骨干園長個人培訓(xùn)心得體會2023

骨干園長個人培訓(xùn)心得體會2023幼兒園園長是帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)展的人物，幼兒園骨干園長參與了培訓(xùn)需要撰寫一份心得體會嗎？下面是我為大家整理的關(guān)于骨干園長個人培訓(xùn)心得體會，歡迎大家來閱讀。

骨干園長個人培訓(xùn)心得體會（篇1）

一、更新觀念，建立良好的師德師風(fēng)

培育和提高老師專業(yè)素養(yǎng)，首先要轉(zhuǎn)變老師的思想熟悉，提高老師的職業(yè)道德水平。隨著社會的進(jìn)展、人民生活水平的不斷提高，人們對學(xué)問需求的日益增長，對訓(xùn)練的要求也越來越嚴(yán)格，這就要求我們幼兒訓(xùn)練工要從思想上熟悉到自身工作的重要性，更新訓(xùn)練觀念，樹立正確的訓(xùn)練觀，努力提高職業(yè)道德水平。幼兒園訓(xùn)練是對一個人的啟蒙訓(xùn)練，是“基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分”，是一項特別細(xì)致的工作。我們要求每位老師樹立正確的訓(xùn)練觀和兒童觀，擺正自己在訓(xùn)練活動的位置，營造良好的氛圍，留意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面進(jìn)展。我們運用各種形式組織老師學(xué)習(xí)《指南》，學(xué)習(xí)后大家達(dá)成共識，明確：“幼兒園訓(xùn)練要敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼幼兒園訓(xùn)練是對一個人的啟蒙訓(xùn)練，是“基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分”，是一項特別細(xì)致的工作。“幼兒園訓(xùn)練要敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以嬉戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有共性的進(jìn)展?！弊鳛橛變豪蠋煈?yīng)當(dāng)與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為公平的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)懷愛惜，又要敬重。我們是這樣想的，也是這樣做的。同時讓大家感受到了張校長生動幽默的授課風(fēng)格，精準(zhǔn)到位的實例剖析，引發(fā)了在座的各位劇烈共鳴。

二、仔細(xì)做好園本教研

園本教研是幼兒園的一項核心工作，教研活動應(yīng)以本園的實際狀況為著眼點，以老師為討論主體，以老師所面對的各種詳細(xì)問題為對象，準(zhǔn)時解決所存在的問題和困難，探究教學(xué)規(guī)律，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平，推動幼兒園訓(xùn)練質(zhì)量的有效提高。陳園長共享溝通的園本教研開展形式特別值得我們學(xué)習(xí)，幼兒園教研活動不行能每一次都可以請到專家，因此不僅通過專家指導(dǎo)分析教研活動這一單一渠道組織園本教研，而是還可以通過動員骨干老師、教研組長來組織開展園本教研，高效便捷，可以把園本教研工作抓到實處。通過這種教研方式，不僅可以提升改進(jìn)老師教學(xué)水平，而且又為老師供應(yīng)了共享溝通的平臺，促進(jìn)了老師上升進(jìn)展的機會和空間，有利于老師的專業(yè)成長，可以更專業(yè)的從事幼兒訓(xùn)練工作，抓好了園本教研工作，同時就帶動了幼兒園的進(jìn)展。

三、務(wù)實求新，春華秋實

幼兒訓(xùn)練工作是一項長期長久的工作，時刻以幼兒為本，支持幼兒的進(jìn)展。目前，國家、政府對幼兒訓(xùn)練工作提出了各種大力支持的方針政策，作為民辦幼兒園，我們感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，大家全都認(rèn)為現(xiàn)階段是學(xué)前訓(xùn)練的有一個春天。同時，隨著社會的進(jìn)步和進(jìn)展，幼兒訓(xùn)練工作將會對園長提出更高的要求，會有更多的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，因此，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實踐與創(chuàng)新，開闊眼界，才能勝任歷史給予我們的責(zé)任。幼教工作沒有捷徑，只有一步一個腳印，務(wù)實進(jìn)展才能回報我們豐收的喜悅。

培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬就過，雖然時間很短暫，但是收獲卻許多，有友情，有學(xué)問……通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了許多東西，授課專家從理論的深度與親生的實踐相結(jié)合，從園本教研，師德師風(fēng)建設(shè)，如何指導(dǎo)教學(xué)活動，自身素養(yǎng)的提高等方面的闡述，使自己受益匪淺，收獲很大。肯定努力將這些收獲帶回園里，組織全園老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，消化汲取，為幼兒園的進(jìn)展增加新的動力。

骨干園長個人培訓(xùn)心得體會（篇2）

20__年10月18日至10月23日，我有幸參與了全國幼兒園幼兒園健康訓(xùn)練和北京市示范性健康特色訓(xùn)練教學(xué)觀摩活動的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)瞬幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，我想我們每一個學(xué)員都有不同的收獲。對于我個人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對我來說特別有必要，由于它不僅讓我充實了更多的理論學(xué)問，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是訓(xùn)練心理學(xué)，還是以人為本的教與訓(xùn)練理念，還有幾位園長的論壇，都讓我有所感動和收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作力量，以下是這幾天的幾點體會。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，劉建霞園長給我們解讀了《幼兒健康訓(xùn)練組織與實施》，開闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對學(xué)前訓(xùn)練有關(guān)政策的熟悉和理解。孫璐博士的《幼兒健康訓(xùn)練》講座，讓我受益匪淺。提高學(xué)習(xí)，使我真正了解了什么是老師專業(yè)，什么是老師專業(yè)進(jìn)展，我們的老師專業(yè)進(jìn)展存在的幾個問題，以及如何去進(jìn)行老師的專業(yè)進(jìn)展，為我們以后開展老師培育和自身培育方面指明白方向。

其次，作為一名老園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代幼兒園應(yīng)當(dāng)達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的進(jìn)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細(xì)化方向進(jìn)展。

再次，專家通過對案例的分析，讓我們以感觀者的身份認(rèn)清問題的本質(zhì)所在，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。所以我們要著重留意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系。在陽光心態(tài)下工作。在各專家的講座過程中，我學(xué)到了作為一名園長如何把所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用于實際工作中去，如何在平常的工作和生活中積累自己的工作閱歷和理論學(xué)問。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。

在培訓(xùn)會上，兩位專家對幼兒的健康訓(xùn)練和進(jìn)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，加強學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素養(yǎng)。學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時刻關(guān)注學(xué)前訓(xùn)練的進(jìn)展動態(tài)，不斷豐富自己的管理學(xué)問，切實轉(zhuǎn)變訓(xùn)練管理理念，讓理論提升自己的整體素養(yǎng)，拓展自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，深化自己的學(xué)問領(lǐng)域，努力營造科學(xué)進(jìn)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)進(jìn)展之路樂觀制造條件，讓自己站于老師隊伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合與助手，切實做到依法辦園，依法治教。領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)進(jìn)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變訓(xùn)練管理理念，努力營造科學(xué)進(jìn)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)進(jìn)展之路樂觀制造條件。在訓(xùn)練理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《指南》精神，樹立全新的幼兒素養(yǎng)觀念，在管理方面，要摒棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長公平的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長中，討論問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展。

幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：

明確幼兒園的進(jìn)展方向依據(jù)幼兒園進(jìn)展的總體目標(biāo)及詳細(xì)規(guī)劃，試驗幼兒園在實際工作中不斷總結(jié)閱歷，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細(xì)化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在進(jìn)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。充分發(fā)揮省示范性幼兒園的輻射作用。

敬業(yè)、樂業(yè)——筑牢幼兒訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展的思想陣地搞好幼教工作的根本在于全體教職工對訓(xùn)練事業(yè)有劇烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推動幼兒訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展，更迫切需要強化老師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻(xiàn)精神，切實把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中查找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展供應(yīng)了思想原動力。

堅持以人為本，加快老師專業(yè)成長的步伐，全面提高老師隊

伍的整體素養(yǎng)。推動幼兒園科學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快老師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素養(yǎng)，就能為我園幼兒訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展供應(yīng)強有力的保障。通過園本培訓(xùn)、園本教研，關(guān)心青年老師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上關(guān)心、生活上關(guān)懷、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部青年老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓舞老師們樂觀參加訓(xùn)練科學(xué)討論，錘煉組織訓(xùn)練活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，切實打造我園名師團隊。

注意精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革幼兒園訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展，說究竟就是根據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、歡樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，強化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大訓(xùn)練、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)進(jìn)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參加，成為生活的仆人，培育他們自理生活力量；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動進(jìn)展、探究；在嬉戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子供應(yīng)充分的嬉戲時間和嬉戲材料。老師置身孩子嬉戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們共性得到進(jìn)展、才智得到張揚。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、嬉戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力進(jìn)展、身體進(jìn)展的同時，關(guān)注孩子的心理進(jìn)展?fàn)顩r，針對活動中消失的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強溝通溝通，促進(jìn)他們健康成長。

深化實踐，勤于反思。要切實樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)支配時間，常常深化教職工和家長中，切實解決問題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)進(jìn)展。每天要擠出時間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。

多與家長溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以公平的態(tài)度對待家長，急躁、誠意聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動；利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家進(jìn)步行溝通和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、開心的家園共育的氛圍。通過開展育兒溝通主題會，急躁告知家長要運用科學(xué)的育兒方式，確定孩子的成果，強化孩子連續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。

這次園長培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)進(jìn)展的過程中，對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員肯定交出一份滿足的答卷。我們肯定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，也盼望在實踐一段時間以后，能再有機會參與提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

骨干園長個人培訓(xùn)心得體會（篇3）

昨日閱劉良華博士的一篇日志“假如我當(dāng)幼兒園園長”，跟帖的數(shù)量不少。對其鼓舞幼兒園老師做的幾件事，本人亦非常認(rèn)同：

1、帶孩子帶教室外面去玩，讓孩子親近自然的泥土、雜草、山坡、樹林、河邊……

是的，體育應(yīng)當(dāng)成為幼兒園首要的課程。通過親近自然的戶外活動，讓孩子遠(yuǎn)離“蒼白無色”“懶散無采”“瘦弱無力”“怕熱畏寒”等字眼，從運動中獲得歡樂，獲得健康的體魄，這是孩子一生成長、勝利最重要的前提條件。我們現(xiàn)有的園舍條件(鋼筋水泥、瓷磚塑膠)以及家長的過度愛護(hù)制約著老師，影響著孩子。為此，只能另辟途徑，我提倡、鼓舞并要求本園老師帶孩子走出班門、走出園門，走進(jìn)自然、走入社區(qū)。并做出相關(guān)規(guī)定，如保證每日兩小時的園內(nèi)戶外活動，每周必需支配一次“親近大自然”戶外體育活動或“走進(jìn)社區(qū)”參觀活動，每月一次“實踐體驗活動”，極力反對一天到晚將孩子圈在教室里、圍在桌子旁、定在椅子上。

2、室內(nèi)活動是需要的，但這類活動不應(yīng)當(dāng)用來識字、學(xué)學(xué)問，主要用于唱歌、跳舞。幼兒訓(xùn)練的其次大課程是音樂與舞蹈。每個孩子都應(yīng)當(dāng)是能歌善舞者。

是的，音樂是世界上最奇妙的藝術(shù)。孩子的生活應(yīng)當(dāng)沉醉在這奇妙中，應(yīng)當(dāng)充共享受這份奇妙。反省這些年的幼教改革熱衷于讓幼兒探究、操作，開展了諸多的主題活動，卻忽視了孩子喜聞樂見的音樂活動的開展。劉博士文中措詞嚴(yán)峻“一個不擅長歌舞的孩子，他的成長必受了可恥的壓抑”不得不引起幼教工的反思。

3、無論室內(nèi)還是戶外活動，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)顯示為“嬉戲”狀態(tài)。

幼兒園應(yīng)當(dāng)以嬉戲為基本活動，重視幼兒的愛好、需要，保障孩子的嬉戲權(quán)，讓孩子擁有現(xiàn)實的歡樂生活。然而，目前我們?nèi)耘f存在很多促進(jìn)孩子超前進(jìn)展的訓(xùn)練模式，存在不少不相宜的訓(xùn)練行為。特殊是受到來自一部分家長的壓力，對嬉戲功能的熟悉有所淡化，對嬉戲活動的開展相對削減，我們應(yīng)當(dāng)思索：孩子是怎樣學(xué)習(xí)的?哪種方式最合適孩子?嬉戲活動的真正價值是什么?

寫到這，覺得談不上什么反思，只能說是同感，更重要的是作為一名幼教工如何將認(rèn)同的理念落實到實踐中。

骨干園長個人培訓(xùn)心得體會（篇4）

特別有幸參與江津區(qū)教委組織的幼兒園園長培訓(xùn)，在這短短的兩個多月時間里、我聽施老師支配的各位專家講座，觀摩了幾江、試驗、齒輪箱、喜洋洋幾個幼兒園的優(yōu)秀訓(xùn)練活動，每次受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力的方向，體會有以下幾點：

一、園內(nèi)環(huán)境的設(shè)施布置

幾所幼兒園的參觀讓我眼界大開，綠草、大樹、花園生氣勃勃，點綴著漂亮的幼兒園。各種專業(yè)設(shè)施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置呈現(xiàn)出樂觀、博愛、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。我拍下了好多照片，以便借鑒。雖然我們的幼兒園在大環(huán)境上同這些幼兒園無法相比，但我也要努力的從能夠改善的條件著手。

二、實效工作

趙曉楠老師在講座中提出，幼兒園老師應(yīng)當(dāng)減負(fù)增效?，F(xiàn)在的幼兒園老師，忙于搞課程忙于制作教玩具，忙于各種文檔和材料，忙于觀看和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)怠倦。趙老師的看法和講解是現(xiàn)實教學(xué)狀況。

聽了趙老師的講座，我明白了許多。課程編制是課程專家的事，課程的實施才是老師的事情，選擇優(yōu)質(zhì)的課程資源，在實施課程中，對課程進(jìn)行必要的調(diào)整和修正，這才是老師應(yīng)當(dāng)做和能夠做的。工作中老師制作的一些教玩具的確起到了作用，比如各種變廢為寶的泡沫車啊，布娃娃，以及各種頭飾等等。但是為了應(yīng)付檢查和參與競賽制作的，各種耗費時間和苦心制作出來的教玩具，它對教學(xué)又有多大的作用呢？作為幼兒園工作的領(lǐng)導(dǎo)者，我們要反思如何讓老師的工作有意義又實實在在的，讓她們減負(fù)增效。

三、幼兒園團隊管理

聽了賴容園長的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的熟悉。

團隊像家一樣，需要專心經(jīng)營，老師是訓(xùn)練中的重要因素，我們要打造布滿生氣與活力的現(xiàn)代幼兒園老師，讓老師體驗工作的幸福，擅長調(diào)動每個老師的潛能。

擅長學(xué)習(xí)，勇于探究，樂于實踐，就會進(jìn)步。讓我們通過這一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把思考付諸于行動，提高自己，不落后于時代。

最終：真誠的感謝施澤容老師和各位領(lǐng)導(dǎo)辛勤的付出，給了我們這次開闊視野，激活思維，溝通學(xué)習(xí)的機會。

骨干園長個人培訓(xùn)心得體會（篇5）

四月的陽光暖和而舒適，在這春風(fēng)蕩漾的季節(jié)，天津市園長培訓(xùn)工程啟動了，我懷著興奮、喜悅與忐忑擔(dān)心的心情參與了首期骨干園長培訓(xùn)班。興奮的是我能與全市最出名望的四十九名園長齊聚一堂;喜悅的是我在接下來的時間里將享受高端的專家們的精神食糧;忐忑擔(dān)心的是我不知道以我如今的學(xué)問結(jié)構(gòu)能對這次培訓(xùn)有多少感悟，不知道我能否不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。懷著這樣的心情開頭了我的培訓(xùn)之旅……

每天我都盡情地倘詳在學(xué)問殿堂中，傾聽著專家們的教導(dǎo)、感悟著專家們的思想。支配緊湊而內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí)，使我終身受益。在這里與大家溝通我的學(xué)習(xí)收獲和感悟，共享同仁們的真知灼見。爭論樂觀而熱鬧，見解精辟而深刻，深受啟發(fā)。深化幼兒園的調(diào)研考察，提升了分析問題的力量，對幼兒園的精細(xì)化管理有了進(jìn)一步的思索和探究。

作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)進(jìn)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變訓(xùn)練管理理念，努力營造科學(xué)進(jìn)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)進(jìn)展之路樂觀制造條件。在訓(xùn)練理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒訓(xùn)練理念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，為孩子的一生奠定堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將近期的學(xué)習(xí)心得簡潔地做以梳理：

一、把握機遇、落實責(zé)任

江瑾處長的《貫徹落實實施意見》的精彩報告，讓我懂得當(dāng)今學(xué)前訓(xùn)練的重要地位和作用，讓我喜悅于感受__所提出的“要重視學(xué)前訓(xùn)練”，這5是一個歷史性的里程碑;在感動、感動、興奮、興奮學(xué)前訓(xùn)練春天到來的同時，也深深體會的肩負(fù)的責(zé)任之重大，使命之神圣。

趙斌教授的《》的講座更是我驚醒。學(xué)習(xí)《國家中長期進(jìn)展規(guī)劃綱要》要專心體會、專心把握、專心落實，不斷增加學(xué)習(xí)力量，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中實現(xiàn)新的飛躍，爭上新的水平。

二、遵循規(guī)律、科學(xué)進(jìn)展

身兼要職的學(xué)者楊春華書記在百忙之中，在高升調(diào)任之際為我們做了一場感動人心的報告《訓(xùn)練規(guī)律與訓(xùn)練管理》，真是茅塞頓開。訓(xùn)練優(yōu)先進(jìn)展的規(guī)律、訓(xùn)練轉(zhuǎn)變社會分層的規(guī)律、訓(xùn)練要適應(yīng)人的進(jìn)展階段的規(guī)律、訓(xùn)練適應(yīng)共性特點的規(guī)律、學(xué)問、技能進(jìn)展的規(guī)律、學(xué)校、社會與家庭訓(xùn)練綜合作用的規(guī)律、德智體相關(guān)進(jìn)展的規(guī)律。揭示了訓(xùn)練的規(guī)律性和科學(xué)性，把握規(guī)律事半功倍，反之事倍功半。

機靈、幽默、博學(xué)的錢志亮教授的講座《面對兒童全面進(jìn)展的早期訓(xùn)練》為我打開一扇光明的窗。把握和遵循幼兒進(jìn)展規(guī)律，立足長遠(yuǎn)，科學(xué)進(jìn)展。

三、以人為本、精細(xì)化管理

《老師薪酬與激勵》--北師大最年輕的教授趙德成的精彩報告的主題，他通過對世界各大聞名專家的閱歷，到聞名企業(yè)的管理理念的歸納和提煉，闡述了個人的獨到見解和精辟的論斷，幼兒園的管理如何實行恰當(dāng)?shù)募钍侄?，最大限度的調(diào)動教職工的工作樂觀性，讓其以飽滿的熱忱、真誠的態(tài)度、專注的傾聽等優(yōu)秀品質(zhì)來對待工作對象，這是我們思索和探尋的問題答案：老師的個人利益第一、個人的進(jìn)展第一、個人的勝利感第一。

劉金明教授的主題《培育兒童心理健康的老師共性特質(zhì)與行為》的精彩講座，也同樣闡述了老師在兒童培育、訓(xùn)練、引導(dǎo)的過程中起到的無可替代的重要作用。

吳春華教授《社會轉(zhuǎn)型期的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》的主旨講座，詮釋了新時期領(lǐng)導(dǎo)的素養(yǎng)、力量與藝術(shù)。

只有以人為本，實行科學(xué)管理，充分調(diào)動老師的樂觀性和主動性，注意精細(xì)化管理，為老師創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅、向上的工作環(huán)境。加快老師專業(yè)成長的步伐，全面提高老師隊伍的整體素養(yǎng)。

四、提高質(zhì)量、回歸閱歷

北京師范高校馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本》以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。

南京師范高校虞永平教授的《讓幼兒園課程回歸閱歷》的報告，讓我感受到“樂學(xué)、善學(xué)”以及“極富制造精神”的學(xué)者風(fēng)范。

兩者的講座從不同的角度闡述了：幼兒園訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展，說究竟就是根據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、歡樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大訓(xùn)練、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)進(jìn)展。

五、身心健康、和諧進(jìn)展

無論是孫紹強教授的《嬰幼兒心理保健》還是林秉賢教授的《壓力與心理健康》都闡述了心理健康和生理健康極為親密的關(guān)系，老師的身心進(jìn)展不僅關(guān)系到自身還關(guān)系到下一代的健康進(jìn)展。樂觀提倡“綠色和諧”訓(xùn)練：以品德訓(xùn)練為首、人格培育為中心，行為習(xí)慣是主體，嬉戲活動為主課，歡樂成長為目的的理念。構(gòu)建綠色通道，點燃孩子的激情，激發(fā)孩子的想象力，找到孩子們的一個個閃光點，搭建一個個潛能進(jìn)展的平臺。

來自于全國各地的優(yōu)秀專家的精彩報告讓我如饑似渴地享受了兩周的時間。暮然回首，忽覺一瞬。無論是聽取報告、感悟的書寫、小組的溝通、基地的調(diào)研都是我學(xué)習(xí)的好方法，促使我不斷地進(jìn)行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐：

第一、學(xué)無止境。

學(xué)政治，從政治中看社會大背景，了解社會熱點問題對學(xué)前訓(xùn)練的影響，并時刻關(guān)注學(xué)前訓(xùn)練的進(jìn)展動態(tài);學(xué)管理，不斷豐富自己的管理學(xué)問，讓自己能順應(yīng)并逐步駕馭自己的角色工作;學(xué)理論，讓理論提升自己的整體素養(yǎng)、拓展自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)、深化自己的學(xué)問領(lǐng)域;學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)教研、科研專業(yè)學(xué)問、學(xué)習(xí)教研、科研管理方式，讓自己站于老師隊伍前沿，與班子成員一起引領(lǐng)整個隊伍快速前行。

其次、勤學(xué)善思。

平常的日常事務(wù)瑣碎繁忙，但是無論如何，每天要擠出肯定時間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準(zhǔn)。

第三、擅長請教。

每位園長都有自己的閃光點，要勤于溝通，擅長發(fā)覺培訓(xùn)班內(nèi)每一位園長的自身優(yōu)勢，虛心向他們學(xué)習(xí)請教，攜手為天津營造春色滿園的良好學(xué)期訓(xùn)練的新局面。

第一階段的集中培訓(xùn)的活動臨時告一段落，但是培訓(xùn)的任務(wù)還在連續(xù)。特別感謝天津市委、市政府，市訓(xùn)練局及師高校前學(xué)院的院長和老師為我搭建的這次學(xué)習(xí)的平臺及細(xì)心的支配，我將不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，用我的所學(xué)所悟運用到工作實踐中去，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。為我們津南九幼的進(jìn)展、為天津市幼教事業(yè)的進(jìn)展獻(xiàn)上我的綿薄之力!

骨干園長個人培訓(xùn)心得體會（篇6）

靜寧二幼東關(guān)分園朱軍兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點體會：

一、老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

訓(xùn)練的本質(zhì)是培育人的社會屬性，訓(xùn)練的價值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會統(tǒng)一，這就是新的訓(xùn)練觀。創(chuàng)新老師訓(xùn)練觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問為主要目的的傳統(tǒng)訓(xùn)練觀，形成以培育同學(xué)力量為主要教學(xué)目標(biāo)的新訓(xùn)練觀；轉(zhuǎn)變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍；鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)同學(xué)制造性解決問題的欲望；敬重同學(xué)共性，擅長發(fā)覺和愛護(hù)同學(xué)的創(chuàng)新意識，使每個同學(xué)都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，敬重同學(xué)人格，以寬容、愛護(hù)、樂觀的態(tài)度對待同學(xué)；注意實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)訓(xùn)練中之所以消失高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問輕實踐造成的。一個高校物理老師不會修簡潔的收音機就是一例。要把教

學(xué)活動延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)形式，讓同學(xué)通過實踐活動親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪???心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

二、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實施創(chuàng)新訓(xùn)練理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：(１)有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個同學(xué)的個別指導(dǎo)。(３)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的欣賞以及在與同學(xué)接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的樂觀情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，同學(xué)因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、老師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個好老師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身訓(xùn)練無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人

都有本我、自我和超我三個心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓舞老師為神圣的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達(dá)到超我的境界。如果不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)訓(xùn)練就可能是空中樓閣，只有培育出良好的.老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)訓(xùn)練落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應(yīng)一切所必需的條件，使每個老師忠誠于黨的訓(xùn)練事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，老師的訓(xùn)練觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡單調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養(yǎng)訓(xùn)練的前列，成為合格老師。

四、力求勝利訓(xùn)練。

勝利訓(xùn)練認(rèn)為,訓(xùn)練面對的是人,培育的是社會需要的人。每一個同學(xué)都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和需要。通過訓(xùn)練，每個同學(xué)都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利，取得進(jìn)展。勝利訓(xùn)練強調(diào)，通過訓(xùn)練的改善，促使同學(xué)獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的預(yù)備。

勝利訓(xùn)練既有改革訓(xùn)練目標(biāo)的意義，又有改革訓(xùn)練方法的意義。改革訓(xùn)練目標(biāo)的意義在于：訓(xùn)練的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會培育勝利者，使每一個同學(xué)在各個方面都能得到主動進(jìn)展。勝利訓(xùn)練把激發(fā)、形成同學(xué)的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培育目標(biāo)，強調(diào)為同學(xué)修身進(jìn)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革訓(xùn)練方法的意義在于：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外壓式的強制訓(xùn)練，通過老師制造勝利機會，同學(xué)主動參加的活動方式，使同學(xué)產(chǎn)生勝利體驗，轉(zhuǎn)變消極的自我概念，主動內(nèi)化訓(xùn)練要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動進(jìn)展共性。

骨干園長個人培訓(xùn)心得體會（篇7）

有幸參與了8月22日、23日，上海市教委舉辦的“上海市幼兒園園長貫徹落實《上海市學(xué)前訓(xùn)練三年行動方案》專題培訓(xùn)。上海的學(xué)前訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展面臨新的挑戰(zhàn)與機遇。為實現(xiàn)學(xué)前訓(xùn)練事業(yè)的科學(xué)進(jìn)展，更好地應(yīng)對上海學(xué)前訓(xùn)練入園高峰、進(jìn)一步滿意上海市民對學(xué)前訓(xùn)練多樣化的需求，上海及學(xué)前訓(xùn)練工做了樂觀的預(yù)備。

將來三年，是上海學(xué)前訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的關(guān)鍵時期。

第一：面臨新一輪的誕生高峰以及近幾年非滬籍人口的大量導(dǎo)入，形成非滬籍誕生幼兒人數(shù)的高峰，兩個誕生人口高峰疊加，形成較大的入園壓力。

其次：高學(xué)歷、接受過學(xué)前專業(yè)培訓(xùn)的幼兒老師供需沖突突出。專業(yè)的學(xué)前訓(xùn)練的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意幼兒老師的缺口，幼兒園存在著有編制、卻沒有老師的現(xiàn)象。

第三：近年來由于學(xué)前訓(xùn)練老師大擴容，大量的非編、非學(xué)前訓(xùn)練專