心理學(xué)名詞解釋

理名解釋釋學(xué):是,研示學(xué).實(shí)驗(yàn)法制某或象的實(shí)然實(shí)驗(yàn)實(shí)。識：動,指個運(yùn)覺知、、憶心理境知.注意:是心理活動或意識在某一時刻所處狀態(tài)，表現(xiàn)為對一定對象的指向與集中。些生理方面，壓尿。不隨：是指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。又稱無意注.隨意注意：是指有預(yù)定目的，需要。意意些。社會知覺機(jī)做斷程.感覺:就是人腦對直接作用于感覺。知覺事體是。適應(yīng)：是指在刺激物受化應(yīng)既以提感性也以降低受性。感性：。感覺閾限;是人感到某個刺激存在或刺激發(fā)生變。絕對感覺閾限：指最小可覺量,其察d。差別感覺閾限。記憶就人腦對外界輸入存。學(xué)習(xí):通過用,過行化。編碼：是記憶的第一基本過程式.接受學(xué)習(xí)形傳授立。遺忘：不能。感覺憶：又稱感憶。長時記憶：是信息經(jīng)過充分。短時記憶:也稱工作記憶是。語網(wǎng)絡(luò)：前攝干擾:指已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用。倒攝干擾：指學(xué)習(xí)新信息對已。維：介觀物括、接反它助言象或，形式.推理者的論1/4理名解釋的維活.。創(chuàng)維:是驗(yàn)并的動。算式法方法都算出來，再一一嘗試，確定哪一種為正確答案。想象知。概念:在心理學(xué)客特性，動的基本單元，以一個符號現(xiàn)。發(fā)散思維方和方思。知從息產(chǎn)輯論.日常概念：也叫模糊概念或前學(xué)科概念，它是在日常交往和個人經(jīng)驗(yàn)的積累過程中形的.科學(xué)概念也叫明確概念,是在科學(xué)研究過程中經(jīng)過假設(shè)和檢驗(yàn)逐漸形成的,對于個人則主要是在學(xué)習(xí)條件下獲得的.勢個解使他機(jī)地盲以有方方?jīng)Q似題不去求的更的法。種堅(jiān)證新。力由境輯、決加。度：性測一。測具對一事物復(fù)多次測量。智力適應(yīng)力抽理能等等。常模測果參標(biāo)總量的計(jì)值，驗(yàn)測個性。個別智力測驗(yàn)一能行如量表驗(yàn)。效度:是指測量的量度一步分為內(nèi)容效度，度.能力：指人們成某必心可表式,有“。智商:智力商數(shù)，平.晶體力：指已獲得的知識和。商體將齡較。心理測驗(yàn)：是指在對心理進(jìn)行測量時所使用的工具，有時也稱心理量.成就測驗(yàn)考具于育驗(yàn)。性向測驗(yàn)：泛指用以測量潛在才能的測.比例智商:用智力年齡除以的.心理齡：心理年齡是指人的整體心理特征所表,。機(jī)一，、支2/4理名解釋、作贊.成長機(jī)：是被高級需要所驅(qū)使的動機(jī)，是指個體試圖超過他以往成就的動機(jī)。內(nèi)在動機(jī):是由個體的內(nèi)部需要所引起的動機(jī)。激出料意緊況產(chǎn)適性。時于激，可能導(dǎo)致適應(yīng)性疾病的發(fā)生.動機(jī)從活部或內(nèi)動力。誘因:是指能夠激起有機(jī)體物.力體理要動生機(jī)以體物要礎(chǔ)對個有。心境：是一種具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀.激情：是一。人格人。式人愛方式,格.質(zhì)向面穩(wěn)理。人格特質(zhì)：是個體有別于他人的基本特征，是人。性格：表現(xiàn)了人們。從眾方變的象。容要:社會長：是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象.人際溝通器界的息交流.狹的主在生的溝是的者息受者、態(tài)和意,。：性工付在單獨(dú)完成情況下完成任務(wù)時偏少的現(xiàn)象，它一般發(fā)生在多個個體為了一個共同的目標(biāo)而合作.群體極:,使態(tài)度從原來的群體有象.社會性壓力源指成生方上化并人對做整適的境事。挫折無法滿時。心理健康：從廣健效的狹講心人動整協(xié)調(diào)致整調(diào),應(yīng)。源感。壓力激,16年殊3/4理名解釋癥狀的一種狀態(tài)，這種狀態(tài)是由生理系統(tǒng)中因?qū)Υ碳さ姆磻?yīng)所引發(fā)的非特定性變化所組成的。心理性壓力.心理防御機(jī)制緊張等而采取的一種防御手段,。焦慮礙害行多的是的-。征個體心理發(fā)展的各年齡階段所表現(xiàn)出來的一般