小學(xué)英語-Unit 1 Do you like meat教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能目標(biāo)：（1）通過看圖片或食物，準(zhǔn)確聽、說、認(rèn)讀單詞meatricenoodlesfishmilk并認(rèn)真書寫。（2）能夠準(zhǔn)確聽、說、認(rèn)、讀句子Doyoulikemeat?并回答Yes,Ido./No,Idon’t.（3）能根據(jù)本單元的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)朋友聚會的情景，做出小調(diào)查。2.情感目標(biāo)：教育學(xué)生不要挑食，增加營養(yǎng)，合理搭配才會有一個(gè)健康的身體。3.文化意識：了解中西方不同的飲食習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)單詞：rice,meat,fish,noodles,milk.重點(diǎn)句子：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon’t.Pleasepassmetherice.Hereyouare.Thankyou.教學(xué)難點(diǎn)在小組合作中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，正確運(yùn)用“Doyoulike…?”句型跟小組成員一起討論并創(chuàng)設(shè)朋友聚會的情景，做出小調(diào)查?！窘虒W(xué)策略】本課采用全身動作反應(yīng)法：視、聽、說、唱、表演。讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱和兩只老虎的歌聲中體驗(yàn)和感受語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行順利的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【教學(xué)工具】多媒體設(shè)備（筆記本電腦、投影儀、大屏幕），食物小圖片,老虎頭飾，單詞卡片，小貼紙，電子書包，點(diǎn)讀筆，擴(kuò)音器，PPT課件，網(wǎng)絡(luò)視頻等?！窘虒W(xué)過程】Step1:WarmingUp1、Sayhitoboysandgirls,tellthemI’mMsLiu.2、Playthevideo:theEnglishversionof“Twotigers”---“Areyousleeping?”(播放《兩只老虎》網(wǎng)絡(luò)版本)3、T:Soareyousleepingnow?(動作)OK，“don’tbesleeping,don’tbesleeping,boysandgirls.we’rehavingEnglishclass.”(唱)Pleasesitwellandlistencarefully,ok?4、T：It’sanewEnglishversionof“twotigers”.Today,we’regoingtomakeanotherversionof“twotigers”.【設(shè)計(jì)意圖】播放網(wǎng)絡(luò)版本的兩只老虎，吸引注意力，讓孩子們提高興趣，并強(qiáng)調(diào)上課的要求，規(guī)范孩子坐姿習(xí)慣。同時(shí)也幫助熟悉旋律，并導(dǎo)入本課要改編此歌的主題。Step2：Lead-in&Newwordslearning1.(老師戴上老虎的頭飾)T:Look,I’mababytiger.I’mhungry(動作),Ineedsomefood.(呈現(xiàn)食物圖片)Canyoufindthefoodforme?請同學(xué)們幫小老虎找到食物。2、（呈現(xiàn)食物圖片及單詞）rice,meat,fish,noodles,milk.依次教讀，chant,Ilike…然后板書，讓孩子用手指比劃書寫。3、老師手拿食物圖片，讓孩子猜測并說出食物單詞，說對了送給他：Hereyouare.4、（老師戴上老虎頭飾）Whereisrice?Pleasepassmetherice.Hereyouare.Thankyou.教讀pass,用單詞操練傳遞東西的句子,并把卡片貼到板書單詞旁邊。之后給同學(xué)戴上老虎頭飾，操練剩下的單詞和句型。5、看黑板圖片和單詞進(jìn)行Ilike…chant.【設(shè)計(jì)意圖】用小老虎餓了為主線，引出主題，吸引孩子，提高孩子的興趣，學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞。單詞重點(diǎn)強(qiáng)化朗讀并用手劃寫，加強(qiáng)記憶。操練Pleasepassmethe…句型，告訴孩子用雙手遞物。Step3：Presentation&Evolution1、呈現(xiàn)課文圖片，Whataretheydoing?Whoarethey?引出mum一詞，并說明課文是一家人在吃飯，玲玲是客人。2、Watchandfind:Whatdotheylike?3、Ilikemeat.Doyoulikemeat?用老虎引出重點(diǎn)句子，板書，然后請同學(xué)們觀看跟讀，找到回答Yes,Ido.No,Idon’t.4、操練句型：Askandanswerinpairsandgroups.先兩人對話，再在小組內(nèi)輪換提問回答。5、Let’slisten,pointandrepeat.聽點(diǎn)讀筆，手指指讀。6、Let’sshow.分角色朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，讓孩子帶著問題看聽課文，自己找到答案。重點(diǎn)句子操練，為編歌做準(zhǔn)備。Step4:Consolidation&suggestionsLet’ssing.教師領(lǐng)唱，之后分男女唱，齊唱Let’smakeanewsong.兩人一組，書寫單詞，自編歌曲，展示。3、教育孩子不要吃垃圾食品，吃健康食品，媽媽的飯菜才是最香的！建議大家早飯吃好，午飯吃飽，晚飯吃少，合理健康飲食?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓孩子在熟悉的旋律中唱出新學(xué)的句子，有趣的同時(shí)也讓孩子感受英語的氛圍。通過自主改編歌曲，書寫食物單詞，既讓孩子復(fù)習(xí)鞏固了單詞和句型，又讓孩子體會到改編的樂趣，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。最后教育孩子注意合理飲食，愛惜媽媽的飯菜。Step4：HomeworkSingthenewsongtoyourparents.Makeasurvey.把就餐前提問愛好的表格呈現(xiàn)給大家，讓孩子回家做調(diào)查?！景鍟O(shè)計(jì)】：M4U1Doyoulikemeat?ricemeatYes,Ido.Doyoulikenoodles?fishNo,Idon’t.milk學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于八九歲的年齡，這個(gè)年齡段的孩子活潑好動，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極主動發(fā)言，但還有一部分同學(xué)已經(jīng)開始小學(xué)的第一個(gè)叛逆期，即上課坐不住，愛走神，做小動作，開始學(xué)著偷懶，有自己的小想法等等。因此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，以孩子們都熟悉喜歡的動物babytiger餓了為主線，進(jìn)行本課教學(xué)，旨在調(diào)動孩子的表現(xiàn)欲望和積極性。但考慮到部分孩子的小叛逆，在課前熱身環(huán)節(jié)通過歌曲的導(dǎo)入，單獨(dú)強(qiáng)調(diào)了課堂的紀(jì)律，即Don’tbesleeping,pleasesitwellandlistencarefully，并在后邊的活動環(huán)節(jié)多次強(qiáng)調(diào)，讓孩子們重視課堂秩序。另外，這堂課是在三年級下學(xué)期學(xué)習(xí)，這時(shí)候的孩子已經(jīng)有了三年多的英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和認(rèn)識，所以對于本課內(nèi)容比較好接受和學(xué)得。因此，我在教學(xué)過程中基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)和三年級學(xué)生的心理特征，采用任務(wù)型教學(xué)法，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動為主線輔以情境教學(xué)和游戲教學(xué)法，在真實(shí)的語境中通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)新知，并借助兩只老虎這首歌曲，讓學(xué)生感受用英語交流的樂趣和成功感，最終完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。效果分析針對本課授課過程中設(shè)計(jì)的幾項(xiàng)評測練習(xí)及實(shí)際上課中達(dá)到的效果和學(xué)生的反應(yīng)，作如下分析：在熱身環(huán)節(jié)中，通過歌曲，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，大部分同學(xué)能明白并聽從老師的指令做好，認(rèn)真聽講。在導(dǎo)入和單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，大部分同學(xué)能認(rèn)讀五個(gè)食物單詞，但部分同學(xué)沒有聽從老師的指令拿出手指書寫單詞。單詞練習(xí)環(huán)節(jié)效果不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，請學(xué)生在聽看完課文后回答幾個(gè)問題，并導(dǎo)入重點(diǎn)句型。此練習(xí)旨在考查學(xué)生對課文的理解并初步掌握句型。從課堂效果來看，由于學(xué)生們提前都進(jìn)行了很好的預(yù)習(xí)，因此幾個(gè)回答都能正確回答；個(gè)別同學(xué)對“do”發(fā)音不準(zhǔn)確。在學(xué)習(xí)完課文并小組朗讀后，請同學(xué)們以角色扮演的方式展示自己的朗讀。此練習(xí)考查了學(xué)生們的對相關(guān)單詞和課文語句的朗讀水平，包括發(fā)音的準(zhǔn)確性和實(shí)際交際語言的語調(diào)重音等。在課堂上，大部分同學(xué)能較準(zhǔn)確地朗讀課文語句，但在語音語調(diào)上還不夠地道，平時(shí)應(yīng)大量輸入原汁原味的英語語言，培養(yǎng)學(xué)生們的英語語感。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，請同學(xué)們填寫單詞，自編歌曲，唱出重點(diǎn)句型。此練習(xí)旨在綜合考查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握程度，包括對新單詞的書寫和對“Doyoulike…?”句型的應(yīng)用。從各小組的匯報(bào)情況來看，大部分同學(xué)都能正確地讀出并唱出句子，但部分同學(xué)單詞書寫不夠好，或者個(gè)別的不知道如何寫，在讀音上也不是很規(guī)范。因此還要加強(qiáng)單詞的讀寫練習(xí)。教材分析本課是外語教學(xué)研究與出版社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點(diǎn)下冊第四模塊第一單元Doyoulikemeat?一課。本課的課文內(nèi)容是MsSmart一家邀請Lingling在家做客就餐，首先是遞物的場景，然后是詢問Lingling喜歡吃什么，之后又互相詢問各自的愛好，進(jìn)行就餐。針對此授課內(nèi)容主要是通過“詢問對方的喜好”這一話題，依次呈現(xiàn)詞匯：meatricenoodlesfishmilk及主要語言：“Doyoulikemeat?.Yes,Ido./No,Idon’t.”談?wù)摬⒃儐枌Ψ降南埠玫恼鎸?shí)場景。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，即就餐時(shí)要詢問對方的愛好，讓學(xué)生在快樂輕松的氣氛中學(xué)習(xí)新詞匯和新語言并運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，提高語言運(yùn)用能力。另外，基于課文中的重點(diǎn)單詞及句子改編歌曲《兩只老虎》，旨在以歌曲的形式幫助孩子們記憶重點(diǎn)語句，讓孩子們在愉快的歌聲中學(xué)習(xí)英語知識，感受英語氛圍，引導(dǎo)孩子們用自主改編的形式學(xué)習(xí)。評測練習(xí)在整個(gè)授課過程中，針對課文重點(diǎn)內(nèi)容，共設(shè)計(jì)了以下幾項(xiàng)練習(xí)：1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)了食物單詞以后，練習(xí)食物的傳遞，孩子戴上老虎頭飾，加入動作，說句子。2、在學(xué)習(xí)課文時(shí)，請學(xué)生在聽看完課文后依次回答以下幾個(gè)問題。3、呈現(xiàn)出重點(diǎn)句型后，小組內(nèi)重點(diǎn)練習(xí)對話。3、在學(xué)習(xí)完課文并小組朗讀后，請同學(xué)們以角色扮演的方式展示自己的朗讀，并自編歌曲，唱出重點(diǎn)句子。5、布置作業(yè)時(shí)，請同學(xué)們?yōu)樾〗M聚餐做調(diào)查。課后反思本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是對句型“Doyoulike…?”的應(yīng)用。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以學(xué)生發(fā)展為本，努力做到面向全體學(xué)生。一、在授課過程中我著重注意了以下幾點(diǎn)：

1、本課充分利用多媒體資源，包括電子書包的應(yīng)用、點(diǎn)讀筆、食物網(wǎng)絡(luò)圖片，并自制老虎頭飾等，都給學(xué)生提供了形象、直觀的信息，使知識的呈現(xiàn)生動有趣，同時(shí)還利用多媒體進(jìn)行多樣化的操練，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2、本課采用全身動作反應(yīng)法：視、聽、說、唱、表演。讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱和兩只老虎的歌聲中體驗(yàn)和感受語言，在輕松愉快的行動中輸入語言和輸出練習(xí)，讓學(xué)生在有意義的情景中操練和運(yùn)用所學(xué)語言，使教學(xué)活動符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識水平，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中練，愉快地掌握所學(xué)內(nèi)容。

3、在本課中，我注重孩子的課堂習(xí)慣的培養(yǎng)，從熱身環(huán)節(jié)就開始不斷強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽講；另外，我注重對孩子情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。從教材內(nèi)容中，學(xué)生要學(xué)會懂禮貌，如雙手接物遞物，還要知道邀請客人就餐要了解客人的喜好，等等。讓孩子不光是學(xué)知識，還要學(xué)會做人待物。二、在教學(xué)過程中，還存在一些有待于改進(jìn)和完善的地方：

1、在整個(gè)授課過程中，對小組合作的訓(xùn)練不夠全面，如在進(jìn)行單詞和句型的演練時(shí)沒有很好的利用小組合作的模式進(jìn)行練習(xí)，可以進(jìn)行小組拍手chant或接龍等。2、在操練對話時(shí)，過于強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)句型及整體的教學(xué)，忽略了其中一些單詞的朗讀操練及某些課文細(xì)節(jié)的講解，在這些地方還需要改進(jìn)。3、在課文學(xué)習(xí)時(shí)，第一遍觀看，第二遍應(yīng)為跟讀觀看，課堂授課時(shí)只讓孩子觀看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)句句跟讀，找到問題的答案。4、部分英語課堂用語使用不規(guī)范，有時(shí)會出現(xiàn)漢語的“口頭語”，這說明備課還不充分，對于課堂用語的學(xué)習(xí)也不夠，應(yīng)多觀察分析其他優(yōu)秀教師的做法說法，積極改進(jìn)。5、時(shí)間安排上，有點(diǎn)頭重腳輕，整節(jié)課不足40分鐘。后邊的環(huán)節(jié)可拓展練習(xí)，如加強(qiáng)孩子的單詞書寫，或者把作業(yè)的調(diào)查環(huán)節(jié)加入練習(xí)環(huán)節(jié)。課標(biāo)分析【三四年級英語新課程標(biāo)準(zhǔn)分析】一、課程性質(zhì)《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出，義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。即英語課程既承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，也承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。這就有助于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、課程理念（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。（五）優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。（六）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。三、課程目標(biāo)對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語具有一定的感知能力。對學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。四、語言技能聽做：1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等；4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。說唱：1、能根據(jù)錄音模仿說英語；2、能相互致以簡單的問候；3、能相互交流簡單的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等；4、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語，6、能唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右；7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。玩演：1、能在教師的指導(dǎo)下用英語