高中地理-農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

試卷第=page11頁，總=sectionpages22頁試卷第=page22頁，總=sectionpages22頁教學(xué)設(shè)計第一節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素【目標(biāo)導(dǎo)航】知識與技能：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的概念、特點。分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其發(fā)展變化。說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響。過程與方法：通過活動和案例的分析過程，學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會與他人合作。情感、態(tài)度與價值觀：通過農(nóng)業(yè)區(qū)位的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識人類遵循規(guī)律、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要性，初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀?！局攸c難點】重點：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析與應(yīng)用難點：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素應(yīng)用【教學(xué)過程】新課導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素在學(xué)習(xí)之前我們先來欣賞幾幅圖片，這幾幅圖片呈現(xiàn)的內(nèi)容是壽光菜博會上的展品，圖片上的景物是由各種蔬菜水果搭建而成，為什么壽光蔬菜種植業(yè)那么發(fā)達呢？我們接下來所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容會告訴我們答案。過渡：同學(xué)們課下預(yù)習(xí)的怎么樣呢？現(xiàn)在來檢查大家的預(yù)習(xí)情況【預(yù)習(xí)交流】1、自主閱讀課本57頁：了解農(nóng)業(yè)的概念、分類和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點。2、自主閱讀課本57頁及圖3-1-2，熟練握并能說出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素?！净犹骄俊哭D(zhuǎn)動腦筋我能行判斷下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點：（1）南方生產(chǎn)甘蔗，北方生產(chǎn)甜菜—地域性（2）清明前后，種瓜點豆—季節(jié)性（3）白露早,寒露遲,秋分播種正當(dāng)時—季節(jié)性（4）離離原上草，一歲一枯榮—周期性總結(jié)深化：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要因時制宜因地制宜過渡：通過前面的提問和題目練習(xí)，可以看出簡單的知識點大家自己已經(jīng)掌握，現(xiàn)在我們來探究本節(jié)課的重點內(nèi)容。【互動探究】影響下列地理事例農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素1.新疆地區(qū)的瓜果特別甜，比其他地區(qū)的含糖量高。尤其是新疆的哈密瓜更是馳名中外。究其原因，主要是由于新疆的光照充足，氣溫日較差較大等原因形成的。2.結(jié)合自主學(xué)習(xí)第63頁第七小題第一小問回答南疆長絨棉品質(zhì)優(yōu)良的影響因素：【互動探究】結(jié)合課件我國熟制分布考慮影響農(nóng)業(yè)分布因素【互動探究】影響下列地理事例農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素:【互動探究】影響下列地理事例農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素:結(jié)合我國河西走廊新疆綠洲農(nóng)業(yè)分析影響農(nóng)業(yè)布局因素【互動探究】常見地形類型對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響補充修建梯田的條件和好處：有利于擴大耕地面積，增加經(jīng)濟效益；保持水土【習(xí)題練習(xí)】自主學(xué)習(xí)60頁1.2題【互動探究】荔枝有“一日色變，二日香變，三日味變，四日色香味盡去”的特點，今天北方地區(qū)能吃到新鮮的荔枝是什么原因？引導(dǎo)學(xué)生分析得出交通運輸和冷藏保鮮技術(shù)是農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的重要條件?！净犹骄俊浚ㄍㄏ旅孢@到高考題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析市場的需求量最終決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模）張某承包了0.5公頃耕地．種植結(jié)構(gòu)變化如圖1。1．導(dǎo)致種植結(jié)構(gòu)變化的主要因素是A．市場需求B．生產(chǎn)經(jīng)驗C．自然條件D．國家政策（學(xué)生公布答案并講解后，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行點評并總結(jié)分析得出隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展人民生活水平的提升，農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時會根據(jù)市場需求來種植農(nóng)產(chǎn)品的類型和確定種植規(guī)模市場的需求量最終決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模）【知識小結(jié)】（學(xué)生識記影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素后找學(xué)生上黑板寫出）過渡：眾多農(nóng)業(yè)區(qū)位因素里面那些比較主要呢，怎么來確定呢【互動探究】判斷某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)區(qū)位因素要從自然、經(jīng)濟、技術(shù)等各個方面進行綜合分析，找出該地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最突出的優(yōu)勢區(qū)位因素和限制性區(qū)位條件，然后從中找出主導(dǎo)區(qū)位因素。在眾多因素里面往往有一個或多個因素起著決定性作用即為主導(dǎo)因素農(nóng)業(yè)生產(chǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主導(dǎo)因素珠江三角洲的三季稻，松嫩平原的甜菜河西走廊的糧棉，南疆的棉花橫斷山區(qū)、五臺山的垂直農(nóng)業(yè)城市郊區(qū)的乳牛、花卉、蔬菜江南丘陵的茶樹，黑龍江的大豆以色列的無土蔬菜栽培技術(shù)【互動探究】通過學(xué)生思考“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的影響力是否一成不變呢”根據(jù)學(xué)生回答進行相應(yīng)點評總結(jié)分析得出農(nóng)業(yè)區(qū)位因素里面社會經(jīng)濟因素影響不斷增強，自然因素的影響力跟農(nóng)業(yè)社會相比有所減弱?！景咐治觥浚▽W(xué)生自主分析并展示答案，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行進行點評）壽光蔬菜基地建設(shè)的區(qū)位優(yōu)勢：【當(dāng)堂達標(biāo)練習(xí)】自主學(xué)習(xí)62頁練習(xí)題【質(zhì)疑反思】這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有哪些疑問？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q?！绢A(yù)習(xí)提示】1.農(nóng)業(yè)地域類型概念分類2.主要農(nóng)業(yè)地域類型的分布特點區(qū)位條件【作業(yè)布置】測評練習(xí)學(xué)情分析學(xué)生在初中階段已經(jīng)對農(nóng)業(yè)有所初步學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)與生活息息相關(guān)，學(xué)生在生活中每天都能接觸到各種農(nóng)副產(chǎn)品。因此學(xué)生對于農(nóng)業(yè)產(chǎn)品具備一定的生活經(jīng)驗，學(xué)生對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具備的知識大部分停留在初中所學(xué)習(xí)的農(nóng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)時間間隔較長遺忘較多。新授階段學(xué)生對影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素等識記性知識關(guān)注較多，缺乏從整體上對某一地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位進行綜合分析的意識與習(xí)慣，應(yīng)用區(qū)位知識解決實際問題的能力不足。從心理特點來看，高中學(xué)生有強烈的好奇心和求知欲，但他們的興奮點往往集中于直觀教具或?qū)W習(xí)生活有用的地理，這就要求地理教學(xué)要有直觀性和實用性，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。從學(xué)生的知識水平來看，學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)“土地資源和農(nóng)業(yè)”一節(jié)，但大部分學(xué)生對農(nóng)業(yè)的基本知識幾乎沒有了解，知識面不寬，本節(jié)理論性又較強，講課時注重鞏固基礎(chǔ)知識，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、歸納問題的能力。從學(xué)生的思維來看，大部分學(xué)生對農(nóng)業(yè)的知識的了解既缺乏感性認(rèn)識又缺乏理性認(rèn)識，綜合分析能力不足，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動口、動手、動腦，才能活躍思維，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素效果分析該節(jié)課基本完成教學(xué)任務(wù)，基本達到了預(yù)期的教學(xué)設(shè)想，突出了以學(xué)生為主體的\o"思想"思想。上課過程中，能夠關(guān)注每一位學(xué)生，設(shè)計的問題，力求照顧到不同層次的學(xué)生，做到面向全體。明確課標(biāo)要求基礎(chǔ)上，做到精講多練?！坝媒滩摹倍皇恰敖探滩摹保诎盐照n標(biāo)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)中合理選擇案例，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生充滿興趣，能更加深刻地理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的內(nèi)容。貼近生活，重分調(diào)動學(xué)生的積極性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的差異恰當(dāng)?shù)剡x擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和探究，體現(xiàn)了新課程的理念。教師提出的問題調(diào)動學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維能力，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動。培養(yǎng)了學(xué)生的地理思維能力，有效地實現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)。教材分析本節(jié)內(nèi)容教材首先概括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的含義，由此引出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點，。進一步指出影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素，并使用網(wǎng)絡(luò)圖驚醒較為直觀全面的進行展示。自然條件主要包括氣候、水源、土壤、地形等基本要素，社會經(jīng)濟條件主要是市場、勞動力、交通等，技術(shù)因素包括冷藏、良種、化肥、機械等。為了深化對區(qū)位因素的認(rèn)識，教材接著講述農(nóng)業(yè)區(qū)位因素在不斷變化，不同發(fā)展階段影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素的地位更加重要，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)階段技術(shù)因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響進一步彰顯。隨著社會的進步，社會經(jīng)濟條件和農(nóng)業(yè)技術(shù)條件對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響越來越突出。“活動”以我國“蔬菜之鄉(xiāng)”壽光市為例，展示材料，提出問題，旨在讓學(xué)生運用趣味理論分析具體問題，學(xué)以致用。評測練習(xí)1．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須“不違農(nóng)時”，是因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有（）A．地域性B．商品性 C．社會性 D．季節(jié)性和周期性新疆番茄醬產(chǎn)量占到了全國總產(chǎn)量的一半以上，出口量占到全球市場的四分之一。番茄產(chǎn)地主要位于天山北南兩側(cè)的綠洲。據(jù)圖回答2～3題。2．下圖中甲地為新疆番茄生產(chǎn)基地之一。該地區(qū)生長的番茄“品質(zhì)優(yōu)良”，主要是因為甲地區(qū) （）①光照充足，日溫差大②熱量充足，年溫差大③附近有鐵路經(jīng)過，交通便利④高山冰雪融水灌溉，無污染A．①② B．①④C．①③ D．②④3．隨著甲地區(qū)番茄種植面積的不斷擴大，對乙湖泊及其周邊環(huán)境產(chǎn)生的影響主要有（）①湖泊面積縮小 ②湖水鹽度升高 ③湖水富營養(yǎng)化 ④湖濱沙漠消失A．①② B．①④ C．②③ D．③④4．下圖表示某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入的變化過程，影響該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域類型變化的主要因素是A．市場的需求變化B．科學(xué)技術(shù)的發(fā)展C．交通運輸?shù)淖兓疍．國家政策的變化5．造成今天長江中下游地區(qū)“糧倉”地位下降的相關(guān)原因是（）①稠密的人口和相對較少的人均耕地②農(nóng)村也以發(fā)展工業(yè)為主③稠密的水網(wǎng)導(dǎo)致較為破碎的耕地④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模較小,不利于機械化生產(chǎn),糧食商品率低A．①③B．③④C．①④D．②④6．閱讀圖文資料，完成下列問題。棕桐油由油棕樹上的棕櫚果壓榨而成。油棕樹喜光，生長要求氣溫高，不抗風(fēng)、不耐旱、不耐寒，土壤pH值為4～6，排水條件好。印度尼西亞是世界第一大棕桐油產(chǎn)出國，印尼油棕樹種植面積處于上升趨勢中，到2014年已達1095萬公頃，從種植面積分布來看，蘇門答臘島約占57．6%。目前，中國已經(jīng)成為全球重要的棕桐油進口國，而且高度集中于馬來西亞和印尼兩國。（1）簡析蘇門答臘島發(fā)展油棕樹種植業(yè)的優(yōu)勢自然條件。（2）我國棕櫚油進口已經(jīng)占到中國植物油消費比重的1/5以上，且進口地高度集中，對此請?zhí)岢龊侠砘ㄗh。課后反思本節(jié)學(xué)習(xí)的重點是分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。通過對農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析，使學(xué)生學(xué)會運用地理思維看待農(nóng)業(yè)問題，明確自然、交通、技術(shù)、社會、政策等因素是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要條件。1.該節(jié)課完成教學(xué)任務(wù)，基本達到了預(yù)期的教學(xué)設(shè)想，突出了以學(xué)生為主體的\o"思想"思想。上課過程中，能夠關(guān)注每一位學(xué)生，設(shè)計的問題，力求照顧到不同層次的學(xué)生，做到面向全體。2.教師在明確課標(biāo)要求基礎(chǔ)上，做到精講多練?！坝媒滩摹倍皇恰敖探滩摹?，在把握課標(biāo)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)中合理選擇案例，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生充滿興趣，能更加深刻地理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的內(nèi)容。貼近生活，重分調(diào)動學(xué)生的積極性。3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的差異恰當(dāng)?shù)剡x擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和探究，體現(xiàn)了新課程的理念。教師提出的問題調(diào)動學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維能力，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動。培養(yǎng)了學(xué)生的地理思維能力，有效地實現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)。4.教學(xué)中運用多媒體技術(shù)得當(dāng)，充分體現(xiàn)學(xué)科知識與信息技術(shù)的整合。5.時間安排略有瑕疵，反饋部分