初中地理-【課堂實(shí)錄】中東課堂實(shí)錄教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中東—世界石油寶庫(kù)、多元的文化教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課課件展示“迪拜”圖片，問(wèn)：“有去過(guò)這嗎？聽(tīng)說(shuō)那的人特別有錢(qián)，就連乞丐月收入都能達(dá)40多萬(wàn)呢，我們一起來(lái)看?！?，播放中東乞丐月收入47萬(wàn)的視頻?？赐暌曨l后，老師講述：其實(shí)在上世紀(jì)50年代時(shí)，迪拜還只是中東地區(qū)一個(gè)落后的小漁村呢，那是什么讓一個(gè)落后的小漁村成為如今世界上最富有的地方呢？課件展示世界石油分布圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找到答案，原來(lái)中東地區(qū)是依靠大量出口石油而變得如此富有的。我們具體看中東地區(qū)的石油分布情況。授課過(guò)程【世界石油寶庫(kù)】課件展示中東石油分布圖，引導(dǎo)同學(xué)們讀圖完成三個(gè)問(wèn)題：（1）找出波斯灣、霍爾木茲海峽。（2）找出中東石油集中分布在什么地方？（3）找出中東主要的產(chǎn)油國(guó)家。學(xué)生上臺(tái)展示，師生共同總結(jié)，中東石油集中分布在波斯灣及其沿岸的國(guó)家。承轉(zhuǎn)：中東的石油在世界上有著怎樣的地位呢？我們一起從圖中讀出中東石油的儲(chǔ)量、產(chǎn)量及出口量在世界的百分比吧！展示“中東石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量及出口量三幅統(tǒng)計(jì)圖”，老師指著圖，同學(xué)們一起讀出。老師總結(jié)：中東石油無(wú)論在儲(chǔ)量、產(chǎn)量還是出口量都具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，是世界石油寶庫(kù)。練一練：課件展示世界石油儲(chǔ)量排在前六位的國(guó)家統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)們找出排在前六位的國(guó)家中，有幾個(gè)國(guó)家屬于中東地區(qū)的？學(xué)生通過(guò)讀圖查找有五個(gè)屬于中東地區(qū)的。再次證實(shí)，中東地區(qū)是世界石油寶庫(kù)。承轉(zhuǎn)：石油，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很重要，被譽(yù)為“工業(yè)血液”，中東地區(qū)對(duì)石油消耗比較少，那中東這么多的“工業(yè)血液”輸送到哪里去了呢？我們一起來(lái)看中東石油外運(yùn)航線圖。展示“中東石油外運(yùn)航線”圖，引導(dǎo)學(xué)生找出中東石油主要輸送到了東亞、歐洲西部及北美洲。承轉(zhuǎn)：中東石油外運(yùn)主要有三條航線，請(qǐng)同學(xué)們小組完成以下兩個(gè)問(wèn)題，看哪個(gè)組完成的又快又準(zhǔn)！課件展示“中東石油外運(yùn)航線圖”，并展示問(wèn)題：（1）找出A、B、C三條航線經(jīng)過(guò)的海洋、海峽、運(yùn)河及所到達(dá)的地區(qū)。（2）評(píng)價(jià)三條航線的特點(diǎn)。學(xué)生小組完成后，上臺(tái)展示給大家，承轉(zhuǎn)：當(dāng)中東人們躺在床上數(shù)錢(qián)的時(shí)候，沙特的一位國(guó)王說(shuō)：“石油使我們一夜之間從騎駱駝變?yōu)殚_(kāi)蘭博基尼······我們還能回到騎駱駝的時(shí)代嗎？”沙特的阿穆?tīng)柾踝诱f(shuō)：“忘記石油吧，我們可做的事情非常多。”根據(jù)這則材料提出問(wèn)題：為什么要忘記石油？學(xué)生回答：石油會(huì)有用完的那天。課件提出問(wèn)題：“我們可做的事情非常多”。中東地區(qū)除了發(fā)展石油經(jīng)濟(jì)，還可以發(fā)展哪些方面的經(jīng)濟(jì)呢？請(qǐng)同學(xué)們，發(fā)揮聰明才智，為中東經(jīng)濟(jì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路，出謀劃策?？茨膫€(gè)組的策略最切實(shí)可行！小組探討完后，紛紛發(fā)表意見(jiàn)，有的指出要發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，有的指出要發(fā)展旅游業(yè)等等，還有同學(xué)提出利用優(yōu)越的位置發(fā)展航運(yùn)業(yè)。承轉(zhuǎn)：剛才這些小組提的非常好，都有經(jīng)濟(jì)學(xué)家的潛質(zhì)。課件展示“一帶一路路線圖”，老師講述：我國(guó)提出“一帶一路”的經(jīng)濟(jì)模式，而中東地區(qū)處在一帶一路的交匯點(diǎn)。這將會(huì)給中東帶來(lái)什么呢？我們一起來(lái)看視頻。（視頻播放：一帶一路給中東帶來(lái)什么？）承轉(zhuǎn)：石油就是財(cái)富的象征，誰(shuí)擁有了石油，誰(shuí)就擁有了財(cái)富。所以在中東地區(qū)為了爭(zhēng)奪石油各國(guó)之間經(jīng)常發(fā)生沖突。但是，中東地區(qū)的矛盾沖突，不僅僅為了爭(zhēng)奪石油，還有其他因素，比如宗教文化的差異，也會(huì)引起矛盾和沖突。下面我們一起來(lái)了解中東地區(qū)的文化?！径嘣奈幕恳龑?dǎo)學(xué)生閱讀課本54頁(yè)的材料，完成以下問(wèn)題：（1）中東地區(qū)有哪些種族？（2）不同種族的宗教信仰分別是什么？舉例：耶路撒冷這個(gè)城市，被伊斯蘭教、基督教和猶太教三個(gè)教派尊為“圣城”，各種族保留著自己原有的宗教習(xí)俗，所以，宗教文化的差異是導(dǎo)致中東不安定的重要原因。課件展示：中東戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，老師講述：戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們帶來(lái)沉痛的災(zāi)難。在此，我們呼吁：停止戰(zhàn)爭(zhēng)，和平共處。承轉(zhuǎn)：俗話說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，中東地區(qū)雖然宗教文化差異比較大，但他們畢竟是一方水土養(yǎng)育的人，受自然環(huán)境的影響，他們的生活習(xí)俗在一些方面存在著共性，下面我們一起來(lái)看一下。課件展示“中東的氣候圖”和“中東地區(qū)的民居圖”，提出問(wèn)題：從氣候條件分析，為什么中東民居有“窗小墻厚”的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生回答。課件展示“中東的氣候圖”和“中東人傳統(tǒng)的交通工具圖”，提出問(wèn)題：從氣候條件分析，為什么中東人傳統(tǒng)交通工具是駱駝？引導(dǎo)學(xué)生回答。課件展示“中東的氣候圖”和“中東男人傳統(tǒng)的服裝是白色的纏頭巾和寬大的長(zhǎng)袍圖片”，提出問(wèn)題：從氣候條件分析，為什么中東男人的傳統(tǒng)服裝是白色的纏頭巾和寬大的長(zhǎng)袍？引導(dǎo)學(xué)生回答。老師講述：為了適應(yīng)炎熱干燥的熱帶沙漠氣候，中東地區(qū)的人們?cè)诜课萁ㄖ?、傳統(tǒng)的交通工具及服飾等方面上存在著共性。課堂小結(jié)：這節(jié)課的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劊氵@節(jié)課最深的感受是什么？中東—世界石油寶庫(kù)、多元的文化學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已擁有了一定的自主學(xué)習(xí)地理的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)日本、東南亞等區(qū)域地理知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力。七年級(jí)學(xué)生，好奇心強(qiáng)。因此，在教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的注意和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。由于初一學(xué)生的閱歷淺、知識(shí)面較狹窄等因素，在課堂教學(xué)中需要教師實(shí)時(shí)的點(diǎn)撥啟發(fā)。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)有關(guān)中東地區(qū)的信息、資料經(jīng)常見(jiàn)諸報(bào)端學(xué)生對(duì)中東地區(qū)有一些感性的認(rèn)識(shí)。如“戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突不斷”“石油豐富”等。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)之后掌握了學(xué)習(xí)某一地區(qū)的一般方法和規(guī)律。即先從利用地圖學(xué)習(xí)本地區(qū)的地理位置入手，抓住一個(gè)地區(qū)的基本自然地理特征，進(jìn)而分析該地區(qū)自然地理要素與人文地理要素的聯(lián)系。中東—世界石油寶庫(kù)、多元的文化效果分析（一）打造具有個(gè)人教學(xué)特色的教學(xué)。

認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識(shí)輸入設(shè)計(jì)的具有“啟發(fā)性”，讓學(xué)生在自我預(yù)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)利用已有知識(shí)構(gòu)建新的知識(shí)體系。注重聯(lián)系生活實(shí)際。

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)學(xué)生主體地位。

簡(jiǎn)單指令，讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖，充分利用肢體語(yǔ)言，教師做到少說(shuō)不說(shuō)，學(xué)生才能多說(shuō)多練，簡(jiǎn)化教學(xué)模式，高效課堂學(xué)習(xí)。

積極探索教學(xué)方法，更多的是啟發(fā)學(xué)生，留給學(xué)生一些思考的空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚(yú)，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識(shí)走向?qū)W生，只是“授人以魚(yú)”，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以漁”。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

對(duì)待后進(jìn)生，要有耐心，持之以恒。

從課上回答問(wèn)題可以看出，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握好課堂教學(xué)內(nèi)容，這些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教師要做好課后輔導(dǎo)，促其進(jìn)步。中東—世界石油寶庫(kù)、多元的文化教材分析“世界石油寶庫(kù)”的設(shè)計(jì)目的是：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)的自然資源在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。自然資源在世界上分布是不均衡的，尤其是對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義重大的礦產(chǎn)資源，往往在少數(shù)地區(qū)具有豐富的儲(chǔ)藏，教材以“中東石油在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性”為主題，設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟。第一步目的在于了解中東重要的產(chǎn)油國(guó)、產(chǎn)油區(qū)和主要的石油輸出通道；第二步中東在世界石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量和出口量在世界的地位；第三步了解中東石油輸出的主要地區(qū)（經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展快的地區(qū)）和輸出路線?！岸嘣奈幕痹O(shè)計(jì)目的是，分析一個(gè)地區(qū)居民文化現(xiàn)象與自然環(huán)境的關(guān)系。一方水土養(yǎng)一方人，生活在一定地區(qū)的人們，在自然環(huán)境長(zhǎng)期協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，形成了一定的衣食住行等風(fēng)俗習(xí)慣?；顒?dòng)題以“中東居民傳統(tǒng)衣著、交通工具、民居與自然環(huán)境的關(guān)系”為主題，引導(dǎo)學(xué)生思考中東的這些文化現(xiàn)象與自然環(huán)境的關(guān)系。中東—世界石油寶庫(kù)、多元的文化評(píng)測(cè)練習(xí)1、中東石油主要分布在_________及其沿岸地區(qū)，其重要的產(chǎn)油國(guó)有________、伊朗、科威特和阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)等。波斯灣石油輸出的咽喉是（）。

A．霍爾木茲海峽B．蘇伊士運(yùn)河C．直布羅陀海峽D．曼德海峽中東石油外運(yùn)。A航線輸往________，B航線輸往________，C航線輸往________。4、波斯灣石油外運(yùn)航線A、B、C經(jīng)過(guò)的海洋、海峽、運(yùn)河依次是：C線經(jīng)過(guò)________洋、________海峽、________海和太平洋。B線經(jīng)過(guò)______洋、好望角和________洋。A線經(jīng)過(guò)紅海、__________運(yùn)河、地中海和_______海峽。有一艘裝有5萬(wàn)噸原油的油輪駛往歐洲西部。請(qǐng)你為其設(shè)計(jì)出一條最近便的運(yùn)輸航線：_________________________________________________。5、阿拉伯人喜愛(ài)_______色，這是因?yàn)檫@里氣候________，太陽(yáng)輻射_____，這種顏色有_______作用，吸熱_______（多、少）。6、被伊斯蘭教、基督教、猶太教都奉為“圣城”的是__________________。7、中東最大的石油輸出路線經(jīng)過(guò)（）A.蘇伊士運(yùn)河

B.好望角C.馬六甲海峽

D.直布羅陀海峽8、下列關(guān)于中東人文環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A．中東地區(qū)的國(guó)家大多信奉伊斯蘭教B．麥加有世界上最大的清真寺

C．中東的國(guó)家都是阿拉伯國(guó)家D．耶路撒冷是三大宗教的圣城9、中東的居民主要為（

）A.黃色人種B.黑色人種C.白色人種D.混血種人10、中東的絕大多數(shù)居民信仰（

）

A.基督教

B.佛教C、伊斯蘭教D、猶太教

中東—世界石油寶庫(kù)、多元的文化教材分析1、以微課的形式將中東的許多元素展現(xiàn)在學(xué)生面前，精美的畫(huà)面、飽含深情的語(yǔ)言一下子就吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課設(shè)計(jì)的兩個(gè)小組合作問(wèn)題學(xué)生討論都很激烈，問(wèn)題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際，活躍了學(xué)生思維。3、在情感態(tài)度價(jià)值觀的挖掘上很到位。比如中東戰(zhàn)亂不斷，我和同學(xué)們一起做出呼吁，讓每個(gè)學(xué)生都感同身受，令人印象深刻。中東—世界石油寶庫(kù)、多元的文化課標(biāo)分析在地圖上找出某一地區(qū)主要國(guó)家，對(duì)應(yīng)本條教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在地圖上找出中東的主要產(chǎn)油國(guó)。解讀：引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出中東地區(qū)的石油集中分布區(qū)，并找出石油資源豐富的國(guó)家。中東的石油集中分布在波斯灣及其沿岸，所以石油資源豐富的國(guó)家就是分布在波斯灣沿岸的國(guó)家。運(yùn)用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。對(duì)應(yīng)本條教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)資料等，說(shuō)明中東石油的分布、生產(chǎn)、出口等情況。對(duì)應(yīng)本條教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)資料等，說(shuō)明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，并分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)及世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。解讀：引導(dǎo)學(xué)生分析中東石油分布、生產(chǎn)、出口等統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)出中東石油在世界的地位。引導(dǎo)學(xué)生讀“