小學(xué)語(yǔ)文-大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)課文中出現(xiàn)的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“扎”和“教”這兩個(gè)多音字。初步了解蕭伯納和娜塔莎。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀課文，體會(huì)文章內(nèi)涵，，感悟人物形象。從蕭伯納的話(huà)中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神。教師準(zhǔn)備教學(xué)ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)蕭伯納的資料、關(guān)于謙虛的名言。教學(xué)過(guò)程一、課前小故事，激趣導(dǎo)入師：我國(guó)古代有個(gè)大思想家、教育家孔子，他在周游列國(guó)的途中，被一位孩子擋住了去路，孩子問(wèn)他：“知道鵝的叫聲為什么那么大嗎？”孔子答道：“那是因?yàn)樗牟弊娱L(zhǎng)哇?！焙⒆泳o接著問(wèn)：“那青蛙的脖子那么短，聲音怎么那么大呢?！笨鬃踊卮鸩簧蟻?lái)，立刻說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我真的不懂，還是拜你為師吧！”一個(gè)大學(xué)問(wèn)家碰到不懂的問(wèn)題，甘愿拜一個(gè)頑童為師，可見(jiàn)他多么謙遜呀！今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)外國(guó)故事，講的是一位大作家拜了一個(gè)小老師的故事，我們來(lái)學(xué)第10課《大作家的小老師》。（板書(shū)課題）二、質(zhì)疑并初讀課文師：看到課題，同學(xué)們一定會(huì)有疑問(wèn)。生1：大作家是誰(shuí)？生2：小老師是誰(shuí)？生3：大作家為什么拜了疑問(wèn)小老師呢？師：同學(xué)們善于思考，提的問(wèn)題還真不少，學(xué)貴有疑！那快快讀讀課文吧！要求生自由朗讀課文，師邊講要求邊出示幻燈片：帶著問(wèn)題自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難懂的地方標(biāo)上記號(hào)。（生讀課文，師巡視。）師：在同學(xué)們讀的過(guò)程中，老師巡視了一周，發(fā)現(xiàn)大家讀得非常認(rèn)真，大作家是誰(shuí)呢，小老師又是誰(shuí)，相信大家一定非常清楚了。（生答略）三．檢測(cè)生詞和課文朗讀讀好生字詞和課文能幫我們更好地理解課文內(nèi)容，出示詞語(yǔ)：蕭伯納為之一震深有感觸娜塔莎蘇聯(lián)莫斯科告訴預(yù)料意識(shí)謙虛文豪口吻教育扎著自由朗讀以上生詞。個(gè)別讀。（并相機(jī)糾正）注意“豪”字的寫(xiě)法，讓學(xué)生先觀(guān)察，并想法記住這個(gè)字，“家”中插“一口”。再注意“料”字的寫(xiě)法，同樣讓學(xué)生記住這個(gè)字，“米”多得用“斗”量，并給這兩個(gè)字組詞。請(qǐng)五位同學(xué)分別讀課文的五個(gè)自然段，、大家邊聽(tīng)邊看并用筆標(biāo)出文中介紹評(píng)價(jià)蕭伯納的詞句來(lái)。四、感受課文內(nèi)容，了解人物形象小組合作找出文中介紹蕭伯納的詞句句。師：大作家蕭伯納文中是如何介紹他的呢，同學(xué)們找得這么認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)內(nèi)容？生1：蕭伯納是英國(guó)著名作家。生2：世界有名的大作家蕭伯納生3：世界大文豪（了解文豪，杰出、偉大的作家被稱(chēng)作文豪。）師：大家課下通過(guò)查閱資料對(duì)蕭伯納又有那些了解呢？生1：他在1925年曾獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。生2：他曾在1933年來(lái)過(guò)中國(guó)，和魯迅、蔡元培等會(huì)面。生3：他在戲劇上很有成就，主要?jiǎng)∽饔小赌Ч淼拈T(mén)徒》、《人與超人》等。師：同學(xué)們的動(dòng)手能力真強(qiáng)，自愿攝取了這么多知識(shí)。（出示關(guān)于介紹蕭伯納的幻燈片）師：蕭伯納這么有名，文學(xué)成就又如此高，你愿把平時(shí)積累的哪些詞送給他呢？生分別答：、赫赫有名、名揚(yáng)四海、聞名中外、出類(lèi)拔萃、學(xué)富五車(chē)、學(xué)貫中西、知識(shí)淵博等。（師相應(yīng)給孩子鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。）師：這位知識(shí)淵博的大作家結(jié)識(shí)的小老師給你留下了什么印象，文中又是如何描述她的呢？小聲讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)。生讀：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。師：這么可愛(ài)的小姑娘，你一定很喜愛(ài)她，誰(shuí)能讀出對(duì)她的喜愛(ài)？生踴躍展示朗讀水平。師：你把她的大眼睛讀得這么有神，誰(shuí)還愿試著讀讀？生舉手試讀。文中抓住了小姑娘的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，你平時(shí)寫(xiě)文章也可以這樣來(lái)寫(xiě)。師：老師把這位可愛(ài)的小姑娘請(qǐng)到了我們的課堂上，你給她打個(gè)招呼吧！（幻燈片上出示課文插圖）生1：嗨，娜塔莎，你滿(mǎn)臉微笑，真可愛(ài)，我想和你一起玩。生2：你好，你的大眼睛好像會(huì)說(shuō)話(huà)，我們交個(gè)朋友吧！師：站在他旁邊的這位老人一猜就是大作家，你能模仿描述小姑娘的方法描寫(xiě)一下眼前的這位老人嗎？生1：大作家一頭白發(fā)，眼睛炯炯有神，穿著西裝，還打著領(lǐng)結(jié)，一看就是個(gè)博學(xué)多識(shí)的人。生2：他的頭發(fā)、胡子全白了，鼻子微微向上翹起，面帶微笑，顯得和藹可親。生3：他滿(mǎn)面笑容，身子微微彎下，灰色的西裝干凈整潔，真是彬彬有理。師：我們喜歡小姑娘，大作家也喜歡她，你找到這句話(huà)了嗎？生：蕭伯納非常喜歡這個(gè)小姑娘，同她玩了很久。師：從這里可以看出，大作家雖然年紀(jì)大了，卻有一顆童真的心。（“童真的心”,師生共答。）五、再讀課文，升華主題師：這位赫赫有名、充滿(mǎn)童真的大作家從小姑娘身上受到了什么教育呢，請(qǐng)默讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)。生：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛，這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。（生依次讀這句話(huà)，加深印象）師：你有什么感受？生1：不管地位高低，人和人要平等相待。生2：無(wú)論什么時(shí)候，都要謙虛，不能驕傲。生3：學(xué)習(xí)蕭伯納，善于反思，不能太自夸。師：大家的感觸很深。蕭伯納從小姑娘身上找到了自己的不足，并勇于自責(zé)，并告誡自己做人不能自夸，可見(jiàn)他是一個(gè)胸懷寬廣、謙虛自律的人。由此大作家的“大”，不僅僅表現(xiàn)在他學(xué)問(wèn)大，名氣大，還表現(xiàn)在他胸懷大，令我們不得不佩服。師：你能送給大家一句謙虛的名言嗎？生1：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。生2：滿(mǎn)招損，謙受益。師：老師也送大家一句自勉吧：三人行，必有我?guī)熝桑⌒〗Y(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了才華橫溢的蕭伯納，學(xué)到了他謙虛自律的可貴品質(zhì)，也結(jié)識(shí)了活潑可愛(ài)的娜塔莎，他們之間到底發(fā)生了一件什么有趣的故事呢，我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。作業(yè)：1、課下搜集有關(guān)謙虛的小故事和名言。2、把《大作家的小老師》這個(gè)故事講給弟弟妹妹或者家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)10大作家的小老師蕭伯納娜塔莎謙虛自律活潑可愛(ài)《大作家的小老師》學(xué)情分析：我們?nèi)昙?jí)的孩子對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力較低，閱讀理解課文的能力較弱，平時(shí)教課中我一直滲透對(duì)孩子閱讀能力的提高和積累中。這篇文章《大作家的小老師》，是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的好教材，故事所蘊(yùn)含的道理讓孩子也深有感觸。蕭伯納、莫斯科對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很遙遠(yuǎn)的事情。課文中所講的道理，對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的難度。基于以上學(xué)情分析，為了突破難度，我上課前讓孩子查找有關(guān)蕭伯納的資料，通過(guò)朗讀課文，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)詞句來(lái)了解人物性格?！洞笞骷业男±蠋煛沸Ч治稣n前有目的地安排孩子預(yù)習(xí)，從多方面了解肖伯納，便于學(xué)習(xí)他的偉大人格,感受他的博大胸懷。把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，巧妙地運(yùn)用于教學(xué)環(huán)節(jié)之中。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、思維特點(diǎn)，讓他們始終處于“獨(dú)立閱讀——個(gè)性化思考感悟——小組合作交流——對(duì)人物語(yǔ)言深刻感悟，談感受——再提升”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到知識(shí)與能力不斷發(fā)展的目標(biāo)。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介巧妙，有助于學(xué)生去理解蕭伯納和娜塔莎的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)他謙虛自律、善于反思的精神?！洞笞骷业男±蠋煛方滩姆治觯赫n文記敘了發(fā)生在大作家蕭伯納身上的事，塑造了蕭伯納嚴(yán)于律己和小姑娘天真可愛(ài)的感人形象。全文共五個(gè)自然段，可分三段。第1段（第一自然段）寫(xiě)蕭伯納在莫斯科訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，與一個(gè)當(dāng)?shù)匦」媚锿媪撕芫?。?段（第二至四自然段）臨別時(shí)蕭伯納將自己的身份告訴小姑娘，小姑娘聽(tīng)出了他語(yǔ)中“自夸”的意味。第3段（第五自然段）寫(xiě)蕭伯納對(duì)這件事深有感觸。文章“以小見(jiàn)大”，通過(guò)小小的細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造大作家蕭伯納的形象。啟發(fā)孩子謙虛自律，做一個(gè)真誠(chéng)善良、活潑可愛(ài)的好孩子?！洞笞骷业男±蠋煛吩u(píng)測(cè)練習(xí)讀下列詞語(yǔ)，根據(jù)課文內(nèi)容填空蕭伯納為之一震深有感觸娜塔莎蘇聯(lián)莫斯科告訴出乎預(yù)料謙虛世界大文豪口吻教育扎著蕭伯納有一次在______訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，與______玩了很久，臨別時(shí)，他告訴小姑娘自己是_______,小姑娘________的回答，讓他________,這件事使他_________。請(qǐng)寫(xiě)出一兩句和謙虛有關(guān)的名言《大作家的小老師》課后反思《大作家的小老師》這篇課文很簡(jiǎn)短，對(duì)于人物的描寫(xiě)、介紹等也都非常簡(jiǎn)單，如何讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)短的課文語(yǔ)言來(lái)走近人物，并準(zhǔn)確地感悟人物的形象，并從中受到啟發(fā)是我備課時(shí)一直思索的問(wèn)題。

首先我從一個(gè)小故事入手，故事內(nèi)容是孔子在周游列國(guó)途中拜一個(gè)小男孩為師，從而引出課題，產(chǎn)生閱讀興趣，然后對(duì)課題質(zhì)疑，“大作家是誰(shuí)？”“小老師是誰(shuí)？”“大作家為什么拜了一位小老師？”在朗讀課文的基礎(chǔ)上一步步得到明確。并在朗讀課文的過(guò)程中找出文中介紹蕭伯納的語(yǔ)句，結(jié)合課前所搜集到的資料，說(shuō)說(shuō)蕭伯納取得了哪些成就，并想象一下當(dāng)時(shí)他怎么個(gè)著名法？通過(guò)材料補(bǔ)充，讓學(xué)生知道蕭伯納一生取得的巨大成就。通過(guò)補(bǔ)充的資料讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到蕭伯納的著名，確確實(shí)實(shí)是一位世界有名的大文豪。然后把平時(shí)積累的表示名聲大、知識(shí)廣的詞語(yǔ)送給他，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。在此基礎(chǔ)上，再抓住第一自然段中細(xì)節(jié)之處“同她玩了好久”，品悟到大作家的平易近人、充滿(mǎn)童真。其次，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)人物外貌，在讀描寫(xiě)小姑娘外貌的語(yǔ)句，“小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了?！绷攘葞坠P，一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘躍然紙上。然后試著讓孩子用自己喜歡的方式讀出小姑娘的可愛(ài)以及有神的眼睛。然后我讓孩子們用抓住特點(diǎn)寫(xiě)外貌的方法口頭描述蕭伯納，同學(xué)們抓住了他的眼睛、花白頭發(fā)、神態(tài)進(jìn)行描述，學(xué)到了用正面描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。而“蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，同他玩了好久?！眰?cè)面描寫(xiě)了小姑娘特別招人喜歡，這又讓孩子學(xué)了一種側(cè)面描寫(xiě)人物的方法。蕭伯納的感悟也給我許多啟發(fā)。蕭伯納從這件事上收獲到“一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平行相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師?！币苍S編者的意圖也就是把這句話(huà)傳給孩子，讓孩子明白“平等相待，永遠(yuǎn)謙虛”是多么的重要！但思來(lái)想去，感覺(jué)這篇文章還有另外一層意思，那就是別忘記大家都是“人”。也就是說(shuō)，我們向孩子學(xué)習(xí)什么？——孩子其實(shí)也是人！想到這里，感覺(jué)到這一課不僅對(duì)孩子進(jìn)行了道德教育，同時(shí)也對(duì)我們成人進(jìn)