省級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

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為期一年的“21XX年廣東省中學(xué)校骨干老師省級(jí)培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動(dòng)快結(jié)束了，回顧四個(gè)階段的培訓(xùn)活動(dòng)，我認(rèn)為是實(shí)在的，有效的。通過(guò)參與廣東省中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)班的全程學(xué)習(xí)，我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)力量與教育科研力量、終身學(xué)習(xí)力量和教育創(chuàng)新力量等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，也為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

第一階段為理論培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間兩周。

1、專家的講座如沐浴春風(fēng)。本階段的培訓(xùn)活動(dòng)支配了幾場(chǎng)大型的講座，幾位教育界的專家為我們分析了當(dāng)前的教育形勢(shì)、課程改革的動(dòng)向，如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，讓我能從中了解了如今的教育教學(xué)所處的境況，眼界開(kāi)闊了，思想清楚了。

2、教授的課程如指路明燈。培訓(xùn)活動(dòng)最集中的學(xué)習(xí)是教授們細(xì)心開(kāi)設(shè)的課程，針對(duì)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行授課，這是最直接的學(xué)習(xí)模式。梁文寧教授的《中國(guó)古典詩(shī)詞討論》深化淺出地分析了學(xué)校語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)的原則、古詩(shī)教學(xué)的方法，更多的是我們老師對(duì)古詩(shī)的理解，不但讓我重新學(xué)習(xí)的古詩(shī)的學(xué)問(wèn)，而且對(duì)學(xué)校古詩(shī)教學(xué)的把握的有了戒尺。黃淑琴教授的《提高閱讀教學(xué)有效性的三個(gè)關(guān)鍵》層次分明地闡述了事在語(yǔ)文教學(xué)中如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)過(guò)程如何綻開(kāi)更有效地讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)。每一位教授的課程都是準(zhǔn)時(shí)雨，有如指路明燈。

3、學(xué)者的專題報(bào)告實(shí)效在這次培訓(xùn)中，還有多位同行學(xué)者的專題報(bào)告，如來(lái)自省教育廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，有閆德明教授的《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干典型案例評(píng)析》，還有幾位特級(jí)老師們帶來(lái)自己在第一線教學(xué)中的閱歷，這些專題報(bào)告既為我補(bǔ)充了理念學(xué)問(wèn)方面的缺乏又為我今后的教學(xué)供應(yīng)的參考?！耙懈┭鎏斓氐木辰?，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的才智?！蔽覍?huì)以省教育廳老師連續(xù)教育中心的黃忠主任的話來(lái)作為座右銘，踏實(shí)地工作，為成為名師而努力，為本地區(qū)的教育作出自己的奉獻(xiàn)。

其次階段為跟崗學(xué)習(xí)，為期20天。我特別幸運(yùn)的安排至深圳市錦田學(xué)校朱先云老師的名師工作室。朱老師是深受深圳語(yǔ)文學(xué)界敬重的語(yǔ)文名師，她有深厚的學(xué)養(yǎng)，虛心、謹(jǐn)慎，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。20天的跟崗研修，我們觀摩了各種課型，參加評(píng)課與撰寫反思，參與各種講座，與專家們面對(duì)面溝通，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊急而又繁忙，收獲甚大。跟崗期間，我們先后觀摩了朱先云、鐘芳清、李翔等多位老師的課堂教學(xué)。這些老師各具特色的教學(xué)藝術(shù)令我大開(kāi)眼界，也加深了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的熟悉。課后的評(píng)課過(guò)程，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問(wèn)題綻開(kāi)強(qiáng)烈的商量，讓我不但學(xué)到了學(xué)問(wèn)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)仔細(xì)的看法。通過(guò)對(duì)多節(jié)課例的觀摩，大家的商量溝通，聽(tīng)取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，我對(duì)“好課”的理解、熟悉到達(dá)了一個(gè)較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思索，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，賜予我的教育教同學(xué)涯一次有活力的血液……跟崗學(xué)習(xí)期間，我們還開(kāi)展了上匯報(bào)課的活動(dòng)，與其他學(xué)員共同備課，共同研討，相互聽(tīng)課，通過(guò)這些活動(dòng)，提升了自己的教學(xué)水平，也知道了自己在教學(xué)方面的缺乏之處，讓自己在以后的教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)討論，為期十個(gè)月。在教學(xué)工作過(guò)程中，我更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應(yīng)用到我的課堂，做到：課前仔細(xì)鉆研教材，深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)，仔細(xì)編寫教案，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好及主動(dòng)性，讓他們的天性和獨(dú)特得以自由健康的發(fā)揮；讓同學(xué)在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，大大提高了課堂教學(xué)效率。近半年來(lái)，我仔細(xì)完成了本階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)：主動(dòng)開(kāi)展《培育農(nóng)村學(xué)校生閱讀愛(ài)好的實(shí)踐與討論》課題討論，主動(dòng)承當(dāng)校性公開(kāi)課2個(gè)，示范課1個(gè)，仔細(xì)撰寫教學(xué)心得體會(huì)，圓滿完成了崗位實(shí)踐和行動(dòng)討論階段的培訓(xùn)任務(wù)。

第四階段為成果展現(xiàn)與培訓(xùn)總結(jié)，為期一周。學(xué)員和老師工作室主持人集中到培訓(xùn)院校進(jìn)行成果展現(xiàn)，詳細(xì)活動(dòng)有：論文辯論會(huì)、專題學(xué)術(shù)研討會(huì)、說(shuō)課競(jìng)賽或錄像課評(píng)比等。在匯報(bào)收獲、成果展現(xiàn)活動(dòng)中，我全面回顧了參與此次省級(jí)骨干老師培訓(xùn)的過(guò)程，重點(diǎn)談到我的深刻體會(huì)：是一次學(xué)習(xí)的革命，是教學(xué)觀念的全面洗禮，教學(xué)理論水平得到提高，學(xué)問(wèn)素養(yǎng)有更厚的積淀，教學(xué)技藝得到增長(zhǎng)。在成果展現(xiàn)中，全體學(xué)員進(jìn)行了教學(xué)錄像課觀摩、研討活動(dòng)，展現(xiàn)了整個(gè)學(xué)習(xí)階段所取得的成果。在論文辯論階段，我把我所撰寫的《培育農(nóng)村學(xué)校生閱讀愛(ài)好的實(shí)踐與討論》一文進(jìn)行了介紹和辯論，得到了指導(dǎo)老師的全都確定。專家的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。9月23日下午，我們有幸聽(tīng)了特級(jí)老師，省教育成果創(chuàng)新獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)獲得者張?jiān)弃椑蠋煛蹲灾鲃?chuàng)新式語(yǔ)文課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐》的精彩講座。張?jiān)弃椑蠋熅实难葜v，不僅能給我思想以啟示，更重要的是這些理論，能務(wù)實(shí)的指引、指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

為期一年的骨干老師培訓(xùn)，不管從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我盡自己所能，主動(dòng)參加溝通商量。骨干老師培訓(xùn)，讓我感受著語(yǔ)文前沿理論的和風(fēng)，沐浴著語(yǔ)文教育教學(xué)改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要進(jìn)一步鉆研語(yǔ)文教育教學(xué)的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)布滿了信念和盼望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在連續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限盼望！

省級(jí)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2

曾以為很漫長(zhǎng)的兩周的跟崗學(xué)習(xí)，刺眼之間就已經(jīng)結(jié)束，這期間聽(tīng)了十節(jié)課，上課六節(jié)，進(jìn)行多次商量，完成開(kāi)題報(bào)告和多篇心得與讀書筆記，雖然緊急、勞碌，但是生活單純，內(nèi)心充實(shí)、歡樂(lè)。這次跟崗學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了視野，提升了境界，吸取了力氣，更加明確努力的方向，進(jìn)一步增添了教學(xué)教研的信念。根據(jù)學(xué)習(xí)打算我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的.任務(wù)，收獲許多。

一、勿忘初心，樂(lè)于教學(xué)

從開(kāi)學(xué)至始，每個(gè)月、每個(gè)星期，學(xué)校好像都會(huì)有不同的任務(wù)要完成。征文競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽、辯論競(jìng)賽、慶典活動(dòng)……備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學(xué)，同學(xué)作業(yè)……每天一回到學(xué)校，馬不停蹄，內(nèi)心煩躁。來(lái)到清遠(yuǎn)二中，目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負(fù)責(zé)人，仍堅(jiān)持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作，此等敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀老師，必需要“三好”：課好、教學(xué)成果好、個(gè)人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師，身正為范”的人格影響下，我更清晰的給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的老師。明白內(nèi)心純潔，自然就能忽視紛爭(zhēng)，內(nèi)心滿意，自然就能沉著面對(duì)各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。

二、聽(tīng)課上課，促進(jìn)教學(xué)

本階段的學(xué)習(xí)，在向劉桂梅老師及清遠(yuǎn)二中的老師學(xué)習(xí)過(guò)程中，引發(fā)我對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽(tīng)了高一高二五節(jié)閱讀課，三節(jié)作文課，高三兩節(jié)復(fù)習(xí)課。整體設(shè)計(jì)各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課，流程簡(jiǎn)潔明白，課堂設(shè)計(jì)由點(diǎn)評(píng)同學(xué)整體狀況、指出存在問(wèn)題和改良方法、寫作指導(dǎo)構(gòu)成。常規(guī)教學(xué)處理，但是劉老師每一個(gè)環(huán)節(jié)都一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題，授人與漁。整個(gè)教學(xué)過(guò)程無(wú)論是板書、課堂設(shè)計(jì)、授課語(yǔ)言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒(méi)有一絲多余。僅有的40分鐘應(yīng)當(dāng)教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應(yīng)當(dāng)怎樣教……這些，在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間互相溝通，共同評(píng)課，思想碰撞，促進(jìn)了教育教學(xué)方面有進(jìn)步。上課六節(jié)，學(xué)員們之間的相互商量和評(píng)課，見(jiàn)識(shí)了不同地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀，引起更多的思索。

三、潛心教研，不斷成長(zhǎng)

過(guò)去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓(xùn)我利用工作室資源，主動(dòng)閱讀教育教學(xué)理論書籍，提升自己的理論水平，并仔細(xì)開(kāi)展課題討論。同時(shí)明白要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重視日常積累，重視成果的總結(jié)；要反思自己的教學(xué)，發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，找出自己的缺乏，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長(zhǎng)起來(lái)。劉老師的課題一做就是八年，可見(jiàn)常做常新，只有扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)的基礎(chǔ)上思索與實(shí)踐，才是真正有所收獲