亦師亦友亦父

PAGEPAGE1亦師亦友亦父第一篇：亦師亦友亦父我不知道是不是每個(gè)人生命中都會(huì)有這樣的一個(gè)人在自己心目中如信仰般的存在。我無法去解釋這是種什么樣的感情，只是覺得，我的一生能遇到這樣一個(gè)人，我何其有幸。人的一生可以有多漫長(zhǎng)，有一個(gè)人在你平淡無奇的生命里泛起漣漪，為你灰白的生命添加些色彩。人的一生又有多短暫，有一個(gè)人在你孤寂無望的生命力，伸出一雙強(qiáng)大而有力的手拉你一把，在你迷茫時(shí)給你指引方向。我感謝這樣的一個(gè)人，是給我知遇之恩的伯樂，是看到我靈魂深處的知己，像給我溫暖給我力量的父親。以這三個(gè)形象的存在給了我一種沉重?zé)o言的愛目視我成長(zhǎng)。盡管我以各種形式說了無數(shù)次的感謝這類的話，給我的每個(gè)感動(dòng)的瞬間，沒有一個(gè)忘于心間，只是，我想把每一個(gè)瞬間記錄下來。還有，用這樣的形式，和他說說話，說說曾經(jīng)說過的，說說曾經(jīng)想說卻沒有說的，說說現(xiàn)在想說卻沒有機(jī)會(huì)說的。老師，老師好像只有我這樣叫你，無論是在你面前或是私底下，身邊的人叫你都是在老師這兩個(gè)字或是主任這兩個(gè)字前面把你的姓氏冠上，還有就是直呼你的全名，要么更放肆就是給你起綽號(hào)，當(dāng)然，這都是在私底下迫于你的威力發(fā)泄自己在你面前無可奈何以緩解內(nèi)心憤怒不敢言的小舉動(dòng)而已。而我，只叫你老師，在我心里，你不是什么為高權(quán)重的主任，不是作為一個(gè)職業(yè)而人人稱呼的某某老師，你只是我心里給我方向給我力量我生命里的恩師。然而，我為什么不用您呼，而用你，我只是覺得，太疏遠(yuǎn)，你不僅是我的老師，還是我的朋友，我的父親，一樣的存在。畢業(yè)了兩年，大學(xué)的課堂，我連想象著你在上面給我們講課的畫面都幻想不出來，因?yàn)檫@里老師不關(guān)心，學(xué)生不在乎，老師關(guān)心的是自己的工資，學(xué)生最在乎的是自己的玩樂，在你那里，沒有人會(huì)這樣，就算不聽課，也會(huì)裝模作樣地抬頭瞪眼，這樣看起來，似乎很認(rèn)真。大學(xué)，并不需要這種，或許這就是成人的世界，自己選擇，自己承擔(dān)。踏入大學(xué)之門后很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我都無法適應(yīng)自己是個(gè)成人的事實(shí)，成人和孩子的區(qū)別，大學(xué)和中學(xué)的區(qū)別，社會(huì)和家的區(qū)別，這所有的落差，對(duì)我而言，就像難以消化的糯米飯，塞著我的胃，堵著我的胸口，漲著我的腦袋，渾渾噩噩地過了一個(gè)學(xué)期。沒畢業(yè)那時(shí)候，幾乎身邊所有人都在擔(dān)心著我的未來，性格極端，害怕我自己的路會(huì)走得難，有的人和我說以后要知世故而不世故，有的和我說要圓滑而不狡猾，有的人和我說要忍耐，有的人和我說要懂得沉默...老師你也和我說過。我自己也意識(shí)到，一畢業(yè)，那兩個(gè)月，我都在收拾自己的心情，整理自己的情緒，計(jì)劃自己的來，我把以前所有別人能看到的日記，心情，全部都刪掉了，滿懷憧憬地投入別人說過無數(shù)次自己幻想過無數(shù)次的美好的新生活中。說真的，來里，我盡管心有不甘，可是從來沒有埋怨過己，因?yàn)槲冶M力了。我還清楚地記得，那天，天還沒有亮，我就到了這里，連校門都沒有看得清楚，四處都是黑乎乎的，到我的心底無比的明亮，我當(dāng)時(shí)就給自己寫了一句話：讓我學(xué)有所成的地方就是天堂。時(shí)，我也是一個(gè)充滿熱血和追求的少女啊...天亮了，走在校道上，幾乎所有的新生，都有父母或是親人在身邊，可是我沒有，我只和另一個(gè)女生一起來，我們兩個(gè)一起去報(bào)名，不懂就問，扛著那幾大袋的行李，走了好幾回那五樓的宿舍，所有的事情弄完之后，累得不行了，可是心里還是很興奮的，旁邊所有人看著我們兩個(gè)滿臉朝氣，都覺得平易近人，對(duì)平易近人，我曾經(jīng)不會(huì)這樣的，一開始我就是以這樣的形象待人，那時(shí)候宿舍還沒有搬，樓梯口那里寫著這樣一句話心中有愛，處處是溫暖。我一直都很信奉這句話的宗旨，直到發(fā)生了很多讓我失望的今天，我還是覺得這句話沒錯(cuò)，可能是我意會(huì)錯(cuò)了，或者是，我用這句話的方式錯(cuò)了。大學(xué)生活開始了，進(jìn)入了幾個(gè)社團(tuán)，見面會(huì)沒去就退出了，我不知道別人怎么那么樂意把時(shí)間浪費(fèi)在這里，但我沒有那種熱情。上課，我也不知道大學(xué)課堂是怎樣的，高中怎樣就怎樣，我聽課，做筆記，感覺所有人都把我當(dāng)怪物，嘴里說著你是學(xué)霸，實(shí)際上是在暗諷，或許是吧，自己意志不夠堅(jiān)定，環(huán)境對(duì)自己的影響確實(shí)很大，剛開始一個(gè)學(xué)期，我也覺得沒意思，逃課，睡覺，發(fā)呆，對(duì)什么都不冷不熱，落差太大，我每天都是在迷茫和自責(zé)中度過，卻又不知道該怎么去改變，除了胡思亂想就是胡思亂想，以前，有老師在身邊，我并不怕，我總覺得，老師你會(huì)看著我，幫著我。那段時(shí)間，我覺得我整個(gè)人生都沒有希望了，渾渾噩噩。一直到放寒假，年初一，我終于能找個(gè)機(jī)會(huì)給你打個(gè)電話，跟你說一句新年快樂，你問我，過得怎樣，我說含糊說了句大學(xué)并不是我想象得那么好，你卻聽懂了我想說卻沒有說出來的，你說，學(xué)校和社會(huì)是不一樣的，該學(xué)就學(xué)該玩就玩，以后的事以后再說。唉！當(dāng)時(shí)，我豁然開朗呀，你并不知道你的寥寥幾句話，對(duì)我后來對(duì)生活的心態(tài)幾乎改變了。以前，我老是習(xí)慣去計(jì)劃然后想著去掌控所有沒有發(fā)生的事情，我總是會(huì)這樣想，只要我努力，所有一切都會(huì)得到的，自從高考考完語文之后，我才發(fā)覺我錯(cuò)了。那時(shí)候，所有人都看出來我的用心，我想我其他所有的科目都考砸了語文也不可能。老師，當(dāng)成績(jī)出來后，我都不敢跟你提半句關(guān)于成績(jī)的話，我覺得愧疚，覺得對(duì)不起自己，更對(duì)不起你，我沒敢跟任何人提起我高考語文成績(jī)。因?yàn)樘^于在意結(jié)果，我記得我走出考場(chǎng)腿是發(fā)軟的，后背全濕了，前面是因?yàn)榫o張，后來是因?yàn)椴桓市?，不甘心為什么我所有的努力結(jié)果是這樣。我一直想如果再來一次，我一定不會(huì)這樣。可是，很多事情是沒有從來再來的可能的。只是那時(shí)候我不懂，不懂計(jì)劃趕不上變化，不懂人算不如天算這種大道理，后來，比如，每一次我越在乎的事，我拼命想得到，卻總是無意識(shí)在失去，比如，我們會(huì)計(jì)劃好去哪里去哪里，結(jié)果肯定去不了。我不知道這是不是天意弄人。不管是什么，經(jīng)歷就是財(cái)富，別人說的，都只是別人的，自己經(jīng)歷過，無論好與不好，對(duì)自己都是成長(zhǎng)。老師，剛畢業(yè)那時(shí)候，我就想把高中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，因?yàn)楹ε聲?huì)忘記，害怕短暫的記憶抵不上流逝的時(shí)光?？墒?，沒有一次能夠真正地去寫，總在醞釀如何去寫，如何寫得好，這段時(shí)間才開始去寫，才明白，其實(shí)，我要記錄的是所有真實(shí)的想法，真實(shí)的過往，而不是絞盡腦汁運(yùn)用各種美好的詞匯去捏造各種華而不實(shí)的故事。兩年過去了，我以為我會(huì)模糊曾經(jīng)你和我說過的話，卻沒想到更深刻，以前老師你對(duì)我說的只是覺得聽著有道理，經(jīng)歷過一些事之后，想起你曾經(jīng)對(duì)我說過每一句話，都是那么強(qiáng)烈而有力地滲透到我的生活，我的人生中去。成功的人必須耐得住青春的寂寞這是你真正意義上對(duì)我說的第一句話。那一天，我們因?yàn)楸荣惖淖髌啡フ夷悖贿呑邩翘菽阋贿呎f這句話，說完，你說，只是很多人都不懂。其實(shí)那時(shí)懂。不懂這句話的真正意義。我有很多事情不明白，怎么想也想不明白。明明身邊很多朋友，我卻總感覺自己是一個(gè)人，無論我怎么樣都無法融入，就像我可以輕易地去感受到別人的內(nèi)心理解別人的感受，別人卻怎樣也無法走進(jìn)我的心里理解我的世界?？偸怯泻芏嗳撕驼f心里話，我總是從一個(gè)旁觀者的角度去看別人，從而看自己。聽多了，自己就懂得分析，分析別人，剖析自己。所以，自己的心里話，往往只說給自己聽，通透而孤獨(dú)地活著。很多人的青春是寂寞的，空虛的，而這些人往往是按捺不住這種寂寞與空虛的，所以拼命地去找這東西來填補(bǔ)這種情緒，玩樂卻成為了他們最好的填充物。我的青春，與其說用來忍耐寂寞，更多的是獨(dú)行的孤獨(dú)。我從來不覺得自己的任何時(shí)候是空虛的，無論做什么，我的腦袋沒有一刻停止去運(yùn)動(dòng)，想這，想那。老師，就像當(dāng)初你給我看手相，說我是個(gè)情感豐富的人。你要允許別人有缺點(diǎn)，自己有缺點(diǎn)，你是個(gè)人，你不能顧慮全部的東西，什么事盡力而為這是我第一次考了一百二十多分，你對(duì)我說的一句話，你說，只有這樣你才能真正地收獲。老師在你眼里，在朋友眼里，我可能就是要強(qiáng)的，完美主義者，并不覺得，可能太過孤傲，認(rèn)為什么事只要用心去爭(zhēng)取，就一定能得到。什么人，只要用心去對(duì)待，就一定能得到相應(yīng)的回報(bào)。后來，在追求的路上，跌跌撞撞，才知道，不是所有的付出都是有回報(bào)的，但不付出就絕對(duì)沒有回報(bào)，更多的只是對(duì)過程和結(jié)果的理解。對(duì)待別人對(duì)待事情學(xué)著不去用執(zhí)拗的心態(tài)。身邊那么多人，走走停停，得到和失去，后來我才明白你對(duì)我說的那句話：允許自己有缺點(diǎn)，允許別人有缺點(diǎn)。人的一生，不求大富大貴，只求問心無愧。在不傷害他人的前提，做好自己的同時(shí)，盡量多幫助他人這是第一次我們?cè)谔飶綀?chǎng)散步，你和我說的，我還記得那天晚上斷電。那時(shí)，老師你說你會(huì)看人，你說我是一個(gè)好命的人，運(yùn)氣好。那時(shí)候我說，其實(shí)不是的，從小我就很倒霉，什么事情到我身上都變了樣，其實(shí)現(xiàn)在想想，認(rèn)識(shí)老師你，是我這一生最好運(yùn)的事。后來你說，人的一生，大富大貴并不是真正的幸福，每一天過得問心無愧才是真正的有意義。每個(gè)人對(duì)錢財(cái)?shù)亩x不同，我覺得自己不是什么圣人，對(duì)錢財(cái)嗤之以鼻，但也沒有因?yàn)殄X財(cái)而憤世嫉俗?？赡埽?yàn)槲矣幸粚?duì)好的父母，從來沒有因?yàn)殄X而讓我在任何人面前狼狽不堪。雖然生活并不富足，可是從來沒有缺少過。至少能盡他們所能，給我們。錢，夠用就行。在不傷害他人的前提，做好自己同時(shí)，盡量多幫助他人。我至今都不知道這句話的真正意義。我總是不懂處理，不懂拒絕，對(duì)于他人的要求，我總是無法去拒絕，總是讓自己處于很憋屈的狀態(tài)，可是又不知道該怎么辦。很多人，習(xí)慣了你的幫忙，一旦有一次你幫不到，他們就會(huì)覺得你自私。對(duì)于別人的付出理所當(dāng)然地?fù)碛校瑥臎]想過，這不是別人的責(zé)任。我想，我應(yīng)該一直這樣，因?yàn)椴皇撬腥硕寄菢?。努力過后，結(jié)果還是不理想，再去相信，這是命那時(shí)候，很迷茫，藝術(shù)這條路，并不好走，走得出去，走不好，還是不好，我自己知道，你也知道。所以整天悶悶不樂，很無助，你看著我這個(gè)樣子，總是叫我笑一笑，說這個(gè)樣子，讓你很無奈，舍不得讓你放下，卻又無法拉我一把。其實(shí)，老師那時(shí)候，你每每這樣安慰人，我心里很溫暖，很感激，也明白你的意思，只是很多事情，要我自己真正明白我才能真正成長(zhǎng)。慶幸，當(dāng)時(shí)，自己堅(jiān)持過來了，成功，不就是一次又一次堅(jiān)持而來的嗎。老師，兩年就這樣過去了。我還在求學(xué)路上奔跑，你還在教育路上行走。我跑了十幾年，你走了幾十年。我跑的是人生的必經(jīng)之路，我沒有資格說累，就算累了，咬著牙，我還得跑。你走的是日復(fù)一日看似同樣卻又不一樣的路，以前或是后來有沒有人問過你煩不煩，累不累。我曾經(jīng)那么問過你，你并沒有給我明確的回答。只是每次看到你的背影，你的步伐，我會(huì)覺得你很累。每次看到課堂上有人不聽課，你的眼神，我覺得很無奈。每次聽到你發(fā)試卷時(shí)，念到后面的分?jǐn)?shù)，你的聲音，很無力。每次你說為了課件而一只手指一個(gè)一個(gè)字敲上去的時(shí)候，卻沒有幾個(gè)人認(rèn)真地去看，我想想都覺得痛心。這么多年，可能自己都習(xí)慣了，可是自己用心卻力不從心的時(shí)候，老師，你很難過吧。老師，雖然有不好的，但是每次想起課堂上，你驕傲地說著你曾經(jīng)的學(xué)生，現(xiàn)在如何如何出色，我就覺得，無論多苦，都是值得的。那時(shí)，我就很羨慕，真希望有一天，我也能讓你驕傲地在課堂上提起我的名字，談起我的事跡。老師你說你最大的興趣就是盆景，那時(shí)候全班人都知道，只是不知道現(xiàn)在記得的人有幾個(gè)。你帶我們?nèi)タ催^，你的電腦桌面，文檔，都是你剪摘過的盆景，你家陽臺(tái)到處都是，你說，盆景多好啊，任自己喜歡，裁剪成什么都可以。我覺得那把剪刀就像自己的手，被裁剪的枝葉就是自己的人生，握在手里剪刀，任自己裁剪的人生。老師，很感謝你出現(xiàn)在我的生命里，然后影響我的生活，改變我的人生。讓我從一個(gè)對(duì)什么都無所謂的人，變成一個(gè)有血有肉，懂得感恩，學(xué)會(huì)去追求的人。你的每一句話，就像一縷陽光，照進(jìn)我孤寂無光的生命里，讓我擁有了前進(jìn)的生命力。無論將來，我會(huì)遇到多少個(gè)像你一樣，對(duì)我好，希望我成才的人，我最感激的人還是你。如果沒有你，就沒有后來的我，一切的可能都會(huì)改寫。不能說現(xiàn)在的我有多好，將來的我有可能會(huì)多好，但至少我從一個(gè)好與不好都無法區(qū)分的人，變成了一個(gè)明辨好壞的人。學(xué)會(huì)好，才可能更好。無論將來我能否變成理想的自己，擁有理想的人生，這一路上的追求，起碼讓我問心無愧。感謝你，一路上有你，我尊敬的老師，我永遠(yuǎn)的朋友，敬愛的父親。第二篇：亦師亦友,相輔而行亦師亦友，相輔而行大家好，我是機(jī)電系的輔導(dǎo)員李詩婷。今天我演講的題目是亦師亦友，相輔而行。在坐的各位心里也許會(huì)給輔導(dǎo)員定義各種各樣的標(biāo)簽，老師？安全員？管理者？朋友？還是保姆？?jī)H管我們面對(duì)的學(xué)生大多都是成年人，但我們?nèi)詿o法預(yù)知下一秒他們會(huì)帶給我們?cè)趺礃拥摹绑@喜”，教室座椅上、學(xué)生宿舍里、食堂餐桌旁、球場(chǎng)跑道上，凡是學(xué)生出入的地方，無一不是我們的陣地。從20XX年9月至今，擔(dān)任輔導(dǎo)員已有一年多的時(shí)間，在和班級(jí)50多名同學(xué)的相處中，我一直主張的是亦師亦友，相輔而行。作為老師，對(duì)已經(jīng)成年的學(xué)生，不能只是簡(jiǎn)單的說教，而應(yīng)該是身教，用行動(dòng)教育學(xué)生。每次召開主題班會(huì)或是政治學(xué)習(xí)，在要求同學(xué)們將手機(jī)交上去之前，我會(huì)先把自己手機(jī)調(diào)成震動(dòng)，放入手機(jī)袋；會(huì)議結(jié)束后，率先關(guān)掉教室的各類電源，再離開教室……摒棄簡(jiǎn)單說教，注重言傳身教，只因師德，不是口頭的教條，輔導(dǎo)，亦不是簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，更是一種引導(dǎo)，一種引領(lǐng)。若干年后，也許學(xué)生會(huì)將其所學(xué)專業(yè)知識(shí)忘掉，但你身體力行教會(huì)他們關(guān)于做人做事的態(tài)度，會(huì)伴其一身。在漢語詞典中，“輔”的意思為車輪外旁增縛夾轂的兩條直木，用以增強(qiáng)輪輻載重支力。而作為輔導(dǎo)員的我們，難道不就是學(xué)生滾滾向前的成長(zhǎng)車輪中的一根“輔木”，輔助前行，引領(lǐng)向前。作為朋友，我會(huì)極力去學(xué)習(xí)他們喜歡的東西，增強(qiáng)交流。我會(huì)在查寢時(shí)看到班上男生無一例外地手持手機(jī)，眼神專注地玩著王者榮耀時(shí)，毅然決然下載注冊(cè)、努力開黑，從肉盾到射手，再?gòu)膽?zhàn)士到刺客，也許是天生沒有玩游戲的天分，到最后玩的最溜的只有大喬；我也會(huì)認(rèn)真收集各類表情包，在和他們平時(shí)聊天時(shí)各種斗圖，增加交流趣味；我也會(huì)認(rèn)真聽他們喜歡的歌曲，聆聽薛之謙的傷感，感受追光者的執(zhí)著，體驗(yàn)遠(yuǎn)走高飛的灑脫，一步一步努力走進(jìn)他們的世界。亦師，亦立德樹人?？鬃釉唬浩渖碚?不令而行;其身不正;雖令不從。作為緊密聯(lián)系大學(xué)生的輔導(dǎo)員，必須擁有崇高的職業(yè)理想和正確的人生態(tài)度，積極引導(dǎo)學(xué)生。亦友，亦以誠(chéng)待人。和他們“同地位、同思考、同處境”，理解他們、尊重他們、靠近他們，你才可能真正走進(jìn)他們。大喬，是王者里的默默輔助；輔導(dǎo)員，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的默默輔助，我想對(duì)我的同學(xué)們說，既然我選擇了輔導(dǎo)員這份職業(yè)，我將愿做你們永遠(yuǎn)的大喬，在你們殘血疲憊時(shí)，讓你瞬間回城，養(yǎng)精蓄銳，滿血再戰(zhàn)。因?yàn)辄c(diǎn)亮的星，不會(huì)輕易熄滅。第三篇：亦師亦友美文摘抄北宋時(shí)期，歐陽修文甲天下，貴為文壇領(lǐng)袖。而此時(shí)的蘇東坡剛從四川來到中原，初出茅廬，名聲不顯。一天，歐陽修在一個(gè)偶然的場(chǎng)合讀到了蘇東坡的一篇文章，為其文打動(dòng)，情不自禁地拍案叫絕：“今讀了蘇軾的文章，我深感慚愧。他的文章寫得太好了！我應(yīng)該為他讓路，使他能早日出人頭地?！迸赃叺娜肆⒓磩褡瑁f：“蘇東坡才情極富，如果你提拔此人，只怕十年之后，天下人只知蘇東坡，而不知你歐陽修了?！钡珰W陽修聽了并不在意，一笑了之。從此以后，歐陽修每遇到機(jī)會(huì)，必竭力舉薦蘇東坡，蘇東坡就很快名聞天下。歐陽修雖貴為宋代文壇領(lǐng)袖，但他惜才之心切切。因此他在讀了蘇軾的文章后，覺得蘇軾是國(guó)之棟梁，值得抬愛栽培，于是惜之愛之。盡管他知道蘇軾日后才情名聲會(huì)超過自己，但他依然不失時(shí)機(jī)地提攜蘇軾，這除他有博大的胸懷外，更重要的就是他有愛才惜才的情懷了。為國(guó)舉才，既是國(guó)家興旺所需，也是自己快樂所在。在與人交往中，我們應(yīng)像歐陽修那樣，把珍惜人才作為應(yīng)守必守之道。徐悲鴻擔(dān)任北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)，齊白石盡管在畫壇有些名氣，但不被人看好。徐悲鴻看重齊白石的人品，也欣賞齊白石在繪畫上的獨(dú)有技能和創(chuàng)造精神。于是，他力排眾議，特聘齊白石為學(xué)院教授，讓他享受馬車接送和院長(zhǎng)相伴的優(yōu)厚待遇。徐悲鴻親自為齊白石收集編選畫作并寫了熱情贊揚(yáng)和大力推介的序文，自費(fèi)為齊白石出版畫冊(cè)，齊白石在畫壇聲名鵲起。齊白石感激地說：“生我者父母，知我者徐君也?！辈粌H如此，徐悲鴻還把齊白石畫作弄到國(guó)外辦個(gè)人畫展，齊白石從此在世界上也有了很高的聲譽(yù)。古人說：“人之有技，若己有之?！薄百?zèng)人玫瑰，手有余香?！庇写饲閼颜?，對(duì)有技有才之人，必惜之愛之呵之護(hù)之。徐悲鴻竭誠(chéng)地聘齊白石當(dāng)教授，自己出資替他出畫冊(cè)，幫他辦畫展，提高齊白石聲望，用心可謂良苦。徐悲鴻就是伯樂，優(yōu)秀品德與高尚情操得以彰顯，這既慰藉了自己，也激勵(lì)了后人。劉和剛考入解放軍藝術(shù)學(xué)院后，最難的是選擇老師。他一心想成為孟玲的學(xué)生，孟玲沒有輕易就答應(yīng)他的要求，而只對(duì)他說：“只要你在下連當(dāng)兵時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀，我就收你為徒?！眲⒑蛣倹]有辜負(fù)孟老師的期望，孟玲便讓他進(jìn)了自己的班。進(jìn)班前，孟玲的老師郭淑珍嫌劉和剛當(dāng)時(shí)的面相有點(diǎn)欠缺，勸孟玲不要收他，但孟玲卻說：“他在發(fā)育，會(huì)長(zhǎng)好的。”在孟玲看來，劉和剛是農(nóng)家子弟，誠(chéng)實(shí)善良，能勤奮，肯吃苦，頗有音樂天賦，值得好好培養(yǎng)。孟玲除在課堂上教他外，還單獨(dú)教他發(fā)聲。逢到星期天，孟玲還叫劉和剛到家里吃飯。劉和剛喜歡打球，他的臟衣服都是孟玲老師給洗的。劉和剛?cè)绻`了校規(guī)，犯了錯(cuò)誤，孟玲就毫不客氣地進(jìn)行批評(píng)。孟玲不是母親，卻勝似母親。劉和剛曾幾次當(dāng)眾唱《母親》獻(xiàn)給孟玲老師，以表達(dá)自己對(duì)她的感激。得天下英才而教之，是為師者的最愛。孟玲收劉和剛為弟子，一心一意地給予厚愛，給予教育和培養(yǎng)，就是孟玲看上了劉和剛是個(gè)可栽培的歌壇新苗，不把他培養(yǎng)成才，自己就覺得有傷惜才之心，有損師者的責(zé)任感。為國(guó)育才，是國(guó)之幸，也是己之福。培養(yǎng)劉和剛成為歌唱家，孟玲感到無比的幸福。人之交往，意圖不同，則其精神境界不同。只為重德惜才，只為你開辟新天地而來，其精神境界分外崇高。這種人不求名，不圖財(cái)，既無私心，更無歹意。與這種人往來，令人放心與省心，讓人快樂和進(jìn)步。第四篇：教師節(jié)有感_亦師亦友第35個(gè)教師節(jié)有感_亦師亦友教師節(jié)零點(diǎn)剛過，手機(jī)信息提示音就響個(gè)不停，都是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生發(fā)來的祝福語，一一回復(fù)了，中午還接到了她們的問候的電話，很是感動(dòng)這些小鬼們還記得我。這是我工作以來度過的第十個(gè)教師節(jié)，和往常一樣，早上就編寫好短信，把祝福送給我的老師們。我想，老師們也會(huì)和我一樣，會(huì)因?yàn)槟苡袑W(xué)生一直記得自己而感到欣慰。是的，一條短信，一句問候都凝聚著最真摯的祝福，老師能感受到學(xué)生的這份心就足矣。帶過這么多批小鬼，有的畢業(yè)后就沒了聯(lián)系，有的還一直聯(lián)絡(luò)，從小學(xué)畢業(yè)一直到大學(xué)，與他們之間是亦師亦友的關(guān)系。有個(gè)別學(xué)生很了解我的情況，偶爾的噓寒問暖甚是讓我感動(dòng)。其實(shí)我一直把自己定位在一個(gè)大哥哥的身份，生活瑣事，學(xué)習(xí)壓力，這些都是我們聊天的內(nèi)容。不是每個(gè)問題我都能解惑，我能給的是讓他們找到自己的方向。開學(xué)前夕，F(xiàn)和H特地回學(xué)校來看我，聊了好一會(huì)，突然想起在麗澤園的時(shí)光。彼時(shí)，我才分配下來不久，一個(gè)人住在麗澤園里。她們課后總愛在園子里游戲，或者是買零食，扎堆在一起聊天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我回來了，仿佛是老鼠見了貓，連跑帶跳都擠進(jìn)小賣部里躲著我，嘻嘻哈哈笑聲一片。真是搞不懂這些小鬼那時(shí)候?yàn)樯哆@么怕我，或許害羞的成份比較大吧。放學(xué)路上遇到我去買菜，他們腳底就像抹了油，溜得飛快，劈哩啪啦的腳步聲回響在鋪著青石條的小巷里，眨眼就散得無影無蹤，估計(jì)都是躲進(jìn)旁邊熟識(shí)人家的院子里去了，等我走過去了，身后又傳來他們嘻嘻哈哈的笑聲。而今那些熟悉的石板路已經(jīng)不在，匆匆的足音也遠(yuǎn)去，學(xué)生們走了一批又一批，不變的還是那份濃濃的師生情，謝謝你們這群可愛的小鬼們!第五篇：亦師亦友的師生關(guān)系亦師亦友的師生關(guān)系章艷師者，傳道、授業(yè)、解惑也。在傳統(tǒng)觀念中，“師道”總是與“尊嚴(yán)”聯(lián)系在一起，老師發(fā)號(hào)施令，學(xué)生唯有服從，學(xué)生見老師如同老鼠見了貓。然而，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近年來，師生關(guān)系悄悄地發(fā)生著微妙的變化，師生關(guān)系不再“一日為師，終生為父”般刻板，而是多了亦師亦友的溫馨。最近在網(wǎng)上看到由北京一家教研機(jī)構(gòu)所作的《新時(shí)期中小學(xué)師生關(guān)系調(diào)查》顯示，無論是學(xué)生、老師還是學(xué)生家長(zhǎng)，大家認(rèn)為最理想的師生關(guān)系是師生之間能成為朋友，互相尊重，互相理解。“今天的學(xué)生奴隸性少了，個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)管理不再盲從。對(duì)他們的管理方式不能再是家長(zhǎng)式的管理，而應(yīng)該更講民主，以溝通取代指令，用引導(dǎo)取代禁止。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是一種理解的愛，換位從學(xué)生角度去分析出現(xiàn)問題的原因?！蔽覄倓値М厴I(yè)的那個(gè)班上的學(xué)生跟我之間就是朋友之間的情誼大于師生間的感情。作為教師我始終認(rèn)為教師就應(yīng)該愛自己的學(xué)生，并且要用恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生能感受到你對(duì)他的愛。學(xué)生感受到了愛，他自然就會(huì)同樣的愛上你這位老師，也會(huì)對(duì)你所教的課程感興趣，有了興趣自然就會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自己的主見，接受新事物的能力特別強(qiáng)，在他們心目中有一個(gè)自己滿意的老師的形象?，F(xiàn)代學(xué)生雖然生活得很熱鬧，其實(shí)有很多苦悶，你跟他們玩在一起，真誠(chéng)相對(duì)，他們很愿意向你傾訴。在我們班上常?？梢?/p>