韓愈《答李翊書》原文

韓愈《答李翊書》原文韓愈《答李翊書》原文

在年少學(xué)習(xí)的日子里，大家都背過文言文吧？文言文是與駢文相對(duì)的，奇句單行，不講對(duì)偶聲律的散體文。那么問題來了，你還記得曾經(jīng)背過的文言文嗎？以下是收集整理的韓愈《答李翊書》原文，歡迎大家共享。

原文

六月二十六日，愈白。李生足下：生之書辭甚高，而其問何下而恭也。能如是，誰(shuí)不欲

告生以其道？道德之歸也有日矣，況其外之文乎？抑愈所謂望孔子之門墻而不入于其宮者，焉足以知是且非邪？雖然，不行不為生言之。

生所謂"立言'者，是也；生所為者與所期者，甚似而幾矣。抑不知生之志：蘄勝于人而取于人邪？將蘄至于古之立言者邪？蘄勝于人而取子人，則固勝于人而可取于人矣！將蘄至于古之立言者，則無望其速成，無誘于勢(shì)利，養(yǎng)其根而俟其實(shí)，加其膏而希其光。根之茂者其實(shí)遂，膏之沃者其光曄。仁義之人，其言藹如也。

抑又有難者。愈之所為，不自知其至猶未也；雖然，學(xué)之二十余年矣。始者，非三代兩漢之書不敢觀，非圣人之志不敢存。處若忘，行若遺，儼乎其若思，茫乎其若迷。當(dāng)其取于心而注于手也，惟陳言之務(wù)去，戛戛乎其難哉！其觀于人，不知其非笑之為非笑也。如是者亦有年，猶不改。然后識(shí)古書之正偽，與雖正而不至焉者，昭昭然白黑分矣，而務(wù)去之，乃徐有得也。

當(dāng)其取于心而注于手也，汩汩然來矣。其觀于人也，笑之則以為喜，譽(yù)之則以為憂，以其猶有人之說者存也。如是者亦有年，然后浩乎其沛然矣。吾又懼其雜也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆焉。雖然，不行以不養(yǎng)也，行之乎仁義之途，游之乎詩(shī)書之源，無迷其途，無絕其源，終吾身而已矣。

氣，水也；言，浮物也。水大而物之浮者大小畢浮。氣之與言猶是也，氣盛則言之短長(zhǎng)與聲之高下者皆宜。雖如是，其敢自謂幾于成乎？雖幾于成，其用于人也奚取焉？雖然，待用于人者，其肖于器邪？用與舍屬諸人。君子則不然。處心有道，行己有方，用則施諸人，舍則傳諸其徒，垂諸文而為后世法。如是者，其亦足樂乎？其無足樂也？

有志乎古者希矣，志乎古必遺乎今。吾誠(chéng)樂而悲之。亟稱其人，所以勸之，非敢褒其可褒而貶其可貶也。問于愈者多矣，念生之言不志乎利，聊相為言之。愈白。

譯文

六月二十六日，韓愈稟告，李生足下：

你來信的文辭立意很高，而那提問的態(tài)度是多么謙卑和尊敬呀。能夠這樣，誰(shuí)不愿把把立言之道告知你呢？儒家的仁義道德歸屬于你指日可待，何況乎表述道德的文呢？不過我只是所謂望見孔子的門墻而并未登堂入室的人，怎么足以能辨別是或非呢？雖然如此，還是不能不跟你談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)問題的看法：

你所說的要著書立說的看法，是正確的，你所做的和你所期望的，很相像并很接近了。只是不知道你的"立言'之志，是盼望賽過別人而被人所取用呢，還是盼望達(dá)到古代立言的人的境界呢？盼望賽過別人而被人取用，那你本已賽過別人并且可以被人取用了。假如期望達(dá)到古代立言的人的境界，那就不要盼望它能夠很快實(shí)現(xiàn)，不要被勢(shì)利所引誘，（要像）培育樹木的根而等待它的果實(shí)，（像）給燈加油而等它放出光線。根長(zhǎng)得旺盛果實(shí)就能預(yù)期成熟，燈油充分燈光就光明，仁義之人，他的文辭必定和氣可親。

不過還是有困難之處，我所做到的，自己也不知道達(dá)到（古代立言者的境界）還是沒有？雖然如此，我學(xué)習(xí)古文已有二十多年了。開頭的時(shí)候，不是夏商周三代西東兩漢的書就不敢看，不合乎圣人志意的就不敢存留心中，靜處的時(shí)候像忘掉了什么，行走時(shí)似乎遺失了什么，矜持的樣子像在思索，茫茫然像是著了迷。當(dāng)把心里所想的用手寫出的時(shí)候，想要把那些陳舊的言詞去掉，這是很困難的呀！把文章拿給別人看時(shí)，不把別人的非難和譏笑放在心上。像這種狀況也有不少年，我還是不改（自己的主見）。這樣之后才能識(shí)別古書（中道理）的真與假，以及那些雖然正確但還不夠完善的內(nèi)容，清清晰楚黑白分明白，務(wù)必去除那些不正確和不完善的，這才漸漸有了心得。

當(dāng)把心里所想的用手寫出來的時(shí)候，文思就像泉水一樣涌流出來了。再拿這些文章給別人看時(shí)，非笑它我就興奮，贊揚(yáng)它我就擔(dān)憂，由于文章里還存有時(shí)人的意思和看法。象這樣又有些年，然后才真是象大水浩蕩一樣（文思奔涌）了。我又擔(dān)憂文章中還有雜而不純的地方，于是從相反方向?qū)ξ恼绿岢鲈戨y、挑剔，平心靜氣地考察它，直到辭義都純正了，然后才放手去寫。雖然如此，還是不能不加深自己的修養(yǎng)。在仁義的道路上行進(jìn)，在《詩(shī)》《書》的源泉里游弋，不要迷失道路，不要斷絕源頭，終我一生都這樣做而已。

文章的氣概，就像水；語(yǔ)言，就像浮在水上的東西；水勢(shì)大，那么凡是能漂移的東西大小都能浮起來。文章的氣概和語(yǔ)言的關(guān)系也是這樣，氣概充分，那么語(yǔ)言的短長(zhǎng)與聲音的揚(yáng)抑就都會(huì)適當(dāng)。雖然這樣，莫非就敢說自己的文章接近勝利了嗎！即使接近勝利了，被人用時(shí)，別人能得到什么呢？盡管如此，等待被人采納的見解，莫非就像器具一樣嗎？用或不用都取決于別人。君子就不這樣，思索問題本著仁義原則，自己行事有肯定規(guī)范，被任用就在人們中推行道，不被用就把道傳給弟子，把道借文章流傳下去為后世效法。象這樣，是值得興奮呢，還是不值得興奮呢？

有志于學(xué)習(xí)古代立言者的人很少了。有志學(xué)習(xí)古人的人，必為今人所棄，我實(shí)在為有志于古的人興奮，也為他哀痛，我一再贊揚(yáng)那些有志學(xué)習(xí)古人的人，只是為了勉勵(lì)他們，并非敢（隨便）表?yè)P(yáng)那些可以表?yè)P(yáng)、批判那些可以批判的人。向我問道的人有許多了，想到你的意***不在于功利，所以姑且對(duì)你講這些話。韓愈語(yǔ)。

創(chuàng)作背景

《答李翊書》寫于唐德宗貞元十七年（801）。韓愈自貞元八年（792）考取進(jìn)士后，未能經(jīng)由吏部考度步入仕途，胸懷用世之志而無所施展，頗不得意，但以儒道和"古文'自負(fù)的志向并未衰減。李翊，貞元十八年（802）進(jìn)士及第，曾跟韓愈學(xué)習(xí)古文。這是韓愈寫給李翊的一封書信，寫此書信時(shí)韓愈三十四歲，在長(zhǎng)安。

整體賞析

《答李翊書》是韓愈宣揚(yáng)其"古文'理論的重要文章之一。文章可分為四段。第一段表示原回答對(duì)方的問題，談?wù)剬懽髦?。先贊揚(yáng)來信文辭高卓而態(tài)度謙恭；接著宕開一筆，感嘆世人久已不講道德（指儒家仁義之道），道德之外的"文'當(dāng)然更無人講求。這一筆并非閑筆，它抒發(fā)了膚淺的感慨，又示意自己所說的"文'不是一般文章，而是與道德聯(lián)系在一起的。接著說自己雖所知亦有限，但卻不行不為對(duì)方談?wù)撘环＿@不僅因李生謙恭好學(xué)，更因他"不志乎利'，是可教之材，不過這個(gè)意思是一在文末才點(diǎn)明的。其次段正面揭示中心論點(diǎn)。先向李先生提出盼望，盼望他不要滿意于文章賽過一般人而可為時(shí)人所取，而就樹立"至于古之立言者'的宏大志向。這一期望很高，但是在先稱賞對(duì)方文章的基礎(chǔ)上，再以問句出之，故顯得態(tài)度懇切語(yǔ)氣平緩。然后正面提出"無望其速成，無誘于勢(shì)利'的論點(diǎn)。指出要寫好文章，須從根本做起，須加強(qiáng)道德修養(yǎng)，使自己成為"仁義之人'則自然能夠"其言藹和'。第三段即以自己學(xué)為古文的經(jīng)過和體會(huì)說明這一論點(diǎn)。先說寫作古文確乎很難，不過自己學(xué)著寫已二十余年了，言外之意是也還有心得。以下敘述學(xué)為古文的三個(gè)階段，都扣緊"道'與"文'的關(guān)系著筆。第一階段，"非三代兩漢之書不敢觀，非圣人這志不敢存。'韓愈認(rèn)為三代兩漢書中有儒道精醇者（如《五經(jīng)》《孟子》）。有大醇小疵者（如荀況、揚(yáng)雄的著作），魏晉以后則儒道不傳。起步須正，故不敢觀兩漢以一之書。這兩句寫出兢兢業(yè)業(yè)生怕誤入歧途的心情。"處若忘'以下四句即是形象地寫其用心一意，苦思冥想之狀。學(xué)有所得，發(fā)為文章，務(wù)求增除人云亦云的陳詞濫調(diào)，而甚感犯難，所謂"陳言'既指立意，也指文辭表達(dá)。有了好的思想內(nèi)容，要表達(dá)得新奇有力，也頗不易。所作之文，內(nèi)容既是闡發(fā)不合流俗的獨(dú)特見解，形式又是不拘于對(duì)偶、聲律的"古文'故頗為人所非笑。但韓愈"不知其非笑之為非知，置之不顧。當(dāng)時(shí)駢文勢(shì)力很大，日常應(yīng)用文字和科舉取士，大多使用駢文。韓愈提倡古文，的確是經(jīng)過艱難斗爭(zhēng)的。如此堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，便進(jìn)入其次階段，此時(shí)已有分析批判力量，能辨古書中何者為合乎儒道之"正'，何者為假是而非之"偽'，何者大體雖"正'而猶有所不足。其閱讀范圍也就不再有所限制，而能去偽存真，此時(shí)執(zhí)筆為文則能如水流淚不絕；示之于人時(shí)，不但不為其毀譽(yù)所動(dòng)，而且毀之反以為喜譽(yù)之反以為憂；表明其主見已寫，心思朗徹，正俗反時(shí)俗之道而行之。這也是就意與辭兩方面說的。如此數(shù)，又進(jìn)入第三階段。此時(shí)作文如長(zhǎng)江大河，滔滔而至。但仍不敢掉以輕心，仍須平心靜氣，對(duì)所欲言者一一加以細(xì)心的體察和撿點(diǎn)，確知其醇而不雜，然后才奔涌而出；而且，須不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，"行之乎仁義之途，游之首《詩(shī)》《書》之源'終身以之，總之，學(xué)為古文須有極嚴(yán)格而自覺的道德修養(yǎng)，須花費(fèi)長(zhǎng)期以至一生的工夫，且不但不能以至謀取私利，還要為世人所非笑，故為之甚難。至此已將三個(gè)階段為李生描述完畢，然后指出關(guān)于氣和言的心得舉以告之。氣，指對(duì)于所欲表達(dá)的內(nèi)容具有充分自信而產(chǎn)生的昂揚(yáng)的精神狀態(tài)。氣盛則句式長(zhǎng)短、聲調(diào)高下便能自然合宜。之"氣'即以此而表現(xiàn)為文章的氣概，氣之盛大與否，當(dāng)然又鄧決于平日修養(yǎng)。這養(yǎng)氣之說當(dāng)是繼承孟子"我善養(yǎng)吾浩然之氣'的說法。孟子善辯，其文氣概盛大；不過他并未將"氣'與"文'聯(lián)系起來加以論說。韓愈則將二者聯(lián)系起來，并將文氣詳細(xì)化為"言之短長(zhǎng)與聲之高下'。從文辭聲音之美的角度而言，駢文的句式長(zhǎng)短，聲調(diào)變化都較整齊，具有人工美，但易流于單調(diào)板帶。韓愈提倡古文力矯其弊，但古文亦應(yīng)講求節(jié)奏、聲調(diào)之美。以"氣'即氣概、語(yǔ)氣為主導(dǎo)來打算其長(zhǎng)短高下，其聲音之美便比較自然，具更能切合文章的內(nèi)容。第四段表明堅(jiān)持古文之道的態(tài)度。先緊接上文，說雖已得心應(yīng)手，但仍不敢自以為近首有成；即使近乎有成，也不為世人所用。而君子正不欲茍合取用于世俗之人，而是以堅(jiān)持其道，立言不朽，傳請(qǐng)后世為樂事，不過，應(yīng)者寥寥，究竟又使他樂中有悲。其提倡古文的態(tài)度是堅(jiān)決的，而感情則是沖突簡(jiǎn)單的，最終表明對(duì)李生的勸勉之意，與第一段"不行不為生言之'相呼應(yīng)。

韓愈曾說過，君子"未得位，則思修其辭以明其道。'正由于作文是為了明道，所以要強(qiáng)調(diào)以道德修養(yǎng)。韓愈這樣鼓吹儒道，有其觀實(shí)意義。例如：用儒家大一統(tǒng)和君臣名公的思想去反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)，要求儒道獨(dú)尊以反對(duì)佛教迷信和寺院經(jīng)濟(jì)的惡性膨脹，在當(dāng)時(shí)都有肯定進(jìn)步性。古文理論是與現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)親密相關(guān)的。不過其理論也充分重視文章的藝術(shù)表現(xiàn)，如此文莫于務(wù)去陳言和氣言關(guān)系的主見就很有價(jià)值，影響于后世極大；即在今日對(duì)于學(xué)習(xí)寫作也不無可借鑒之處。至到"于望其速成，無誘于勢(shì)利'的觀點(diǎn)，則更具有較普遍的意義。很多在文化科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)卓有建樹的人物，正是以其百折不回的毅力和不求名利，甘于孤獨(dú)?????的品質(zhì)取得勝利的，韓愈的話至今仍給人以啟發(fā)和鼓舞。

《答李翊書》在寫作上頗有特色，首先是其文氣的變化流轉(zhuǎn)與內(nèi)容情相切合。文章布滿了對(duì)自己主見的劇烈自信和不為流俗所動(dòng)的氣魄，讀之令人興奮，但是，文中言及"志乎古必遺乎今'時(shí)，不能不嘆恨感慨；所述學(xué)為古文的過程，有如臨深履薄；對(duì)李生竭誠(chéng)相告，而不行有居高臨下之勢(shì)。凡此種的內(nèi)容方面的因素，使得文勢(shì)又起伏多變。而其語(yǔ)言形式亦與之相應(yīng)。如其次段先以參差如口語(yǔ)且雜以問句的形式表達(dá)委婉、商議?的語(yǔ)氣，而后面的'無望其速成"等句則采納整齊排偶的句式，再加以"仁義之人，基信藹如'的有力一結(jié)，顯得凝練鏗鏘，精光煥發(fā)，充分顯示其斬釘截鐵的態(tài)度，很好地突出了中心。第四段"君子則不然'以下數(shù)句則以較整齊而對(duì)比的句式表示其堅(jiān)決的態(tài)度。文中轉(zhuǎn)折連詞"抑'"雖然'用得較多，但具有語(yǔ)氣的往復(fù)回旋之感。此文雖純是論說而語(yǔ)言頗為形象。如以"養(yǎng)其根'"加其膏'比方作文當(dāng)求根本，以水與物比方氣與言，都新奇而生動(dòng)，又如以"處若忘'等句描寫若思，使讀者恍如目擊其狀。全文針線綿密而不露痕跡。如第一段自稱"焉足以知是且非'，第四段說不敢"自謂幾于成'都表明白為古文之難，第三段更以一個(gè)"難'字貫穿，而這又都是為了說明寫作古文是終生事業(yè)，"無望其速成'的道理。又假如第四段"志乎古'"不志乎利'"用于人也奚取'分別與其次段"蘄至于古之立言者'"無誘于勢(shì)利'"取于人'相照應(yīng)，且都自然而然，絕無重復(fù)之感。

名家點(diǎn)評(píng)