幼兒園教研月活動總結(jié)范文（通用9篇）

第頁共頁幼兒園教研月活動總結(jié)范文〔通用9篇〕幼兒園教研月活動總結(jié)范文〔通用9篇〕幼兒園教研月活動總結(jié)1一、本期教研工作的根本狀況：本期以幼兒園一日生活常規(guī)細那么為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個用心讀書的氣氛，進步老師參與教研的用心性，加強理論學(xué)習(xí)，進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌娎蠋熽犖榻?，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進老師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型老師，幼兒園開展了青年老師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、教研工作成效〔一〕、加強理論學(xué)習(xí)本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲局部的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導(dǎo)方法。〔二〕、抓好常規(guī)工作1、每位老師認真設(shè)計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期討論了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進展檢查評比。4、全園老師獻課活動17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級說課比賽1次。5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的老師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他老師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。6、每周、每位老師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶賀活動?！踩场⒓覉@互動1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。2、為家長帶給教學(xué)觀摩活動16節(jié)，讓家長理解幼兒園的教學(xué)狀況。3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年?！菜摹?、特色園區(qū)：建立學(xué)習(xí)型的老師團隊老師專業(yè)化開展是老師專業(yè)化素質(zhì)不斷進步的一個過程，建立學(xué)習(xí)型團隊，是師資隊伍建立的重要途徑，建立書香校園，建立校園文化，營造和諧、安康向上的學(xué)習(xí)氣氛，本期教研組開展了讀書漂流活動。1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在老師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境――為老師帶給各種教育雜志，供老師閱覽，學(xué)習(xí)先進的教育理念，汲取新的教育信息和先進的育人經(jīng)歷，拓展老師視野。2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學(xué)校每年帶給的書籍，進步老師自身的文化素養(yǎng)。每年老師自覺閱讀1―2本名著，擴展讀書的范圍。3、好文章大家讀。在老師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和老師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。4、讀書交流活動。每兩月進展一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。幼兒園教研月活動總結(jié)2新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷進步老師的教育教學(xué)潛力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位老師的實際出發(fā)，確立了“以老師開展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)理論研究的主人。一、開展分層培訓(xùn)，進步師資隊伍素質(zhì)。老師是《綱要》的施行者，解釋者，老師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的老師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學(xué)期，我園根據(jù)老師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進層級培訓(xùn)，關(guān)注不同層次老師的不同需求，進展針對性的培訓(xùn)，促進老師隊伍整體素質(zhì)的進步。〔一〕夯實根底，鍛造新生力量。一學(xué)期來，我園從根底培訓(xùn)入手，圍繞根底理論、根本授課技能、一日帶班組織三方面，對新老師進展培訓(xùn)和指引，使新老師盡快理解、熟悉老師職業(yè)的特點，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫助新老師盡快適應(yīng)老師的崗位。1、根底理論培訓(xùn)其一是老師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、與家長交談的藝術(shù)等；其二是幼兒園教學(xué)根本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等；其三是文字表達方面，如每周、逐日方案的制定與書寫等。2、根底課型研討以一個領(lǐng)域為重點進展培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺，引導(dǎo)老師在做和看中進步實際教學(xué)潛力，如在數(shù)學(xué)活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)資料，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新老師進展系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)資料的選取、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)活動的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方應(yīng)對新老師進展較為細致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵新老師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織，人人參與，共同進步。3、一日帶班指導(dǎo)抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是進步幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒開展的保證，是老師應(yīng)到達的根本要求。為了讓新老師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學(xué)期初對每個新老師進展半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重理解新老師半日活動組織的根本概況；學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進展針對性的隨機觀察、指導(dǎo)，增強新老師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學(xué)期末再進展半日活動跟蹤，并對一學(xué)期來老師的開展?fàn)顩r進展反響?！捕尺m壓重擔(dān)，發(fā)揮老老師的中堅作用。幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)開展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老老師，隨著教育教學(xué)經(jīng)歷的豐富，其潛力開場走向成熟，增強了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有必須的教學(xué)研究程度，創(chuàng)新意識和開拓潛力正逐步增強，適當(dāng)、適度、適量地給予必須壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老老師的潛質(zhì)，可加速老師的專業(yè)成長。根據(jù)幼兒園班級老師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學(xué)方案的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老老師對新老師進展多方位、多角度的幫助和指導(dǎo)，增強指導(dǎo)的隨機性和實效性。透過開展園內(nèi)公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干老師的骨干作用，要求骨干老師一月開展兩次公開課活動，進展說課和教學(xué)，重點礪練其活動設(shè)計、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多潛力，以點帶面，促動其他老師共同成長。二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一局部資料，是進步保教工作質(zhì)量、進步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期，我園注意捕捉老師在施行教育教學(xué)過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研資料，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。〔一〕從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點。學(xué)期初，我們從老師備課方案及下班指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的資料，小班的一些作用違犯了幼兒的年齡開展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手，開展了研討活動。解決策略：開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)問題，透過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點及開展要求，我們要求老師針對本班的活動進展反思，透過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到理解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進展了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，老師們也開場在理論中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去進步的良好研究習(xí)慣?！捕侈D(zhuǎn)變老師教育觀念，進步老師評課潛力在以上一系列的理論評析中我們覺得老師們在評價教學(xué)活動時更加有指導(dǎo)性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的進步，老師們能從各自的角度分析^p活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析^p不夠深化，大局部老師無視從活動目的整體性入手去討論整個教學(xué)活動價值。尤其是新老師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎樣評仍舊存在不解和疑惑。解決策略：借助公開觀摩活動這一時機，以公開觀摩課為實例，組織老師進展教研。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新老師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導(dǎo)老師帶著問題看課。活動完畢后，組織老師針對目的是否表達活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目的效勞這兩個問題進展分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進展發(fā)言，最后結(jié)合實例進展分析^p講解，幫助老師梳理思路，增進對評課方法的理解。群眾、小組教研形式的有機結(jié)合，為每個老師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的時機。而這種透過詳細事例進展的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使老師透過實際演練，增進對評課方式的體驗和理解。一學(xué)期緊張而又繁忙，愉快而又充實，園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位老師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導(dǎo)，促老師素質(zhì)的整體進步，同時我們也看到自身的缺乏：主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園藝術(shù)特色以往老師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的潛力，所以幼兒對科學(xué)的操作、探究潛力有待進步，這促使我們要對課程平衡問題進展考慮。這些均有待透過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善、完善。幼兒園教研月活動總結(jié)3按照學(xué)期初制定的教研活動方案，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期目的。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教研活動日趨標(biāo)準(zhǔn)1、標(biāo)準(zhǔn)體此刻方案的制定上。在方案的制定上我們采取了“逆向性”原那么，即：方案的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后透過討論、研究制定出學(xué)期方案，該方案具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目的的特點，而且能透過讓老師參與方案的制定，到達人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料確實定上，保教室更是精益求精，結(jié)合學(xué)期目的透過各種渠道深化理解教學(xué)實際和老師、幼兒所需等靈敏性地安排教研資料，所以每次教研老師們都是快樂而來、滿意而歸。2、標(biāo)準(zhǔn)體此刻教研活動的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。3、標(biāo)準(zhǔn)體此刻教研活動的準(zhǔn)備與整理上。學(xué)期初，保教室在原先“教研活動記錄”的根底上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當(dāng)確定出每次教研活動資料后，提早將通知發(fā)放給各班，以便每位老師做好思想及行動上的準(zhǔn)備；而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課，對活動的目的、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準(zhǔn)備；教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析^p同時也能積累下極有價值的第一手資料。二、教研活動時間得到更充分的保證自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深化人心，成了老師們不可缺少的精神食量。三、教研活動形式多樣，資料豐富多彩首先，本學(xué)期我們在原先根底上，又進展了兩種教研形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課兩次觀摩三面評”，在進步老師教育技能，培養(yǎng)老師觀察、評價、反思潛力等方面，具有不可低估的價值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碛谏磉叺娜撕褪拢岳蠋焸儤O容易找到共鳴點，又因為彼此間的商討比擬、交流反思，往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案便是我們下一步理論的根據(jù)。其次，在教研資料的設(shè)計上，既有進步老師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，還有培養(yǎng)老師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)歷的資料等等，但我們的目的都是一致的，就是能更好地解決教育理論中的詳細問題，進步老師的聽、說、思、寫的潛力。再次，教研的組織上有群眾教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。四、教研有打破，效果有新高1、老師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領(lǐng)導(dǎo)與老師、老師與老師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研用心性的激發(fā)同時也激起了老師們工作的熱情。2、老師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用潛力、觀察的敏捷度與深度、分析^p評價的潛力、提升撰寫的潛力等。更為可貴的是，透過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經(jīng)歷，如：如何做好主題活動前的準(zhǔn)備；如何選取與設(shè)計主題中的活動；各種教育資的挖掘與利用等等。五、教研活動的反思與缺乏有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再進步，在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的缺乏：1、由于周六興趣班創(chuàng)辦的緣故使得局部老師未能全程參與，對這局部老師來說實為一種損失。2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)歷，但缺少在理論中的反復(fù)論證。3、老師雖然具備了必須的`寫作技能、儲藏了相當(dāng)?shù)睦碚摻?jīng)歷，但仍缺乏對此的整理與對外交流。六、下學(xué)期教研活動的初步打算1、在目的的設(shè)定與上學(xué)期根本一致。2、資料的重點側(cè)重于課程的園本化、幼兒開展評價和教育行為的反思與評價上。3、初步嘗試老師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。4、進一步調(diào)動教研熱情，使教研形式更加靈敏多樣。幼兒園教研月活動總結(jié)4一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究施行，深化開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，進步新時期幼兒園的教育質(zhì)量。一、加強學(xué)習(xí)進一步提升理念我園師資處于非常薄弱的狀況，因此時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了老師專業(yè)化程度的缺乏，個性是思想觀念轉(zhuǎn)變與理論、行動的脫節(jié)，缺乏理論的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停頓不前或前進步子太慢。本學(xué)期，《快樂與開展》教材的公布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的缺乏，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建立，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點加大學(xué)習(xí)新教材和施行新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進展一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變老師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細讀教材，共同備課，使老師理解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還透過不同的案例進展分析^p，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進展展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設(shè)計更完好，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對新教材進展解讀施行的根底上，又邀請了教研室的專家進展講課，使我們更進一步理解新教材，施行新教材。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，老師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有進步自己專業(yè)化程度，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的開展。當(dāng)然，透過學(xué)習(xí)，使老師在施行過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使老師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地理論新教材。二、繼續(xù)注重理論嘗試逐步適應(yīng)改革的開展由于幼兒園教育活動資料具有很大靈敏性、選取性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在理論新教材中，又有許多困難?！踩纾嘿Y料的選取編排，生成資料組織和施行、老師本身的素質(zhì)等〕因此，一日活動除了給予老師選取教材的權(quán)利，給予老師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進展理論的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強群眾交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)歷及時傳遞給其他老師。比方：觀察記錄方法、個案分析^p、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進展交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。透過理論操作體會，本學(xué)期老師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要，比方：老師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分表達了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，透過不斷地理論嘗試，教研的氣氛會越來越濃。三、加強反思學(xué)習(xí)深化專題研究根據(jù)本園的實際狀況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈敏性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心開展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進展學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地透過整合學(xué)習(xí)，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)歷，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比方：主題活動中，各局部資料整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？透過這些問題，讓老師們帶著問題進展施行研討，理論體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有透過本學(xué)期對孩子的個案記錄，尋找個性化開展，即開展老師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫助。反思性學(xué)習(xí)，給老師帶來了許多的反思經(jīng)歷，個性是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升老師專業(yè)化程度，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在理論專題研究的根底上，每班都進展研究的理論活動，全體老師都用心參活動方案設(shè)計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的開展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成開展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的開展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的開展，最后以專題總結(jié)的形式進展了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的開展。四、利用家長資推動保教活動的開展本學(xué)期我們注重家長資的開發(fā)利用，充分利用家長資引導(dǎo)幼兒進展探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資，引導(dǎo)孩子進展自我表現(xiàn)，自我開展，積累生活經(jīng)歷。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時，我們利用家長資，搜集農(nóng)村自然資，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的開展。總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學(xué)習(xí)，加強反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。幼兒園教研月活動總結(jié)5我國目前的社會構(gòu)造和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進幼兒安康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與根據(jù)?！毒V要》中對幼兒老師主角的界定，既是對老師的要求和老師成長的期望，也是對廣闊幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選取。新《綱要》鮮明地表達了“以幼兒開展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進展了一系列的教研理論活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體老師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學(xué)方案。每位老師在制訂教學(xué)方案的過程中，重視對幼兒各方面潛力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在方案的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，老師的方案都充分表達出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶著下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老老師也用心參與了此活動。十一月份，我園青年老師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，老師們潛心研教案，設(shè)計教育活動，分析^p幼兒特點，制定實在可行的教學(xué)目的，準(zhǔn)備充足的活動器具，教育既表達出根底目的，又表達了開展目的。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多老師的課都充分表達出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探究欲望的理念，課的選取與設(shè)計充分表達了全新的教育理念。在活動過程中，老師能用心引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動，注重幼兒的觀察潛力、動手潛力的培養(yǎng)，老師透過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探究的濃重興趣。老師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與老師之間的情感加深，教育活動目的邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，老師們感覺到能用開展的目光對待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后，老師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析^p與評判，大家各抒己見，把自己珍貴的教育教學(xué)經(jīng)歷毫無保存地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和推薦。評優(yōu)完畢后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課〔科學(xué)學(xué)科〕說課比賽。十一月份，我們又組織了全體老師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深化淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒老師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的愛好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級相貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都表達出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角，老師們親自動手制作活動道具。放下了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的施行，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。十二月份，我園又開展了園本會課活動，透過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與理論，老師們的教學(xué)程度普遍得到了進步，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎樣辦？”，老師的講解委婉、親切；語言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)歷，引起幼兒學(xué)習(xí)、探究的興趣。她透過提問、談話、講解、做決定題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得簡單自如，課堂氣氛簡單活潑，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應(yīng)變，不再驚慌無助。本學(xué)期我們還屢次組織老師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，透過學(xué)習(xí)，老師們的根本功都得到了穩(wěn)固與進步，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的老師根本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為老師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學(xué)期即將完畢，老師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個人都會感到充實又快樂。以上是我園本學(xué)期的教研活動開展?fàn)顩r，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。幼兒園教研月活動總結(jié)6一、充分認識教研活動的好處，調(diào)動老師參與教研活動的用心性。說起教研活動，有相當(dāng)一局部老師認為教研只是專家學(xué)者的事，老師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分認識教研活動的好處，調(diào)動老師參與教研活動的用心性作為有效開展教研活動的首要問題。詳細做法是：首先，讓老師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一局部，而且針對性很強，主要解決教育理論中的問題或疑難。透過教研可以改善工作方法，促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的進步。其次，讓老師明確教研活動是進步自身業(yè)務(wù)程度的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)程度有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓老師明確教研的資料來于老師的理論經(jīng)歷，而這種理論經(jīng)歷又來于日常教學(xué)工作。因此，老師在進展日常教學(xué)工作時，不能忘記自己是研究者，老師提出的問題也許正是教研活動開展的主要資料，這樣老師的意見和想法被納入研究的行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效進步了老師參與教研活動的用心性。二、加強理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一教育思想。老師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的程度。一年來，我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際狀況，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，進步老師的整體程度。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進經(jīng)歷對老師進展各方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名老師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進的知識帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)分享。根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進展了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進幼兒的開展、老師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進展了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會帶給現(xiàn)場，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又表達出靈敏性和興趣性。在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案管理工作的重要好處及資料，先后進展了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備、資料充實，并建起了賦有個性化的老師成長檔案。另外，我們還透過不同的案例進展解剖分析^p，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析^p的更直觀、更形象。透過培訓(xùn)，使老師對教育教學(xué)有了新的認識，可以大膽表達自己的看法和見解，用心提出各種問題，使老師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目的，使老師逐漸構(gòu)成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的效勞教學(xué)。三、注重老師理論操作，加強反思學(xué)習(xí)。幼兒園的教育活動資料具有很大的靈敏性、選取性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的理解和領(lǐng)會。因此，我們用心為老師帶給理論操作的平臺，讓她們進展理論操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比方在老師群眾備課的過程中，充分發(fā)揮老師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反響、什么樣游戲更合適幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒理解、如何評價幼兒。這樣大家在一齊各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個性，所有老師都能資共享，在教研的氣氛中體驗到快樂。透過理論操作，老師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動充分表達新理念，以游戲為主，動靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。我們還用心組織多項活動，讓老師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶賀自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進步；在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、群眾教學(xué)，讓家長進一步理解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認識；在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣；幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、老師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動中，老師與孩子們共同成長、共同進步。另外，在理論操作中，我們還注重加強老師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口，使老師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)歷。我們經(jīng)常組織老師進展教學(xué)反思交流，讓老師取長補短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。四、教研形式多樣化，教研效果有新高。本年度，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動，有群眾教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教研互動?；顒又?，既有進步老師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，教研形式多樣化，可以讓老師從多角度、多方面獲取知識。一年來，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、老師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現(xiàn)場觀摩活動、屢次教研現(xiàn)場互動和屢次理論培訓(xùn)。透過教研，讓老師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進，如：觀察的敏銳度、分析^p問題、解決問題的潛力、組織活動的潛力、寫作潛力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用潛力等等，老師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動、教育隨筆、教案二十余篇。老師教研的熱情也空前高漲，增進了領(lǐng)導(dǎo)老師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進一步激發(fā)了老師對工作的熱情。五、教研活動中的缺乏目前的教研活動隨獲得了一點點成績，但存在很多的缺乏，如：活動中雖總結(jié)了不少有價值的經(jīng)歷，但缺少理論過程中的反復(fù)論證，缺乏對經(jīng)歷的整理與交流；對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分；個別老師不擅長表達自己的意見；無視了家長在教研中的作用等。本學(xué)年的教研活動已經(jīng)完畢，在今后的工作中，我們將不斷地改善方法、不斷創(chuàng)新，用實際行動促進教研活動的順利進展，進一步提升教研質(zhì)量，進步老師專業(yè)程度，力爭教研中有新的打破。幼兒園教研月活動總結(jié)7教科研工作是一所幼兒園生存、開展和進步的靈魂?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教開展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)那么》精神、《綱要》精神為指南，全面施行素質(zhì)教育，促使幼兒全面開展和主動開展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計方案—解決問題—改善理論這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善老師的理論行為，進步老師素質(zhì)。透過各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已獲得了初步的成績?，F(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個簡單的小結(jié)：幼兒早期閱讀是一個新的課題。應(yīng)對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人務(wù)必具備的潛力，開學(xué)初，課題組帶著老師學(xué)習(xí)《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神本質(zhì)，讓老師理解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近開展區(qū)與其關(guān)系，制定合適本園幼兒的方案。如何科學(xué)地到達閱讀的目的？首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氣氛，激發(fā)閱讀興趣，個性是中〔一〕班的張萃老師和大〔三〕班的陶潔老師字寶寶樂園里的字寶寶添得多、換得快。第二，透過觀摩、聽課的方法來理解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，到達改善教育理論的作用。比方：中〔三〕班顧榮老師的那節(jié)《色彩謠》，教案經(jīng)過一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的興趣。經(jīng)過課題組一次次的討論、改善，最后根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點，使用電腦教學(xué)，將動畫軟件貫穿于整個活動的始終，使幼兒簡單愉快地掌握了資料，到達預(yù)期目的。在5月28日對江都市開放半日活動中受到外園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進展閱讀潛力和興趣的培養(yǎng)。比方：大〔三〕班的童莉芳老師將標(biāo)點符號做成搞笑的頭飾，在晨間活動時和幼兒一齊玩，幼兒輕簡單松，很容易地認識并掌握了標(biāo)點符號。另外，各班還透過家園聯(lián)絡(luò)，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的潛力。透過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也進步了老師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計教案、隨機教學(xué)的潛力，進步了老師的整體素質(zhì)。333學(xué)具，已是我園多年前研究的課題，在整個江都市幼教界是一支獨秀，風(fēng)景亮麗。而本學(xué)期我們采取了結(jié)對子的方法，老老師盛翠鳳和田麗身先士卒，傳授經(jīng)歷帶著課題組的成員們共同進步，上好教研課，并組織觀摩討論，使得333教學(xué)在中大班全部普及。透過333的操作，訓(xùn)練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)活動潛力。調(diào)動了幼兒感知、記憶、比擬與分類、推理等潛力，更增強了幼兒勇于探究的精神。最值得一提的是，經(jīng)過幾年的333理論教學(xué)，我們每位老師都能隨機地將333經(jīng)歷遷移到其他的各門學(xué)科中去。季敏老師的一節(jié)體育課《神奇寶貝皮卡丘》就是運用333軍事化的訓(xùn)練，一改了體育課以往的混亂、難以組織這些缺點，獲得了很好地效果。下學(xué)期，我們還要朝著這個方向去努力，在333經(jīng)歷遷移方面爭取獲得更加豐富地成果。兩年來，我們認真貫徹全精神，深化改革，使英語教學(xué)在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們教研組總結(jié)出幼兒英語務(wù)必遵循幼兒身心開展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個性差異，個性在開展趨勢上、學(xué)習(xí)方式上、智力構(gòu)造上、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了開展和進步幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。小〔一〕班的陳曉梅老師是本學(xué)期剛擔(dān)任英語課，由于她不因為自己是老老師，而虛心好學(xué)，主動向小老師巫芳芳、王晶討教英語教學(xué)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)口語。在5月28日的小班開的英語課，受到外園老師的一致好評。而巫芳芳、王晶已有兩年的英語從教經(jīng)歷，語感好。兩節(jié)課《Icanhelpyou》、《Go》經(jīng)過教研組地觀摩、修改，再經(jīng)過試上，最終獲得了好的效果和領(lǐng)導(dǎo)的好評。當(dāng)然，幼兒英語口語的進步也能促進語言表達潛力的培養(yǎng)，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學(xué)理論中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷進步老師的英語教學(xué)理論經(jīng)歷。西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規(guī)律的世界?！备鶕?jù)幼兒的興趣特點，多年來，我們一致進展著書畫教學(xué)研究，也總結(jié)出一套合適我園特色的教學(xué)方法。幾年來，捷報頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項。本學(xué)期，幼兒參加的“華辰杯”少兒書畫大賽全部獲獎，可喜可賀！在獲得成績的同時，更增強了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導(dǎo)下，用心學(xué)習(xí)，熱情探究，為今后的成長奠定良好的根底。由于我們深化的進展教科研工作，使得我園老師的整體素質(zhì)有了明顯的進步。在今年5月28日，對整個江都市開放了半日活動，全面開花，新穎的課題，創(chuàng)新的方案，得到了外界領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度贊譽。足以證明每位老師都有上進、開拓、不斷創(chuàng)新的教育理念意識，可以充分吸收幼教的新觀念、新動態(tài)?？傊緦W(xué)期我們獲得了必須的成績，但也存在著一些問題：由于本學(xué)期忙于園慶活動，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習(xí)慣。因此，我們還不能上升到必須的理論高度。以上只是我對本學(xué)期教研工作方面的一點總結(jié)。為了使我園成為揚州市現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自己的工作理論。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探究，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)開展“早期閱讀”、“333學(xué)具”、“英語教學(xué)”的教育活動，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。幼兒園教研月活動總結(jié)8我國目前的社會構(gòu)造和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進幼兒安康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與根據(jù)。一、充分認識教研活動的意義，調(diào)動老師參與教研活動的積極性。說起教研活動，有相當(dāng)一局