高中生物-生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課程名稱：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)授課章節(jié)：第5章第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1．

讓學(xué)生理解生么是生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)系統(tǒng)的種類。2．

讓學(xué)生學(xué)會(huì)知道生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以及有哪些成分。3．

通過(guò)對(duì)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)的理解，讓學(xué)生明白越是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物導(dǎo)致能量浪費(fèi)越嚴(yán)重。4．

讓學(xué)生充分理解本節(jié)內(nèi)容，在生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)成分及各成分之間的關(guān)系和對(duì)食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，復(fù)雜性是如此重要。教學(xué)重點(diǎn)：1.生態(tài)系統(tǒng)的種類2.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；3.食物鏈與食物網(wǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：1.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；2.食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)及營(yíng)養(yǎng)級(jí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

生態(tài)系統(tǒng)的概念：一、生態(tài)系統(tǒng)的分類1.

自然生態(tài)系統(tǒng)I海洋生態(tài)系統(tǒng)II森林生態(tài)系統(tǒng)III濕地生態(tài)系統(tǒng)……2.

人工生態(tài)系統(tǒng)I城市生態(tài)系統(tǒng)

II農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

……二、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1.

組成成分I外界環(huán)境II生產(chǎn)者III消費(fèi)者IV分解者三者之間的關(guān)系2.

食物鏈和食物網(wǎng)I食物鏈：營(yíng)養(yǎng)級(jí)

概念I(lǐng)I食物網(wǎng)

概念習(xí)題、作業(yè)：1.

下列生物哪個(gè)不是消費(fèi)者。（

）A蛇

C蚯蚓B貓

D蛔蟲(chóng)2.一列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）Ａ生產(chǎn)者不一定是綠色植物。Ｂ錯(cuò)綜復(fù)雜的食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定的重要條件Ｃ食物網(wǎng)是物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)的渠道。Ｄ生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)

教學(xué)后記：（教學(xué)總結(jié)）本章內(nèi)容比較零碎，要掌握的知識(shí)點(diǎn)也比較多。需要學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，充分做好準(zhǔn)備。這一節(jié)內(nèi)容理解性比較強(qiáng)，課本只補(bǔ)過(guò)短短五頁(yè)書(shū)，但聯(lián)系方面非常廣，既有生態(tài)系統(tǒng)的類型，又有系統(tǒng)系統(tǒng)的組成成分，食物鏈和食物網(wǎng)，這些光考記憶是絕對(duì)不行的。首先應(yīng)該指出本節(jié)的重點(diǎn)很難點(diǎn)；其次，舉例說(shuō)明，利用身邊的環(huán)境很生物結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生生動(dòng)地理解記住；最后，讓學(xué)生做些例題，在做題中幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的類型和結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容：（過(guò)程設(shè)計(jì)）1.引言的教學(xué)設(shè)計(jì)；結(jié)合復(fù)習(xí)群落的演替，指出群落與環(huán)境的關(guān)系引出題目。2.指出生態(tài)系統(tǒng)的概念，在黑板上板書(shū)；生態(tài)系統(tǒng)：由群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境互相作用而形成的統(tǒng)一整體。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。3.提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)回答；一個(gè)動(dòng)物園里面的全部動(dòng)物是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？全部動(dòng)植物能？為什么？學(xué)生回答后進(jìn)行分析說(shuō)明。4.舉例子，鞏固學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的理解

一個(gè)池塘里面的所用生物和非生物以及陽(yáng)光就夠成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。等等，舉兩三個(gè)例出來(lái)。5.由例子點(diǎn)出生態(tài)系統(tǒng)的類型；

自然生態(tài)系統(tǒng)：森林生態(tài)系統(tǒng)，濕地生態(tài)系統(tǒng)……

人工生態(tài)系統(tǒng)：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，城市生態(tài)系統(tǒng)……6.總結(jié)個(gè)種類型的生態(tài)系統(tǒng)的共同點(diǎn)，指出生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)；組成成分：生產(chǎn)者，分解者，消費(fèi)者。三者之間的關(guān)系，生產(chǎn)者將不能被生物利用的能量轉(zhuǎn)為能夠讓生物直接利用的能量，分解者將動(dòng)植物的排泄物急尸體分解成無(wú)機(jī)物供生產(chǎn)者利用，消費(fèi)者加快生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)的運(yùn)輸和能量的流動(dòng)，對(duì)植物的授粉和種子的播種也有作用。舉例提問(wèn)，讓學(xué)生明白各種生物是屬于生產(chǎn)者，消費(fèi)者還是分解者；

蚯蚓是消費(fèi)者嗎？

藍(lán)藻是分解者嗎？為什么？總結(jié)學(xué)生的回答，分析說(shuō)明。8.列出食物鏈上的營(yíng)養(yǎng)級(jí)的圖片給學(xué)生看，引出食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)；食物鏈（捕食鏈）生物之間存在捕食關(guān)系。指出高中階段的食物鏈?zhǔn)侵甘澄镦湣?.提問(wèn)，食物鏈上一般不超過(guò)五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，想一想，是為什么？

幫助學(xué)生解答：能量由上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般只有10%——20%，如果超過(guò)五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)崩潰。10.示出食物網(wǎng)的圖片，給學(xué)生想象的空間，問(wèn)學(xué)生從中看出什么？

提示多條食物鏈之間相互交叉的動(dòng)態(tài)情景，最后說(shuō)出食物網(wǎng)，并在黑板上寫出食物網(wǎng)的概念：許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接成的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)11.提問(wèn)，如果某一食物網(wǎng)只有一兩條食物鏈，那么其中的一種生物滅絕了，會(huì)導(dǎo)致什么情況？

根據(jù)學(xué)生的回答指出，食物網(wǎng)的復(fù)雜程度與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性直接相關(guān)。12.總結(jié)全節(jié)內(nèi)容，將大綱和重點(diǎn)難點(diǎn)再次提出，布置作業(yè)鞏固知識(shí)。

學(xué)情分析：在知識(shí)方面，第四章《種群和群落》學(xué)生已經(jīng)理解系統(tǒng)中生物個(gè)體構(gòu)成種群，在同一地點(diǎn)的相互之間有直接或間接聯(lián)系的種群構(gòu)成群落，了解了在種群和群落水平上研究問(wèn)題，有力一定的只是儲(chǔ)備。在能力方面，高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力和形象思維能力，并能嘗試建構(gòu)相關(guān)的模型，對(duì)新的知識(shí)有探究的欲望。并且，本節(jié)課和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系密切，能引起學(xué)生的共鳴。本節(jié)課是充分地引導(dǎo)學(xué)生利用了教材“問(wèn)題討論“的土壤環(huán)境與其上生活的動(dòng)植物的關(guān)系的素材分析，很好很自然地得出了“無(wú)機(jī)環(huán)境決定了生物群落、生物群落影響無(wú)機(jī)環(huán)境、生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境具有緊密聯(lián)系和相互作用”等結(jié)論，并很自然地引出了生態(tài)系統(tǒng)的概念是“由生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體”。在介紹生態(tài)系統(tǒng)的成分時(shí)，首先列舉了一大堆生物的名稱，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)這些生物的營(yíng)養(yǎng)方式和在系統(tǒng)中的作用的分類，而很快很自然地認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者以及這些成分的作用和關(guān)系。自然、連貫、合理、富有思考性、符合學(xué)生認(rèn)知要求等特征是這節(jié)課的突出的亮點(diǎn)。教材分析本節(jié)是高中生物必修三第五章《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》的第一節(jié)。從知識(shí)角度來(lái)分析，學(xué)生在第四章學(xué)習(xí)了個(gè)體、種群、群落這幾個(gè)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的成分有一定的認(rèn)識(shí)，是第四章的一個(gè)延續(xù)，研究層次的加深。從章節(jié)的角度來(lái)分析，本章是圍繞著生態(tài)系統(tǒng)概念的實(shí)質(zhì)展開(kāi)的，本節(jié)課是本章的統(tǒng)領(lǐng)，并為后面各節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此本節(jié)的教學(xué)要為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)訓(xùn)練

1．森林中的一棵死亡倒下的樹(shù)及在其上生活的苔蘚、藻類、蘑菇、白蟻、蠕蟲(chóng)和鼠等，它們共同組成了（）

A．種群B．生物群落C．食物鏈D．生態(tài)系統(tǒng)

2．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)屬于（）

A．草原生態(tài)系統(tǒng)B．人工生態(tài)系統(tǒng)

C．陸地生態(tài)系統(tǒng)D．淡水生態(tài)系統(tǒng)

3．一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)包括（）

A．食物鏈和食物網(wǎng)B．無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落

C．生產(chǎn)者和分解者D．陽(yáng)光、生產(chǎn)者和分解者

4．在生態(tài)系統(tǒng)中能將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為生物群落中化學(xué)能的是（）

A．蚯蚓B．小麥C．硝化細(xì)菌D．酵母菌

5．能加快物質(zhì)循環(huán)、并對(duì)植物的傳粉和種子的傳播具有重要作用的是（）

A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．空氣

6．分解者在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位，這是因?yàn)樗鼈兡軌颍ǎ?/p>

A．吸收代謝廢物并釋放氧氣B．將動(dòng)植物的遺體分解成無(wú)機(jī)物

C．使大氣中二氧化碳含量減少D．為其它生物提供食物

7．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是（）

A．自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者，都可以進(jìn)行光合作用，把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物

B．動(dòng)物都是消費(fèi)者，其中食草動(dòng)物為初級(jí)消費(fèi)者

C．分解者都是腐生生物，都是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分

D．非生物的物質(zhì)和能量是指陽(yáng)光、水分、空氣、細(xì)菌等生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課后反思本章內(nèi)容比較零碎，要掌握的知識(shí)點(diǎn)也比較多。需要學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，充分做好準(zhǔn)備。這一節(jié)內(nèi)容理解性比較強(qiáng)，課本只補(bǔ)過(guò)短短五頁(yè)書(shū)，但聯(lián)系方面非常廣，既有生態(tài)系統(tǒng)的類型，又有系統(tǒng)系統(tǒng)的組成成分，食物鏈和食物網(wǎng)，這些光考記憶是絕對(duì)不行的。首先應(yīng)該指出本節(jié)的重點(diǎn)很難點(diǎn)；其次，舉例說(shuō)明，利用身邊的環(huán)境很生物結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生生動(dòng)地理解記??；最后，讓學(xué)生做些例題，在做題中幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的類型和結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)：1．

讓學(xué)生理解什么是生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)系統(tǒng)的種類。2．

讓學(xué)生學(xué)會(huì)知道生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以及有哪些成分。3．

通過(guò)對(duì)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)的理解，讓學(xué)生明白越是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物導(dǎo)致能量浪費(fèi)越嚴(yán)重。