考察這些變量之間的相互關(guān)聯(lián)的方向及程度，并可從一個(gè)或幾個(gè)已知變量預(yù)測另一變量。但相關(guān)關(guān)系不等于因果關(guān)系，它只表示兩個(gè)變量一起變化，即共變關(guān)系，至于造成變化的原因，相關(guān)研究一般不易回答。本文檔共49頁；當(dāng)前第36頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*4、實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)1)實(shí)驗(yàn)研究的特征實(shí)驗(yàn)法是在控制條件下觀察、測量和記錄個(gè)體行為的一種研究方法，也是科學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成效最大的一種方法。2)實(shí)驗(yàn)研究的分類按照其設(shè)計(jì)特點(diǎn)，可分為三大類:前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)。三類實(shí)驗(yàn)在確定變量間因果關(guān)系的效度方面依次遞增。本文檔共49頁；當(dāng)前第37頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*

a、前實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)實(shí)際上不能算作真正的實(shí)驗(yàn)研究，因?yàn)樗鼪]有對變量做必要的控制，不能有效地考驗(yàn)變量間的因果關(guān)系。最典型的前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是不設(shè)任何對照組的前測驗(yàn)----操縱----后測驗(yàn)式設(shè)計(jì)。b、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的常用設(shè)計(jì)方法有三種:(a)不相當(dāng)?shù)莫?dú)立組設(shè)計(jì)。此方法適用于比較不同心理疾病的人或正常人，也適用于比較一種或幾種實(shí)驗(yàn)操縱(心理測驗(yàn))中得高分和得低分人。比如根據(jù)抑郁量表分，將高分者和低分者；分為兩組，將他們置于同一種困難情景中，以觀察他們在習(xí)得性失助方面形成的差異。本文檔共49頁；當(dāng)前第38頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*

(b)匹配組設(shè)計(jì)。根據(jù)一個(gè)或幾個(gè)與因變量有關(guān)的因素，將來自兩個(gè)不同總體或同一總體的兩極受試一對一地匹配起來，使之具有可比性或相當(dāng)性。例如，將數(shù)學(xué)系大學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組，心理系大學(xué)生作為對照組，以比較經(jīng)過記憶訓(xùn)練的心理系大學(xué)生與未經(jīng)過記憶訓(xùn)練的數(shù)學(xué)系大學(xué)生之間的差異。

(c)次系設(shè)計(jì)。從同一總體中隨機(jī)地選擇受試，每一個(gè)受試都接受一種或幾種實(shí)驗(yàn)操縱或處理，在每一次的前或后分別對因變量做多次測量。多用于對心理治療效果的研究和異常行為的矯正實(shí)驗(yàn)。

本文檔共49頁；當(dāng)前第39頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*

c、真實(shí)驗(yàn)真實(shí)驗(yàn)常用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括獨(dú)立組設(shè)計(jì)、隨機(jī)化的區(qū)組設(shè)計(jì)、平衡的重復(fù)測量設(shè)計(jì)。獨(dú)立組設(shè)計(jì)使用較多，其特點(diǎn)是從同一總體中隨機(jī)地選擇受試，而后又隨機(jī)地分配到各組去?？梢灾徊倏v一個(gè)自變量，也可以采用幾個(gè)，每個(gè)自變量又可有若干個(gè)水平。本文檔共49頁；當(dāng)前第40頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*（五）被試者的選擇被試者選擇的問題有：1、是使用人類被試者還是使用非人類被試者？2、被試者應(yīng)具備哪些機(jī)體特征？3、用哪一種取樣方法才能使被試者樣本代表總體？這些問題的解答主要取決于二個(gè)因素：1）即課題的性質(zhì)2）研究結(jié)果的概括程度

本文檔共49頁；當(dāng)前第41頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*（六）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證有三種類型的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：直接驗(yàn)證、系統(tǒng)驗(yàn)證和概念驗(yàn)證。1、直接驗(yàn)證：是指在盡可能保持原實(shí)驗(yàn)方法的情況下在實(shí)際中重復(fù)它。2、系統(tǒng)驗(yàn)證：就是系統(tǒng)變化那些被認(rèn)為與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相關(guān)的因素，考察是否會出現(xiàn)同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。也就是說，在實(shí)驗(yàn)中引入原來未加控制的變量。如果引入該變量重做實(shí)驗(yàn)時(shí)，原實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不再產(chǎn)生，則發(fā)現(xiàn)了重要的“邊界條件”——保證該現(xiàn)象存在的條件，一旦超出了這些條件，則該現(xiàn)象不復(fù)存在。3、概念驗(yàn)證：就是根據(jù)一個(gè)較為抽象的概念或者理論模型重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，但在某種程度上與原先實(shí)驗(yàn)有很大不同。如果這些實(shí)驗(yàn)也得到了與原實(shí)驗(yàn)一樣的結(jié)論，那么這些實(shí)驗(yàn)可被看作概念驗(yàn)證。本文檔共49頁；當(dāng)前第42頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*臨床心理學(xué)研究的倫理道德本文檔共49頁；當(dāng)前第43頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*（一）以人為被試的研究準(zhǔn)則知情同意與欺騙（高風(fēng)險(xiǎn)被試：參加實(shí)驗(yàn)時(shí)，被試的身體和情緒處于某種威脅中；低風(fēng)險(xiǎn)被試：實(shí)驗(yàn)中，身體和情緒沒有被置于危險(xiǎn)境地的被試。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)匯報(bào)會”——實(shí)驗(yàn)結(jié)束后向被試解釋實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性質(zhì)和目的的環(huán)節(jié)。）退出研究的自由；免遭傷害的保護(hù)和信息咨詢；消除有害后果；保密。本文檔共49頁；當(dāng)前第44頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*(二）以動物為被試的研究準(zhǔn)則反對以動物作為研究對象的觀點(diǎn)；支持以動物作為研究對象的觀點(diǎn)；研究中使用動物的指導(dǎo)原則。本文檔共49頁；當(dāng)前第45頁；編輯于星期日\8點(diǎn)30分*（三）藥物研究的準(zhǔn)則美國心理學(xué)會（APA）關(guān)于心理學(xué)研究中使用藥物的指導(dǎo)原則總則：心理學(xué)家或心理學(xué)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)